椎管病变的MRI影像征象分析课件

椎管病变的MRI影像征象分析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生椎管病变的MRI影像征象分析椎管病变的MRI影像征象分析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生椎管病变的MRI影像征象分析椎管病变的检査方法X线平片:了解骨质改变。椎管造影:有创检查,少用。CT:骨骼病变,髓外病变。MRI:首选,效果最好。CTA与RA:血管性病变。优点:无创。DSA:血管性病变运用调查法、实验对照法、数据统计法等，对某校2012届初三全体学生200米跑项目进行为期12周体育课有效课堂教学实验，主要通过提高步频、步幅、力量的方法，观察其对200米成绩产生的效果。200米跑项目初中体育有效教学针对初中中考体育考试之200米跑项目，面对的是无运动基础，运动技能一般的普通初三学生，人数达四五百人之多甚至上千人，如何在短期内，通过提高步频、步幅、力量课堂有效策略，迅速提高学生的200米跑成绩，为此而进行的行动研究，旨在通过实验、对比、分析等研究实践来大面积提高学生的200米跑成绩。一、研究对象和方法1.研究对象确定我校2012届初三9个教学班462名学生为课题研究对象。2.研究的时间2012年2～4月，每个教学班为期12周24次课。3.研究方法（1）调查法通过问卷调查法对初三学生进行教学方法调查，发出问卷462份，收回问卷462份。从学生的答卷与学生个别访谈沟通中，了解学生的体育基础、运动能力和运动兴趣与爱好等，摸索出一套行之有效的学生有乐于接受的教学和训练方法。便于因材施教，找到更加合适他们的教学和训练方法，使他们各自获得更大的提高。（2）实验对照法纵向对照法：将本届初三学生在实验前和实验后的力量、步长、步频及200米成绩进行对比分析横向对照法：将本届初三学生与往届初三学生同一时间段的力量、步长、步频及200米成绩进行对比分析二、对课堂教学施加的因素整个教学实验过程中，为了提高学生200米成绩，在实验中主要通过提高步频、步幅和力量，实验经过表明，通过科学合理安排、系统训练，学生在步频、步幅和力量三方面都有大幅度提高，最终200米成绩增长显著。1.步频测试方法学生以30秒为准完成原地高台腿的次数，要求每次高台腿大腿抬腿必须达到水平标准以上，否则视为无效。2.步幅测试方法测试每个学生200米距离所跑的步数，统计全级学生，求取平均步幅。3.力量测试方法测试学生压杠铃深蹲，以学生能够完成一次标准动作的最大重量为准，统计全级学生总重量的均值。三、研究结果与分析1.步频提高步频课堂教学实施策略：每周安排两次针对提高步频的训练，每次时间5～8分钟，每次选用两项训练方法。具体方法是：上肢摆哑铃和拉橡皮筋1分钟×2组蛙跳100米×2组、行进间高抬腿20米，以上每个内容练习完以后接30米加速跑。2.步幅提高步幅课堂教学实施策略。每节课的开始部分利用专门性下肢柔韧练习法，如弓步压腿（原地与行进间结合）；肋木练习，要求大小腿折叠、抬高大腿身体与肋木架成45°夹、负重弓箭步走等。课中练习法。如负重后蹬跑30米，利用不同间距长格组织行进间跑30步×3或4组；中等重量跨步走成组练习。见表4中，通过以上方法实验后学生步幅平均增长了0.19米。3.力量提高力量课堂教学实施策略：每节课循环选用以下2种方法：负重、蛙跳、跨步跳、单脚跳、杠铃负重半蹲跳和交换跳、拖轮胎、台阶交换跳。通过以上方法实验后学生力量平均能增长13.51公斤。4.实验结果随着步频、步幅、力量平均成绩明显提高，200米成绩也从从实验前的72.5分，增长到实验后的85.6分，平均增长了13.1分。在每个阶段结束后，虽然在针对提高学生步频、步幅、力量三个方面的内容没有较大变化，但对动作技术的要求和运动量设计都有所提高。四、结论与建议实验证明：通过提高步频、步幅、力量的有效教学，对大面积提高初三学生200米跑成绩具有显著效果。实验结果表明本届初三学生200米成绩平均增长了18%（13.1分），同比上届初三学生200米平均成绩增长了5.3分，说明200米跑成绩提高的关键，在于科学合理安排步频、步幅、力量这三要素的教学手段与方法，特别是短时期提高初三整体学生200米成绩是可行的。