儿童常见牙病的治疗与预防课件整理

儿童常见牙病的治疗与预防26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。儿童常见牙病的治疗与预防儿童常见牙病的治疗与预防26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。儿童常见牙病的治疗与预防宁陕县医院口腔科主治医师:罗建軍儿童的年龄分期新生儿期:出生后~4周婴儿期:4周后~1岁幼儿期(学龄前期):1~6岁学龄期:6~12、13岁以青春期:男孩13、14岁以后女孩12、13岁以后一、语文教育课堂教学的存在的问题语文课堂内教学沿用旧式授课方式的现象非常普遍，这主要表现为仅注重课堂上师生间的语言交流，忽视了艺术体会和肢体语言，妨碍了学生在审美和艺术等方面素质的培养和发展。随着学生科技知识水平的提升，其语文技能却没有得到实质性的提高，这使得学生在理性认知和语文技能两方面产生了不平衡的观察，也使得越来越多的初中生认为语文课程枯燥深奥，难以从语文学习中得到成功的体验，因而缺乏学习的动力。1、课堂内教学内容偏离学生生活课堂内容的组织和呈现，本应该以学生生活为主线，设计核心是学生的情感和学生的自身身心发展。但是现有的课堂教学内容往往是照搬课本，根本没有考虑到学生的情感缘于何处，也没有考虑到学生的实际生活经验，从而导致学生失去学习兴趣。2、忽视学生自主活动现在的传统教学模式是最基本的传授式，过分强调老师的权威性，学生的学习自主性受到了严重打击。这样的方式重在教师向学生传授基本的知识和技能，但抹杀了学生的创造性，没有培养学生的创造能力和创新能力，也没有反映出语文的基本特点。3.、程式化的教学现在一线岗位的师资队伍主要是受过程式化的专业教育团队，所以其语文教学内容也呈现出一种固化，一定的学习内容只是采用某种特定的教学方式。而实际中的教学应是根据教学内容以及师生的实际情况而随时进行调整和变化的。随着时代的发展变化，教学也要将现代化的多元思考融入到教学中去，除了课堂内的黑板教学之外，还要应用多媒体教学，让学生在课堂内也可以融入社会走进自然，将声音、图像和信息进行融合，用崭新的模式吸引学生。二、语文课堂教学创新想要做到初中语文课堂内教学创新，就需要先克服当前课堂中出现的教学弊端，使教学更能体现语文的精髓和特点。1、利用语言的交往功能培养学生的语文艺术任何课程的教学过程都需要学生利用语言来实现，而语言的基础源自于语文。知识性学科的内容需要用文字进行记载，需要用语言进行传播，但由于文字具有一定的不可逆性，所以语言的多边性是训练语文技能的一个重要途径。因此，在倡导学生参与学习活动时，要有意识地对其进行语言训练，注重语文审美能力的培养。这样在以讲解为主的语文课堂内，就可以出现更为多样化的参与式的强化训练，从而培养学生的语文表述能力和审美能力。2、优化语文课堂内教学结构适应学生心理活动规律的课堂才能够吸引学生积极参与，才能够变被动传授为主动求知。而是否能够满足学生的身心活动规律要看课程内容是否满足了学生学习的需求。因此，要想使课堂内教学内容满足学生需求的目标，就需要教师对教学结构进行创新改革。首先需要将课堂内教学内容的安排与学生的实际生活联系在一起。学生对于其熟知的生活有着最为真切的体验，同时还有大量成功的经验，这些都是保证初中学生积极主动地参与到教学活动中的有利条件。有了自己熟悉的生活经验，学生从情感上更容易融入到语文教学中。其次，语文课堂教学的成效取决于学生活动。从语文教学理论上来看，课堂教学的成效取决于学生的语文审美辨识度。因此语文课堂内教学需要将学习活动和学生感性审美培养结合。再次，课堂内学习主体是学生，因此要让学生积极主动地提出质疑，探究疑问中的真谛。教师需要在课堂内营造一种民主融洽的课堂氛围，鼓励学生多思多问，更何况语文教学本身就是一种激发学生兴趣的过程。