腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变(腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变放射科李俊概述腹膜后肿瘤(Retroperitonealtumor):利类繁多,主要起源于腹膜后脏器,只有02%是原发的。也可来源于间叶组织、骨骼肌肉组织、神经组织及淋巴系统等,以起源于间叶组织的多见■临床表现缺乏特异性,一般以腹痛,腹部包块,体重减轻等症状就诊“活动是认识的源泉，智慧从动作开始。”在数学教学中，学生获得数学知识是为了发展，获取知识是他们发展的起点。教应以学生的发展为目标，学以学生的自主需求、主动学习为基础，且承认学生中蕴藏着巨大的潜能，让学生在教学活动中发展自己。对于低年级学生，他们的理解能力正在起步阶段，数学学科的抽象性与学生的思维水平之间存在着比较严重的矛盾。因此，需要把抽象的问题形象化、具体化，让数学问题贴近学生的生活，接近他们的思维水平，要让学生多动手、动口、动脑，在多种感官的协调活动下，在充分的活动中生动、活泼地学好数学。数学是思维的体操。低年级学生以形象思维为主。他们对鲜艳的色彩、多变的图案、贴近生活的实例、生动活泼的语言及游戏等感兴趣，对看得见、摸得着的事物也接受得快。在教与学的过程中，充分运用教学工具，让学生通过听一听、摆一摆、看一看、想一想、说一说等方法来理解知识、掌握知识、运用知识，能够收到很好的效果。一、在适合的数学环境中学会知识对于刚入学的一年级学生来说，读数、写数已不困难。但距离真正认识数还有一定差距。特别是有些孩子，还没有建立起数与物体个数之间对应的思想。在教学中我安排了这样的活动：听我击掌，让学生用手势表示我击掌几下；让学生击掌，告诉我这是数字几。有时我又拿着新鲜、诱人的水果，我拿起一个，学生扳着手指数一个或者学生数一个，我拿起一个。对此，学生很感兴趣，在活动中初步建立了数与物体个数的对应的思想。数的组成与分解是学生学习加减法的基础。教学中我让学生通过摆图，自己去发现并得出数的组成与分解。在6的组成与分解的一课中，学生通过摆图得出：左边摆5个〇，右边摆1个〇，合起来是6个〇。我有意识地引导：“如果把1个〇移到5个〇的左边，合起来是几个。呢？”学生答：“6个。”接着问：“为什么？”虽然学生表达的语言充满孩子的逻辑，但最后还是能得到一个意思：“它们只是交换了一下位置，所以还是6个。”这一安排，学生不仅体会到5和1组成6，1和5组成6，同时其中包含了加法交换律，为以后的学习打下了基础。为了避免学生简单、机械地背诵、记忆数的组成与分解，在练习中我也注意调动学生动手、动脑。如：听我击掌（我击掌3下），你们再击几下就是5下？顿时，学生情绪高昂，课堂气氛活跃。有时我让他们打手势，用手势说出结果，谁出声了算犯规，小组之间来比一比，哪组算得又对又快。学生在认真听、快速想、动手拍，伸出手指示意这一系列的活动中，轻松、活泼地复习巩固了知识。二、在适合的数学环境下理解知识“前、后、左、右、上、下”这一节的教学要求是使学生能正确表达在整齐排列的阵容中人或物品的位置。对其中的任一物体或人，能说出所在行、列；知道所在列，能说出相应的物体或人，初步学会用数表示位置。确定人或物体的位置是我们在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经验，所以要注意联系学生生活实际。从一年级学生的实际认知情况出发，从学生熟悉的班上的座位开始，先让学生说出自己的座位，并从中体会到，要准确地说出自己的座位，必须借助行与列，说出自己所在组（列）及第几个（行）。然后再让他们说一说前后左右同学的座位，并说出与自己的座位在行、列上有什么相同和不同。最后让他们再说一说。说自己家的位置，教室在教学楼中的位置等。由于积累了丰富的感性认识，理解用数表示位置就容易了。三、在适合的数学环境里训练技能口算是笔算的基础。正确、快速地口算是学生必须练好的基本功之一。训练学生正确、快速的口算技能，需要调动学生的多科器官。几乎每节课前我都会设计2分钟左右的口算训练。我报算式或者出示算式卡片，让学生想出结果来，以自己最快的速度站起来说出答案，然后快速坐好。这样不仅锻炼学生快速的思维，还有敏捷的行动，最重要的是学生的兴趣很高，注意力非常集中。有时我会让学生快速想好结果后，用手势示意，因为他们喜欢，那我就投其所好吧。偶尔，我会让他们举手回答，目的是考察一下他们回答问题的秩序性。在游戏中加强口算训练，根据低龄儿童的心理、生理特点，要创设情境激发学生的兴趣来保护兴趣的持续性。如“夺红放接力赛”“小小邮递员”“摘苹果”等数学游戏，都是学生喜欢的活动。四、在适合的数学环境中发散思维、提高能力苏教版教材比较贴近学生生活实际，比较好调动学生的积极性、主动性及创造性。教学中，教师不妨经常组织学生开展看一看、想一想、说一说等活动，让学生在积极参与中学习数学知识、发散思维、发展能力。对于那些说出具有创造性的问题或答案的同学，在给予他们精神奖励的同时，也需要给予物质的奖励，以便充分调动学生的积极性，让他们更愿意去想、去说。