七年级语文下册复习资料(全册)

七年级下册复习第一单元一、掌握一批生字词奇崛叫嚣枯瘠粼粼憩息忧戚引吭铎duó飔sī憩蹇jiǎn隽jùn（隽逸）（隽妙）juàn枯瘠（ji）犀利（xī）丰腴（fēng）盎然（àng）皓齿（chǐ）唾津（tùojīn）柔媚束缚争妍斗艳忍俊不禁无济于事束手无策无可言喻融融泄泄蹑手蹑脚二、知道一点文学常识《石榴》一文作者郭沫若，现代著名作家、诗人、学者。四川乐山人。《鹤群》作者江口涣，日本小说家、评论家。《白鹅》的作者是丰子恺，我国著名的散文家、画家。有“中国漫画之父”之称。《海燕》的作者是郑振铎，现代著名的作家、文学史家。第二单元一、掌握一批生字词筹办攒积晓谕引经据典天下兴亡，匹夫有责二、知道一点文学常识鲁迅原名周树林，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，我们学过他的散文《风筝》、小说《故乡》、《孔乙己》等。三、学习一种妙想《鲁迅自传》线索分明，层次清晰。本文从整体上看，用的是顺叙写法，即外衔接自然。《毛泽东的少年时代》的语言特色，如“罢课”一词用得有特色。它通常指是很不简单的了。《第一千个球》的小标题的作用。《少年爱因斯坦》中过渡句在文章结构上的作用。第三单元一、掌握一批生字词勉强葱茏眷顾栖息聆听忧郁弥漫涟漪翡翠萦回携手妒嫉嬉戏饶舌对峙温馨淙淙潺潺高瞻远瞩踽踽独行豁然开朗花团锦簇养尊处优孤苦伶仃家喻户晓二、知道一点文学常识《骆驼寻宝记》的作者是陈伯吹，现代儿童文学家。《地毯下的尘土》的作者是美国作家莫德林赛，选自《美德书》《巨人的孩子》作者是王尔德的英国作家；《蟋蟀在时报广场》作者塞尔登是美国儿童文学作家。三、学习几种妙想《骆驼寻宝记》12、语言十分朴实，但却非常鲜明、生动、准确，富有感染力。如写动物们上道高一尺，魔高一丈措手不及二、知道一点常识《苏州园林》的作者是叶圣陶，是我国现代文学家、语文教育家。《桥梁远景图》的作者是茅以升是我国著名科学家。（二）说明文的有关知识5、体会说明语言的准确性①第一层（2）：概括苏州园林的共同点：图画美。②第二层（3—6）：从四个方面说明苏州园林在景物的布局、配合上如何体现图画美的。③第三层（7—9）：从小处、细部进一步说明苏州园林的图画美。第三部分（10）：结尾。引人回味。2.内容：文章一开始先说苏州园林的多：一百多处（用“据说”一词，语言严密），又说它的地位和价值：是标本，鉴赏园林不该错过。这样就给读者留有自然段是总起，交代苏州园林的总的特征：务必使游览者……完美的图画，即图画美。达到这一点的有“四个讲究”，此外，园林的其它各个细节也是的介绍说明了苏州园林的图画美。（1）讲究亭台轩榭的布局——不对称，得自然之趣。（举例子、作比较）（2）讲究假山池沼的配合——不雷同，置身山间之感。（分类别、举例子）（3）讲究花草树木的映衬——不寂寞，着眼于画意。（举例子、作比较）（4）讲究远景近景的层次——花墙廊子，界而未界，隔而不隔。（举例子）（5）注意角落的构图美——阶砌旁、墙壁上，种草栽竹。（举例子）（6）注意门窗的图案美——雕镂设计，工艺美术的上品。（7）注意色彩的搭配的图画美——不用彩绘，白色或灰色的。（作比较）3.词句品味鉴赏作用。)字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。)③全文只用了几个描写性的词语和形容词，它们都表现出景物特有的状貌，很难用其它词语替换。如“重峦叠嶂”一词，写出了假山在玲珑小巧的园林中，容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。4.说明方法：作比较课文运用作比较的说明方法来说明苏州园林的特点，如：第三段中写苏州园园林不讲究对称，东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的，画意，就把园林的花草树木的栽种修剪与国外园林“修剪得像宝塔那样的松柏”说明事物独有的特点更鲜明。《桥梁远景图》1.解题：“远景”是将来的景象，发展的趋势，“图”是蓝图之意，可见本的精神进行大胆而合理的想象，对未来的桥梁作出形象描述的说明文。2.结构：全文有13个自然段落，可分为两大部分：第一部分（1—2）：介绍说明了桥的重要性和桥梁的基本结构。第二部分（3—13）：具体描绘桥梁的远景。又可分三层：（1）第一层（3—4）：介绍说明桥梁的重要性。（2）第二层（5—8）：说明将来的桥会造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。（3）第三层（9—13）：大胆的设想了将来的桥的发展前景。3.文章语言。是恰当而又巧妙。在说明桥梁的构造时，用“一条板凳”打比方来形象的解释什了”，“为大地生色，为江山添娇”，“让人们在这长廊中穿过时，‘胜似闲庭信步’”，等等，分别运用了比拟、对偶、引用等修辞手法，使文章生动形象，富有文学色彩。《洲际导弹自述》全篇以拟人手法，采取洲际导弹“自述”的方式，拉近了喜爱。