中学语文教材中有大量充满人文情怀的文章，如果教师能够进行有效指导，带领学生在精神领域中探寻文学作品所蕴含的美学和艺术，这将会帮助学生养成正确的人生观和道德信仰。经过一段时间的教育管理，学生的思想、能力和情感将会得到全方位的培养提升。最后要着重提出的是教学方法一定要联系学生的生活，这是优化语文课堂内教学的重要策略。从现有的教学理论来看，教学方法要联系生活，发挥其有效性。从学生学习语文课程来看，他们的生活经验才是学习的基础。其实，教师自身才是语文教学的关键，这就需要教师投入大量的热情，发挥自己的创造性思维，精心设计好每一堂语文课程的授课内容：语言组织、问题设计、情景布置和板书设计等。教师需要围绕课题努力做到激发学生的语言兴趣、培养学生的创新思维，让学生置身于活跃的学习氛围中，不断产生出求知的欲望。3、激发探究欲望，提高探究能力首先，要激发学生兴趣，促进学生自主探索。只有激发起学生的学习兴趣，学生才会主动出击，自主探究，引领学习走向深入。教师可用多种方法激发，如自定学习目标法、自选学习内容法、互相帮助法、自编习题法、效果自我评定法等。只有真正激起学生学习的兴趣，才能让学生由被动接受的学习方式转变到自主探究的学习方式上来。其次，要创设教学情境，引导学生质疑。教师在课堂上要凭借生动的叙说、富有感情的朗读、直观的教具以及多媒体等多种教学手段，充分调动他们的兴趣、注意、思维、想象、情感等各种心理因素，引导他们提出疑问，激发探究欲望。第三，要精心设计问题，引导学生探究。教师对问题的设计与提出要符合新课程理念，问题的设计要具有目的性、适应性和新异性，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生明确“学源于思，思源于疑”的道理。鼓励和引导学生去质疑和探究，让学生在教师的引导中进一步分析、讨论问题，充分调动学生的学习主动性，启迪学生的思维，提高学生的探究能力。总而言之，初中语文课堂内教学的创新来源于教师对课程的优化设计。我们要让学生在课堂内体会到语文与自身生活的联系，激发学生学习语文的动力。【新会计准则的实施，对会计人员提出了更高的要求。同时，对会计教学来讲也有很大的影响和冲击。为了能够在新会计准则实施下更好地进行会计教学，我们应该了解会计准则对会计教学有哪些影响。另外，还要找出相应解决对策。会计准则会计教学影响对策自2007年1月1日起，会计准则正式实施。它的实施不仅对各大企业有了很大的帮助，同时也对各个中小企业发挥了它自身应有的贡献。在目前的大、中小企业中仍然执行的是《企业会计制度》和《小企业会计制度》。因此，我们要提倡上市企业公司多多地执行新会计准则。现今，新会计准则的实施，对于会计教学来讲是一个人很大的冲击，会计教学在会计准则的影响下，我们要找出更好地解决办法来应对它。因此，文章首先分析了新形势下会计准则对会计教学带来了哪些影响，另外，也给出了几点解决的对策。并分别对其进行了如下分析。一、新形势下会计准则给会计教学带来的冲击和影响传统的会计教学中会计教师主要是传授学生一些基本的会计理论知识和一些业务的核算，忽视了对学生职业能力的培养。因此，按照新会计准则的要求和实际的会计教学中有一定差距，具体表现在：1.新会计准则的实施，要强调对学生职业能力的培养，传统的会计教学教师强调对具体的业务核算现今，很多会计教学中，教师主要强调具体的业务核算，同时还向学生传授业务核算的重要性，过多的对学生讲解一些会计理论知识。学生对于教师讲解的这些知识经常死记硬背，因此，学生在《会计学基础》考试的过程中，经常把知识和一些核算问题弄错。可见，传统会计教学强调学生学习会计理论基础知识和掌握业务核算问题，在旧的企业会计制度中具体强调业务规定性和操作性。