从表1表明：实验前，本届初三女生200米平均成绩比男生平均成绩低5.8分，差距比较明显，但实验结束后平均成绩缩小到仅有0.6分。由此可见，通过步频、步幅、力量三大元素对初三学生200米速度增长的教学策略，女生的成绩提高优于男生，这就说明此策略对体育后进生尤为显著，即起点越低进步的空间越大，起点越高，进步的空间越小。这也是短期内大面积提高200米成绩的关键所在，是符合事物发展规律的。在实施步频、步幅、力量三大要素教学策略时，要注意科学合理地安排好练习的时间和运动量，不宜盲目施教，尤其是对不同层次的学生要设计适合的步长和重量，循序渐进、因材施教、适可而止，避免运动量过大造成运动损伤。200米项目是初三学生体育中考项目的重要组成部分，其成绩的优劣直接关系到体育中考成绩，甚至影响到整个中考成绩，与学生的前途命运息息相关。作为新世纪的体育教师，应该在教学教研方面，不断探索与创新，为学生成长成才默默奉献。英语文章段落的开头多用主题句，说明性与论说性段落尤其如此。近年来，一些研究者对于主题句做了研究分析，但颇欠深入，毛荣贵曾指出：“国内有些英语写作的教材在言及主题句的位置问题时，轻描淡写，主观随意。”因此，本文拟在这个方面做较为系统的考察。国内外的大量写作著述涉及到了如何构思一个主题句的方向。例如邱东林就在其英语写作教材中告诫学生：“有时候，你拿到一个题目时，心乱如麻，理不出头绪。在这种情况下不可能列出提纲，你可以先将自己能想到的与题目有关的内容一条一条列出来，然后分析所写的条目，将它们分类、筛选、挑出感兴趣的若干条，按一定顺序排列。在此基础上建立提纲就是水到渠成的事了。”例如以题目“thecustomsandcultures'’为例，按照上述指示，似乎可以先让学生写：1.seeingstrangeanddifferentthings.2.meetingpeoplewithdifferentinterests.3.keepingusfitandhealthy.4.understandinghowpeoplelive.5.visitingfamouscitiesandscenicspots.6.tastingdifferentfoodsandlocalflavors.7.enjoybeautifulscenery8.gettingideasoftheconditionsandcustomsofotherpeople然后“经过思考，可以将上述素材归纳成三个中心思想”：1.anjoyplacesofinterest.2.knowpeopleandtheircustoms.3.benefitusbothmentallyandphysically.上述做法看来简便易行，但仔细研究，就会发现其中的问题。当我们完成了第一步，即写了一大堆句子之后，凭什么挑选出三条?按邱东林的说法是“挑出感兴趣的若干条”，但其根据又是什么呢?仔细分析，这其实是一种直觉。虽然直觉往往也是对的，但是，科学的表述应是规律性的而非直觉，应该更加深入地研究，找出有规律性的表述方法来。笔者通过对上百篇文章的统计分析，发现一般英语文章的段落提纲的拟定，大概可以根据五个方面着手：1人的精神与思想；2人本身；3人与社会；4人与自然；5事物本身的特点。用上述方向进行构思，把几十类思考类压缩到仅仅五个类型，显然简洁得多了，且写作者易于操作。例如我们如果按这样的标准来提炼上面那个作文句子，我们就不难发现它所提炼的主题句，实际上就是按照“事物本身的特点”、“人与社会”、“人的精神与思想”方向来思考问题的。主题句的致力点，是指主题句着重要讨论的问题，又称之为主题思想。如Americanfoodistastelessandgreasy.一句里的Americanfood被称之为主题，而tastelessandgreasy则被称之为致力点，或主题思想。那么，这个致力点是如何形成的呢?近年来一些英语写作论者对此有所关注，例如张红岩认为，在进行文章提纲构思时。有“14条‘万能理由’”。张氏这里所谓的“理由”，从他所述的上下文来看，就是主题句的致力点：与事物相关的话题：效率、方便、经济、耐久、安全、空间；与人相关的话题：健康、乐趣、成就、性格、情感、交流、经验、他人。