团队构建与干部心理素质课件

如何构建团队并

发挥团队的作用重庆文理学院蓝琨博如何构建团队并

发挥团队的作用重庆文理学院蓝琨博1第一章破冰

“破冰”——顾名思义，消除冰状态。说得通俗一点就是人与人之间从不认识到认识，从不了解到了解的一个过程。第一章破冰“破冰”——顾名思义，消除冰2一个团队的认识过程，始终会有那么一部分性格开朗的人主动交流以达到认识的目的。这样的一个过程可以有效加快成员之间的相互认识、了解。这个游戏的氛围是积极热烈的，效果较佳。当然，关于如何破冰并促进交流的方法和游戏还有很多，关键是管理者怎么动脑筋去想去操作，目的则是如何尽快的让你的团队中的每一位成员相互认识、了解，为下一步——团队的形成，打下良好的基础。一个团队的认识过程，始终会有那么一部分性格开朗的人主3第二章团队团队是什么？

团队是由2个或2个以上的人组成的,通过人们彼此之间的相互影响、相互作用，在行为上有共同规范的一种介于组织与个人之间的一种组织形态。第二章团队团队是什么？团队是由2个或24团队人员基本要素贝尔滨博士提出的六个要素：一个负责人一个强有力的播种者心智要有较好的分布个性的分布应该能够覆盖较多的团队角色成员的个性特征应与责任有较好的匹配对团队角色不均衡的识别以及调整团队的能力。团队人员基本要素贝尔滨博士提出的六个要素：5团队作用减少无效竞争知识共享促进交流实现共同目标团队作用减少无效竞争知识共享促进交流实现共同目标6团队发展的阶段第一步：形成阶段第二步：动荡阶段

第三步：规范阶段第四步：执行阶段形成动荡规范执行团队发展的阶段第一步：形成阶段形成动荡规范执行7团队发展各个阶段

形成

动荡

规范

执行（绩效）

时间

工作绩效和团队精神

高

低

团队发展各个阶段的功能水平示意图

团队精神

工作绩效

团队发展各个阶段形成动荡规范执行（绩效）时间8如何建立优质高效团队明确的团队目标共享资源信息，注重回顾总结不同的团队角色良好的沟通、合作共同的价值观和行为规范归属感、团队精神能进行有效指导、支持和有效授权如何建立优质高效团队明确的团队目标9团队精神

团队精神是团队中的成员都自觉地将实现团队的共同目标置于一切利益之上的一种职业素养。通俗的讲就是相互合作，配合协调，团结一致，从而夺得事业的胜利。团队精神团队精神是团队中的成员都自觉地10团队的强弱取决于团队中

最弱的人（木桶原理）公平竞争我为人人，人人为我个人无所谓，团队最重要进攻能进球，防守好才能得冠军凡事须从积极方面考虑有了更好的方法，再提批评建议

团队精神团队的强弱取决于团队中

最弱的人（木桶原理）公平竞争团队精神11团队精神的主要表现相互帮助相互欣赏相互鼓励相互信任团队精神的主要表现相互帮助相互欣赏相互鼓励相互信任12团队精神存在的前提团队成员自己有追求目标相信团队的目标可以实现对领导人抱有信心相信领导和其他队员会为自己考虑相信自己受到了公平待遇较好的工作条件团队精神存在的前提团队成员自己有追求目标13如何营造团队精神？鼓励团队成员的相互支持要一起培养团队要让不同的人负责不同的项目要给团队足够的信息要把每个人看作团队中的一个成员如何营造团队精神？鼓励团队成员的相互支持14团队精神的培养具有可培养性和可塑造性，方法有：进行理论教学“中性任务”训练集体游戏活动经常性的主题研讨会建立学生化的团队规则

