四年级上册美术教案-第十二课 一模不一样 ︳湘美版_第1页
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文档简介

《一模不一样》教学设计教师：廖思【学情分析】学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。【教学目标】（一）知识与技能

掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。（二）过程与方法

学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。（三）情感、态度与价值观

感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。【教学重难点】重点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。难点：通过学习重复构成，完成特异构成的相关练习。【教学过程】第二课时教学过程:一、情境设置1．老师播放学校鼓对的视频，让学生感受特异场景。2．老师提问：请说一说你看到了什么？感受到了什么？生活中还有这样的存在吗特异现象的场景吗？3．同学回答、交流：阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。4．把你多收集的特异场景图片与大家分享。二、提出问题，分析讨论1．画家作品①课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅画。画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。请同学们欣赏作品，并以下几方面思考、讨论：⑴画面运用了什么素材来表现？⑵你认为画家想突出什么样的主题？⑶如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？⑷画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果？②师生交流、小结。教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。2．小训练①位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人，请你试着把这个不同形态的人物换道不同的位置试试，会有什么不同的视觉感受？②设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态，可以是不同的大小、不同方向或者不同形态等、并跟大家说说你的想法。③小结：我们可以寻找绘画、生活中的特异现象，也可以通过重复现象,也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异形态与整个画面有联系。三、自主表现1．作业要求：发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美，并将他描绘下来。2．老师巡回指导。四、交流评价1．自评：将自己的作品展示在实物投影仪下，与同学相互介绍自己的作品，并简短地评价作品。2．欣赏、互评作品。五、拓展延伸欣赏、了解特异在海报、包装设计、

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