笔者认为，张红岩的思考有其合理之处，但问题在于其所涉及的面较为狭窄，对于有些主题句致力点的构思它就无能为力。例如我们要回答：“青少年为什么要吸烟?”或“为什么会出现成人教育热?”之类的话题时，上述的“效率、方便、经济、耐久、安全、空间、健康、乐趣、成就、性格、情感、交流、经验、他人”中的有些项目可以用，有些则不行。因为青少年吸烟的原因若是：1好奇心理；2生活水平提高；3有途径搞到香烟。上述除“乐趣”一项外，其余就难套上了。而如果成人教育热的原因是：1寻求提升；2重新上岗；3重温旧梦。上述也只有“乐趣”、“经验“两项可用，所以，张氏的“万能”并不万能。笔者经过仔细的研究，认为以下四个角度来实现主题句的形式比较全面合理：1从客观的角度来考察：事物的特点、趋势、状态及功能等；2从主观的角度来考察：作者的评价、观点与主张等；3特殊心理、活动、方式、与社会、政治、经济、文化的联系；4文章布局。上面所述的“功能”一项，实际上就包括了张氏的“效率、方便、经济、耐久、安全”，至于“特殊心理”一项。则包括了“乐趣、成就、性格、情感”等因素，至于“交流、经验、他人”，笔者提出的“特殊心理、活动、方式，与社会、政治、经济、文化的联系”也将其囊括了进去。由此可见，较之张红岩的办法，笔者这里所提出的实现主题句的办法显得更加完善。下面让我们来看一个实际例子：1近十年来x市有越来越多的人选择出境旅游；2出现这种现象的原因；3这种现象可能产生的影响。如果将上述提示细化做提纲，用上述致力点的构思，那么就可以得到：1ThenumberofpeopleinXcitytravelingabroadhasincreasedconsiderabIyinthepastdecade.(事物的趋势)2Therearethreereasonsforthisphenomenon.(文章布局)(1)Firstsomerichpeoplecanaffordtothiskindoftravding.(考虑与经济)(2)Second，tourismabroadhasbecomesafetyandconvenient.(考虑事物的功能)(3)Third,modempeoplewanttobroadentheirminds.(特殊心理)3Ithinkpeoplecanbenefitalotfromtravelingabroad.(作者的观点等)(1)Ononehand，Culturalexchangeswillbeincreased.(文化)(2)Ontheotherhand，0ne，scircleofhiendswillbeenlarged.(特殊心理)由上述例子我们可以看到笔者提出的致力点思考体系适合于每一项的主题句的致力点的构思。英语主题句构思的还有一个重要问题，是关于主题句的“致力点”的限制宽狭。一提起着力点的限制，一般写作著述都认为应该尽力限定，例如蔡基刚、黄莺就认为：“主题句虽然应该具有高度的概括性，同时又需要有一定的具体性。如果过于笼统空泛就不能包括具体的思想和观点，使读者无法预见本段的要旨。”紧接着作者举了例子：1a)Readingextensivelyisnecessary.1b)Readingextensivelyenrichesone'sknowledge;2a)Videogamesareusefulforyoungpeople.2b)Videogamesgivemanyyoungpeopletheirfirstexperiencewithcomputertechnology.作者认为，以上的“a句只是笼统的陈述，没有限制主题的范围，缺乏一个确定的、具体的中心。而每组中的b句则都有一个明确的方向……”因此，b句可以充当主题句，而a句不符合主题句的要求。笔者认为，蔡氏上述对于主题句的描述首先有些模糊不清，这里的“高度的概括性”是指什么呢?它为什么能与“一定的具体性”共存呢?其次，作者认为所举的例子中的a句是不能充当主题句的，这未免显得有点绝对化了。