给团队起个名字

“好建议”游戏团队精神的培养具有可培养性和可塑造性，方法有：15团队问题的解决之道一个负责人改组增加团队功能的灵活性将相互冲突的团队成员隔离与其它团队交换吸收新成员团队问题的解决之道一个负责人16团队核查表角色安排合适每个人都受到激励每个人都清楚团队以及个人目标矛盾最小化确保人们有了问题后，愿意首先和你交流减少和淡化难以相处的人的作用和影响团队核查表角色安排合适17讨论:每四年一届的世界杯足球赛后，当届冠军队与明星队(最佳球员)比赛，统计显示，明星队历次胜少负多。为什么拥有了全球最好球员的明星队胜少负多？讨论:每四年一届的世界杯足球赛后，当届冠军队与明星18理念群言堂木桶理论失败团队里无赢家强将手下无弱兵石头、砖块和灰浆烂泥巴和稻草团队能通过吸纳新人而重组自己理念群言堂木桶理论19木桶理论木桶理论20对团队的误解把组织等同于团队把与团队之间的关系看成是雇佣关系把个人与团队的关系当成依附关系狭隘的集体主义不相信团队、不信任团队成员对团队的误解把组织等同于团队21对团队的误解把自己湮没在团队中局外人对团队期望的偏差把团队当成一种工具对团队的误解把自己湮没在团队中22团队角色与组织角色的差异团队角色与组织角色的差异23团队角色实干型挑战型独立型冷静型协作型客观型社交型自律型团队角色实干型挑战型独立型冷静型协作型客观型社交型自律型24团队角色的启示每一种角色都很重要一个人不可能完美，但团队可以每一个角色都有优缺点，要用人之长，容人之短尊重团队角色差异合作能弥补能力不足团队角色的启示每一种角色都很重要25团队角色的认知认知自己的团队角色认知他人的团队角色让他人认知自己的团队角色团队角色的认知认知自己的团队角色26BELBIN的测试介绍背景资料测试说明阿波罗团队BELBIN的测试介绍背景资料27Belbin测试的产生过程R.MeredithBelbin英国剑桥大学的博士在英国Henley管理学院进行调查、研究历时9年（1973--1982年）282个管理组，每组一般有6名成员在英国和澳大利亚被大量的组织和企业所采纳Belbin测试的产生过程R.MeredithBelbi28测试的几点说明

