探讨采矿专业工程实践教学的培养方案

探讨采矿专业工程实践教学的培养方案当前，中国矿产资源开发普遍向规模化、集约化方向发展，矿山生产技术水平、设备水平、安全和环境保卫要求越来越高，对采矿工程技术人才培养质量要求也越来越高。但是，社会用人单位普遍反映近年来采矿工程专业本科毕业生固然具备公共基础知识和基本的专业知识，但对所学知识的综合应用能力，尤其是工程理论能力比较差，短期内难以独立胜任矿山设计、建设和生产技术管理工作。因而，为知足社会用人单位对采矿工程专业人才培养的要求，十分是对人才的工程理论能力培养要求，有需要对采矿工程专业本科教学经过中怎样培养学生工程理论能力进行深切进入讨论。一、工程理论性教学存在的问题采矿工程专业本科工程理论性教学中存在的问题，是由很多原因造成的。重要表如今下面几个方面。〔一〕专业培养方案不能适应经济社会发展需求对国内相关高等院校调查表示清楚〔全国高校采矿工程专业第21届年会〕采矿工程专业本科教育的培养目的普遍是培养德、智、体全面发展，具有采矿工程的基础理论、基本技能，能在采矿工程领域从事设计、生产管理和研究的高级工程技术人才。但是，由于各高校最近几年来普遍秉承“厚基础，宽口径〞的办学思想，采矿工程专业的专业教学学时越来越少。课堂教学中，公共基础课程与专业基础、专业课程各占总课堂教学学时1/2思想教育方面的理论教学占集中性理论环节2/5以上；专业集中理论性教学在专业总教学学分中占15%左右。因而，在专业培养方案中，工程理论性教学所占学时不足。〔二〕专业教学经费严重不足当前，中国高等教育经费重要来源于各级财务拨款和学生学费。总体而言，采矿工程专业本科教学经费严重不足，重要表如今各种实验设备设备陈腐，实习经费很少。因而，造成本科学生实验实习时间少、内容少、经过简单实验实习质量普遍较差。〔三〕老师队伍建设滞后当前，采矿工程专业老师队伍以中、青年老师为主，其中又以青年老师居多。随着时间推移，高学历、高职称老师所占比重越来越大，但是，具有丰富教学理论经历体验的老师较少，而在青年老师中，又普遍缺乏教学经历体验和工程理论经历体验。另外，老师的教学任务越来越重，科研压力也越来越大。据对国内13所高等院校采矿工程专业师资情况调查，总的生师比约为40I年级生师比约为10在本科教学以外，老师还必需将花费大量时间和精神用于成人教育、培训以及各种科研活动。因而，很多青年老师教学、科研负担过重，又缺少需要的进修和培训时机。〔四〕矿山实习普遍流于形式采矿工程专业本科学生矿山实习普遍流于形式，重要表如今2个方面：其一是如前所述受实习经费限制，学校不能合理地选择实习地点、实习内容和实习时间；其二是矿山企业限于安全管理考虑，不希望学生去矿山生产现场实习，这些原因导致学生到矿山生产现场的实习次数和连续时间严重不足。因而，限制了采矿工程专业本科学生工程理论能力的培养。二、矿山企业对采矿工程技术人才的新要求随着经济社会发展水平的不断提升，矿山企业对采矿工程技术人才的要求也更高层次。重要表如今下面几个方面。〔一〕生产技术管理能力采矿工程专业传统的教学目的是培养矿山的工程技术人才和矿山生产管理人才。学生除把握基本的矿产资源开采理论与技术外，还必需具备矿山机械设备选型能力，由于有的学生到矿山工作以后，重要从事矿山生产技术管理工作。最近几年来，中国在科学发展观指点下，施行人口、资源、环境协调发展战略，矿山采取的生产工艺、技术和设备不断更新，因而，采矿工程专业的教学内容也要求不断更新。〔二〕开采设计能力对于采矿工程专业而言，矿山设计、建设和开采是该专业技术人员的本职工作，但由不同的单位和人员来完成。以前的行业技术政策规定，规模化矿山的开采方案设计、水平延深设计等是由专门的矿山设计单位来完成，矿山企业只完成矿山小范围的区域性设计采区、盘区、带区、矿块等设计以及单项采掘工程设计。当前，这种现在状况有被打破的趋势，即过去由专门设计单位完成的工作，部分可由矿山企业的采矿工程技术人员来完成。2.专业设计要求越来越高中国正处于社会计划经济向社会市场经济转型时期，对采矿工程专业设计要求也越来越高。对采矿工程专业本科教学而言，过去完成专业设计所要求的能力是：基本的、独立的专业知识学习—→各专业知识的综合应用—→结合矿山地质资源条件的灵敏应用。