然而新会计准则的实施，就是要打破传统的会计教学制度，它是按照新会计准则课程来制定对学生职业能力的培养。在会计教学中，如果继续使用传统的会计教学模式，对于教师来讲教学非常省事，但是对于学生来讲学生却不知道现今会计学科的最新变化，同时学生一旦参加到工作中，很难解决实际工作中遇到的问题，更不能适应工作要求。新会计准则则是以原则为基础，会计人员可以通过自己的判断能力来进行做账。因此，这对于会计教学来讲，教师要在教学的观念意识上有个很好的转变。2.新准则的实施，要求会计教师要在最短的时间之内提升自己的业务素质在会计教学中，不管是哪一次的会计教学改革，都要求会计教师提升自身的业务素质，按照会计教学的工作要求，来增加会计教学的信心。新会计准则的实施，同样也是要求会计教师必须改变传统的教学方式，结合新会计准则的内容和知识体系，在最短的时间之内要求教师掌握并吃透里面的所有知识内容，然后才能传授给学生。这对于教师来讲是一个很大的挑战。因为教师是所有知识的传播者，只有教师自己掌握了新会计准则里面的知识体系，才会轻松自如地在学生面前展现。所以我们毫无疑问的说新准则的实施，要求会计教师要在最短的时间之内提升自己的业务素质。3.新准则的实施要求在会计教学中培养学生的职业判断意识和能力根据新会计准则实施的要求，对会计人员提出了更高的要求。在企业中会计人员要具有很专业的判断能力。这就要求判断能力一定要在学生阶段来完成，不能等到参加工作之后来养成。因此，在会计教学中，教师要强调学生树立起判断能力的意识，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，这样对于学生以后参加到工作中来讲是非常有意义的，学生毕业之后可以更好地适应会计工作需求，不会感到工作有压力。所以说，在新会计准则的实施下，会计教师要改变教学观念，不要一味的向学生传授简单的文化知识，要注重培养学生的职业判断能力。二、会计准则对会计教学影响的对策1.调整会计专业课程体系和人才培养方案在教学上采取理论与实践并重的指导思想。在教学过程中教师上完理论课后，应该带领学生去相关企业参观学习。通过实地参观企业具体的账务处理，将抽象的理论知识变成会计实务操作，使学生能真正理解相关知识；同时参观不同类型企业，也可以使学生掌握新旧会计准则在实务中的差异，避免对新旧准则的掌握是纸上谈兵。在寒暑假，要求学生去企业实习。学生在实习的过程中可以加深对各门课程知识的掌握，同时又能及早了解社会，了解企业的实际经营过程，为毕业以后能迅速适应工作需要打下基础。2.加大对会计教师业务能力的培养力度要加强对教师进行新会计准则的培训，使教师熟悉和掌握好新会计准则。统一安排针对新会计准则以及会计实务和理论新问题的业务培训班和研讨会，通过系统的学习，使教师在短时间内对新会计准则有一个比较全面的了解和掌握。同时，还应组织校内外有关专家和骨干教师针对会计前沿问题举办讲座，并有计划地安排会计教师参加各类学术会议，从而提高教师的理论水平。3.通过日常教学培养学生的职业判断能力在日常教学过程中要帮助学生树立职业判断意识。让学生了解什么是会计职业判断、为什么要进行职业判断、如何进行职业判断。使学生意识到在企业所处复杂多变的社会经济环境、经济业务不确定性日趋增加的条件下会计职业判断的重要性。另外，培养学生的职业判断能力，应当以向学生提供丰富的专业知识为基础。在会计教学过程中避免出现“填鸭式教学”，多运用其他教学方式，比如启发式、案例教学、交互式教学、图解法，使学生对知识的掌握达到“知其然，还知其所以然”。将以知识灌输为主的教学方法转变为以启发思维和提高解决实际问题能力为核心的教学方法，从而培养学生的思维能力、创新能力和自主参与意识。三、结束语通过上述分析可见，新会计准则的实施，在会计教学中要求会计教师要提升自身业务素质，帮助学生树立职业判断能力。