揭示的是一种倾向测试中没有失败者与种族、性别无关不涉及“心灵层面”目的是避免出现“阿波罗综合症”测试的几点说明揭示的是一种倾向29规则分发试卷给每个部分中能够最佳描述的行为的句子打分，累计10分。(可同时给不同的句子打分，也可只给一个句子打10分)每页答卷时间为2分钟按要求累计总得分对照标准自我分析规则分发试卷30自律型-实施者与集体高度一致---忠诚将想法和计划转化为行动系统和高效地执行计划需要在一个具体的工作框架内工作自我控制、现实的、并有一般常识缺乏创造力---怀疑新事物以任务为导向---能完成乏味的任务承受压力的能力很强自律型-实施者与集体高度一致---忠诚31客观型-协调者确保团队目标---组织创办团体和利用资源能够在合作中鉴别出强弱确保合理使用每个人性格外向---善于交际领导人---能激发他人潜能具有个人魅力，树立其信心稳定---自律即使在重压下也能保持领导地位一个好的倾听者---信任同事客观型-协调者确保团队目标---组织创办团体和利用资源32挑战型-塑造者持续前进---精力充沛性格外向---自信能够吸引或摆脱他人以任务为导向---不适合团队工作好辩论、挑剔、好斗---痛恨无力的辩论能辩论---但不记仇容易失落和傲慢以结果为导向和缺乏耐心挑战型-塑造者持续前进---精力充沛33独立型-播种者创造新见解和解决办法---基本的和原始的关注全局---而不是细节独立---有才智“好高骛远”---不切实际的不善于表达自己的见解傲慢、自我为中心---性格内向缺乏自省和接受批评的能力对团队目标没有特殊贡献需要关心和赞赏独立型-播种者创造新见解和解决办法---基本的和原始的34社交型-倡导者性格外向、放纵、洒脱识别外部的发展和资源好奇---发掘潜在的机会善于合作和谈判---尤其在项目前期阶段繁忙---参加很多会议单独作业能力差、容易厌倦---要求从团队那里得到激励善于开头---后劲不足（虎头蛇尾）社交型-倡导者性格外向、放纵、洒脱35分析问题---有才能性格内向---不善交际评估各方面看法以便团队做出慎重的决定深思熟虑---做决定很慢冷静、挑剔、客观---不搀杂感情因素和个人看法---一个强硬的战术批评家不具备独特的创造性或灵感，但是稳定对团体不敏感冷静型-监测评价者分析问题---有才能冷静型-监测评价者36协作型-团队工作者一名协调员---承认并会消除个人冲突，减轻压力谦逊、敏感、通融受欢迎--一个好听众有增强团队精神的能力优柔寡断，害怕竞争和感情对质在团队里很低调，不在团队时，令人想念协作型-团队工作者一名协调员---承认并会消除个人冲突，减37实干型-完成者对未完成的任务设定优先权追求细节---完美主义者害怕灾难严格自律---品质坚强工作比成功更重要性格内向---以任务为导向对团队精神贡献不大在平稳的形势下发挥出色---不适合快节奏对做事敷衍了事的人感到不耐烦实干型-完成者对未完成的任务设定优先权38专家专注于获取高度专业化的技能或知识。对他人及他人的工作不感兴趣，不合群。专注，积极主动，献身精神。能在酬劳较少的情况下提供知识和技能。仅仅奉献于有限的领域，不能注意问题的宏观面。专家专注于获取高度专业化的技能或知识。39BELBIN的团队形象测试不稳定的：挑战型性格外向的：社交型、协作型、客观型稳定的：自律型、冷静型格性内向的：实干型、独立型BELBIN的团队形象测试不稳定的：挑战型40注意事项自我比较，也许自已的弱项比别人的强项还强；避免角色冲突；个人适应能力有差异，有的人可能适应几种角色，有的人可能只适应一种；各种类型组合在一起最好；最好的团队是6人组合。注意事项自我比较，也许自已的弱项比别人的强项还强；41认识自己、认识他人、认识自己、认识他人、42建议注意观察你的团队，因为你不可以改变和选择，只有去引导。我们不能改变另一个人，但可以鼓励他们调整自己的行为。区分团队角色(个性、行为)和职能角色(技能、经验、能力)建议注意观察你的团队，因为你不可以改变43思考以下问题作为团队中的一分子，你处于哪个位置？团队的其它成员处于哪个位置？你所在的团队是一个什么样的团队？是否团队中有一些角色没有？在团队中，如何取他人之长补已之短？思考以下问题作为团队中的一分子，你处于哪个位置？44阿波罗团队角色冲突导致竞争难于管理和作出决定倾向于破坏性的讨论团队成员独自工作，非常自私，不考虑他人的观点不是一个具有创造性的团队阿波罗团队角色冲突导致竞争45

对于一个管理者来说，真正重要的是传播好的思想。以此影响管理者所管理的人和部门，产生积极的影响力。那么你可以利用一些充足而完整的时间去给你的团队沟通和交流，甚至做游戏搞活动，活跃他们的思维，融洽团队的关系，锻炼每一个人的交流技巧，使大家的工作更加自信，使生活更加丰富多彩。第三章管理者对于一个管理者来说，真正重要的是传播好的46性格凶狠而血性不屈不挠的韧性团队战斗力的保障群体合作团队的构成团队的沟通团队的协同力纪律性、忠诚性团体目标性、自我牺牲性团队的强大的凝聚力分工后的责任感和勇于负责性对决策的绝对服从不找任何借口团队强大的执行力充分发挥的团体智慧，谋而后动，变不可能为可能的行动团队的思想力

——性格凶狠而血性团队战斗力的保障群体合作团队的构成团队的沟通团47第一，要建立一个优秀的团队，需要我们每一个成员都必须具备的品质和能力。建立一个优秀的团队应具备什么样的基本素质呢？

