鱼类呼吸与循环系统课件

鱼类呼吸与循环系统46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。鱼类呼吸与循环系统鱼类呼吸与循环系统46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第四章呼吸与循环系统(RespiratoryCirculatorysystem)第一节呼吸系统第二节循环系统「血液构造:鳃弓、鳃片、鳃丝、血液组成鳃小片、鳃间隔、全鳃、半鳃2造血器官2外鳃、伪鳃呼吸运动3血液的免疫功能扩张吸水2压缩排水、血管网络三、辅助呼吸器官1心脏1.皮肤2肠管3.口咽腔粘膜2动脉系统4鳃上器官5.气囊6鳔(肺鱼)3静脉系统四、鳔4.皮肤血管系统类别:闭鳔、开鳔5血液循环2构造三、淋巴系统3.功能:调节比重、呼吸、感附:促性腺物质的循环觉、发声第一节呼吸系统(respiratorysystem)鳃的功能:呼吸、排泄氮代谢废物、参与渗透压调节鳃(Gi|)1.一般构造内鳃裂鳃囊((gillpouch)→鳃裂(det)外鳃裂板鳃类:5-7对硬骨鱼类:5对1颌弓国9枣活引的孔1-4鳃弓银形成过程引言：新世纪的人才应是具有创新能力的人才。人类已进入信息时代，我们可以通过计算机迅速直观地获取知识，借助计算机收集大量的信息，去探究许多未知的事物，所以会使用计算机是新世纪人的基本技能。而计算机教学作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。教育有培养创新精神的力量，也有压抑创新精神的力量。面对这种情况，一种危机感、紧迫感、责任感驱使我投入到教育改革的洪流中，在教学过程中，借助于各种教育手段、方法，各种媒体，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探索式教学，培养学生的创新能力。一、增设课外知识，使学生产生新欲望和兴趣教师在备课时，不能只满足于“教材里有什么，就教什么”的低层次的教学思想。教材一经采用，至少一年，而关于计算机的新动态几乎每天都有，就跟看仙人下棋的樵夫一样，转眼人间已过数百年，已经不是他所处的年代了，所以，教师应该走在知识的前沿，博览群书，给学生最新的信息。利用实际现象讲解，这样会更直观。例如，在做游戏的时候，出现了画面被破坏得支离破碎等现象，我先演示如何用杀毒，再利用这个机会，讲解有关病毒的知识：病毒是人为编的小程序，它的目的是破坏。有人制造病毒，就得有人阻止它去破坏。鼓励学生为计算机的“健康”想一想。二、推行创新教学模式，培养学生的创新能力1、训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力发散思维是指根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。为走出传统教学中"重求同，忽视求异，重集中思维训练，忽视发散思维训练"的泥滩，教师应转变教学观念，砸碎应试教育的模式和框架，克服单纯传授知识的倾向，注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。具体来讲，就是要通过挖掘教材中能一题多解、一法多用、一题多变的教学内容，来引导学生的思考信息朝多种方向扩散，提出各种设想、多种解答。如在讲授?windows98的目录操作和文件目录属性的设置后，可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生上机时便发现自己的文件"不见了"，纷纷提出为什么?