《珍奇的稀有动物——针鼹》从概括到具体四、体会说明方法的运用师先举例再让学生从课文中举例师：如《洲际导弹自述》的第3段把导弹和炮弹作比较，说明二者有本质的区别；第91011段都采用了列数字的方法，用科学准确的数据介绍了洲际导弹的外形和威力之大，飞行速度之快，命中误差之小。第六单元一、掌握常见的文言词语蕃、甚、妖、蔓、鲜、劳形、二、作者的掌握让学生运用表格把作家、作品、作者朝代、对作者评价、名言名句罗列出来，以便于记忆。三、写法的复习《陋室铭》1、赋、比、兴的艺术手法的运用。2、还运用了如引用、比喻、排比、反问等修辞手法。3、语言上骈散结合1、衬托（正衬、反衬）的成功运用。23、托物言志的写法。四、课文梳理陋室铭1.铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。这种文体，或歌颂赞美，或有所警诫。2.本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法伟岸的情操和安贫乐道的情趣。3.思考(1)“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。(2)“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。(3)“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？写陋室幽雅恬静的自然环境。(4)“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。(5)“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。(6)“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。这两句写什么？运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。(7)“孔子云：何陋之有？”是写什么？此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣。爱莲说“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。2.这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。3.思考(1)作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。两个“独”字，都表现出倚世独立，决不随波逐流的生活态度。但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。具体地说说作者写莲的哪些美好形象。②从体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；③从风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。这些描写，是将莲人格化了，是把她作为一种高贵品质的象征。文章第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征哪三种人？君子。作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？爱不同的花象征不同的生活态度。菊花秋天开花，独抗寒霜，被人比作不与雍容艳丽，比作富贵之人，作者对爱牡丹是厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵，追求名利洁身自好的操守和感情。第七单元一、掌握常见的文言词语（）有大麦数斛（几）箠：臣不须箠（鞭子打）欲箠杀之（用鞭子）被：盖，覆盖臧：通藏隐藏班：分发捕捉打击《包拯》第：但只管粥：卖寻：寻复有来告私杀牛者（不久）包拯3.文章分析不辱使命；第四段突出他为官刚正、执法严峻；第五段突出他克己奉公。其中，第一、二、三、五段主要用了正面描写，第四段则穿插了侧面描写。第一、三段记叙较具体，第二、四、五段记叙较概括。董宣执法1.故事情节本文重点记叙了董宣的一件事，突出了他不畏权贵，秉公执法的精神。文章先交代事件的起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。接着状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。最后叙述事件的结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。2.董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？我们应该用现代法制的眼光，来分析董宣“格杀”家奴的是非，应该明白现代的“法”及“执法”与古代的“法”及“执法”不同，应该树立现代法制观念。诗词五首第六单元1.饮酒主旨：通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。