不畏艰难的勇气坚持不懈的毅力随机应变的能力通过沟通达到信任的方式优势互补分工合作的团队精神共同进步硕果分享的喜悦第一，要建立一个优秀的团队，需要我们每一个成员都必须具备的品48第二，就是要有一位充满睿智与自信、果敢而善于把握机会的领导者。能把那么多的个性个体归之麾下，这需要领导者的管理艺术与个人能力，具备丰富的经验和临危不惧的果敢和洞察秋毫的敏锐。这样的团体才有组织性和纪律性。第二，就是要有一位充满睿智与自信、果敢而善于把49第三，具有奖罚分明的规章制度。“不以规矩无以成方圆”，法家巨著《韩非子》有云：“言赏则不与，言罚则不行，赏罚不信，故士民不死也。”法之不立，则行之不端，赏罚不明，则罚之无用。大到一个国家的法律法规，小至一个班级一个寝室都需要言令必行。韩非是我国法家思想的集大成者。建立和完善了法家思想体系，成为古代法家学派最具代表性的人物和封建法治理论的奠基人。在文学方面，韩非提倡文学的“功用”标准，他的“画犬马难，画鬼魅易”的论点，含有现实主义文艺观的因素。有许多名著、名言，如《守株待兔》、《自相矛盾》、《滥竽充数》和《削足话履》等至今仍为人们传颂不已。韩非，又称韩非子，战国晚期韩国(主要区域在河南省)人，生卒年代约在公元前280年至公元前233年之间。第三，具有奖罚分明的规章制度。“不以规矩无以50第四，要有共同的明确的目标，通常这样目标是挑战性很大的一个目标，团队之间之所以能够互相信赖，互相协作、相互砥砺，共享实现目标的过程与结果。如果一群人没有为组织共同目标作出奉献的意愿，这样的群体就会衰退，顶多也就是一帮在一起干活的人而已。第四，要有共同的明确的目标，通常这样目标是挑战性51第四章沟通与协作人类社会是一个群居社会，是一个分工明确，相互协作、相互依赖的社会。那么我们在社会之中最需要的就是和别人的沟通和交流，我们开展教育、学习语言、学习手势的目的也是为了便于在生活和学习工作中更好的交流，人与人之间的交流成为了我们生命当中必不可少的一部分。第四章沟通与协作人类社会是一个群居社会，是一52人与人之间的沟通和交流的方式多种多样，语言、手势、眼神、肢体……，我们在生活工作学习中的交流沟通应该采用的方式方法也是灵活多样的，具体事情具体分析。但是我们得认识到一点，我们平时一直依赖于语言交流，而忽略了其他的方面。实际上影响我们信息获取的往往不是语言，而是动作。沟通中的误差消除我们常常遇到这样的问题：当老师要求传达的一件事情，通过辅导员助理到班长，再传达到同学的时候，往往就出现了误差。正如前面所讲的沟通一样，沟通做得不好就会造成误差。人与人之间的沟通和交流的方式多种多样，语言、手势53同样的，沟通做得好，就便于减少无效的重复劳动。例如：同一件事情上级布置工作以后，需要多个部门多个同志配合的时候，就需要分工，而分工时需要沟通，沟通不好自然造成工作的重复。同样的，沟通做得好，就便于减少无效的重复劳动。54第五章学会倾听我们生活学习中最重要的信息来源于耳朵。人与人之间需要沟通、交流、协作、共事，善不善于倾听，不仅体现着一个人的道德修养水准，还关系到能否与他人建立起一种正常和谐的人际关系。在很多时候，我们更需要的往往不是口腹之欲，而是一方可以栖息心灵的芳草地。友情的存续，团队的向心力，其秘诀很大程度上在于有没有情感的交流和精神上的契合，从古至今，这可以说是体现人类生活品质和生存质量的一个非常重要的方面。

第五章学会倾听我们生活学习中最重要55装满空杯子的故事领会挫折特尔斐决策技术设定人的价值序列第六章领导与管理第六章领导与管理56作为社长及社团骨干成员的心理素质问题

