公共卫生信息收集与报告服务规范课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思公共卫生信息收集与报告服务规范公共卫生信息收集与报告服务规范6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思公共卫生信息收集与报告服务规范公共卫生信息收集与报告服务规范服务对象与任务来源服务对象○服务区域内所有居民任务来源○国家基本公共卫生服务规范○浙江省基本公共卫生服务规范○传染病防治法○传染病信息报告管理规范○国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规氾在教学实践过程中，如何将教师的主导作用与学生的主体性有机结合起来，从而进一步提高教学质量，发展学生的全面素质是十分重要的.本文就在初中化学教学过程中，对如何激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础，引导学生学会学习化学的方法，全面提高化学总体水平，提供一些相关教学经验的方法。学习兴趣学习方法复习化学是一门全新的学科，其不仅是义务教育阶段的一门重要学科，而且对学生以后的学习、生活会起到比较重要的作用。但在化学教学过程中，经常出现学生厌学、教学效率低下、学生创造力低劣等状况，而要改变这种状况，关键是要激发学生的学习兴趣。化学是一门基础的自然科学，它与工农业生产、日常生活有着密切的联系，是初中学生应知应会的知识，它不仅为学生升入高一级学校学习奠定基础，也为初中毕业生参加其他工作的进一步学习奠定了基础。由于初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，为此教师必须认真抓起：一是要激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础，并持续稳定的保持学生的求知欲；二是要做好学生学习方法的指导，提高课堂教学效率，引导学生突破初中化学课时少、任务重的客观现实，脚踏实地地过好基础知识关；三是要做好化学的复习。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，浅谈点滴体会。一、激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说；居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖；谈闻名世界的中国古代发明，如造纸术、火药等；论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。二、做好学生学习方法的指导1.明确学习化学的目的。通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。2.课前要预习。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果。3所好每堂课。听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。4.认真记好笔记。要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。5.认真观察和动手实验。通过演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。6.课后及时复习。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。三、做好化学的复习复习中，教师一般要大胆对教材进行整合、拓展，上下联系，在创设问题情境的基础上，引导学生自主、合作、探究学习，构建知识网络，形成并发展各项能力。所以，在第一轮复习中，我们主要按照四个环节进行：即快速知识回顾——辨析解疑——重点习题训练——检测反馈，使学生的思维始终处于高度集中状态。转变学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”、“我会学”，学生的活动越多，学生学习的主动性会越强，复习的效果越好。实践证明，多样的方法，能克服学生对复习“重复”的厌烦，激发复习的兴趣。1.夯实基础知识，把握复习的前提。扎实的基础又助于培养学生良好的学习习惯和提高学生解决问题的能力，从而增强自己兴趣、自信心，使成绩稳步提高，对中考也十分关键。2.精选习题，提升能力。习题的设计是复习的关键之一，复习课的目标应是复习达到突出重点、解决难点、消灭疑点、查缺补漏、提高学生能力的目的。所以挑选习题应认真研究课程标准、分析中考试题，做到有的放矢。只要培养起学生学习的兴趣，并加以合理的引导；教师在教学中不断更新自己的教学理念充实自己；做好学生的学法指导就有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。