2022年广东省珠海市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年广东省珠海市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.教育起源于()。A.动物生存竞争的本能B.儿童对成年人的无意识的模仿C.生产劳动D.阶级的产生

2.国民教育制度中最重要的组成部分是()

A．中等教育制度

B．社会教育制度

C．学校教育制度

D．高等教育制度

3.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做（）。

A.实验法B.参观法C.演示法D.练习法

4.课外校外教育与课内教育共同之处在于：它们都是（）。

A.受课程计划和学科课程标准规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的

5.课的类型一般分为两大类，即()。

A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课

6.

第

3

题

提出德育中爱的原则的是（）

7.“读万卷书，走万里路”这句话反映的教学原则是（）。

A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际的原则

8.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）

A．王国维

B．蔡元培

C．杨贤江

D．陶行知

9.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有()。

A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性

10.情境教学法所属的教学方法类型是（）。

A.以实际训练为主的B.以直观感知为主的C.以情感陶冶为主的D.以探究活动为主的

11.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三位一体”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）。

A.集体教育和个别教育相结合的原则

B.正面教育与纪律约束相结合的原则

C.知行统一的原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

12.

第

11

题

衡量班集体是否形成的重要标志是（）

13.技能是一种（）。A.A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式

14.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意15.神经系统在结构和功能上的基本单位是（）。A.神经元B.突触C.反射D.反射弧16.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）。A.A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论

17.下列不属于家庭教育的特点的是（）。

A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化18.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于()。A.俄国B.德国C.日本D.美国19.从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（）。A.语言B.制造工具C.劳动D.直立行走20.情绪和情感所反映的是（）。A.A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系二、填空题(20题)21.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

22.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

23.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

24.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

25.课的类型主要有两大类：单一课和______。

26.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

27.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

28.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

29.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

30.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

31.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

32.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

33.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

34.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

35.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

36.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

37.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

38.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

39.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

40.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。三、简答题(5题)41.如何培养创造性思维能力?

42.教师应具有什么样的知识结构?

43.简要分析遗忘的规律及主要原因。

44.简述教学的任务。

45.简要说明社会态度的作用。四、论述题(5题)46.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。47.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。48.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。49.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果?

50.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

五、辨析题(5题)51.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。

52.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

53.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。

54.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

55.后进生是班级里最差的学生，无法转化。

参考答案

1.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为“A动物生存竞争的本能”、“B儿童对成年人的无意识的模仿”、“C生产劳动”这三项是三种教育起源论观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。

2.CC

[解析]狭义教育制度仅指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系。学校教育制度是整个教育制度的核心，ABD都包括在C中，所以学校教育制度是整个教育制度的最主要的组成部分。

3.C本题涉及教学方法。教学方法部分可以说是每年常考的内容，因此要加以重视。

4.B该题考查的是课外校外教育的概念和对课堂教学的理解。考生学习课外校外教育的概念时，要掌握三点：第一，课外校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动；第二，利用课余时间；第三，有目的、有计划、有组织的教育活动。而课堂教学是按照课程计划和学科课程标准的要求，利用课堂时间，对学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动。因此，它们的共同点是B。

5.D课的类型是指根据教学主要任务划分的课的种类。课的类型大致可分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种教学主要任务的课。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。

6.B

7.D该题的关键点是对“读万卷书，走万里路”这句话的理解。这句话的意思是学习与实践结合起来，因此正确答案是D。

8.B

9.D客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

10.C

11.D该题较为灵活，要求考生对四个选项(即德育原则)都理解，显然答案是D。

12.C

13.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。

14.C随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。

15.A神经元，又叫神经细胞，它是神经系统在结构和功能上的基本单位，人的大脑大约有140亿～160亿个神经元。

16.D

17.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

18.B1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。

19.C

20.D

21.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

22.意义识记机械识记意义识记，机械识记

23.学生集体学生集体

24.感知思维认识感知,思维,认识

25.混合课混合课

26.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象27.社会家庭

28.制度文化29.随意运动克服内外困难

30.社会问题社会问题

31.强化强化

32.认识

33.教学价值取向教学价值取向

34.夸美纽斯夸美纽斯35.比较与分类，抽象与概括

36.评比操行评定评比，操行评定37.识记保持

38.独立性新颖性独立性,新颖性

39.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)40.壬寅学制

41.(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生的直觉思维能力。

(4)进行创造性的活动，培养创造性人格。

42.比较系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识。

43.艾宾浩斯发现的遗忘规律，揭示了遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。关于遗忘的原因，有以下几种学说：

(1)衰退说。这种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后衰退的结果。

(2)干扰说。这种理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。

(3)压抑说。这种理论认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复，

(4)提取失败说。从信息加工的观点来看，遗忘是一时难以提取出欲求的信息。一旦有了正确的线索，经过搜寻，那么，所要的信息就能被提取出来。

44.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。(2)发展学生智力，培养学生能力。(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性品质。45.(1)社会态度与认知。社会态度作为心理准备状态，一经形成就将影响到人们注意事物的方式及对事物的理解。(2)社会态度与行为。①社会态度与行为不一致。人的态度与人的行为有时候不相一致。可能恰恰相反。②社会态度与行为一致。运用正确的方法，确实了解人们的真实态度，通过态度来预测行为是可能的。(3)社会态度的记忆过滤效应。(4)社会态度的自我价值保护作用。(5)社会态度的激励作用。46.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。(2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。(3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。(4)教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。解析：论述题越来越注意考查考生对实际现象和问题的分析能力，所以，要能够正确判断根据什么理论去分析。在题中已经提示了“教学规律”，所以只能在这个范围中考虑。答题时，首先应该明确用什么理论(规律)去分析这个观点，然后再把这个规律的内容展开论述，最后结合理论分析评价观点。在展开对基本规律的论述时，要注意内容的层次性，如教师起什么作用、为什么起主导作用、主导作用的表现是什么，这些内容都不能丢，否则就丢分。不能只答“教师起主导作用”。47.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。48.(1)这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的，借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。49.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作