心理素质是在遗传基础之上，在教育与环境影响下，经过主体实践训练所形成的性格品质与心理能力的综合体现。其中的心理能力包括认知能力、心理适应能力与内在动力。对内制约着主体的心理健康状况，对外与其他素质一起共同影响主体的行为表现。作为社长及社团骨干成员的心理素质问题心理素质是57心理能量心理潜能心理特点心理品质心理行为心理素质心理素质的组成心理能量心理潜能心理特点心理品质心理行为心理素质心理素质的组581、自我认识-了解自己的心2、把握自己的情绪3、提高受挫力心理素质的提高方法提问：为何我们的生活质量越来越高，但是心理健康质量却越来越差呢？1、自我认识-了解自己的心心理素质的提高方法提问：为何我们的59如何来提高我们的心理素质抗挫力的提升情绪管理能力的提升思维的调整如何来提高我们的心理素质抗挫力的提升60良好的心理素质的表现

一、具有充分的适应力；

二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价；

三、生活的目标切合实际；

四、不脱离现实环境；

五、能保持人格的完整与和谐；

六、善于从经验中学习；

七、能保持良好的人际关系；

八、能适度地发泄情绪和控制情绪；

九、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；

十、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求良好的心理素质的表现一、具有充分的适应力；61增强自信的方法（1）自我肯定。人要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的最终目的是为了向肯定方向发展，自我肯定，保持坚定的信念，往往是事业成功的关键。（2）抛弃自卑。自卑需要三个条件：一是缺乏成功的体验；二是缺乏客观公正的评估；三是自我评估偏颇。要抛弃自卑，首先要战胜自我，为自己树立一个目标，要有坚强的信念，相信自己的能力，同时要对自己有一个科学、合理的评估。（3）增强自信。（4）心理调节和情绪调节。（5）心理训练。心理素质提高的七个方面：

自我意识训练、智力训练、情感调控、

意志培养、个性塑造、学习指导和交往指导增强自信的方法（1）自我肯定。人要不断地否定和肯定自己才能进62结束语将合适的人用到合适的任务里!!!减少无效竞争知识共享促进交流实现共同目标结束语将合适的人用到合适的任务里!!!减少无效竞争知识共享63如何构建团队并

发挥团队的作用重庆文理学院蓝琨博如何构建团队并

发挥团队的作用重庆文理学院蓝琨博64第一章破冰

“破冰”——顾名思义，消除冰状态。说得通俗一点就是人与人之间从不认识到认识，从不了解到了解的一个过程。第一章破冰“破冰”——顾名思义，消除冰65一个团队的认识过程，始终会有那么一部分性格开朗的人主动交流以达到认识的目的。这样的一个过程可以有效加快成员之间的相互认识、了解。这个游戏的氛围是积极热烈的，效果较佳。当然，关于如何破冰并促进交流的方法和游戏还有很多，关键是管理者怎么动脑筋去想去操作，目的则是如何尽快的让你的团队中的每一位成员相互认识、了解，为下一步——团队的形成，打下良好的基础。一个团队的认识过程，始终会有那么一部分性格开朗的人主66第二章团队团队是什么？

团队是由2个或2个以上的人组成的,通过人们彼此之间的相互影响、相互作用，在行为上有共同规范的一种介于组织与个人之间的一种组织形态。第二章团队团队是什么？团队是由2个或267团队人员基本要素贝尔滨博士提出的六个要素：一个负责人一个强有力的播种者心智要有较好的分布个性的分布应该能够覆盖较多的团队角色成员的个性特征应与责任有较好的匹配对团队角色不均衡的识别以及调整团队的能力。团队人员基本要素贝尔滨博士提出的六个要素：68团队作用减少无效竞争知识共享促进交流实现共同目标团队作用减少无效竞争知识共享促进交流实现共同目标69团队发展的阶段第一步：形成阶段第二步：动荡阶段

第三步：规范阶段第四步：执行阶段形成动荡规范执行团队发展的阶段第一步：形成阶段形成动荡规范执行70团队发展各个阶段

形成

动荡

规范

执行（绩效）

时间

工作绩效和团队精神

高

低

团队发展各个阶段的功能水平示意图

团队精神

工作绩效

团队发展各个阶段形成动荡规范执行（绩效）时间71如何建立优质高效团队明确的团队目标共享资源信息，注重回顾总结不同的团队角色良好的沟通、合作共同的价值观和行为规范归属感、团队精神能进行有效指导、支持和有效授权如何建立优质高效团队明确的团队目标72团队精神