总之，化学是以实验为基础的自然科学，初中化学是化学教育的启蒙和基础阶段，为以后高中学习打下坚实的基础，让学生对化学产生极大的兴趣，不能单纯的以分数来论学习的好坏，以培养学生的探究能力，自学能力，创新能力才能为学生的终生发展打下牢固的基石。在教学中我们应当从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，教给学生实用的学习方法，引导学生解决化学课内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，掌握基本概念，进行基本实验操作的训练等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力，最终实现全面提高化学教学质量的目的。随着认知科学和心理学的发展，人们认识到语言本质上是创造性的，不能把语言简单地理解为一种习惯，并且人的知识是一个系统的整体，母语必然成为英语学习的参照系，对英语学习产生一定的影响。合理地使用语言翻译法、自觉对比法等进行母语教学，可以帮助学生更好地理解和接受英语知识。1.英语教学中使用母语的作用认可和接受母语在英语教学中的积极作用，尽量减少母语对英语学习的干扰，从而提高英语课堂教学质量和效果。在中学英语教学中，适当地使用母语，使英语与母语水平的提高相得益彰，英语文化与母语文化的鉴赏能力相互促进，学习者自身的潜能得以充分发挥。1.1适当地使用母语，促进师生沟通农村中学生所掌握的英语知识很有限，完全脱离母语是不可能的，学生能听懂的英语不多，对概念、评价听得懂的较少。如果用全英语教学，学生不知道是什么以及如何去学，就会产生焦虑，降低英语学习的有效性。用相似的母语作参照，讲解相关概念，给予评价，使师生更容易沟通，使学生明白本课的教学目标、内容及如何去学习。学生学习有目的，有努力的方向，就会提高英语的学习效率。1.2减少学生的两极分化现象随着新教材的推广使用，越来越多的教师采用听说法、直接法、交际法等国外流行的教学法，给学生创造浓厚的英语氛围，以达到最佳的教学效果。教师舍弃运用母语使用全英语，许多英语教师在课堂上都尽可能少用母语，甚至一堂课从头到尾听不到一个汉字。其实每个学生，听、说、读、写的接受理解运用能力不尽相同。在课堂适当地运用母语是人性化教学的需要，对基础较差的学生有帮助，两极分化的现象会相对减少。1.3培养学生的语言转换能力英国语言学家MichaelSwan在谈到双语词典的作用时说："它所提供的只不过是个粗略的译词，但它给了学习者一个挂住新词的母语钩子。"也就是说，汉语译词可以帮助学习者记住相应的英语新词。这充分说明了母语在外语学习中的重要地位。基于农村学生的英语基础及从业方向，大多数学生是在国内生活，融入讲母语的环境中，需要作母语与英语的相互转换。在有限的教学时间内，与其赶鸭子上架似的用英语"聊"，不如培养学生迅速准确的进行英语和汉语两种语言的转换的能力。1.4提高英语教学效率在英语教学中，初学者在大量听的基础上，模仿、记忆、重复语言材料，以期形成自动化语言习惯和语感。该方法过分重视机械性训练，排斥和限制母语的使用，忽视母语对英语学习的正面作用。但实际中，不可避免地接触到一些语法概念，而这些英语语法术语通常较复杂、难记，学生在日常生活中很少运用。1.5提高综合能力母语在教学中的魅力也体现在综合学生其他能力来学习英语，提高学生综合素质能力。学习英语不是鹦鹉学舌，要在学习英语的过程中要认真听、要动口、动手、动脑，更多地运用智力因素来学习英语。适当地运用母语，能充分调动学生的各种学习能力，能够主动有效地接受新知识，并努力创造新知识；能够在复杂多变的环境中应付自如，具有处理文化差异的灵活性；能具有较强的国际理解力，形成两种文化的正确态度。2.母语对英语教学的负面影响2.1语音方面汉语是声调语言，靠声调辨义。英语是语调语言，靠语调辨义，英语的字词有长短音、重音、次重音，句子也有升降调之分。对于学习英语的中国学生来说，总会不自觉地用与英语语音相似的音来代替，或用汉语语调来代替英语语调。对两种语言中的一致性或相似性作出判断时，错误地在两者之间建立等同的关系。特别是刚开始学英语的人，总是会用找出读音相似的拼音以帮助记忆。2.2语法方面汉语语法对英语学习的影响也比较突出，主要体现在冠词用法、语序、时态等方面。在汉语中没有冠词，而在英语中对冠词的使用却十分繁杂，这使许多英语初学者特别是在口语表达中，学习者是受母语思维习惯的影响，直接把汉语翻译成英语表达出来的结果，经常忽略冠词。如果学习者单纯是根据汉语的思维习惯，那么，很可能造出的句子在一个句子中会同时出现几个谓语动词，甚至是没有谓语的现象。这也是在学习者中普遍存在的问题，会给读者或是听者造成很大的困扰。2.3文化方面不同民族有不同的文化和语言，一个民族的语言，是它特有文化的载体和沉淀，也是它传统的积累。