名句“采菊东篱下，悠然见南山”欣赏了全诗的宗旨，归复自然。2.《次北固山下》了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的宽阔博大胸襟。名句“海日生残夜，江春入旧年”欣赏写景逼真，叙事准确，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。3.《早春呈水部张十八员外》这首小诗，赞美京城长安的早春景色。4.《雁门太守行》主旨：本诗描绘的是将士们在靠近北方边境地区奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们的战斗意志和誓死报国的决心。全诗描绘了两个场景。前四句写的是日落边关将士守城的情景。后四句写援军的活动。5.《天净沙·秋思》主旨：这是一首散曲，选自《全元散曲》。它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。前三句全是写景，但又句句写出游子的客愁与乡思。最后两句是第二层，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。名句欣赏“夕阳西下，断肠人在天涯。”“夕阳西下”写时间，“断肠人在天涯”写旅人，旅人的心情。秋天本来就惫的瘦马，孤独地走向天涯异域，他更会想到故乡的人，眼望漫长的前路。因而触动情怀，引起悠悠的哀愁。作者只说了“断肠人在天涯”六个字，但蕴含着这许多的意思。第七单元1.思想内容抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。《渡荆门送别》：这首诗开头写荆门一带的江山形势，尤其着力描写了长江以“送行”结，首尾呼应，一气呵成，充溢着远别壮游，心怀开阔的激情。《春望》：诗人眺望沦陷中的长安的破败景象、想望寄居鄜州的妻小，抒发了诗人感时忧国，思家念亲的情怀。《白雪歌送武判官归京》：全诗贯穿着一条明显的叙事线索：开始写胡天飞情。《西江月》：词人画了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，心情。2.名句理解“盈盈一水间，脉脉不得语。”这句话的意思是：一条浅浅的河流，就把牛郎织女隔开了。只能彼此含情地看着，而不能说上一句话。这里，诗人根据古代传说，把银河想象成一条河流。抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。“山随平野尽，江入大荒流。”这句话的意思是：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪；一泻千里的长江奔赴茫茫无际的辽阔平原，依然滔滔不绝。白天行舟，天开地阔，诗人开阔的胸襟，舒畅的心情，都流露在字里行间。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这句话是继“城春草木深”的具体描绘，由情倾吐出来：由于感伤国破家散，看到那美丽的花儿、听到那动听的鸟鸣，反而的“感时”和“恨别”。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人写北方飞雪，却用南国的春风簇的景象恰能传达出大雪纷飞的势态。这一奇想把萧索酷寒顿时转化为绚丽烂漫，从一开始就给全诗定下了豪迈乐观的基调。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”诗中写风中的红旗，却用凝固的字虚，通过想像和虚构，把平凡的生活景象一变而为富有美感的艺术形象。“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这句话的意思是：路随山转，转眼印迹，他迟迟不返，一定是在为客人担心。以景传情，言虽尽而意未绝。与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”：大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅店的位置，一时竟找不到了，可见词人刚才是怎样沉浸在“稻花香里说丰年”真是情趣横生。口语交际能听出讨论的焦点在答题时一定要看交流的对象，是长辈还是平辈。说话的内容要有所选择。在答题时要考虑以下几方面：]（1）语境：2）话题：明白自己是就什么问题发表意见。（3）角色：自己在这个语境中充当什么样的角色。（4）对象特征：自己交际的对象的身份、年龄、文化等。（5）目的：自己说话的意图。口语交际选题：自荐担当志愿者，讨论。与家长沟通名著导读冰心的《春水》，《繁星》：主题是对母爱，童真，对大自然的热爱与礼赞罗曼罗兰的《巨人三传》，音乐界：贝多芬，“扼住命运的喉咙”；美术界：米开朗基罗。文学界：列夫卡列尼娜》《复活》写作近年来出现的是选题作文，即同时给出几种不同的题目，写作时任选其一。命题：1、命题作文。例如真诚，我的追求等，这类形式近年来已少见，取而代之的是话题作文。写作文。只是命题作文必须以所给标题为标题，话题作文可以自拟其他标题。：不少同学认为：老师对