团队精神是团队中的成员都自觉地将实现团队的共同目标置于一切利益之上的一种职业素养。通俗的讲就是相互合作，配合协调，团结一致，从而夺得事业的胜利。团队精神团队精神是团队中的成员都自觉地73团队的强弱取决于团队中

最弱的人（木桶原理）公平竞争我为人人，人人为我个人无所谓，团队最重要进攻能进球，防守好才能得冠军凡事须从积极方面考虑有了更好的方法，再提批评建议

团队精神团队的强弱取决于团队中

最弱的人（木桶原理）公平竞争团队精神74团队精神的主要表现相互帮助相互欣赏相互鼓励相互信任团队精神的主要表现相互帮助相互欣赏相互鼓励相互信任75团队精神存在的前提团队成员自己有追求目标相信团队的目标可以实现对领导人抱有信心相信领导和其他队员会为自己考虑相信自己受到了公平待遇较好的工作条件团队精神存在的前提团队成员自己有追求目标76如何营造团队精神？鼓励团队成员的相互支持要一起培养团队要让不同的人负责不同的项目要给团队足够的信息要把每个人看作团队中的一个成员如何营造团队精神？鼓励团队成员的相互支持77团队精神的培养具有可培养性和可塑造性，方法有：进行理论教学“中性任务”训练集体游戏活动经常性的主题研讨会建立学生化的团队规则

给团队起个名字

“好建议”游戏团队精神的培养具有可培养性和可塑造性，方法有：78团队问题的解决之道一个负责人改组增加团队功能的灵活性将相互冲突的团队成员隔离与其它团队交换吸收新成员团队问题的解决之道一个负责人79团队核查表角色安排合适每个人都受到激励每个人都清楚团队以及个人目标矛盾最小化确保人们有了问题后，愿意首先和你交流减少和淡化难以相处的人的作用和影响团队核查表角色安排合适80讨论:每四年一届的世界杯足球赛后，当届冠军队与明星队(最佳球员)比赛，统计显示，明星队历次胜少负多。为什么拥有了全球最好球员的明星队胜少负多？讨论:每四年一届的世界杯足球赛后，当届冠军队与明星81理念群言堂木桶理论失败团队里无赢家强将手下无弱兵石头、砖块和灰浆烂泥巴和稻草团队能通过吸纳新人而重组自己理念群言堂木桶理论82木桶理论木桶理论83对团队的误解把组织等同于团队把与团队之间的关系看成是雇佣关系把个人与团队的关系当成依附关系狭隘的集体主义不相信团队、不信任团队成员对团队的误解把组织等同于团队84对团队的误解把自己湮没在团队中局外人对团队期望的偏差把团队当成一种工具对团队的误解把自己湮没在团队中85团队角色与组织角色的差异团队角色与组织角色的差异86团队角色实干型挑战型独立型冷静型协作型客观型社交型自律型团队角色实干型挑战型独立型冷静型协作型客观型社交型自律型87团队角色的启示每一种角色都很重要一个人不可能完美，但团队可以每一个角色都有优缺点，要用人之长，容人之短尊重团队角色差异合作能弥补能力不足团队角色的启示每一种角色都很重要88团队角色的认知认知自己的团队角色认知他人的团队角色让他人认知自己的团队角色团队角色的认知认知自己的团队角色89BELBIN的测试介绍背景资料测试说明阿波罗团队BELBIN的测试介绍背景资料90Belbin测试的产生过程R.MeredithBelbin英国剑桥大学的博士在英国Henley管理学院进行调查、研究历时9年（1973--1982年）282个管理组，每组一般有6名成员在英国和澳大利亚被大量的组织和企业所采纳Belbin测试的产生过程R.MeredithBelbi91测试的几点说明