语言的使用会受到文化的制约，他们的风俗习惯、传统和思维方式等都反映在语言之中。所以，中国学生学习英语时，会在某种程度上受本民族文化和语言的影响和干扰，往往会不自觉地把本民族的文化和语言搬到英语学习中去。3.英语教学中使用母语的策略母语对英语学习有着积极和消极两方面的影响，这种影响在学习过程中是不可避免的，所以在学习英语过程中必须认识到这种影响的双重作用。母语对英语学习有一定的积极作用，完全避开母语是不实际的也是没有必要的。英语学习者可以适当利用母语，有意识地对比分析母语和目的语之间的语言形式和文化背景，但也要避免母语的滥用。同时也要注意到其干扰，采取有效措施来避免其干扰。3.1进行汉英对比，分析异同在英语学习中，应当促进积极因素，减少避免消极因素。英汉对比的方法就是有效利用了母语对英语语音学习的积极因素，在英语语音学上使用这种方法能让学生在反复练习的基础上理解英语语音作为拼音文字的实质，纠正有缺陷的发音，逐步建立语感，进而提高记忆效率，增强听力。对母语和英语的音位系统和语法系统进行对比，对于外语学习者可能出现的错误和学习困难进行预测，从而建立起有效的学习方法。只有经常性地进行英汉对比，分析其异同点，学习者才能对英语的特征有更明确、更清晰的认识，不致于在应用时生搬硬套母语的语言规则的现象。3.2多使用英语，创造良好的语言环境由于我们不是生活在自然的外语环境中，所以只能尽量地创造一种外语环境。这就要求教师在课堂上尽量多使用英语，引导学生积极用英语思维，在真实的语言环境中掌握英语。如"让每面墙壁说话"，在学校创建丰富多彩的室内和室外装饰，营造校园的英语学习氛围，播放校园英语广播、电视节目，制作英语报刊杂志，营造积极的英语学习氛围。3.3熟悉文化差异，提高跨文化交际能力语言是文化的一部分，因此，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言。"因此，学师应当不失时机地向学生介绍英汉之间在思维方式、语言表达、风俗习惯、历史背景等方面的不同，让学生重视英美文化背景知识的学习。不同的民族有不同的文化、各民族的文化既有个性又有共性。共性为跨文化交际提供依据和保障，个性却构成跨文化交际的障碍。学习英汉文化背景知识有助干消除交际障碍，拓宽视野，促进文化交流。总之，学好一门语言决不是一件一劳永逸的容易事，尤其作为一门外语。我们在日常的学习中必须有意识地注意协调各种因素的作用。利用母语的积极作用，促进我们英语语言的学习，同时避免其不利因素，提高我们英语语言的学习效率。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔公共卫生信息收集与报告服1公共卫生信息收集与报告服务规范公共卫生信息收集2服务对象与任务来源服务对象○服务区域内所有居民任务来源○国家基本公共卫生服务规范○浙江省基本公共卫生服务规范○传染病防治法○传染病信息报告管理规范○国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规氾服务对象与任务来源3服务内容人口信息的收集与报告服务内容突发公共卫生事件报告服务内容4服务内容人口信息收集与报告○掌握辖区人口基础信息数据,完成完整的出生、死亡事件报告卡的填报并按规定及时上报●突发公共卫生事件报告○按《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范(试行)》及《浙江省基本公共卫生服务规范》的规定及时报告各类突发公共卫生事件相关信息。服务内容5服务流程人口信息收集与管理流程图公安等户籍管理部门户籍人口建立个人健康档案,开展社居住半年以街道、社区、流动人口管理部门区卫生服务上,有固定住所开展应急公共责任卫生服务医生居住半年以街道、社区、流动人口管理部门等调内,无固定建立固定联络查摸动人口与责任医生保在集体单位持联系与同乡、同企业、工地、学校、流动人口管理部门定期随访事、同学集按需服务服务流程6服务流程人口信息收集与报告流程图市、区)妇幼县(市、区)疾市、区)所病预防控制中心监督所月每月乡镇级:派出所、流生社区卫动人口管理办、计生办、公卫办、教育部每门提供人口基础信息社区级:外来人口协社区卫生服务站管员、计生专干员公共卫生联络员采集人口基础信息服务流程7服务要求人口信息收集与报告●收集平台○社区、公安、计生、劳动等部门;○健康体检、门诊医疗、上门服务、调査摸底等;○专业公共卫生机构、医疗机构多渠道共享服务要求8服务要求人口信息收集与报告●出生、死亡等人口基础资料收集○及时填写《出生医学证明书》和《死亡医学证明书》;网络直报●流动人口(本地外出和外来)基础资料收集○人数、居住地点、户籍、联系方式等;○每月一次,逐级上报。