作为一名会计教学工作者，在新会计准则的实施下，要明确新会计准则带给会计教学的影响，同时也要清楚的知道应对新会计准则对会计教学的影响的策略。只有这样，才会在新会计准则实施下更好地进行会计教学。儿童常见牙病的治疗与预防26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲1儿童常见牙病的治疗与预防宁陕县医院口腔科主治医师:罗建軍儿童常见牙病的治疗与预防2儿童的年龄分期新生儿期:出生后~4周婴儿期:4周后~1岁幼儿期(学龄前期):1~6岁学龄期:6~12、13岁以青春期:男孩13、14岁以后女孩12、13岁以后儿童的年龄分期3儿童期的生理特点幼儿期3岁左右乳牙全部长齐,开始行使正常的咀嚼功能,但是,牙齿钙化程度不够,耐腐蚀性差,新牙的沟窝缝隙特别深,容易藏食物残渣,极易引起龋病。儿童期的生理特点4同时,因为生长发育的需要,儿童的饮食量逐渐增大。主要表现在:饮食次数增多,挑食,爱吃零食和对糖类食物的偏爱。如果不控制吃糖类食物及养成良好的口腔卫生习惯,睡前进食或者上床后吃糖、吃饼干等,会在极短的时间内导致猖狂龋的发生同时,因为生长发育的需要,儿童的饮食量逐渐增大。5三岁以后到学龄期之间儿童的户外活动逐渐变多,骑车、溜冰、参加武术班,以及同学伙伴追逐打闹等等,很容易导致外伤的发生所以,此段时期内乳牙和新长恒牙的外伤几率大大增跆拳道三岁以后到学龄期之间6学龄期进入学龄期后,儿童的乳牙开始脱落,恒牙开始萌岀,此段时间是儿童颌骨和牙弓的主要发育时期。儿童口腔内乳牙恒牙交互存在,容易造成牙列拥挤,排列紊乱口腔自洁功能变差,食物残渣不易清除,如果个人再不注意保持口腔卫生,很容易导致新生恒牙得龋病。而且此期内,还容易发生乳牙滞留、乳牙早失、恒牙迟萌等疾病,最终会导致恒牙的排列不齐,成为错颌畸形严重者还会影响儿童的面型美观学龄期7口腔健康的概念怎样的口腔才算健康以前传统的健康观念认为“没病即健康”,这是一种落后狭隘健康观。现代医学的口腔健康观,是一种超越了传统的“没病即健康”全新概念,它提出了更高更新的相关标准,是一种全面、整体、和谐的健康观它的概念范畴,主要包含以下几个方面①具有良好的口腔卫生②健全的口腔功能;③没有口腔疾病口腔健康的概念8世界卫生组织制定的口腔健康标准牙齿清洁2.无龋洞3.无痛疼感4.牙龈颜色正常5.无出血现象世界卫生组织制定的口腔健康标准9口腔的组织结构口腔属于人体的消化系统,位于消化道的起端,为食物进入身体的必经门户。它主要包括:牙齿、唇、舌、颌骨、涎腺等组织器官牙齿按一定的规律顺序分别排列在上、下牙槽骨上,组成上、下牙列,正常儿童的乳牙数目为20颗,到六岁左右开始替换新的恒牙逐渐萌出,到十三四岁基本全部萌出,数目达到28颗。部分人在成年人在18岁后,会有两颗或者四颗智齿继续长出从而达到牙总数目30~32颗。口腔的组织结构10牙的组织结构牙解剖图牙甲才龃以的部分牙醚腔夷部分牙骨质血管神经牙的组织结构11儿童常见牙病的治疗与预防课件整理12儿童常见牙病的治疗与预防课件整理13儿童常见牙病的治疗与预防课件整理14儿童常见牙病的治疗与预防课件整理15儿童常见牙病的治疗与预防课件整理16儿童常见牙病的治疗与预防课件整理17儿童常见牙病的治疗与预防课件整理18儿童常见牙病的治疗与预防课件整理19儿童常见牙病的治疗与预防课件整理20儿童常见牙病的治疗与预防课件整理21儿童常见牙病的治疗与预防课件整理22儿童常见牙病的治疗与预防课件整理23儿童常见牙病的治疗与预防课件整理24儿童常见牙病的治疗与预防课件整理25儿童常见牙病的治疗与预防课件整理26儿童常见牙病的治疗与预防课件整理27儿童常见牙病的治疗与预防课件整理28儿童常见牙病的治疗与预防课件整理29儿童常见牙病的治疗与预防课件整理30儿童常见牙病的治疗与预防课件整理31儿童常见牙病的治疗与预