揭示的是一种倾向测试中没有失败者与种族、性别无关不涉及“心灵层面”目的是避免出现“阿波罗综合症”测试的几点说明揭示的是一种倾向92规则分发试卷给每个部分中能够最佳描述的行为的句子打分，累计10分。(可同时给不同的句子打分，也可只给一个句子打10分)每页答卷时间为2分钟按要求累计总得分对照标准自我分析规则分发试卷93自律型-实施者与集体高度一致---忠诚将想法和计划转化为行动系统和高效地执行计划需要在一个具体的工作框架内工作自我控制、现实的、并有一般常识缺乏创造力---怀疑新事物以任务为导向---能完成乏味的任务承受压力的能力很强自律型-实施者与集体高度一致---忠诚94客观型-协调者确保团队目标---组织创办团体和利用资源能够在合作中鉴别出强弱确保合理使用每个人性格外向---善于交际领导人---能激发他人潜能具有个人魅力，树立其信心稳定---自律即使在重压下也能保持领导地位一个好的倾听者---信任同事客观型-协调者确保团队目标---组织创办团体和利用资源95挑战型-塑造者持续前进---精力充沛性格外向---自信能够吸引或摆脱他人以任务为导向---不适合团队工作好辩论、挑剔、好斗---痛恨无力的辩论能辩论---但不记仇容易失落和傲慢以结果为导向和缺乏耐心挑战型-塑造者持续前进---精力充沛96独立型-播种者创造新见解和解决办法---基本的和原始的关注全局---而不是细节独立---有才智“好高骛远”---不切实际的不善于表达自己的见解傲慢、自我为中心---性格内向缺乏自省和接受批评的能力对团队目标没有特殊贡献需要关心和赞赏独立型-播种者创造新见解和解决办法---基本的和原始的97社交型-倡导者性格外向、放纵、洒脱识别外部的发展和资源好奇---发掘潜在的机会善于合作和谈判---尤其在项目前期阶段繁忙---参加很多会议单独作业能力差、容易厌倦---要求从团队那里得到激励善于开头---后劲不足（虎头蛇尾）社交型-倡导者性格外向、放纵、洒脱98分析问题---有才能性格内向---不善交际评估各方面看法以便团队做出慎重的决定深思熟虑---做决定很慢冷静、挑剔、客观---不搀杂感情因素和个人看法---一个强硬的战术批评家不具备独特的创造性或灵感，但是稳定对团体不敏感冷静型-监测评价者分析问题---有才能冷静型-监测评价者99协作型-团队工作者一名协调员---承认并会消除个人冲突，减轻压力谦逊、敏感、通融受欢迎--一个好听众有增强团队精神的能力优柔寡断，害怕竞争和感情对质在团队里很低调，不在团队时，令人想念协作型-团队工作者一名协调员---承认并会消除个人冲突，减100实干型-完成者对未完成的任务设定优先权追求细节---完美主义者害怕灾难严格自律---品质坚强工作比成功更重要性格内向---以任务为导向对团队精神贡献不大在平稳的形势下发挥出色---不适合快节奏对做事敷衍了事的人感到不耐烦实干型-完成者对未完成的任务设定优先权101专家专注于获取高度专业化的技能或知识。对他人及他人的工作不感兴趣，不合群。专注，积极主动，献身精神。能在酬劳较少的情况下提供知识和技能。仅仅奉献于有限的领域，不能注意问题的宏观面。专家专注于获取高度专业化的技能或知识。102BELBIN的团队形象测试不稳定的：挑战型性格外向的：社交型、协作型、客观型稳定的：自律型、冷静型格性内向的：实干型、独立型BELBIN的团队形象测试不稳定的：挑战型103注意事项自我比较，也许自已的弱项比别人的强项还强；避免角色冲突；个人适应能力有差异，有的人可能适应几种角色，有的人可能只适应一种；各种类型组合在一起最好；最好的团队是6人组合。注意事项自我比较，也许自已的弱项比别人的强项还强；104认识自己、认识他人、认识自己、认识他人、105建议注意观察你的团队，因为你不可以改变和选择，只有去引导。我们不能改变另一个人，但可以鼓励他们调整自己的行为。区分团队角色(个性、行为)和职能角色(技能、经验、能力)建议注意观察你的团队，因为你不可以改变106思考以下问题作为团队中的一分子，你处于哪个位置？团队的其它成员处于哪个位置？你所在的团队是一个什么样的团队？是否团队中有一些角色没有？在团队中，如何取他人之长补已之短？思考以下问题作为团队中的一分子，你处于哪个位置？107阿波罗团队角色冲突导致竞争难于管理和作出决定倾向于破坏性的讨论团队成员独自工作，非常自私，不考虑他人的观点不是一个具有创造性的团队阿波罗团队角色冲突导致竞争108