服务要求9服务要求人口信息收集与报告户籍人口数○户籍在本地的所有人数外出人口数○在辖区外生活6个月及以上的本地户籍人数,外出人员的居住地点、联系方式等信息●流动人口数○在辖区内生活的非本地户籍外来人口数●居住半年以上,有固定住所●居住半年以内,无固定住所和单位●在厂矿/企业/工地和学校等,与同乡或同事、同学集居的服务要求10服务要求人口信息收集与报告常住人口数○在辖区内实际居住一定时间(半年以上)的人口●户籍人口数(统计时已离开户籍地半年以上、且不在本地的人口除外)●流动人口数●户口待定人口数(无户口和口袋户口)●口袋户口:统计人口时居住在本地,但在任何地方都没有登记常住户口,如手持户口迁移证、出生证、退伍证、劳改劳教释放证等尚未办理常住户口的人。服务要求11公共卫生信息收集与报告服务规范课件12公共卫生信息收集与报告服务规范课件13公共卫生信息收集与报告服务规范课件14公共卫生信息收集与报告服务规范课件15公共卫生信息收集与报告服务规范课件16公共卫生信息收集与报告服务规范课件17公共卫生信息收集与报告服务规范课件18公共卫生信息收集与报告服务规范课件19公共卫生信息收集与报告服务规范课件20公共卫生信息收集与报告服务规范课件21公共卫生信息收集与报告服务规范课件22公共卫生信息收集与报告服务规范课件23公共卫生信息收集与报告服务规范课件24公共卫生信息收集与报告服务规范课件25公共卫生信息收集与报告服务规范课件26公共卫生信息收集与报告服务规范课件27公共卫生信息收集与报告服务规范课件28公共卫生信息收集与报告服务规范课件29公共卫生信息收集与报告服务规范课件3066、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特316、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思公共卫生信息收集与报告服务规范公共卫生信息收集与报告服务规范6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思公共卫生信息收集与报告服务规范公共卫生信息收集与报告服务规范服务对象与任务来源服务对象○服务区域内所有居民任务来源○国家基本公共卫生服务规范○浙江省基本公共卫生服务规范○传染病防治法○传染病信息报告管理规范○国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规氾在教学实践过程中，如何将教师的主导作用与学生的主体性有机结合起来，从而进一步提高教学质量，发展学生的全面素质是十分重要的.本文就在初中化学教学过程中，对如何激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础，引导学生学会学习化学的方法，全面提高化学总体水平，提供一些相关教学经验的方法。学习兴趣学习方法复习化学是一门全新的学科，其不仅是义务教育阶段的一门重要学科，而且对学生以后的学习、生活会起到比较重要的作用。但在化学教学过程中，经常出现学生厌学、教学效率低下、学生创造力低劣等状况，而要改变这种状况，关键是要激发学生的学习兴趣。化学是一门基础的自然科学，它与工农业生产、日常生活有着密切的联系，是初中学生应知应会的知识，它不仅为学生升入高一级学校学习奠定基础，也为初中毕业生参加其他工作的进一步学习奠定了基础。由于初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，为此教师必须认真抓起：一是要激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础，并持续稳定的保持学生的求知欲；二是要做好学生学习方法的指导，提高课堂教学效率，引导学生突破初中化学课时少、任务重的客观现实，脚踏实地地过好基础知识关；三是要做好化学的复习。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，浅谈点滴体会。一、激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说；居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖；谈闻名世界的中国古代发明，如造纸术、火药等；论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。二、做好学生学习方法的指导1.明确学习化学的目的。通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。2.课前要预习。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果。3所好每堂课。听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。4.认真记好笔记。要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。5.认真观察和动手实验。