园建绿化标准做法第二版课件

园建绿化标准做法第二版幽默来自智慧，恶语来自无能园建绿化标准做法第二版园建绿化标准做法第二版幽默来自智慧，恶语来自无能昆明万科园林绿化标准做法2011-01修订版[标准化]园林标准化目录One基础沉降Two细部做法园路平台梁柱景墙水池及泳池水电部品一、中学生思想的形成中学生思想的形成，主要有以下三方面的因素：家庭、社会、学校。1.家庭因素农村家庭的长辈大部分文化素质较低，行为粗鲁，大多忽略对子女团结协作、助人为乐的教育。这些家庭的教育又分为三种情况：父母双方教育、父或母单方教育、隔代教育。（1）一般地，父母双方教育对子女的思想形成是最好的，好的家庭教育能给学生一个健康的思想。但有的父母由于自身文化层次低，缺乏正确的引导方向，以致不能让子女的思想健康发展。有的教育过于愚昧粗暴，使子女无法接受。有的父母自身的思想就存在很大的瑕疵，吃喝嫖赌，行为放纵，更无法教育好自己的子女。曾经有这样的一个例子：一个七年级的男生因偷同学的衣服，家长被请到学校，当班主任向他讲述了基本情况后，家长的反应让所有在场的人惊愕：“别人偷他的，他就偷别人的，以牙还牙。”更有甚者，一些学生在校受到教师的批评心里不爽，回家后夸大其词地说老师的不是，于是溺爱偏袒子女的家长便纠集人员到学校殴打老师。如此的家庭教育，让我们教育工作者心痛不已，同时，更让我们觉得自己肩负的品德教育责任重大。（2）单方教育是指父亲（母亲）外出打工，母亲（父亲）在家照看子女。此种情况基本上是养而不教，子女处于半放任状态。农村中学生都是在校住宿，基本脱离了母亲（父亲）的视线，周末回家除了给生活费再没有更多地了解子女在校的思想学习动态。我曾对我所任班级的60名学生进行了调查：每周回家家长都了解子女在校情况的有14人，约占23%；偶尔了解的有36人，占60%；从来不问的10人，约占17%。这个阶段正是学生思想的最动荡的时期，由于监管不到位，部分子女便背着母亲（父亲）在外面胡作非为，惹是生非。（3）隔代教育一般都是以传统的说教为主，这是思想开始判逆的中学生最不原意接受的一种。加上祖辈本来对孩子就心存偏袒和溺爱，更让孩子行为放纵，不懂得感恩。物质的丰富、心灵的孤独，让孩子沉迷于虚拟的网络世界。我所任的班级有71人，接受调查的60人，属留守的就有24人，其中周末沉迷于网吧的有14人，也就是这些人，总在课堂上昏昏欲睡。虽然教师多次教育，但都无济于事。他们中有的甚至把手机带进教室，上课时间偷偷玩游戏、聊QQ，一旦没有了网络QQ，便空虚无聊，导致惹是生非。因此，教师如不及时疏导，此种沉轮将难以挽回！2.社会因素中学生处于半幼稚半成熟的时期，情感的易感性和冲动性与两面性较为明显，自我意识正在慢慢增强，对外面的世界有很强的好奇心和吸引力。在信息高速发展的今天，一些不良的社会风气腐蚀着青少年的成长。由于学生分析信息好坏的能力较差，再加上农村中拜金主义膨胀，“读书无用论”广泛流传，资产阶级自由化思想泛滥，严重影响了中学生的科学世界观、人生观和价值观，使学校的正规教育常常在自觉或不自觉中遭到反抗。3.学校的影响由于一些学校片面追求升学率，忽略了对学生的品德教育，再加上个别教师处理问题感情用事、方法简单，挫伤了学生的自尊心和自信心，因而导致学生逆反心理增大，无法达到教育的效果。苏霍姆林斯基说：“人的所有各方面和特征的和谐，都是由某种主导的、首要的东西所决定的……在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。”在农村，中学的品德教育对青少年思想品德的形成和发展起着主导的作用，而且对青少年身心的健康发展起着促进作用。中国农村人口占全国人口的80%，农村中学的品德教育，正面临严俊的挑战，加强农村中学生思想道德教育刻不容缓。二、教育措施1.中学政治课是中学思想教育途径中唯一有专门教材和教师、有固定教学时间的一条途径，它有知识性和教育性两种属性思想品德教师大多不是班主任，多少受到应试教育的牵制而一味强调它的知识性，但突出教育性才是它的根本。因此，教师要在了解学生思想现状的基础上，突出其针对性，发挥思想品德课在教育中的育人作用。2.