对于一个管理者来说，真正重要的是传播好的思想。以此影响管理者所管理的人和部门，产生积极的影响力。那么你可以利用一些充足而完整的时间去给你的团队沟通和交流，甚至做游戏搞活动，活跃他们的思维，融洽团队的关系，锻炼每一个人的交流技巧，使大家的工作更加自信，使生活更加丰富多彩。第三章管理者对于一个管理者来说，真正重要的是传播好的109性格凶狠而血性不屈不挠的韧性团队战斗力的保障群体合作团队的构成团队的沟通团队的协同力纪律性、忠诚性团体目标性、自我牺牲性团队的强大的凝聚力分工后的责任感和勇于负责性对决策的绝对服从不找任何借口团队强大的执行力充分发挥的团体智慧，谋而后动，变不可能为可能的行动团队的思想力

——性格凶狠而血性团队战斗力的保障群体合作团队的构成团队的沟通团110第一，要建立一个优秀的团队，需要我们每一个成员都必须具备的品质和能力。建立一个优秀的团队应具备什么样的基本素质呢？

不畏艰难的勇气坚持不懈的毅力随机应变的能力通过沟通达到信任的方式优势互补分工合作的团队精神共同进步硕果分享的喜悦第一，要建立一个优秀的团队，需要我们每一个成员都必须具备的品111第二，就是要有一位充满睿智与自信、果敢而善于把握机会的领导者。能把那么多的个性个体归之麾下，这需要领导者的管理艺术与个人能力，具备丰富的经验和临危不惧的果敢和洞察秋毫的敏锐。这样的团体才有组织性和纪律性。第二，就是要有一位充满睿智与自信、果敢而善于把112第三，具有奖罚分明的规章制度。“不以规矩无以成方圆”，法家巨著《韩非子》有云：“言赏则不与，言罚则不行，赏罚不信，故士民不死也。”法之不立，则行之不端，赏罚不明，则罚之无用。大到一个国家的法律法规，小至一个班级一个寝室都需要言令必行。韩非是我国法家思想的集大成者。建立和完善了法家思想体系，成为古代法家学派最具代表性的人物和封建法治理论的奠基人。在文学方面，韩非提倡文学的“功用”标准，他的“画犬马难，画鬼魅易”的论点，含有现实主义文艺观的因素。有许多名著、名言，如《守株待兔》、《自相矛盾》、《滥竽充数》和《削足话履》等至今仍为人们传颂不已。韩非，又称韩非子，战国晚期韩国(主要区域在河南省)人，生卒年代约在公元前280年至公元前233年之间。第三，具有奖罚分明的规章制度。“不以规矩无以113第四，要有共同的明确的目标，通常这样目标是挑战性很大的一个目标，团队之间之所以能够互相信赖，互相协作、相互砥砺，共享实现目标的过程与结果。如果一群人没有为组织共同目标作出奉献的意愿，这样的群体就会衰退，顶多也就是一帮在一起干活的人而已。第四，要有共同的明确的目标，通常这样目标是挑战性114第四章沟通与协作人类社会是一个群居社会，是一个分工明确，相互协作、相互依赖的社会。那么我们在社会之中最需要的就是和别人的沟通和交流，我们开展教育、学习语言、学习手势的目的也是为了便于在生活和学习工作中更好的交流，人与人之间的交流成为了我们生命当中必不可少的一部分。第四章沟通与协作人类社会是一个群居社会，是一115人与人之间的沟通和交流的方式多种多样，语言、手势、眼神、肢体……，我们在生活工作学习中的交流沟通应该采用的方式方法也是灵活多样的，具体事情具体分析。但是我们得认识到一点，我们平时一直依赖于语言交流，而忽略了其他的方面。实际上影响我们信息获取的往往不是语言，而是动作。沟通中的误差消除我们常常遇到这样的问题：当老师要