通过演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。6.课后及时复习。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。三、做好化学的复习复习中，教师一般要大胆对教材进行整合、拓展，上下联系，在创设问题情境的基础上，引导学生自主、合作、探究学习，构建知识网络，形成并发展各项能力。所以，在第一轮复习中，我们主要按照四个环节进行：即快速知识回顾——辨析解疑——重点习题训练——检测反馈，使学生的思维始终处于高度集中状态。转变学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”、“我会学”，学生的活动越多，学生学习的主动性会越强，复习的效果越好。实践证明，多样的方法，能克服学生对复习“重复”的厌烦，激发复习的兴趣。1.夯实基础知识，把握复习的前提。扎实的基础又助于培养学生良好的学习习惯和提高学生解决问题的能力，从而增强自己兴趣、自信心，使成绩稳步提高，对中考也十分关键。2.精选习题，提升能力。习题的设计是复习的关键之一，复习课的目标应是复习达到突出重点、解决难点、消灭疑点、查缺补漏、提高学生能力的目的。所以挑选习题应认真研究课程标准、分析中考试题，做到有的放矢。只要培养起学生学习的兴趣，并加以合理的引导；教师在教学中不断更新自己的教学理念充实自己；做好学生的学法指导就有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。总之，化学是以实验为基础的自然科学，初中化学是化学教育的启蒙和基础阶段，为以后高中学习打下坚实的基础，让学生对化学产生极大的兴趣，不能单纯的以分数来论学习的好坏，以培养学生的探究能力，自学能力，创新能力才能为学生的终生发展打下牢固的基石。在教学中我们应当从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，教给学生实用的学习方法，引导学生解决化学课内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，掌握基本概念，进行基本实验操作的训练等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力，最终实现全面提高化学教学质量的目的。随着认知科学和心理学的发展，人们认识到语言本质上是创造性的，不能把语言简单地理解为一种习惯，并且人的知识是一个系统的整体，母语必然成为英语学习的参照系，对英语学习产生一定的影响。合理地使用语言翻译法、自觉对比法等进行母语教学，可以帮助学生更好地理解和接受英语知识。1.英语教学中使用母语的作用认可和接受母语在英语教学中的积极作用，尽量减少母语对英语学习的干扰，从而提高英语课堂教学质量和效果。在中学英语教学中，适当地使用母语，使英语与母语水平的提高相得益彰，英语文化与母语文化的鉴赏能力相互促进，学习者自身的潜能得以充分发挥。1.1适当地使用母语，促进师生沟通农村中学生所掌握的英语知识很有限，完全脱离母语是不可能的，学生能听懂的英语不多，对概念、评价听得懂的较少。如果用全英语教学，学生不知道是什么以及如何去学，就会产生焦虑，降低英语学习的有效性。用相似的母语作参照，讲解相关概念，给予评价，使师生更容易沟通，使学生明白本课的教学目标、内容及如何去学习。学生学习有目的，有努力的方向，就会提高英语的学习效率。1.2减少学生的两极分化现象随着新教材的推广使用，越来越多的教师采用听说法、直接法、交际法等国外流行的教学法，给学生创造浓厚的英语氛围，以达到最佳的教学效果。教师舍弃运用母语使用全英语，许多英语教师在课堂上都尽可能少用母语，甚至一堂课从头到尾听不到一个汉字。其实每个学生，听、说、读、写的接受理解运用能力不尽相同。在课堂适当地运用母语是人性化教学的需要，对基础较差的学生有帮助，两极分化的现象会相对减少。1.3培养学生的语言转换能力英国语言学家MichaelSwan在谈到双语词典的作用时说："它所提供的只不过是个粗略的译词，但它给了学习者一个挂住新词的母语钩子。"也就是说，汉语译词可以帮助学习者记住相应的英语新词。这充分说明了母语在外语学习中的重要地位。基于农村学生的英语基础及从业方向，大多数学生是在国内生活，融入讲母语的环境中，需要作母语与英语的相互转换。在有限的教学时间内，与其赶鸭子上架似的用英语"聊"，不如培养学生迅速准确的进行英语和汉语两种语言的转换的能力。1.4提高英语教学效率在英语教学中，初学者在大量听的基础上，模仿、记忆、重复语言材料，以期形成自动化语言习惯和语感。该方法过分重视机械性训练，排斥和限制母语的使用，忽视母语对英语学习的正面作用。但实际中，不可避免地接触到一些语法概念，而这些英语语法术语通常较复杂、难记，学生在日常生活中很少运用。1.5提高综合能力母语在教学中的魅力也体现在综合学生其他能力来学习英语，提高学生综合素质能力。