此时再适时引导学生进行分析，他们便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其它目录中后再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。因此，在计算机教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的创新能力有很大的帮助。发散思维和收敛思维在教学中的有机结合和应用，更有利于对学生创新能力的培养。2、教学内容要能激发学生的好奇心和求知欲创新精神首先来源于人们对新事物强烈的好奇心和求知欲。心理学研究表明：求知欲和兴趣的好奇心，是智力发展的心理基础，当学生对学习的内容发生兴趣的时候，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维就会大大提高。因此，在探索改革过程中，要尽可能的激发学生的求知欲、好奇心，从而调动起他们的学习积极性，充分发挥他们的想象力，为培养学生的创新思维奠定基础。要使教学内容能激发学生的好奇心和求知欲，负责该工作的人员既要注重基础内容课程的设置，如计算机基础知识、计算机系统的组成、各个组成部分的有关概念及知识、大致工作流程；数据处理、计算机网络的概念、程序设计等，这些都是计算机课程中相对稳定的基础知识，又要关注社会热点问题和技术的发展动态，不断将一些社会上较新的科技成果向学生作介绍并进行分析，也可及时地开设社会需求的应用软件课程。如开设动画制作、网页制作课程等。下面以我们学校开设的动画制作教学为例，谈谈此项改革的具体做法：我们在讲这一部分内容时，先演示动画，不对学生有任何要求，学生看到精彩的动画，兴趣和好奇心大大加强。教师在讲授时从如何制作直到如何演示，一一作了说明，再做一遍演示。在演示过程中，学生都专心致志的听讲，在练习过程中，大多数学生都能独立的制作，当然也有少数学生需要进行个别辅导，才能很快的掌握。在练习的过程中，邻桌之间相互讨论，及时交流经验和心得。这样在练习的同时学生便学会了动画的制作，充分发挥了学生的主动性和创造性，而且有的学生还可以发挥其丰富的想象力，设计出很好的作品。3、教方法胜于教知识三、不教打句号的课，给学生留下探索的空间一节打了句号的课，看起来很满意，但却把学生圈在一个圆里，一切都解决了，没有问题了。没有了“？”，怎么去“探索”？所以我每节课下来，都要给学生留下一个（或多个）问题，例如：在POWERPOINT幻灯片制作教学中，把简单的电子文稿的演示逐渐转入电子动画的创作，然后让学生在课后结合自己学过的电子绘画,电子音乐进行创作，把自己的照片处理成明星照，从而提高他们的创作热情和学习兴趣。这样，给学生留下展示聪明才智、动手解决实际问题的实践机会。这样学生不是只会模仿，也会去创新。创新意识，是创造的前提。能创造的民族，才是有希望的民族。“百年大计，教育为本”作为教师，就应该冲破应试教育的陈规，树立创新教育教学新观念，为国家培养出有创新精神的人才。小学英语课堂上，经常能够看见老师使用多媒体设备，让孩子们欣赏国外有趣的动画片段，来学习外语，还有学唱外语歌曲，这在以前是很难实现的，而读书这一必不可少的环节，在农村小学也慢慢从量变到质变。我所任教的班级，在一开始读书自主性并不强，早读课很少有孩子能够张嘴就来，而课后布置的读书作业更是无从谈起，以至于上课时，教过的课文还是难以开口，读书的劲头非常小。读书障碍的成因分析：一、读书不自觉，存侥幸心理英语老师总会在课前课后布置一些预习和读书作业，但是学生往往不去做，究其原因，学生存在侥幸心理，认为老师不会检查，就算检查了也不一定会查到自己，所以，每每遇到这种作业，就被视作可做可不做的，久而久之，就变成了不做。