《韦氏新世界词典》给主题句下的定义是：Theprincipalsentence，settingforththemainideasandcomingusuallyatthebeginning.inaparagraph0rsection0fadiscourse.esp.ofallexposierynature.可见并没有说主题句必须非得进行限制。还有的研究者说得更加明白：Makeyourcontrollingideaasspecificaspossible.(Notethatsometimesamoregeneralstatementalsoworkswell.)这就告诉我们，虽然写主题句时应尽量限制“致力点”，但有时未加以限制的主题句也可以起到与限制主题句一样的功能，成功的主题句的致力点并不总是限制的，有时也可以不限制，所以限制是相对的而非绝对的。由此可见，有关主题句限制比较准确的表述是：应根据实际需要对主题句的致力点加以限制，但有时也可以根据具体情况采用较为宽泛的主题句。椎管病变的MRI影像征象分析16、人民应该为法律而战斗，就像1椎管病变的MRI影像征象分析椎管病变的MRI影像征象分析2椎管病变的检査方法X线平片:了解骨质改变。椎管造影:有创检查,少用。CT:骨骼病变,髓外病变。MRI:首选,效果最好。CTA与RA:血管性病变。优点:无创。DSA:血管性病变椎管病变的检査方法3女,1岁,出生后胸段脊膜膨出即发现背部肿物女,1岁,出生后4脊髓低位栓系综合征脊髓低位栓系综合征5脊髓低位栓系综合征术后2年尿频复查脊髓低位栓系综合6[[7(骶脊膜)符合骶脊膜膨出改变及脂三肪组织瘤样增生,查见神经节组织。(骶脊膜)符合骶脊膜膨出改变及脂三8女,29岁,左下肢麻木伴疼痛半个月女,29岁,左下肢9一矢状位TW-C+矢状位TWC+冠状位T1WC+一矢状位TW-C+矢状位TWC+冠状位T1WC+10镜下见纤维组织增生伴灶区出血及陈旧性出血,炎性细胞浸润,符合囊肿壁组织镜下见纤维组织增生伴灶区出血及陈旧性11椎管病变的MRI影像征象分析课件12椎管病变的MRI影像征象分析课件13椎管病变的MRI影像征象分析课件14椎管病变的MRI影像征象分析课件15椎管病变的MRI影像征象分析课件16椎管病变的MRI影像征象分析课件17椎管病变的MRI影像征象分析课件18椎管病变的MRI影像征象分析课件19椎管病变的MRI影像征象分析课件20椎管病变的MRI影像征象分析课件21椎管病变的MRI影像征象分析课件22椎管病变的MRI影像征象分析课件23椎管病变的MRI影像征象分析课件24椎管病变的MRI影像征象分析课件25椎管病变的MRI影像征象分析课件26椎管病变的MRI影像征象分析课件27椎管病变的MRI影像征象分析课件28椎管病变的MRI影像征象分析课件29椎管病变的MRI影像征象分析课件30椎管病变的MRI影像征象分析课件31椎管病变的MRI影像征象分析课件32椎管病变的MRI影像征象分析课件33椎管病变的MRI影像征象分析课件34椎管病变的MRI影像征象分析课件35椎管病变的MRI影像征象分析课件36椎管病变的MRI影像征象分析课件37椎管病变的MRI影像征象分析课件38椎管病变的MRI影像征象分析课件39椎管病变的MRI影像征象分析课件40椎管病变的MRI影像征象分析课件41椎管病变的MRI影像征象分析课件42椎管病变的MRI影像征象分析课件43椎管病变的MRI影像征象分析课件44椎管病变的MRI影像征象分析课件45椎管病变的MRI影像征象分析课件46椎管病变的MRI影像征象分析课件47椎管病变的MRI影像征象分析课件48椎管病变的MRI影像征象分析课件49椎管病变的MRI影像征象分析课件50椎管病变的MRI影像征象分析课件51椎管病变的MRI影像征象分析课件52椎管病变的MRI影像征象分析课件53椎管病变的MRI影像征象分析课件54椎管病变的MRI影像征象分析课件55椎管病变的MRI影像征象分析课件56椎管病变的MRI影像征象分析课件57椎管病变的MRI影像征象分析课件58椎管病变的MRI影像征象分析课件59椎管病变的MRI影像征象分析课件60椎管病变的MRI影像征象分析课件61椎管病变的MRI影像征象分析课件62椎管病变的MRI影像征象分析课件63椎管病变的MRI影像征象分析课件64椎管病变的MRI影像征象分析课件65椎管病变的MRI影像征