防课件整理32儿童常见牙病的治疗与预防课件整理33儿童常见牙病的治疗与预防课件整理34儿童常见牙病的治疗与预防课件整理35儿童常见牙病的治疗与预防课件整理36儿童常见牙病的治疗与预防课件整理37儿童常见牙病的治疗与预防课件整理38儿童常见牙病的治疗与预防课件整理39儿童常见牙病的治疗与预防课件整理40儿童常见牙病的治疗与预防课件整理41儿童常见牙病的治疗与预防课件整理42儿童常见牙病的治疗与预防课件整理43儿童常见牙病的治疗与预防课件整理44儿童常见牙病的治疗与预防课件整理45儿童常见牙病的治疗与预防课件整理46儿童常见牙病的治疗与预防课件整理47儿童常见牙病的治疗与预防课件整理48儿童常见牙病的治疗与预防课件整理49儿童常见牙病的治疗与预防课件整理50儿童常见牙病的治疗与预防课件整理51儿童常见牙病的治疗与预防课件整理52儿童常见牙病的治疗与预防课件整理53儿童常见牙病的治疗与预防课件整理54儿童常见牙病的治疗与预防课件整理55儿童常见牙病的治疗与预防课件整理56儿童常见牙病的治疗与预防课件整理57儿童常见牙病的治疗与预防课件整理58儿童常见牙病的治疗与预防课件整理59儿童常见牙病的治疗与预防课件整理60儿童常见牙病的治疗与预防课件整理61谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷62儿童常见牙病的治疗与预防26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。儿童常见牙病的治疗与预防儿童常见牙病的治疗与预防26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。儿童常见牙病的治疗与预防宁陕县医院口腔科主治医师:罗建軍儿童的年龄分期新生儿期:出生后~4周婴儿期:4周后~1岁幼儿期(学龄前期):1~6岁学龄期:6~12、13岁以青春期:男孩13、14岁以后女孩12、13岁以后一、语文教育课堂教学的存在的问题语文课堂内教学沿用旧式授课方式的现象非常普遍，这主要表现为仅注重课堂上师生间的语言交流，忽视了艺术体会和肢体语言，妨碍了学生在审美和艺术等方面素质的培养和发展。随着学生科技知识水平的提升，其语文技能却没有得到实质性的提高，这使得学生在理性认知和语文技能两方面产生了不平衡的观察，也使得越来越多的初中生认为语文课程枯燥深奥，难以从语文学习中得到成功的体验，因而缺乏学习的动力。1、课堂内教学内容偏离学生生活课堂内容的组织和呈现，本应该以学生生活为主线，设计核心是学生的情感和学生的自身身心发展。但是现有的课堂教学内容往往是照搬课本，根本没有考虑到学生的情感缘于何处，也没有考虑到学生的实际生活经验，从而导致学生失去学习兴趣。2、忽视学生自主活动现在的传统教学模式是最基本的传授式，过分强调老师的权威性，学生的学习自主性受到了严重打击。这样的方式重在教师向学生传授基本的知识和技能，但抹杀了学生的创造性，没有培养学生的创造能力和创新能力，也没有反映出语文的基本特点。3.、程式化的教学现在一线岗位的师资队伍主要是受过程式化的专业教育团队，所以其语文教学内容也呈现出一种固化，一定的学习内容只是采用某种特定的教学方式。而实际中的教学应是根据教学内容以及师生的实际情况而随时进行调整和变化的。随着时代的发展变化，教学也要将现代化的多元思考融入到教学中去，除了课堂内的黑板教学之外，还要应用多媒体教学，让学生在课堂内也可以融入社会走进自然，将声音、图像和信息进行融合，用崭新的模式吸引学生。二、语文课堂教学创新想要做到初中语文课堂内教学创新，就需要先克服当前课堂中出现的教学弊端，使教学更能体现语文的精髓和特点。1、利用语言的交往功能培养学生的语文艺术任何课程的教学过程都需要学生利用语言来实现，而语言的基础源自于语文。