二、读书无技巧，存欺瞒心理读书前要跟着磁带多听几遍，再张嘴跟读，这个过程较痛苦，所以，很多学生为了完成任务，不听磁带，就直接拿着书乱读，此外，读书后要练熟，并知道意思，能够按照课文图片的顺序用自己的话说一说，计算一下自己读完一篇课文的时间，家长说到孩子在家的学习，有时还不相信老师的话，认为孩子在家每天都读得飞快，就是会了。三、读书效果差，存偷懒心理孩子在家读书，有时读得很慢，读得断断续续，家长们并不关注，他只关注孩子能不能读，会不会读，其他的并不多想，也有家长仅仅是问一下，读书了吗？孩子说不说实话，他们并不清楚。笔者以电话询问过几个家长，发现很多家长都是如此。有个词叫做：熟能生巧。读书也是一样，每次火候都是差一点，就得不出自己的经验，永远也掌握不了技巧，这样的读书对于学习毫无益处，反而浪费时间。【结论】根据以上的问题，笔者发现学生的偷懒、欺瞒、侥幸心理，是非常正常的，只有在监管不到位的时候，也就存在了系统漏洞，那就得打补丁，进行及时的补救，如何才能发挥家长的力量，让他们也参与进来，是非常令人头疼的问题。农村的家长，负责意识和经济、教育能力方面都相对较弱，能够发挥他们的余能，也是老师的职责。师者，传道授业解惑，传道是首位，要教化世人，一个人使劲，比不上众人拾柴，要发挥家长的主观能动性，让他们也参与到教育教学中来，那才是成功。笔者采取了以下方法进行跟进和监督。第一步：问卷调查，教化家长笔者没有采取“告家长书”的形式，而是采取了“问卷调查”，原因很简单，让家长们像做心理题一样，来算算自己的分数，看看离合格父母的距离有多远，让家长们自己选择，自己算。问卷调查下来，很多家长在读书教育方面就开始萌发新芽，对孩子的教育观念发生了变化，对孩子的监管开始改观，从盲目地自以为是到意识到问题的重要性，可见问卷调查的必要性，这一关，算是打通了家长的教育观。第二步：建立群号，时刻关注我积极鼓励全班家长和学生共同加入QQ群后，有什么问题，家长和学生都能看到，现在家长们的手机几乎都是智能的，所以加入起来并不困难。之后，我不定期地?l布一些学生信息，家长就能够平时看到学生书写的优秀作业，看到学生活动的照片，还可以把教学课件发在文件里让学生分享，学生试卷找不到了，可以直接把电子稿上传，不耽误学生作业，可谓功能强大。第三步：利用软件，及时评价自从有了QQ群后，笔者就开始了计划，布置读书任务，教学生家长使用“一起作业”这个APP，刚开始，作业并不难，只是简单的要求，比如，把今天教的课文读一遍，用录音形式发在“一起作业”里，学生会相应获得一定的学豆，而我则会及时对学生每天回家的录音读书作业进行评语。我发现，学生在录音时特别认真仔细，担心读错，因为只有全部读对了，才有学豆奖励，而家长只需要提供自己的手机，“借”给孩子一会儿，就完成了监督任务。第四步：定期比赛，鼓励监督在学生已经会读课文的条件下，班内几乎人人都对读书充满了乐趣，早读课时读书的声音和速度也节节攀升，很多学生都主动想要成为领读，因为领读有评判权，每个月我们都举办一次小型的班级读书比赛，比一比，谁读得最像录音，谁读得最快，谁读得最好听。学生跃跃欲试，总有不服输的劲头，在比赛前的准备时间，班内的声音震耳欲聋，他们一个个都在认真地备战，担心被别人挑战，自己失败。总之，对于农村学生的英语课后读书问题，经过观察分析研究后，经过以上四步的论证，取得了较好的成效，这一系列的举措，使农村学生读书不再困难，也进一步缩短了教学的时间，提高了课堂教学的效率，让家长和老师连在了一起，共同教育孩子，也增进了家校沟通，一举数得。鱼类呼吸与循环系统46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。鱼类1第四章呼吸与循环系统(RespiratoryCirculatorysystem)第一节呼吸系统第二节循环系统「血液构造:鳃弓、鳃片、鳃丝、血液组成鳃小片、鳃间隔、全鳃、半鳃2造血器官2外鳃、伪鳃呼吸运动3血液的免疫功能扩张吸水2压缩排水、血管网络三、辅助呼吸器官1心脏1.