利用学生多种感官的协调活动，创造一种适合学习的数学环境，让学生充分地活动起来，可以调动学生的积极性、主动性，使他们的基础知识和基本技能得到巩固，综合能力得到发展和提高。初中学习生涯是人生中一个重要的学习阶段，它见证孩童向着少年的蜕变，为初中生的学习敞开了一扇大门。初中语文作文教学不单单是简单的完成一篇文章，教师应该更注重所采用的教学方法，教学方法关系着学生的学习效率和学习兴趣，多样化的教学方法能够提高学生的学习兴趣，并且激发学生内在的文化潜能，激发学生的学习主动性。此外，语文写作训练还能够侧面地展示学生的个性，让学生更加注重自己个性的培养。而语文随笔训练是语文写作的关键一步，随笔训练记录着学生平时所吸收到的优秀的语文词汇，这在写作中是极为重要的。所以教师的职责不仅是让学生完成一篇作文，更是需要全面提高学生的语文水平。1.培养学生的随笔兴趣学生上任何一堂课都离不开笔和记录本，因为笔是能记录一切知识的工具，同时，加强学生的随笔习惯也能够提高学生的学习兴趣。做好任何一件事的前提便是兴趣，语文写作也不例外，教师要提高学生的写作水平，就必须激发学生对语文的热爱，让学生把语文不仅仅是看作一门考试科目。学生的兴趣可以拉动学生学习的积极性，学生主动学习比被动学习的效率高了2倍，教师需要培养学生的随笔习惯，让学生智慧的双眼善于发现世间万物的灵性和发展规律，让学生留心自己身边发生的种种事情，集中注意力和开拓自己的想象力都是对语文学习具有帮助性作用的。教师都是经历过初中学习阶段，都知道初中阶段的学生都是处于一种青春叛逆的时期，思想较为个性化，且情感也比较丰富，所以教师万万不能压迫学生去学习，去写作，教师可以建议学生多多留意自己身边的事物，善于记录下自己对于人生的感悟，尽管可能当时处于一种迷茫的状态，但是敢勇于表达自己的观点和感受，敢于记录下来，积极探索事物发展的规律，这都是为现下的迷茫点寻找出路，为未来打好坚实的基础。善于观察的学生都是具有较为强烈的思考能力和表达能力，这明显能够提高学生的写作能力。语文教学很大程度上是顺着感情走，学生在课堂上要善于表达自己对所学知识的感悟，这样不仅能够活跃课堂气氛，也能够塑造自己的个性，提高语文学习能力。2.加强学生的随笔训练学习都需要带着目的性去学习，任何一个盲目学习的人都不会有大的出路。初中语文教学中，教师需要明确写作的教学目标，尽量更多的提供学生练习的时间和空间，以此来提升学生的写作能力和表达能力。随笔训练的重要性在于激发学生学习的主动性，让学生在慢慢的随笔训练中学会如何主动去写，如何抓住其中的精华，如何集中注意力去写，这对提高学生的写作能力具有极大的帮助。在作文教学的过程中，教师往往会根据教材内容来设计教学的方案和方法，一般作文教学也是根据这种模式来的，然而这样的作文教学往往会缺乏针对性的训练，教师常常布置了一个作文题目就要求学生自己去写，去琢磨，但是这对于一个初中生来说无疑是件极为困难的事情。教师也存在盲目性地制定写作目标的现象，即使在一开始已经确定了一个大致的写作目标，但是随着各阶段的教学目的的不断变化，导致很多写作训练伴随着一个模糊的随笔训练目标。随笔训练旨在提高学生的写作能力，然而随笔训练也需要系统性的训练，明确教学目标和训练目标是教师首要注重的问题。例如初一阶段的教师应该布置学生主要写说明文和基本的散文，而初二的作文教学目标是提高初一的基础学习，提高学生的说明文和散文写作能力，而初三的作文教学目标是提高学生的议论文写作能力，这是教师需要注意到的不同时期的教学目标，根据不同的写作目标来制定相应的随笔训练，让学生有计划性和针对性的进行随笔训练。例如教师在布置"美丽校园"这篇作文的时候，就可以让学生利用课外时间拿上笔和本子去学校多多记录几处美景，不仅能够提高学生的写作水平，还能够增强学生对学校的荣誉感，何乐而不为。3.培养学生的想象能力语文写作需要丰富的想象能力，学生的想象能力很大程度上决定了作文的可阅读价值，在进行初中语文教学的时候，随笔训练也能充分发挥学生的想象力，描述一件事物不仅需要眼前的实景，还需要利用想象力丰富这一事物，这可以活跃学生的写作思维，也能够提高学生的创新能力。俗话说，想象是打开世界的大门，学生的想象力可以增加学生对待语文学习的兴趣，在描述事物的时候用上自己的想象能力往往是锦上添花。很多伟大的作家都是具有丰富的想象力，所以培养学生的想象能力是教师应该注重的一点，想象创造未来，想象也是语文写作中必不可少的一大成分。此外，教师也可以让学生在阅读小说或者课外书的同时写下自己的读后感，学生的随看随写更能激发自己的想象力，追溯从前或者对未来的期待都是一种极好的想象力，丰富自己经验的同时也能够锻炼学生的写作能力。随笔训练是对学生成长的记录，是想象力开发的有力帮助，培养并且加强学生的随笔训练是教师义不容辞的责任。在教学八年级第二单元《最后一课》中，教师可以让学生以续写的方式来描述主人公小弗朗士放学之后可能发生的事情，这样不仅加强了学生对课文的理解，通过不同学生的不同想象力，学生可以感受到随笔的魅力所在，自然而然学生对语文写作的兴趣就提高了，而且是在自发学习中提高，这样的兴趣更能有效持久的持续下去。4.