象分析课件66椎管病变的MRI影像征象分析课件67椎管病变的MRI影像征象分析课件68椎管病变的MRI影像征象分析课件69椎管病变的MRI影像征象分析课件70椎管病变的MRI影像征象分析课件71椎管病变的MRI影像征象分析课件72椎管病变的MRI影像征象分析课件73椎管病变的MRI影像征象分析课件74椎管病变的MRI影像征象分析课件75椎管病变的MRI影像征象分析课件76椎管病变的MRI影像征象分析课件77椎管病变的MRI影像征象分析课件78椎管病变的MRI影像征象分析课件79椎管病变的MRI影像征象分析课件80椎管病变的MRI影像征象分析课件81椎管病变的MRI影像征象分析课件82椎管病变的MRI影像征象分析课件83椎管病变的MRI影像征象分析课件84椎管病变的MRI影像征象分析课件85椎管病变的MRI影像征象分析课件86椎管病变的MRI影像征象分析课件87椎管病变的MRI影像征象分析课件88椎管病变的MRI影像征象分析课件89椎管病变的MRI影像征象分析课件90椎管病变的MRI影像征象分析课件91椎管病变的MRI影像征象分析课件92椎管病变的MRI影像征象分析课件93椎管病变的MRI影像征象分析课件94椎管病变的MRI影像征象分析课件95椎管病变的MRI影像征象分析课件96椎管病变的MRI影像征象分析课件97椎管病变的MRI影像征象分析课件98椎管病变的MRI影像征象分析课件99椎管病变的MRI影像征象分析课件100椎管病变的MRI影像征象分析课件10141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜102椎管病变的MRI影像征象分析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生椎管病变的MRI影像征象分析椎管病变的MRI影像征象分析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生椎管病变的MRI影像征象分析椎管病变的检査方法X线平片:了解骨质改变。椎管造影:有创检查,少用。CT:骨骼病变,髓外病变。MRI:首选,效果最好。CTA与RA:血管性病变。优点:无创。DSA:血管性病变运用调查法、实验对照法、数据统计法等，对某校2012届初三全体学生200米跑项目进行为期12周体育课有效课堂教学实验，主要通过提高步频、步幅、力量的方法，观察其对200米成绩产生的效果。200米跑项目初中体育有效教学针对初中中考体育考试之200米跑项目，面对的是无运动基础，运动技能一般的普通初三学生，人数达四五百人之多甚至上千人，如何在短期内，通过提高步频、步幅、力量课堂有效策略，迅速提高学生的200米跑成绩，为此而进行的行动研究，旨在通过实验、对比、分析等研究实践来大面积提高学生的200米跑成绩。一、研究对象和方法1.研究对象确定我校2012届初三9个教学班462名学生为课题研究对象。2.研究的时间2012年2～4月，每个教学班为期12周24次课。3.研究方法（1）调查法通过问卷调查法对初三学生进行教学方法调查，发出问卷462份，收回问卷462份。从学生的答卷与学生个别访谈沟通中，了解学生的体育基础、运动能力和运动兴趣与爱好等，摸索出一套行之有效的学生有乐于接受的教学和训练方法。便于因材施教，找到更加合适他们的教学和训练方法，使他们各自获得更大的提高。（2）实验对照法纵向对照法：将本届初三学生在实验前和实验后的力量、步长、步频及200米成绩进行对比分析横向对照法：将本届初三学生与往届初三学生同一时间段的力量、步长、步频及200米成绩进行对比分析二、对课堂教学施加的因素整个教学实验过程中，为了提高学生200米成绩，在实验中主要通过提高步频、步幅和力量，实验经过表明，通过科学合理安排、系统训练，学生在步频、步幅和力量三方面都有大幅度提高，最终200米成绩增长显著。1.步频测试方法学生以30秒为准完成原地高台腿的次数，要求每次高台腿大腿抬腿必须达到水平标准以上，否则视为无效。2.步幅测试方法测试每个学生200米距离所跑的步数，统计全级学生，求取平均步幅。3.力量测试方法测试学生压杠铃深蹲，以学生能够完成一次标准动作的最大重量为准，统计全级学生总重量的均值。