皮肤2肠管3.口咽腔粘膜2动脉系统4鳃上器官5.气囊6鳔(肺鱼)3静脉系统四、鳔4.皮肤血管系统类别:闭鳔、开鳔5血液循环2构造三、淋巴系统3.功能:调节比重、呼吸、感附:促性腺物质的循环觉、发声第四章呼吸与循环系统2第一节呼吸系统(respiratorysystem)鳃的功能:呼吸、排泄氮代谢废物、参与渗透压调节鳃(Gi|)1.一般构造内鳃裂鳃囊((gillpouch)→鳃裂(det)外鳃裂板鳃类:5-7对硬骨鱼类:5对1颌弓国9枣活引的孔1-4鳃弓银形成过程第一节呼吸系统(respiratorysystem)3鳃的一般构造鳃间隔(gillseptum):相邻两鳃裂之间的间隔板鳃类→鳃间隔>鳃丝,隔中有鳃条软骨支持硬骨鱼类→鳃间隔<鳃丝,鳃间隔退化或消失鳃丝(gillfilament):鳃间隔前后两壁上发生的许多梳齿状或细板条状突起鳃小片(q川l-amelia):鳃丝两侧的细板条突起半鳃(hemibranch):一列鳃丝的合称前半鳃,后半鳃鳃的一般构造4gillseptumefferentbranchial日afferentbranchialgillrakerBFIGURE2-30.Relationshipofbranchialseptumandgilltissue.A,SharkBsturgeon,C,teleostgillseptum5全鳃(holobranch):一个鳃间隔的前、后半鳃组成板鳃类→4对全鳃(1-4鳃弓)十1对半鳃(舌弓后半鳃)全头类→舌弓后具皮膜状鳃盖(无骨骼,假鳃盖),鳃孔1对硬骨鱼类→4对全鳃,无舌弓半鳃。具鳃盖骨系,鳃孔1对双肺鱼仅在第二鳃弓上长着1个半鳃(罕见)海龙目和某些深海鱼类的鳃丝变异为绣球花状或刷状全鳃(holobranch):一个鳃间隔的前、后半6鳃小片是气体交换的场所。2层扁平细胞,其间为微血管(鳃窦状隙,g-sinusoid),其壁甚薄,故鳃鲜红硬骨鱼类→鳃小片的上皮细胞为鳞状上皮细胞板鳃类→鳃小片的上皮细胞为多角形上皮细胞泌氯细胞(chloridecell):分布于鳃丝外侧,执行氯离子转运任务,嗜酸性鳃小片是气体交换的场所。2层扁平细胞,其间7为什么鳃特别适合在水中呼吸?呼吸上皮薄:仅2层扁平细胞≯呼吸表面积大:相邻鳃丝上的鳃小片相互嵌合、呈犬牙交错状排列冫水流与血流方向相对→对流配置(提高呼吸效率达5倍)二对呼吸瓣保证水流方向→唧筒原理为什么鳃特别适合在水中呼吸?8鳃上血管分布2出鳃动脉6鳃小片3入鳃动脉8入鳃小片动鳃弓4出鳃丝动脉10出鳃小片动肪入鳃丝动脉鳃叙签9鳃约鳃上血管分布9圆口纲的鳃囊(gillpouch)圆口类的呼吸器官为特殊的鳃囊呼吸管鳃囊鳃囊鳃丝入鳃管出鳃管鳃间隔<外鳃孔食道七鳃鳗的鳃囊圆口纲的鳃囊(gillpouch)10咽盲鳗的鳃囊(腹面观)鳃囊腹主动脉出鳃管总鳃管咽皮管心脏外鳃孔咽11鱼类呼吸与循环系统课件12鱼类呼吸与循环系统课件13鱼类呼吸与循环系统课件14鱼类呼吸与循环系统课件15鱼类呼吸与循环系统课件16鱼类呼吸与循环系统课件17鱼类呼吸与循环系统课件18鱼类呼吸与循环系统课件19鱼类呼吸与循环系统课件20鱼类呼吸与循环系统课件21鱼类呼吸与循环系统课件22鱼类呼吸与循环系统课件23鱼类呼吸与循环系统课件24鱼类呼吸与循环系统课件25鱼类呼吸与循环系统课件26鱼类呼吸与循环系统课件27鱼类呼吸与循环系统课件28鱼类呼吸与循环系统课件29鱼类呼吸与循环系统课件30鱼类呼吸与循环系统课件31鱼类呼吸与循环系统课件32鱼类呼吸与循环系统课件33鱼类呼吸与循环系统课件34鱼类呼吸与循环系统课件35鱼类呼吸与循环系统课件36鱼类呼吸与循环系统课件37鱼类呼吸与循环系统课件38鱼类呼吸与循环系统课件39鱼类呼吸与循环