知识性学科的内容需要用文字进行记载，需要用语言进行传播，但由于文字具有一定的不可逆性，所以语言的多边性是训练语文技能的一个重要途径。因此，在倡导学生参与学习活动时，要有意识地对其进行语言训练，注重语文审美能力的培养。这样在以讲解为主的语文课堂内，就可以出现更为多样化的参与式的强化训练，从而培养学生的语文表述能力和审美能力。2、优化语文课堂内教学结构适应学生心理活动规律的课堂才能够吸引学生积极参与，才能够变被动传授为主动求知。而是否能够满足学生的身心活动规律要看课程内容是否满足了学生学习的需求。因此，要想使课堂内教学内容满足学生需求的目标，就需要教师对教学结构进行创新改革。首先需要将课堂内教学内容的安排与学生的实际生活联系在一起。学生对于其熟知的生活有着最为真切的体验，同时还有大量成功的经验，这些都是保证初中学生积极主动地参与到教学活动中的有利条件。有了自己熟悉的生活经验，学生从情感上更容易融入到语文教学中。其次，语文课堂教学的成效取决于学生活动。从语文教学理论上来看，课堂教学的成效取决于学生的语文审美辨识度。因此语文课堂内教学需要将学习活动和学生感性审美培养结合。再次，课堂内学习主体是学生，因此要让学生积极主动地提出质疑，探究疑问中的真谛。教师需要在课堂内营造一种民主融洽的课堂氛围，鼓励学生多思多问，更何况语文教学本身就是一种激发学生兴趣的过程。中学语文教材中有大量充满人文情怀的文章，如果教师能够进行有效指导，带领学生在精神领域中探寻文学作品所蕴含的美学和艺术，这将会帮助学生养成正确的人生观和道德信仰。经过一段时间的教育管理，学生的思想、能力和情感将会得到全方位的培养提升。最后要着重提出的是教学方法一定要联系学生的生活，这是优化语文课堂内教学的重要策略。从现有的教学理论来看，教学方法要联系生活，发挥其有效性。从学生学习语文课程来看，他们的生活经验才是学习的基础。其实，教师自身才是语文教学的关键，这就需要教师投入大量的热情，发挥自己的创造性思维，精心设计好每一堂语文课程的授课内容：语言组织、问题设计、情景布置和板书设计等。教师需要围绕课题努力做到激发学生的语言兴趣、培养学生的创新思维，让学生置身于活跃的学习氛围中，不断产生出求知的欲望。3、激发探究欲望，提高探究能力首先，要激发学生兴趣，促进学生自主探索。只有激发起学生的学习兴趣，学生才会主动出击，自主探究，引领学习走向深入。教师可用多种方法激发，如自定学习目标法、自选学习内容法、互相帮助法、自编习题法、效果自我评定法等。只有真正激起学生学习的兴趣，才能让学生由被动接受的学习方式转变到自主探究的学习方式上来。其次，要创设教学情境，引导学生质疑。教师在课堂上要凭借生动的叙说、富有感情的朗读、直观的教具以及多媒体等多种教学手段，充分调动他们的兴趣、注意、思维、想象、情感等各种心理因素，引导他们提出疑问，激发探究欲望。第三，要精心设计问题，引导学生探究。教师对问题的设计与提出要符合新课程理念，问题的设计要具有目的性、适应性和新异性，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生明确“学源于思，思源于疑”的道理。鼓励和引导学生去质疑和探究，让学生在教师的引导中进一步分析、讨论问题，充分调动学生的学习主动性，启迪学生的思维，提高学生的探究能力。总而言之，初中语文课堂内教学的创新来源于教师对课程的优化设计。我们要让学生在课堂内体会到语文与自身生活的联系，激发学生学习语文的动力。【新会计准则的实施，对会计人员提出了更高的要求。同时，对会计教学来讲也有很大的影响和冲击。为了能够在新会计准则实施下更好地进行会计教学，我们应该了解会计准则对会计教学有哪些影响。另外，还要找出相应解决对策。会计准则会计教学影响对策自2007年1月1日起，会计准则正式实施。