教师资格之小学教育教学知识与能力题库大全通用

教师资格之小学教育教学知识与能力题库大全通用第一部分单选题(50题)1、我国的小学产生于（）

A.春秋时期

B.战国时期

C.殷周时期

D.原始社会

【答案】：C

2、“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（）。

A.指向性

B.集中性

C.稳定性

D.分配

【答案】：B

3、讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是()。

A.实习作业法

B.实践探究法

C.实验教学法

D.实物演示法

【答案】：A

4、我国地域辽阔、南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土材料，这体现了()

A.启发性原则

B.理论联系实际原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

【答案】：B

5、在对学生进行心理辅导时，常使用的强化法属于（）。

A.行为改变法

B.认知改变法

C.精神分析法

D.运动改变法

【答案】：A

6、小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是()。

A.内部动机外部动机

B.高尚动机低级动机

C.外部动机内部动机

D.低级动机高尚动机

【答案】：A

7、我国基础教育新课程管理的政策是()

A.使用国家课程统一管理

B.以省级课程管理为主

C.实行国家、地方、学校三级课程管理

D.全部下放权力，实行以校本教材教学为主

【答案】：C

8、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。

A.说服教育法

B.锻炼法

C.陶冶法

D.榜样法

【答案】：D

9、新课程改革倡导（）的课程评价。

A.强调学生学会学习

B.强调新的学习方式

C.突出甄别和选拔功能

D.立足过程，促进发展

【答案】：D

10、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的（）

A.春风化雨

B.学贵有疑，小疑则小进.大疑则大进

C.天下兴亡，匹夫有责

D.其身正，不令而行：其身不正.虽令不从

【答案】：D

11、教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）。

A.一般性知识

B.条件性知识

C.本体性知识

D.实践性知识

【答案】：C

12、“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性

【答案】：D

13、教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的（）作用。

A.导向

B.评价

C.激励

D.指导

【答案】：B

14、下列说法错误的是()

A.美国学者克雷默认为世界上最早的学校是产生于公元前2500年的苏美尔学校

B.一般认为，在夏朝的时候，我国就出现了学校

C.有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝

D.近代洋务运动以来，正式改称“学堂”为学校

【答案】：D

15、世界上最早颁布《义务教育法》的国家是()。

A.中国

B.日本

C.新加坡

D.德国

【答案】：D

16、德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明()

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

【答案】：D

17、义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。

A.写话

B.写段落

C.习作

D.写记叙文

【答案】：C

18、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）

A.社会本位论

B.伦理本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

【答案】：A

19、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()

A.直观性原则

B.启发性原则

C.科学性原则

D.思想性原则

【答案】：B

20、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。

A.六三制

B.双轨制

C.分支型

D.五四制

【答案】：D

21、皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是()。

A.抽象思维

B.概括思维

C.形象思维

D.逻辑思维

【答案】：D

22、班主任的影响力除表现职权影响力外，更重要的表现力为()。

A.年龄影响力

B.性别影响力

C.人格影响力

D.知识影响力

【答案】：C

23、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.背景、输入、过程、成果评价模式

D.以上都不对

【答案】：A

24、“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有()。

A.历史性

B.继承性

C.永恒性

D.相对独立性

【答案】：C

25、打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。

A.分科课程

B.经验课程

C.综合课程

D.活动课程

【答案】：C

26、小王在出门时总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐惧症

【答案】：C

27、下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）。

A.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效

B.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响

C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题

D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

【答案】：C

28、小学开设的综合实践活动课程属于()

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】：A

29、一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.随意注意

【答案】：A

30、苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于()。

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

【答案】：C

31、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是()。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.系统性原则

【答案】：B

32、德育方法有很多，其中，榜样示范法是很重要的一种方法。以下能体现这种方法的是（）。

A.有则改之，无则加勉

B.惩前毖后，治病救人

C.言者无罪，闻者足戒

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

33、迁移的经验类化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理，这一理论的代表人物是（）。

A.桑代克

B.苛勒

C.奥苏伯尔

D.贾德

【答案】：D

34、表现在个体行为目的性、果断性方面的特征属于性格的()。

A.认知特征

B.情绪特征

C.意志特征

D.行为特征

【答案】：C

35、以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是()。

A.教师中心、教材中心、课堂中心

B.教师中心、教材中心、经验中心

C.儿童中心、活动中心、经验中心

D.教师中心、活动中心、课堂中心

【答案】：A

36、教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（）的方法。

A.行动研究

B.教学诊断

C.自我提问

D.阅读新知

【答案】：A

37、记忆过程包括()。

A.识记、保持、再认或回忆

B.识记、保持、联想

C.识记、联想、回忆

D.识记、保持、遗忘

【答案】：A

38、教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为()

A.小学活动设计

B.小学教案设计

C.小学课堂设计

D.小学教学设计

【答案】：D

39、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是()。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.系统性原则

【答案】：B

40、有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（）

A.形象联想法

B.谐音联想法

C.首字连词法

D.位置记忆法

【答案】：B

41、小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种德育方法是（）。

A.奖惩评价

B.榜样示范

C.情感陶冶

D.实际锻炼

【答案】：A

42、人的喜、怒、哀、惧属于（）。

A.心理特征

B.心理过程

C.认知过程

D.个性心理

【答案】：B

43、教育生物起源论的代表人物是()。

A.孟禄

B.利托尔诺

C.霍尔

D.华生

【答案】：B

44、结构主义课程理论的代表是（）。

A.杜威

B.怀特海

C.布鲁纳

D.克伯屈

【答案】：C

45、下列有关儿童厌学症不正确的说法是()。

A.是一种情绪上的失调状态

B.主要表现是讨厌学习

C.是先天的，由遗传因素造成的

D.治疗时需要家庭学校社会相互配合

【答案】：C

46、我国基础教育的培养目标是（）。

A.培养人的智力

B.为其上一级学校输送拔尖人才

C.培养各种专门人才

D.为人的发展奠定德智体等各方面的基础

【答案】：D

47、在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.通识课程

【答案】：B

48、在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.权威水平

【答案】：B

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