系统课件40鱼类呼吸与循环系统课件41鱼类呼吸与循环系统课件42鱼类呼吸与循环系统课件43鱼类呼吸与循环系统课件44鱼类呼吸与循环系统课件45鱼类呼吸与循环系统课件46鱼类呼吸与循环系统课件47鱼类呼吸与循环系统课件48鱼类呼吸与循环系统课件49鱼类呼吸与循环系统课件50鱼类呼吸与循环系统课件51鱼类呼吸与循环系统课件52鱼类呼吸与循环系统课件53鱼类呼吸与循环系统课件54鱼类呼吸与循环系统课件55鱼类呼吸与循环系统课件56鱼类呼吸与循环系统课件57鱼类呼吸与循环系统课件58鱼类呼吸与循环系统课件59鱼类呼吸与循环系统课件60鱼类呼吸与循环系统课件61鱼类呼吸与循环系统课件62鱼类呼吸与循环系统课件63鱼类呼吸与循环系统课件64鱼类呼吸与循环系统课件65鱼类呼吸与循环系统课件66鱼类呼吸与循环系统课件67鱼类呼吸与循环系统课件68鱼类呼吸与循环系统课件69鱼类呼吸与循环系统课件70鱼类呼吸与循环系统课件71鱼类呼吸与循环系统课件72鱼类呼吸与循环系统课件73鱼类呼吸与循环系统课件74鱼类呼吸与循环系统课件75鱼类呼吸与循环系统课件76鱼类呼吸与循环系统课件77谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha78鱼类呼吸与循环系统46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。鱼类呼吸与循环系统鱼类呼吸与循环系统46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第四章呼吸与循环系统(RespiratoryCirculatorysystem)第一节呼吸系统第二节循环系统「血液构造:鳃弓、鳃片、鳃丝、血液组成鳃小片、鳃间隔、全鳃、半鳃2造血器官2外鳃、伪鳃呼吸运动3血液的免疫功能扩张吸水2压缩排水、血管网络三、辅助呼吸器官1心脏1.皮肤2肠管3.口咽腔粘膜2动脉系统4鳃上器官5.气囊6鳔(肺鱼)3静脉系统四、鳔4.皮肤血管系统类别:闭鳔、开鳔5血液循环2构造三、淋巴系统3.功能:调节比重、呼吸、感附:促性腺物质的循环觉、发声第一节呼吸系统(respiratorysystem)鳃的功能:呼吸、排泄氮代谢废物、参与渗透压调节鳃(Gi|)1.一般构造内鳃裂鳃囊((gillpouch)→鳃裂(det)外鳃裂板鳃类:5-7对硬骨鱼类:5对1颌弓国9枣活引的孔1-4鳃弓银形成过程引言：新世纪的人才应是具有创新能力的人才。人类已进入信息时代，我们可以通过计算机迅速直观地获取知识，借助计算机收集大量的信息，去探究许多未知的事物，所以会使用计算机是新世纪人的基本技能。而计算机教学作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。教育有培养创新精神的力量，也有压抑创新精神的力量。面对这种情况，一种危机感、紧迫感、责任感驱使我投入到教育改革的洪流中，在教学过程中，借助于各种教育手段、方法，各种媒体，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探索式教学，培养学生的创新能力。一、增设课外知识，使学生产生新欲望和兴趣教师在备课时，不能只满足于“教材里有什么，就教什么”的低层次的教学思想。教材一经采用，至少一年，而关于计算机的新动态几乎每天都有，就跟看仙人下棋的樵夫一样，转眼人间已过数百年，已经不是他所处的年代了，所以，教师应该走在知识的前沿，博览群书，给学生最新的信息。利用实际现象讲解，这样会更直观。例如，在做游戏的时候，出现了画面被破坏得支离破碎等现象，我先演示如何用杀毒，再利用这个机会，讲解有关病毒的知识：病毒是人为编的小程序，它的目的是破坏。