学习英语不是鹦鹉学舌，要在学习英语的过程中要认真听、要动口、动手、动脑，更多地运用智力因素来学习英语。适当地运用母语，能充分调动学生的各种学习能力，能够主动有效地接受新知识，并努力创造新知识；能够在复杂多变的环境中应付自如，具有处理文化差异的灵活性；能具有较强的国际理解力，形成两种文化的正确态度。2.母语对英语教学的负面影响2.1语音方面汉语是声调语言，靠声调辨义。英语是语调语言，靠语调辨义，英语的字词有长短音、重音、次重音，句子也有升降调之分。对于学习英语的中国学生来说，总会不自觉地用与英语语音相似的音来代替，或用汉语语调来代替英语语调。对两种语言中的一致性或相似性作出判断时，错误地在两者之间建立等同的关系。特别是刚开始学英语的人，总是会用找出读音相似的拼音以帮助记忆。2.2语法方面汉语语法对英语学习的影响也比较突出，主要体现在冠词用法、语序、时态等方面。在汉语中没有冠词，而在英语中对冠词的使用却十分繁杂，这使许多英语初学者特别是在口语表达中，学习者是受母语思维习惯的影响，直接把汉语翻译成英语表达出来的结果，经常忽略冠词。如果学习者单纯是根据汉语的思维习惯，那么，很可能造出的句子在一个句子中会同时出现几个谓语动词，甚至是没有谓语的现象。这也是在学习者中普遍存在的问题，会给读者或是听者造成很大的困扰。2.3文化方面不同民族有不同的文化和语言，一个民族的语言，是它特有文化的载体和沉淀，也是它传统的积累。语言的使用会受到文化的制约，他们的风俗习惯、传统和思维方式等都反映在语言之中。所以，中国学生学习英语时，会在某种程度上受本民族文化和语言的影响和干扰，往往会不自觉地把本民族的文化和语言搬到英语学习中去。3.英语教学中使用母语的策略母语对英语学习有着积极和消极两方面的影响，这种影响在学习过程中是不可避免的，所以在学习英语过程中必须认识到这种影响的双重作用。母语对英语学习有一定的积极作用，完全避开母语是不实际的也是没有必要的。英语学习者可以适当利用母语，有意识地对比分析母语和目的语之间的语言形式和文化背景，但也要避免母语的滥用。同时也要注意到其干扰，采取有效措施来避免其干扰。3.1进行汉英对比，分析异同在英语学习中，应当促进积极因素，减少避免消极因素。英汉对比的方法就是有效利用了母语对英语语音学习的积极因素，在英语语音学上使用这种方法能让学生在反复练习的基础上理解英语语音作为拼音文字的实质，纠正有缺陷的发音，逐步建立语感，进而提高记忆效率，增强听力。对母语和英语的音位系统和语法系统进行对比，对于外语学习者可能出现的错误和学习困难进行预测，从而建立起有效的学习方法。只有经常性地进行英汉对比，分析其异同点，学习者才能对英语的特征有更明确、更清晰的认识，不致于在应用时生搬硬套母语的语言规则的现象。3.2多使用英语，创造良好的语言环境由于我们不是生活在自然的外语环境中，所以只能尽量地创造一种外语环境。这就要求教师在课堂上尽量多使用英语，引导学生积极用英语思维，在真实的语言环境中掌握英语。如"让每面墙壁说话"，在学校创建丰富多彩的室内和室外装饰，营造校园的英语学习氛围，播放校园英语广播、电视节目，制作英语报刊杂志，营造积极的英语学习氛围。3.3熟悉文化差异，提高跨文化交际能力语言是文化的一部分，因此，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言。"因此，学师应当不失时机地向学生介绍英汉之间在思维方式、语言表达、风俗习惯、历史背景等方面的不同，让学生重视英美文化背景知识的学习。不同的民族有不同的文化、各民族的文化既有个性又有共性。共性为跨文化交际提供依据和保障，个性却构成跨文化交际的障碍。学习英汉文化背景知识有助干消除交际障碍，拓宽视野，促进文化交流。总之，学好一门语言决不是一件一劳永逸的容易事，尤其作为一门外语。我们在日常的学习中必须有意识地注意协调各种因素的作用。利用母语的积极作用，促进我们英语语言的学习，同时避免其不利因素，提高我们英语语言的学习效率。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔公共卫生信息收集与报告服32公共卫生信息收集与报告服务规范公共卫生信息收集33服务对象与任务来源服务对象○服务区域内所有居民任务来源○国家基本公共卫生服务规范○浙江省基本公共卫生服务规范○传染病防治法○传染病信息报告管理规范○国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规氾服务对象与任务来源34服务内容人口信息的收集与报告服务内容突发公共卫生事件报告服务内容35服务内容人口信息收集与报告○掌握辖区人口基础信息数据,完成完整的出生、死亡事件报告卡的填报并按规定及时上报●突发公共卫生事件报告○按《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范(试行)