三、研究结果与分析1.步频提高步频课堂教学实施策略：每周安排两次针对提高步频的训练，每次时间5～8分钟，每次选用两项训练方法。具体方法是：上肢摆哑铃和拉橡皮筋1分钟×2组蛙跳100米×2组、行进间高抬腿20米，以上每个内容练习完以后接30米加速跑。2.步幅提高步幅课堂教学实施策略。每节课的开始部分利用专门性下肢柔韧练习法，如弓步压腿（原地与行进间结合）；肋木练习，要求大小腿折叠、抬高大腿身体与肋木架成45°夹、负重弓箭步走等。课中练习法。如负重后蹬跑30米，利用不同间距长格组织行进间跑30步×3或4组；中等重量跨步走成组练习。见表4中，通过以上方法实验后学生步幅平均增长了0.19米。3.力量提高力量课堂教学实施策略：每节课循环选用以下2种方法：负重、蛙跳、跨步跳、单脚跳、杠铃负重半蹲跳和交换跳、拖轮胎、台阶交换跳。通过以上方法实验后学生力量平均能增长13.51公斤。4.实验结果随着步频、步幅、力量平均成绩明显提高，200米成绩也从从实验前的72.5分，增长到实验后的85.6分，平均增长了13.1分。在每个阶段结束后，虽然在针对提高学生步频、步幅、力量三个方面的内容没有较大变化，但对动作技术的要求和运动量设计都有所提高。四、结论与建议实验证明：通过提高步频、步幅、力量的有效教学，对大面积提高初三学生200米跑成绩具有显著效果。实验结果表明本届初三学生200米成绩平均增长了18%（13.1分），同比上届初三学生200米平均成绩增长了5.3分，说明200米跑成绩提高的关键，在于科学合理安排步频、步幅、力量这三要素的教学手段与方法，特别是短时期提高初三整体学生200米成绩是可行的。从表1表明：实验前，本届初三女生200米平均成绩比男生平均成绩低5.8分，差距比较明显，但实验结束后平均成绩缩小到仅有0.6分。由此可见，通过步频、步幅、力量三大元素对初三学生200米速度增长的教学策略，女生的成绩提高优于男生，这就说明此策略对体育后进生尤为显著，即起点越低进步的空间越大，起点越高，进步的空间越小。这也是短期内大面积提高200米成绩的关键所在，是符合事物发展规律的。在实施步频、步幅、力量三大要素教学策略时，要注意科学合理地安排好练习的时间和运动量，不宜盲目施教，尤其是对不同层次的学生要设计适合的步长和重量，循序渐进、因材施教、适可而止，避免运动量过大造成运动损伤。200米项目是初三学生体育中考项目的重要组成部分，其成绩的优劣直接关系到体育中考成绩，甚至影响到整个中考成绩，与学生的前途命运息息相关。作为新世纪的体育教师，应该在教学教研方面，不断探索与创新，为学生成长成才默默奉献。英语文章段落的开头多用主题句，说明性与论说性段落尤其如此。近年来，一些研究者对于主题句做了研究分析，但颇欠深入，毛荣贵曾指出：“国内有些英语写作的教材在言及主题句的位置问题时，轻描淡写，主观随意。”因此，本文拟在这个方面做较为系统的考察。国内外的大量写作著述涉及到了如何构思一个主题句的方向。例如邱东林就在其英语写作教材中告诫学生：“有时候，你拿到一个题目时，心乱如麻，理不出头绪。在这种情况下不可能列出提纲，你可以先将自己能想到的与题目有关的内容一条一条列出来，然后分析所写的条目，将它们分类、筛选、挑出感兴趣的若干条，按一定顺序排列。在此基础上建立提纲就是水到渠成的事了。”例如以题目“thecustomsandcultures'’为例，按照上述指示，似乎可以先让学生写：1.seeingstrangeanddifferentthings.2.meetingpeoplewithdifferentinterests.3.keepingusfitandhealthy.4.understandinghowpeoplelive.5.visitingfamouscitiesandscenicspots.6.tastingdifferentfoodsandlocalflavors.7.enjoybeautifulscenery8.gettingideasoftheconditionsandcustomsofotherpeople然后“经过思考，可以将上述素材归纳成三个中心思想”：1.anjoyplacesofinterest.2.knowpeopleandtheircustoms.3.benefitusbothmentallyandphysically.