有人制造病毒，就得有人阻止它去破坏。鼓励学生为计算机的“健康”想一想。二、推行创新教学模式，培养学生的创新能力1、训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力发散思维是指根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。为走出传统教学中"重求同，忽视求异，重集中思维训练，忽视发散思维训练"的泥滩，教师应转变教学观念，砸碎应试教育的模式和框架，克服单纯传授知识的倾向，注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。具体来讲，就是要通过挖掘教材中能一题多解、一法多用、一题多变的教学内容，来引导学生的思考信息朝多种方向扩散，提出各种设想、多种解答。如在讲授?windows98的目录操作和文件目录属性的设置后，可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生上机时便发现自己的文件"不见了"，纷纷提出为什么?此时再适时引导学生进行分析，他们便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其它目录中后再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。因此，在计算机教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的创新能力有很大的帮助。发散思维和收敛思维在教学中的有机结合和应用，更有利于对学生创新能力的培养。2、教学内容要能激发学生的好奇心和求知欲创新精神首先来源于人们对新事物强烈的好奇心和求知欲。心理学研究表明：求知欲和兴趣的好奇心，是智力发展的心理基础，当学生对学习的内容发生兴趣的时候，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维就会大大提高。因此，在探索改革过程中，要尽可能的激发学生的求知欲、好奇心，从而调动起他们的学习积极性，充分发挥他们的想象力，为培养学生的创新思维奠定基础。要使教学内容能激发学生的好奇心和求知欲，负责该工作的人员既要注重基础内容课程的设置，如计算机基础知识、计算机系统的组成、各个组成部分的有关概念及知识、大致工作流程；数据处理、计算机网络的概念、程序设计等，这些都是计算机课程中相对稳定的基础知识，又要关注社会热点问题和技术的发展动态，不断将一些社会上较新的科技成果向学生作介绍并进行分析，也可及时地开设社会需求的应用软件课程。如开设动画制作、网页制作课程等。下面以我们学校开设的动画制作教学为例，谈谈此项改革的具体做法：我们在讲这一部分内容时，先演示动画，不对学生有任何要求，学生看到精彩的动画，兴趣和好奇心大大加强。教师在讲授时从如何制作直到如何演示，一一作了说明，再做一遍演示。在演示过程中，学生都专心致志的听讲，在练习过程中，大多数学生都能独立的制作，当然也有少数学生需要进行个别辅导，才能很快的掌握。在练习的过程中，邻桌之间相互讨论，及时交流经验和心得。这样在练习的同时学生便学会了动画的制作，充分发挥了学生的主动性和创造性，而且有的学生还可以发挥其丰富的想象力，设计出很好的作品。3、教方法胜于教知识三、不教打句号的课，给学生留下探索的空间一节打了句号的课，看起来很满意，但却把学生圈在一个圆里，一切都解决了，没有问题了。没有了“？”，怎么去“探索”？所以我每节课下来，都要给学生留下一个（或多个）问题，例如：在POWERPOINT幻灯片制作教学中，把简单的电子文稿的演示逐渐转入电子动画的创作，然后让学生在课后结合自己学过的电子绘画,电子音乐进行创作，把自己的照片处理成明星照，从而提高他们的创作热情和学习兴趣。