提高学生辨明是非善恶的能力以马克思主义、毛泽东思想为指导，利用学生身边所熟悉的例子来教育、启发他们。对学生进行法制教育、心理健康教育等，颂扬文明礼貌、团结友爱、助人为乐的品德，使之懂得认识、判断与评价，促进其自我教育与矫正不良行为。3.以榜样的力量正面影响中学生的人格神州五号和杨利伟可以让学生懂得知识与技术能让国家强大；水稻和袁隆平可以让学生懂得在农村也大有作为……这些都能增强学生的爱国热情。4.有目的有计划地利用情感因素进行潜移默化，耳濡目染地熏陶、感化（1）创设活动情境，让学生置身于活动之中。在农村中学，军训能起到立竿见影的效果。军人的正直、严以律己的作风，会让学生受到感染；训练中的队形、口号，既增强了学生的集体意识，也让他们感受到了节奏之美和阳刚之美，同时还锻炼了他们的坚持与忍耐的个性。军训是短暂的，教育工作是延续的，以军训的风格在学校开展爱校爱班级的活动，从纪律、学习、生活、卫生等角度严格要求学生，以无形的力量和无声的命令感染学生，充分利用集体心理的优势，发挥集体品德的潜能，能形成深刻持久的良好心理定式。（2）用励志故事激励学生奋发向上。例如邀请残疾人艺术团到校演出，展示残疾人用异于常人的身躯自强不息地创造出超乎常人的奇迹，撞击学生的心灵，使学生的理想和人生观得到升华。（3）通过观看大型主题演讲《让世界充满爱》震撼学生，使之识恩、知恩、感恩。父母的养育，师长的教诲，他人的帮助，大自然的美好皆为恩情，心中只有装着别人，不忘感恩，内心才会充实，人格也会变得高尚。5.加强学校与家长之间的联系，让学校教育与家庭教育相辅相成教师要提高自己的思想素质和业务水平，严格遵守职业道德，一言一行要不愧为人师，久而久之，学生就会被潜移默化。总之，加强农村思想品德的教育是一项伟大而艰巨的任务，需要学校、家庭、社会多方互动，形成合力，才能更好地促进中学生的健康成长。（贵港市港北区庆丰三中）1.制定切实可行的德育目标目前，我国关于德育的纲领性、指导性的内容很多，各地也总结出了许多好的经验和做法，德育工作者往往有这样一种感觉，那就是此地的经验拿到彼地去用，不一定能起到预想的效果。因此，如何探索有针对性的、符合本地实际的德育，是需要每一个德育工作者深思熟虑的一个问题。我认为在农村学校搞德育必须坚持本地化、具体化、生动化的原则，要把理论具体为行动，让学生在行动中感悟，确定学生经过一段时间的努力可以达到的德育目标。比如我们在进行爱国主义教育时，就要让学生明白爱国不是空洞的口号，爱国就要从自己做起，从爱亲人、爱学校、爱家乡做起，培养他们一种由衷的情感，继而拓展到爱锦绣江山、灿烂文化、杰出英雄和勤劳智慧的人民。在进行集体教育时，我们要从关心自己、关爱别人、关注集体，助人为乐出发，正确处理个人与他人、集体的关系，让学生明确"人"字的结构就是相互支撑，离开集体，没有他人的关心和帮助，个人的生存和发展便无从谈起，健康的集体要靠每个人去营造和维护。在进行社会公德教育时，我们要从学生的日常行为规范入手，从吃、住、用、行等方面开始，让学生在日常生活中学会关注他人，心存爱心，继而培养他们救危济困、助人为乐的品质和习惯。进行劳动教育时，就从洗手、洗脚、洗衣服，干力所能及的事件开始，让学生既体会到劳动的艰辛，又感受到劳动成果带来的喜悦。只有这样，才能真正培养起学生热爱劳动的健康情感。2.学科教学渗透德育应注意的几个问题2.1注意因势利导，淡化德育痕迹，有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。2.2不牵强附会，避免生搬硬套。学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育"帽子"，或栽一条德育"尾巴"。2.3客观、公正、尊重事实。科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前四化建设所面临的严峻形势；既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距；既要讲改革开放的意义，又要强调抵制资产阶级思想侵蚀的必要性；既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心。