它的实施不仅对各大企业有了很大的帮助，同时也对各个中小企业发挥了它自身应有的贡献。在目前的大、中小企业中仍然执行的是《企业会计制度》和《小企业会计制度》。因此，我们要提倡上市企业公司多多地执行新会计准则。现今，新会计准则的实施，对于会计教学来讲是一个人很大的冲击，会计教学在会计准则的影响下，我们要找出更好地解决办法来应对它。因此，文章首先分析了新形势下会计准则对会计教学带来了哪些影响，另外，也给出了几点解决的对策。并分别对其进行了如下分析。一、新形势下会计准则给会计教学带来的冲击和影响传统的会计教学中会计教师主要是传授学生一些基本的会计理论知识和一些业务的核算，忽视了对学生职业能力的培养。因此，按照新会计准则的要求和实际的会计教学中有一定差距，具体表现在：1.新会计准则的实施，要强调对学生职业能力的培养，传统的会计教学教师强调对具体的业务核算现今，很多会计教学中，教师主要强调具体的业务核算，同时还向学生传授业务核算的重要性，过多的对学生讲解一些会计理论知识。学生对于教师讲解的这些知识经常死记硬背，因此，学生在《会计学基础》考试的过程中，经常把知识和一些核算问题弄错。可见，传统会计教学强调学生学习会计理论基础知识和掌握业务核算问题，在旧的企业会计制度中具体强调业务规定性和操作性。然而新会计准则的实施，就是要打破传统的会计教学制度，它是按照新会计准则课程来制定对学生职业能力的培养。在会计教学中，如果继续使用传统的会计教学模式，对于教师来讲教学非常省事，但是对于学生来讲学生却不知道现今会计学科的最新变化，同时学生一旦参加到工作中，很难解决实际工作中遇到的问题，更不能适应工作要求。新会计准则则是以原则为基础，会计人员可以通过自己的判断能力来进行做账。因此，这对于会计教学来讲，教师要在教学的观念意识上有个很好的转变。2.新准则的实施，要求会计教师要在最短的时间之内提升自己的业务素质在会计教学中，不管是哪一次的会计教学改革，都要求会计教师提升自身的业务素质，按照会计教学的工作要求，来增加会计教学的信心。新会计准则的实施，同样也是要求会计教师必须改变传统的教学方式，结合新会计准则的内容和知识体系，在最短的时间之内要求教师掌握并吃透里面的所有知识内容，然后才能传授给学生。这对于教师来讲是一个很大的挑战。因为教师是所有知识的传播者，只有教师自己掌握了新会计准则里面的知识体系，才会轻松自如地在学生面前展现。所以我们毫无疑问的说新准则的实施，要求会计教师要在最短的时间之内提升自己的业务素质。3.新准则的实施要求在会计教学中培养学生的职业判断意识和能力根据新会计准则实施的要求，对会计人员提出了更高的要求。在企业中会计人员要具有很专业的判断能力。这就要求判断能力一定要在学生阶段来完成，不能等到参加工作之后来养成。因此，在会计教学中，教师要强调学生树立起判断能力的意识，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，这样对于学生以后参加到工作中来讲是非常有意义的，学生毕业之后可以更好地适应会计工作需求，不会感到工作有压力。所以说，在新会计准则的实施下，会计教师要改变教学观念，不要一味的向学生传授简单的文化知识，要注重培养学生的职业判断能力。二、会计准则对会计教学影响的对策1.调整会计专业课程体系和人才培养方案在教学上采取理论与实践并重的指导思想。在教学过程中教师上完理论课后，应该带领学生去相关企业参观学习。通过实地参观企业具体的账务处理，将抽象的理论知识变成会计实务操作，使学生能真正理解相关知识；同时参观不同类型企业，也可以使学生掌握新旧会计准则在实务中的差异，避免对新旧准则的掌握是纸上谈兵。在寒暑假，要求学生去企业实习。学生在实习的过程中可以加深对各门课程知识的掌握，同时又能及早了解社会，了解企业的实际经营过程，为毕业以后能迅速适应工作需要打下基础。