这样，给学生留下展示聪明才智、动手解决实际问题的实践机会。这样学生不是只会模仿，也会去创新。创新意识，是创造的前提。能创造的民族，才是有希望的民族。“百年大计，教育为本”作为教师，就应该冲破应试教育的陈规，树立创新教育教学新观念，为国家培养出有创新精神的人才。小学英语课堂上，经常能够看见老师使用多媒体设备，让孩子们欣赏国外有趣的动画片段，来学习外语，还有学唱外语歌曲，这在以前是很难实现的，而读书这一必不可少的环节，在农村小学也慢慢从量变到质变。我所任教的班级，在一开始读书自主性并不强，早读课很少有孩子能够张嘴就来，而课后布置的读书作业更是无从谈起，以至于上课时，教过的课文还是难以开口，读书的劲头非常小。读书障碍的成因分析：一、读书不自觉，存侥幸心理英语老师总会在课前课后布置一些预习和读书作业，但是学生往往不去做，究其原因，学生存在侥幸心理，认为老师不会检查，就算检查了也不一定会查到自己，所以，每每遇到这种作业，就被视作可做可不做的，久而久之，就变成了不做。二、读书无技巧，存欺瞒心理读书前要跟着磁带多听几遍，再张嘴跟读，这个过程较痛苦，所以，很多学生为了完成任务，不听磁带，就直接拿着书乱读，此外，读书后要练熟，并知道意思，能够按照课文图片的顺序用自己的话说一说，计算一下自己读完一篇课文的时间，家长说到孩子在家的学习，有时还不相信老师的话，认为孩子在家每天都读得飞快，就是会了。三、读书效果差，存偷懒心理孩子在家读书，有时读得很慢，读得断断续续，家长们并不关注，他只关注孩子能不能读，会不会读，其他的并不多想，也有家长仅仅是问一下，读书了吗？孩子说不说实话，他们并不清楚。笔者以电话询问过几个家长，发现很多家长都是如此。有个词叫做：熟能生巧。读书也是一样，每次火候都是差一点，就得不出自己的经验，永远也掌握不了技巧，这样的读书对于学习毫无益处，反而浪费时间。【结论】根据以上的问题，笔者发现学生的偷懒、欺瞒、侥幸心理，是非常正常的，只有在监管不到位的时候，也就存在了系统漏洞，那就得打补丁，进行及时的补救，如何才能发挥家长的力量，让他们也参与进来，是非常令人头疼的问题。农村的家长，负责意识和经济、教育能力方面都相对较弱，能够发挥他们的余能，也是老师的职责。师者，传道授业解惑，传道是首位，要教化世人，一个人使劲，比不上众人拾柴，要发挥家长的主观能动性，让他们也参与到教育教学中来，那才是成功。笔者采取了以下方法进行跟进和监督。第一步：问卷调查，教化家长笔者没有采取“告家长书”的形式，而是采取了“问卷调查”，原因很简单，让家长们像做心理题一样，来算算自己的分数，看看离合格父母的距离有多远，让家长们自己选择，自己算。问卷调查下来，很多家长在读书教育方面就开始萌发新芽，对孩子的教育观念发生了变化，对孩子的监管开始改观，从盲目地自以为是到意识到问题的重要性，可见问卷调查的必要性，这一关，算是打通了家长的教育观。第二步：建立群号，时刻关注我积极鼓励全班家长和学生共同加入QQ群后，有什么问题，家长和学生都能看到，现在家长们的手机几乎都是智能的，所以加入起来并不困难。之后，我不定期地?l布一些学生信息，家长就能够平时看到学生书写的优秀作业，看到学生活动的照片，还可以把教学课件发在文件里让学生分享，学生试卷找不到了，可以直接把电子稿上传，不耽误学生作业，可谓功能强大。第三步：利用软件，及时评价自从有了QQ群后，笔者就开始了计划，布置读书任务，教学生家长使用“一起作业”这个APP，刚开始，作业并不难，只是简单的要求，比如，把今天教的课文读一遍，用录音形式发在“一起作业”里，学生会相应获得一定的学豆，而我则会及时对学生每天回家的录音读书作业进行评语。