2.4学科渗透德育应注意创造良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。总之，学科德育目标是教学大纲和中小学德育纲要的综合要求。学科教师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德教育，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把教学工作与德育工作有机整合才能达到最优效果。园建绿化标准做法第二版幽默来自智慧，恶语来自无能园建绿化标准1昆明万科园林绿化标准做法2011-01修订版昆明万科园林绿化标准做法2[标准化]园林标准化目录One基础沉降Two细部做法园路平台梁柱景墙水池及泳池水电部品[标准化]园林标准化3标准化]园林标准化目录One基础沉降Two细部做法园路平台梁柱景墙水池及泳池水电部标准化]园林标准化4园建绿化标准做法第二版课件5基础沉降one园林标准化做法基础沉降沉降断裂基础沉降6基础沉降one园林标准化做法基础沉降沉降断裂CummIN基础沉降7基础沉降one园林标准化做法基础沉降沉降断裂基础沉降8基础沉降one园林标准化做法基础沉降口结构下沉、结构断裂是各种质量问题中的硬伤,处理起来难度相对较大,前期一定要引起高度关注!口一般出现的部位建筑物边、两种材料间、花池边、构造柱边、楼梯处等口沉降原因基础、垫层处理不合理,密实度不够基础沉降9基础沉降one园林标准化做法基础沉降口措施及要求1.满足设计开挖标高外,同时必须开挖至实土层2.当基底出现局部软弱土层时,如松土、被扰动土等现象时,用好土、灰土,甚至石粉及石粉碎石换土分层夯实3.对于回填土方,不能用淤泥土、淤泥质土及有机物含量大于8%的土,含水量合适,多则夯实成橡皮土,少则夯压不实。含水量衡量标准:一般以手握成团,落到开花为适宜4.回填土300mm左右分层夯实。5.对于因工期、天气或市场供货等原因不能满足施工图纸要求的,必须经设计同意后做特殊加固处理,处理方法包括:换灰土、石粉、石粉碎石、加厚砼垫层、增加砼等级及配筋,甚至打桩处理(如松木桩)等6.审图环节严格把关,遇到特殊情况,必须报专项方案品质管理中心备案基础沉降10标准化]园林标准化目录One基础沉降Two细部做法园路平台-32景墙水池及泳池水电部品标准化]园林标准化11园建绿化标准做法第二版课件12园建绿化标准做法第二版课件13园建绿化标准做法第二版课件14园建绿化标准做法第二版课件15园建绿化标准做法第二版课件16园建绿化标准做法第二版课件17园建绿化标准做法第二版课件18园建绿化标准做法第二版课件19园建绿化标准做法第二版课件20园建绿化标准做法第二版课件21园建绿化标准做法第二版课件22园建绿化标准做法第二版课件23园建绿化标准做法第二版课件24园建绿化标准做法第二版课件25园建绿化标准做法第二版课件26园建绿化标准做法第二版课件27园建绿化标准做法第二版课件28园建绿化标准做法第二版课件29园建绿化标准做法第二版课件30园建绿化标准做法第二版课件31园建绿化标准做法第二版课件32园建绿化标准做法第二版课件33园建绿化标准做法第二版课件34园建绿化标准做法第二版课件35园建绿化标准做法第二版课件36园建绿化标准做法第二版课件37园建绿化标准做法第二版课件38园建绿化标准做法第二版课件39园建绿化标准做法第二版课件40园建绿化标准做法第二版课件41园建绿化标准做法第二版课件42园建绿化标准做法第二版课件43园建绿化标准做法第二版课件44园建绿化标准做法第二版课件45园建绿化标准做法第二版课件46园建绿化标准做法第二版课件47园建绿化标准做法第二版课件48园建绿化标准做法第二版课件49园建绿化标准做法第二版课件50园建绿化标准做法第二版课件51园建绿化标准做法第二版课件52园建绿化标准做法第二版课件53园建绿化标准做法第二版课件54园建绿化标准做法第二版课件55园建绿化标准做法第二版课件56园建绿化标准做法第二版课件57园建绿化标准做法第二版课件58园建绿化标准做法第二版课件59园建绿化标准做法第二版