小结随笔训练具有较强的随意性，也具有自我性，教师在培养学生随笔训练的同时更要鼓励学生写出自己的真实感受，往往有很多初中生过于压抑自己内心的感受从此走向一条不归之路，所以其实语文教学更是对学生身心的塑造，让学生学会表达自己，学会发展自己的优势，学会看待世间的是是非非。教师引导学生发现写作灵感，提供学生自己的生活经历，促进师生之间的和谐交流，写作灵感源自于生活，源自于身边的事物，而随笔则是对这种美好事物的记录，也是对自己成长的记录。所以初中语文作文教学中，随笔训练必不可少。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1(腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变放射科李俊(2概述腹膜后肿瘤(Retroperitonealtumor):利类繁多,主要起源于腹膜后脏器,只有02%是原发的。也可来源于间叶组织、骨骼肌肉组织、神经组织及淋巴系统等,以起源于间叶组织的多见■临床表现缺乏特异性,一般以腹痛,腹部包块,体重减轻等症状就诊概述3腹膜后含脂肪病变(Fat-containinLesionsoftheretroperitoneum■包括:脂肪瘤、脂肪堆积、脂肪母细胞瘤、脂肪肉瘤、冬眠瘤、髓样脂肪瘤、肾上腺腺瘤、血管平滑肌脂肪瘤、腹膜后畸胎瘤腹膜后含脂肪病变(Fat-containin4脂肪瘤(Lipoma)脂肪瘤(lipoma)是起源于脂肪组织的一种良性肿瘤。组织学上主要是由分化成熟的脂肪细胞构成。瘤周有一层薄的结缔组织包囊,内有被结缔组织束分成叶状成群的正常脂肪细胞。■腹膜后脂肪瘤极少见。临床上主要以腹部包块或周围脏器受压而出现相应症状而就诊。脂肪瘤(Lipoma)5CT:边界清楚,具有包膜,CT值低于·100HU,增强扫描无强化MRl:T1/2W|显示高信号,边缘清楚,脂肪信号扣制序列呈低信号女51岁因腰痛就诊CT:边界清楚,具有包膜,CT值低于·6鉴别诊断脂肪肉瘤:多呈浸润性生长,边界多不清楚,肿瘤内部密度不均匀,其CT值常高于良性脂肪瘤,增强后可有不同程度强化。2畸胎瘤:可包含原始三个胚层组织(骨,软组织,液体,脂肪,毛发),鉴别不难。③髓样脂肪瘤:体积较小,常含有骨髓和脂肪成分,边界清楚,可有多少不等的软组织成分,部分可见钙化灶,增强有轻/中度强化。鉴别诊断7脂肪堆积(Lipomatosis)■脂肪过多症,与脂肪瘤差别在于无包膜存国在脂肪堆积(Lipomatosis)8脂肪母细胞瘤(Lipoblastoma)来源于胎儿脂肪组织和发生在婴幼儿罕见的软组织肿瘤,两种肿瘤最常见于3岁以前(80%以上)。偶尔发生于刚出生或较大儿童,男女比例为2:1好发于体表浅部,以四肢多见,其次为颈,面,躯干部,也可累及腹膜后及纵膈处病理上,肿瘤为凝胶状,一般呈浅灰色,白色,棕黄色而不是成熟的脂肪瘤的黄色脂肪母细胞瘤(Lipoblastoma)9临床病理类型口局限型:肿块多位于浅表部位,边界清楚,临床似脂肪瘤,此型占大多数,呈缓慢生长的软组织结节,界限清楚,局限于皮下组织,体积相对较小,一般3cm~5cm口弥漫型:也称为脂肪母细胞瘤病,起源于深部软组织,呈浸润性生长,复发倾向大临床病理类型10LC千及MRh■含有大量脂肪成分■密度/信号不均匀有包膜,边界清多呈分叶状■轻度不均匀强化LC千及MRh11腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件12腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件13腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件14腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件15腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件16腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件17腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件18腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件19腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件20腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件21腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件22腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件23腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件24腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