但是，当下进行矿山设计还要求结合市场、交通、投资、政策等方面的知识内容。因而，当下对矿山设计要求更高层次。〔三〕科技创新和技术开发能力当下，随着经济社会高速发展，采矿工程专业人才还必需具备科技创新和技术开发能力。重要基于下面3方面的原因：一是矿山开采条件越来越复杂，重要表如今开采深度越来越深，地温越来越高，矿山压力越来越大，以及地质构造越来越复杂。因而采矿工程技术人员面对的工程技术问题也越来越复杂；二是采矿行业和其他行业科学技术不断发展，科技结果越来越多，怎样根据矿山开采条件，利用别人结果解决本矿山实际的工程技术问题，也是现有采矿工程技术人员应该加以考虑的问题；三是随着经济社会的不断发展，社会要求对矿产资源进行科学合理地开发利用，即増大矿山生产的安全可靠性，减少对矿山环境的晦气影响，综合考虑资源效益、经济效益和环境效益等要求也越来越高。因而，为顺应21中国经济社会发展形势，采矿工程专业人才应该具有较强的科技创新和技术开发能力。三、采矿专业工程理论教学讨论在社会市场经济体制条件下的人才培养经过应是：基本知识学习—→基本知识综合应用—→结合矿山地质资源条件和开采条件基本知识的灵敏应用—→结合交通运输、市场、投资和国家政策的灵敏应用。〔一〕采矿工程专业人才的工程理论能力分析具备矿山生产技术管理能力、矿山安全生产管理能力、矿山工程设计能力以及科技创新和技术开发能力等。前三种能力是直接面对矿山设计、建设和生产的该专业工程技术人才必需具备的能力，后一种能力是对矿山设计、建设和生产管理工程技术人才更高层次的要求，或专门进行采矿科学技术研究人才必需具备的能力。这四种能力都包括了采矿工程理论能力，即作为矿山设计、建设、生产管理和科学研究的采矿工程技术人才，必需要有很强的对采矿工程基础知识综合应用的能力，熟悉矿山设计、建设和生产全经过，在矿山设计、建设和生产经过中，能够发现问题、分析问题和解决问题。因而，采矿工程专业本科工程理论教学应围绕这一培养目的进行教学。〔二〕工程理论能力培养对策1.完善专业培养方案教学培养方案的制订，受教学条件、教学学时数、国家和社会要求等很多条件的限制。在采矿工程专业本科学生培养方案中，通过适当増加工程技术知识的课堂教学内容、专业实验教学内容以及増加矿山工程理论的时间和充分理论内容，是提升采矿工程专业本科学生工程理论能力的主要保障办法之一。2.加强理论性实习基地建设改良采矿工程专业本科学生培养方式，加强专业工程理论性教学建设，可采用如下办法：针对矿山工程问题，利用专题讲座、学术报告等形式加强本科学生工程理论性教学；通过加强专业实验基地建设，在专业实验教学中増加综合性、创新性实验内容；通过加强矿山设计训练基地建设，増加结合矿山生产需要的综合性工程设计内容；通过加强矿山实习基地建设，将学期内集中实习改为假期分矿山分组实习，増加实习内容，尽可能延长实习时间。3.利用政策保障工程理论性教学各级应该出台相关政策，加大对该类专业本科教学的资金投入，尤其是加大工程理论教学的专项资金投入。采矿工程专业属于艰辛专业，多数学生家庭经济条件差，而该专业综合性、工程理论性要求高，各级应该増加对该专业的教学拨款，并在学费减免、生活补助等方面出台优惠政策；鼓励社会对采矿工程专业人才培养的捐助；由于矿山实习现场条件艰辛，应出台政策强迫矿山企业为采矿工程专业各类实习提供帮助，包含实习场所、实习经费补助等。4.师资队伍建设在采矿工程专业本科工程理论性教学经过中师资队伍建设是很主要的。对于专业老师而言，既要有坚实的基础知识、专业知识和丰富的教学经历体验，还要熟悉矿山设计、建设和生产全经过，把握采矿行业科技进步结果和发展趋势。因而，在教学经过中，采矿工程专业老师也应该有一个不断学习和提升的经过。通过进修、培训、学术沟通以及到矿山进行短期的工程理论等多种形式，能够不断地丰富老师的专业知识，提升其教学能力。施行专、兼职老师结合制度，对提升采矿工程专业本科工程理论教学质量是很主要的保障办法之一。许多矿山工程技术管理、设计和专职研究人员，具有非常丰富的工程理论经历体验，在采矿工程专业本科教学经过中，应聘请他们来兼职授课，他们在专业知识教学经过中能引入大量工程实例，可活泼踊跃教学环境，很大水