课件60园建绿化标准做法第二版课件61园建绿化标准做法第二版课件62园建绿化标准做法第二版课件63园建绿化标准做法第二版课件64园建绿化标准做法第二版课件65园建绿化标准做法第二版课件66园建绿化标准做法第二版课件67园建绿化标准做法第二版课件68园建绿化标准做法第二版课件69园建绿化标准做法第二版课件70园建绿化标准做法第二版课件71园建绿化标准做法第二版课件72园建绿化标准做法第二版课件73园建绿化标准做法第二版课件74园建绿化标准做法第二版课件75园建绿化标准做法第二版课件76园建绿化标准做法第二版课件77园建绿化标准做法第二版课件78园建绿化标准做法第二版课件79园建绿化标准做法第二版课件80园建绿化标准做法第二版课件81园建绿化标准做法第二版课件82园建绿化标准做法第二版课件83园建绿化标准做法第二版课件84园建绿化标准做法第二版课件85谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻86园建绿化标准做法第二版幽默来自智慧，恶语来自无能园建绿化标准做法第二版园建绿化标准做法第二版幽默来自智慧，恶语来自无能昆明万科园林绿化标准做法2011-01修订版[标准化]园林标准化目录One基础沉降Two细部做法园路平台梁柱景墙水池及泳池水电部品一、中学生思想的形成中学生思想的形成，主要有以下三方面的因素：家庭、社会、学校。1.家庭因素农村家庭的长辈大部分文化素质较低，行为粗鲁，大多忽略对子女团结协作、助人为乐的教育。这些家庭的教育又分为三种情况：父母双方教育、父或母单方教育、隔代教育。（1）一般地，父母双方教育对子女的思想形成是最好的，好的家庭教育能给学生一个健康的思想。但有的父母由于自身文化层次低，缺乏正确的引导方向，以致不能让子女的思想健康发展。有的教育过于愚昧粗暴，使子女无法接受。有的父母自身的思想就存在很大的瑕疵，吃喝嫖赌，行为放纵，更无法教育好自己的子女。曾经有这样的一个例子：一个七年级的男生因偷同学的衣服，家长被请到学校，当班主任向他讲述了基本情况后，家长的反应让所有在场的人惊愕：“别人偷他的，他就偷别人的，以牙还牙。”更有甚者，一些学生在校受到教师的批评心里不爽，回家后夸大其词地说老师的不是，于是溺爱偏袒子女的家长便纠集人员到学校殴打老师。如此的家庭教育，让我们教育工作者心痛不已，同时，更让我们觉得自己肩负的品德教育责任重大。（2）单方教育是指父亲（母亲）外出打工，母亲（父亲）在家照看子女。此种情况基本上是养而不教，子女处于半放任状态。农村中学生都是在校住宿，基本脱离了母亲（父亲）的视线，周末回家除了给生活费再没有更多地了解子女在校的思想学习动态。我曾对我所任班级的60名学生进行了调查：每周回家家长都了解子女在校情况的有14人，约占23%；偶尔了解的有36人，占60%；从来不问的10人，约占17%。这个阶段正是学生思想的最动荡的时期，由于监管不到位，部分子女便背着母亲（父亲）在外面胡作非为，惹是生非。（3）隔代教育一般都是以传统的说教为主，这是思想开始判逆的中学生最不原意接受的一种。加上祖辈本来对孩子就心存偏袒和溺爱，更让孩子行为放纵，不懂得感恩。物质的丰富、心灵的孤独，让孩子沉迷于虚拟的网络世界。我所任的班级有71人，接受调查的60人，属留守的就有24人，其中周末沉迷于网吧的有14人，也就是这些人，总在课堂上昏昏欲睡。虽然教师多次教育，但都无济于事。他们中有的甚至把手机带进教室，上课时间偷偷玩游戏、聊QQ，一旦没有了网络QQ，便空虚无聊，导致惹是生非。因此，教师如不及时疏导，此种沉轮将难以挽回！2.社会因素中学生处于半幼稚半成熟的时期，情感的易感性和冲动性与两面性较为明显，自我意识正在慢慢增强，对外面的世界有很强的好奇心和吸引力。在信息高速发展的今天，一些不良的社会风气腐蚀着青少年的成长。由于学生分析信息好坏的能力较差，再加上农村中拜金主义膨胀，“读书无用论”广泛流传，资产阶级自由化思想泛滥，严重影响了中学生的科学世界观、人生观和价值观，使学校的正规教育常常在自觉或不自觉中遭到反抗。3.