2.加大对会计教师业务能力的培养力度要加强对教师进行新会计准则的培训，使教师熟悉和掌握好新会计准则。统一安排针对新会计准则以及会计实务和理论新问题的业务培训班和研讨会，通过系统的学习，使教师在短时间内对新会计准则有一个比较全面的了解和掌握。同时，还应组织校内外有关专家和骨干教师针对会计前沿问题举办讲座，并有计划地安排会计教师参加各类学术会议，从而提高教师的理论水平。3.通过日常教学培养学生的职业判断能力在日常教学过程中要帮助学生树立职业判断意识。让学生了解什么是会计职业判断、为什么要进行职业判断、如何进行职业判断。使学生意识到在企业所处复杂多变的社会经济环境、经济业务不确定性日趋增加的条件下会计职业判断的重要性。另外，培养学生的职业判断能力，应当以向学生提供丰富的专业知识为基础。在会计教学过程中避免出现“填鸭式教学”，多运用其他教学方式，比如启发式、案例教学、交互式教学、图解法，使学生对知识的掌握达到“知其然，还知其所以然”。将以知识灌输为主的教学方法转变为以启发思维和提高解决实际问题能力为核心的教学方法，从而培养学生的思维能力、创新能力和自主参与意识。三、结束语通过上述分析可见，新会计准则的实施，在会计教学中要求会计教师要提升自身业务素质，帮助学生树立职业判断能力。作为一名会计教学工作者，在新会计准则的实施下，要明确新会计准则带给会计教学的影响，同时也要清楚的知道应对新会计准则对会计教学的影响的策略。只有这样，才会在新会计准则实施下更好地进行会计教学。儿童常见牙病的治疗与预防26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲63儿童常见牙病的治疗与预防宁陕县医院口腔科主治医师:罗建軍儿童常见牙病的治疗与预防64儿童的年龄分期新生儿期:出生后~4周婴儿期:4周后~1岁幼儿期(学龄前期):1~6岁学龄期:6~12、13岁以青春期:男孩13、14岁以后女孩12、13岁以后儿童的年龄分期65儿童期的生理特点幼儿期3岁左右乳牙全部长齐,开始行使正常的咀嚼功能,但是,牙齿钙化程度不够,耐腐蚀性差,新牙的沟窝缝隙特别深,容易藏食物残渣,极易引起龋病。儿童期的生理特点66同时,因为生长发育的需要,儿童的饮食量逐渐增大。主要表现在:饮食次数增多,挑食,爱吃零食和对糖类食物的偏爱。如果不控制吃糖类食物及养成良好的口腔卫生习惯,睡前进食或者上床后吃糖、吃饼干等,会在极短的时间内导致猖狂龋的发生同时,因为生长发育的需要,儿童的饮食量逐渐增大。67三岁以后到学龄期之间儿童的户外活动逐渐变多,骑车、溜冰、参加武术班,以及同学伙伴追逐打闹等等,很容易导致外伤的发生所以,此段时期内乳牙和新长恒牙的外伤几率大大增跆拳道三岁以后到学龄期之间68学龄期进入学龄期后,儿童的乳牙开始脱落,恒牙开始萌岀,此段时间是儿童颌骨和牙弓的主要发育时期。儿童口腔内乳牙恒牙交互存在,容易造成牙列拥挤,排列紊乱口腔自洁功能变差,食物残渣不易清除,如果个人再不注意保持口腔卫生,很容易导致新生恒牙得龋病。而且此期内,还容易发生乳牙滞留、乳牙早失、恒牙迟萌等疾病,最终会导致恒牙的排列不齐,成为错颌畸形严重者还会影响儿童的面型美观学龄期69口腔健康的概念怎样的口腔才算健康以前传统的健康观念认为“没病即健康”,这是一种落后狭隘健康观。现代医学的口腔健康观,是一种超越了传统的“没病即健康”全新概念,它提出了更高更新的相关标准,是一种全面、整体、和谐的健康观它的概念范畴,主要包含以下几个方面①具有良好的口腔卫生②健全的口腔功能;③没有口腔疾病口腔健康的概念70世界卫生组织制定的口腔健康标准牙齿清洁2.无龋洞3.无痛疼感4.牙龈颜色正常5.无出血现象世界卫生组织制定的口腔健康标准71口腔的组织结构口腔属于人体的消化系统,位于消化道的起端,为食物进