上述做法看来简便易行，但仔细研究，就会发现其中的问题。当我们完成了第一步，即写了一大堆句子之后，凭什么挑选出三条?按邱东林的说法是“挑出感兴趣的若干条”，但其根据又是什么呢?仔细分析，这其实是一种直觉。虽然直觉往往也是对的，但是，科学的表述应是规律性的而非直觉，应该更加深入地研究，找出有规律性的表述方法来。笔者通过对上百篇文章的统计分析，发现一般英语文章的段落提纲的拟定，大概可以根据五个方面着手：1人的精神与思想；2人本身；3人与社会；4人与自然；5事物本身的特点。用上述方向进行构思，把几十类思考类压缩到仅仅五个类型，显然简洁得多了，且写作者易于操作。例如我们如果按这样的标准来提炼上面那个作文句子，我们就不难发现它所提炼的主题句，实际上就是按照“事物本身的特点”、“人与社会”、“人的精神与思想”方向来思考问题的。主题句的致力点，是指主题句着重要讨论的问题，又称之为主题思想。如Americanfoodistastelessandgreasy.一句里的Americanfood被称之为主题，而tastelessandgreasy则被称之为致力点，或主题思想。那么，这个致力点是如何形成的呢?近年来一些英语写作论者对此有所关注，例如张红岩认为，在进行文章提纲构思时。有“14条‘万能理由’”。张氏这里所谓的“理由”，从他所述的上下文来看，就是主题句的致力点：与事物相关的话题：效率、方便、经济、耐久、安全、空间；与人相关的话题：健康、乐趣、成就、性格、情感、交流、经验、他人。笔者认为，张红岩的思考有其合理之处，但问题在于其所涉及的面较为狭窄，对于有些主题句致力点的构思它就无能为力。例如我们要回答：“青少年为什么要吸烟?”或“为什么会出现成人教育热?”之类的话题时，上述的“效率、方便、经济、耐久、安全、空间、健康、乐趣、成就、性格、情感、交流、经验、他人”中的有些项目可以用，有些则不行。因为青少年吸烟的原因若是：1好奇心理；2生活水平提高；3有途径搞到香烟。上述除“乐趣”一项外，其余就难套上了。而如果成人教育热的原因是：1寻求提升；2重新上岗；3重温旧梦。上述也只有“乐趣”、“经验“两项可用，所以，张氏的“万能”并不万能。笔者经过仔细的研究，认为以下四个角度来实现主题句的形式比较全面合理：1从客观的角度来考察：事物的特点、趋势、状态及功能等；2从主观的角度来考察：作者的评价、观点与主张等；3特殊心理、活动、方式、与社会、政治、经济、文化的联系；4文章布局。上面所述的“功能”一项，实际上就包括了张氏的“效率、方便、经济、耐久、安全”，至于“特殊心理”一项。则包括了“乐趣、成就、性格、情感”等因素，至于“交流、经验、他人”，笔者提出的“特殊心理、活动、方式，与社会、政治、经济、文化的联系”也将其囊括了进去。由此可见，较之张红岩的办法，笔者这里所提出的实现主题句的办法显得更加完善。下面让我们来看一个实际例子：1近十年来x市有越来越多的人选择出境旅游；2出现这种现象的原因；3这种现象可能产生的影响。如果将上述提示细化做提纲，用上述致力点的构思，那么就可以得到：1ThenumberofpeopleinXcitytravelingabroadhasincreasedconsiderabIyinthepastdecade.(事物的趋势)2Therearethreereasonsforthisphenomenon.(文章布局)(1)Firstsomerichpeoplecanaffordtothiskindoftravding.(考虑与经济)(2)Second，tourismabroadhasbecomesafetyandconvenient.(考虑事物的功能)(3)Third,modempeoplewanttobroadentheirminds.(特殊心理)3Ithinkpeoplecanbenefitalotfromtravelingabroad.(作者的观点等)(1)Ononehand，Culturalexchangeswillbeincreased.