学校的影响由于一些学校片面追求升学率，忽略了对学生的品德教育，再加上个别教师处理问题感情用事、方法简单，挫伤了学生的自尊心和自信心，因而导致学生逆反心理增大，无法达到教育的效果。苏霍姆林斯基说：“人的所有各方面和特征的和谐，都是由某种主导的、首要的东西所决定的……在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。”在农村，中学的品德教育对青少年思想品德的形成和发展起着主导的作用，而且对青少年身心的健康发展起着促进作用。中国农村人口占全国人口的80%，农村中学的品德教育，正面临严俊的挑战，加强农村中学生思想道德教育刻不容缓。二、教育措施1.中学政治课是中学思想教育途径中唯一有专门教材和教师、有固定教学时间的一条途径，它有知识性和教育性两种属性思想品德教师大多不是班主任，多少受到应试教育的牵制而一味强调它的知识性，但突出教育性才是它的根本。因此，教师要在了解学生思想现状的基础上，突出其针对性，发挥思想品德课在教育中的育人作用。2.提高学生辨明是非善恶的能力以马克思主义、毛泽东思想为指导，利用学生身边所熟悉的例子来教育、启发他们。对学生进行法制教育、心理健康教育等，颂扬文明礼貌、团结友爱、助人为乐的品德，使之懂得认识、判断与评价，促进其自我教育与矫正不良行为。3.以榜样的力量正面影响中学生的人格神州五号和杨利伟可以让学生懂得知识与技术能让国家强大；水稻和袁隆平可以让学生懂得在农村也大有作为……这些都能增强学生的爱国热情。4.有目的有计划地利用情感因素进行潜移默化，耳濡目染地熏陶、感化（1）创设活动情境，让学生置身于活动之中。在农村中学，军训能起到立竿见影的效果。军人的正直、严以律己的作风，会让学生受到感染；训练中的队形、口号，既增强了学生的集体意识，也让他们感受到了节奏之美和阳刚之美，同时还锻炼了他们的坚持与忍耐的个性。军训是短暂的，教育工作是延续的，以军训的风格在学校开展爱校爱班级的活动，从纪律、学习、生活、卫生等角度严格要求学生，以无形的力量和无声的命令感染学生，充分利用集体心理的优势，发挥集体品德的潜能，能形成深刻持久的良好心理定式。（2）用励志故事激励学生奋发向上。例如邀请残疾人艺术团到校演出，展示残疾人用异于常人的身躯自强不息地创造出超乎常人的奇迹，撞击学生的心灵，使学生的理想和人生观得到升华。（3）通过观看大型主题演讲《让世界充满爱》震撼学生，使之识恩、知恩、感恩。父母的养育，师长的教诲，他人的帮助，大自然的美好皆为恩情，心中只有装着别人，不忘感恩，内心才会充实，人格也会变得高尚。5.加强学校与家长之间的联系，让学校教育与家庭教育相辅相成教师要提高自己的思想素质和业务水平，严格遵守职业道德，一言一行要不愧为人师，久而久之，学生就会被潜移默化。总之，加强农村思想品德的教育是一项伟大而艰巨的任务，需要学校、家庭、社会多方互动，形成合力，才能更好地促进中学生的健康成长。（贵港市港北区庆丰三中）1.制定切实可行的德育目标目前，我国关于德育的纲领性、指导性的内容很多，各地也总结出了许多好的经验和做法，德育工作者往往有这样一种感觉，那就是此地的经验拿到彼地去用，不一定能起到预想的效果。因此，如何探索有针对性的、符合本地实际的德育，是需要每一个德育工作者深思熟虑的一个问题。我认为在农村学校搞德育必须坚持本地化、具体化、生动化的原则，要把理论具体为行动，让学生在行动中感悟，确定学生经过一段时间的努力可以达到的德育目标。比如我们在进行爱国主义教育时，就要让学生明白爱国不是空洞的口号，爱国就要从自己做起，从爱亲人、爱学校、爱家乡做起，培养他们一种由衷的情感，继而拓展到爱锦绣江山、灿烂文化、杰出英雄和勤劳智慧的人民。在进行集体教育时，我们要从关心自己、关爱别人、关注集体，助人为乐出发，正确处理个人与他人、集体的关系，让学生明确"人"字的结构就是相互支撑，离开集体，没有他人的关心和帮助，个人的生存和发展便无从谈起，健康的集体要靠每个人去营造和维护。在进行社会公德教育时，我们要从学生的日常行为规范入手，从吃、住、用、行等方面开始，让学生在日常生活中学会关注他人，心存爱心，继而培养他们救危济困、助人为乐的品质和习惯。进行劳动教育时，就从洗手、洗脚、洗衣服，干力所能及的事件开始，让学生既体会到劳动的艰辛，又感受到劳动成果带来的喜悦。