我发现，学生在录音时特别认真仔细，担心读错，因为只有全部读对了，才有学豆奖励，而家长只需要提供自己的手机，“借”给孩子一会儿，就完成了监督任务。第四步：定期比赛，鼓励监督在学生已经会读课文的条件下，班内几乎人人都对读书充满了乐趣，早读课时读书的声音和速度也节节攀升，很多学生都主动想要成为领读，因为领读有评判权，每个月我们都举办一次小型的班级读书比赛，比一比，谁读得最像录音，谁读得最快，谁读得最好听。学生跃跃欲试，总有不服输的劲头，在比赛前的准备时间，班内的声音震耳欲聋，他们一个个都在认真地备战，担心被别人挑战，自己失败。总之，对于农村学生的英语课后读书问题，经过观察分析研究后，经过以上四步的论证，取得了较好的成效，这一系列的举措，使农村学生读书不再困难，也进一步缩短了教学的时间，提高了课堂教学的效率，让家长和老师连在了一起，共同教育孩子，也增进了家校沟通，一举数得。鱼类呼吸与循环系统46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。鱼类79第四章呼吸与循环系统(RespiratoryCirculatorysystem)第一节呼吸系统第二节循环系统「血液构造:鳃弓、鳃片、鳃丝、血液组成鳃小片、鳃间隔、全鳃、半鳃2造血器官2外鳃、伪鳃呼吸运动3血液的免疫功能扩张吸水2压缩排水、血管网络三、辅助呼吸器官1心脏1.皮肤2肠管3.口咽腔粘膜2动脉系统4鳃上器官5.气囊6鳔(肺鱼)3静脉系统四、鳔4.皮肤血管系统类别:闭鳔、开鳔5血液循环2构造三、淋巴系统3.功能:调节比重、呼吸、感附:促性腺物质的循环觉、发声第四章呼吸与循环系统80第一节呼吸系统(respiratorysystem)鳃的功能:呼吸、排泄氮代谢废物、参与渗透压调节鳃(Gi|)1.一般构造内鳃裂鳃囊((gillpouch)→鳃裂(det)外鳃裂板鳃类:5-7对硬骨鱼类:5对1颌弓国9枣活引的孔1-4鳃弓银形成过程第一节呼吸系统(respiratorysystem)81鳃的一般构造鳃间隔(gillseptum):相邻两鳃裂之间的间隔板鳃类→鳃间隔>鳃丝,隔中有鳃条软骨支持硬骨鱼类→鳃间隔<鳃丝,鳃间隔退化或消失鳃丝(gillfilament):鳃间隔前后两壁上发生的许多梳齿状或细板条状突起鳃小片(q川l-amelia):鳃丝两侧的细板条突起半鳃(hemibranch):一列鳃丝的合称前半鳃,后半鳃鳃的一般构造82gillseptumefferentbranchial日afferentbranchialgillrakerBFIGURE2-30.Relationshipofbranchialseptumandgilltissue.A,SharkBsturgeon,C,teleostgillseptum83全鳃(holobranch):一个鳃间隔的前、后半鳃组成板鳃类→4对全鳃(1-4鳃弓)十1对半鳃(舌弓后半鳃)全头类→舌弓后具皮膜状鳃盖(无骨骼,假鳃盖),鳃孔1对硬骨鱼类→4对全鳃,无舌弓半鳃。具鳃盖骨系,鳃孔1对双肺鱼仅在第二鳃弓上长着1个半鳃(罕见)海龙目和某些深海鱼类的鳃丝变异为绣球花状或刷状全鳃(holobranch):一个鳃间隔的前、后半84鳃小片是气体交换的场所。2层扁平细胞,其间为微血管(鳃窦状隙,g-sinusoid),其壁甚薄,故鳃鲜红硬骨鱼类→鳃小片的上皮细胞为鳞状上皮细胞板鳃类→鳃小片的上皮细胞为多角形上皮细胞泌氯细胞(chloridecell):分布于鳃丝外侧,执行氯离子转运任务,嗜酸性鳃小片是气体交换的场所。2层扁平细胞,其间85为什么鳃特别适合在水中呼吸?呼吸上皮薄:仅2层扁平细胞≯呼吸表面积大:相邻鳃丝上的鳃小片相互嵌合、呈犬牙交错状排列冫水流与血流方向相对→对流配置(提高呼吸效率达5倍)二对呼吸瓣保证水流方向→唧筒原理为什么鳃特别适合在水中呼吸?86鳃上血管分布