(文化)(2)Ontheotherhand，0ne，scircleofhiendswillbeenlarged.(特殊心理)由上述例子我们可以看到笔者提出的致力点思考体系适合于每一项的主题句的致力点的构思。英语主题句构思的还有一个重要问题，是关于主题句的“致力点”的限制宽狭。一提起着力点的限制，一般写作著述都认为应该尽力限定，例如蔡基刚、黄莺就认为：“主题句虽然应该具有高度的概括性，同时又需要有一定的具体性。如果过于笼统空泛就不能包括具体的思想和观点，使读者无法预见本段的要旨。”紧接着作者举了例子：1a)Readingextensivelyisnecessary.1b)Readingextensivelyenrichesone'sknowledge;2a)Videogamesareusefulforyoungpeople.2b)Videogamesgivemanyyoungpeopletheirfirstexperiencewithcomputertechnology.作者认为，以上的“a句只是笼统的陈述，没有限制主题的范围，缺乏一个确定的、具体的中心。而每组中的b句则都有一个明确的方向……”因此，b句可以充当主题句，而a句不符合主题句的要求。笔者认为，蔡氏上述对于主题句的描述首先有些模糊不清，这里的“高度的概括性”是指什么呢?它为什么能与“一定的具体性”共存呢?其次，作者认为所举的例子中的a句是不能充当主题句的，这未免显得有点绝对化了。《韦氏新世界词典》给主题句下的定义是：Theprincipalsentence，settingforththemainideasandcomingusuallyatthebeginning.inaparagraph0rsection0fadiscourse.esp.ofallexposierynature.可见并没有说主题句必须非得进行限制。还有的研究者说得更加明白：Makeyourcontrollingideaasspecificaspossible.(Notethatsometimesamoregeneralstatementalsoworkswell.)这就告诉我们，虽然写主题句时应尽量限制“致力点”，但有时未加以限制的主题句也可以起到与限制主题句一样的功能，成功的主题句的致力点并不总是限制的，有时也可以不限制，所以限制是相对的而非绝对的。由此可见，有关主题句限制比较准确的表述是：应根据实际需要对主题句的致力点加以限制，但有时也可以根据具体情况采用较为宽泛的主题句。椎管病变的MRI影像征象分析16、人民应该为法律而战斗，就像103椎管病变的MRI影像征象分析椎管病变的MRI影像征象分析104椎管病变的检査方法X线平片:了解骨质改变。椎管造影:有创检查,少用。CT:骨骼病变,髓外病变。MRI:首选,效果最好。CTA与RA:血管性病变。优点:无创。DSA:血管性病变椎管病变的检査方法105女,1岁,出生后胸段脊膜膨出即发现背部肿物女,1岁,出生后106脊髓低位栓系综合征脊髓低位栓系综合征107脊髓低位栓系综合征术后2年尿频复查脊髓低位栓系综合108[[109(骶脊膜)符合骶脊膜膨出改变及脂三肪组织瘤样增生,查见神经节组织。(骶脊膜)符合骶脊膜膨出改变及脂三110女,29岁,左下肢麻木伴疼痛半个月女,29岁,左下肢111一矢状位TW-C+矢状位TWC+冠状位T1WC+一矢状位TW-C+矢状位TWC+冠状位T1WC+112镜下见纤维组织增生伴灶区出血及陈旧性出血,炎性细胞浸润,符合囊肿壁组织镜下见纤维组织增生伴灶区出血及陈旧性113椎管病变的MRI影像征象分析课件114椎管病变的MRI影像征象分析课件115椎管病变的MRI影像征象分析课件116椎管病变的MRI影像征象分析课件117椎管病变的MRI影像征象分析课件118椎管病变的MRI影像征象分析课件119椎管病变的MRI影像征象分析课件120椎管病变的MRI影像征象分析课件121椎管病变的MRI影像征象分析课件122椎管病变的MRI影像征象分析课件123椎管病变的MRI影像征象分析课件124椎管病变的MRI影像征象分析课件125椎管病变的MRI影像征象分析课件126椎管病变的MRI影像征象分析课件127椎管病变的MRI影像征象分析课件1