只有这样，才能真正培养起学生热爱劳动的健康情感。2.学科教学渗透德育应注意的几个问题2.1注意因势利导，淡化德育痕迹，有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。2.2不牵强附会，避免生搬硬套。学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育"帽子"，或栽一条德育"尾巴"。2.3客观、公正、尊重事实。科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前四化建设所面临的严峻形势；既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距；既要讲改革开放的意义，又要强调抵制资产阶级思想侵蚀的必要性；既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心。2.4学科渗透德育应注意创造良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。总之，学科德育目标是教学大纲和中小学德育纲要的综合要求。学科教师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德教育，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把教学工作与德育工作有机整合才能达到最优效果。园建绿化标准做法第二版幽默来自智慧，恶语来自无能园建绿化标准87昆明万科园林绿化标准做法2011-01修订版昆明万科园林绿化标准做法88[标准化]园林标准化目录One基础沉降Two细部做法园路平台梁柱景墙水池及泳池水电部品[标准化]园林标准化89标准化]园林标准化目录One基础沉降Two细部做法园路平台梁柱景墙水池及泳池水电部标准化]园林标准化90园建绿化标准做法第二版课件91基础沉降one园林标准化做法基础沉降沉降断裂基础沉降92基础沉降one园林标准化做法基础沉降沉降断裂CummIN基础沉降93基础沉降one园林标准化做法基础沉降沉降断裂基础沉降94基础沉降one园林标准化做法基础沉降口结构下沉、结构断裂是各种质量问题中的硬伤,处理起来难度相对较大,前期一定要引起高度关注!口一般出现的部位建筑物边、两种材料间、花池边、构造柱边、楼梯处等口沉降原因基础、垫层处理不合理,密实度不够基础沉降95基础沉降one园林标准化做法基础沉降口措施及要求1.满足设计开挖标高外,同时必须开挖至实土层2.当基底出现局部软弱土层时,如松土、被扰动土等现象时,用好土、灰土,甚至石粉及石粉碎石换土分层夯实3.对于回填土方,不能用淤泥土、淤泥质土及有机物含量大于8%的土,含水量合适,多则夯实成橡皮土,少则夯压不实。含水量衡量标准:一般以手握成团,落到开花为适宜4.回填土300mm左右分层夯实。5.对于因工期、天气或市场供货等原因不能满足施工图纸要求的,必须经设计同意后做特殊加固处理,处理方法包括:换灰土、石粉、石粉碎石、加厚砼垫层、增加砼等级及配筋,甚至打桩处理(如松木桩)等6.审图环节严格把关,遇到特殊情况,必须报专项方案品质管理中心备案基础沉降96标准化]园林标准化目录One基础沉降Two细部做法园路平台-32景墙水池及泳池水电部品标准化]园林标准化97园建绿化标准做法第二版课件98园建绿化标准做法第二版课件99园建绿化标准做法第二版课件100园建绿化标准做法第二版课件101园建绿化标准做法第二版课件102园建绿化标准做法第二版课件103园建绿化标准做法第二版课件104园建绿化标准做法第二版课件105园建绿化标准做法第二版课件106园建绿化标准做法第二版课件107园建绿化标准做法第二版课件108园建绿化标准做法第二版课件109园建绿化标准做法第二版课件110园建绿化标准做法第二版课件111园建绿化标准做法第二版课件112园建绿化标准做法第二版课件113园建绿化标准做法第二版课件114园建绿化标准做法第二版课件115园建绿化标准做法第二版课件11