件25腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件26腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件27腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件28腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件29腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件30腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件31腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件32腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件33腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件34腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件35腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件36腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件37腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件38腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件39腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件40腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件41腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变课件426、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺4336、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变(腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变放射科李俊概述腹膜后肿瘤(Retroperitonealtumor):利类繁多,主要起源于腹膜后脏器,只有02%是原发的。也可来源于间叶组织、骨骼肌肉组织、神经组织及淋巴系统等,以起源于间叶组织的多见■临床表现缺乏特异性,一般以腹痛,腹部包块,体重减轻等症状就诊“活动是认识的源泉，智慧从动作开始。”在数学教学中，学生获得数学知识是为了发展，获取知识是他们发展的起点。教应以学生的发展为目标，学以学生的自主需求、主动学习为基础，且承认学生中蕴藏着巨大的潜能，让学生在教学活动中发展自己。对于低年级学生，他们的理解能力正在起步阶段，数学学科的抽象性与学生的思维水平之间存在着比较严重的矛盾。因此，需要把抽象的问题形象化、具体化，让数学问题贴近学生的生活，接近他们的思维水平，要让学生多动手、动口、动脑，在多种感官的协调活动下，在充分的活动中生动、活泼地学好数学。数学是思维的体操。低年级学生以形象思维为主。他们对鲜艳的色彩、多变的图案、贴近生活的实例、生动活泼的语言及游戏等感兴趣，对看得见、摸得着的事物也接受得快。在教与学的过程中，充分运用教学工具，让学生通过听一听、摆一摆、看一看、想一想、说一说等方法来理解知识、掌握知识、运用知识，能够收到很好的效果。一、在适合的数学环境中学会知识对于刚入学的一年级学生来说，读数、写数已不困难。但距离真正认识数还有一定差距。特别是有些孩子，还没有建立起数与物体个数之间对应的思想。在教学中我安排了这样的活动：听我击掌，让学生用手势表示我击掌几下；让学生击掌，告诉我这是数字几。有时我又拿着新鲜、诱人的水果，我拿起一个，学生扳着手指数一个或者学生数一个，我拿起一个。对此，学生很感兴趣，在活动中初步建立了数与物体个数的对应的思想。数的组成与分解是学生学习加减法的基础。教学中我让学生通过摆图，自己去发现并得出数的组成与分解。在6的组成与分解的一课中，学生通过摆图得出：左边摆5个〇，右边摆1个〇，合起来是6个〇。我有意识地引导：“如果把1个〇移到5个〇的左边，合起来是几个。呢？”学生答：“6个。”接着问：“为什么？”虽然学生表达的语言充满孩子的逻辑，但最后还是能得到一个意思：“它们只是交换了一下位置，所以还是6个。”这一安排，学生不仅体会到5和1组成6，1和5组成6，同时其中包含了加法交换律，为以后的学习打下了基础。为了避免学生简单、机械地背诵、记忆数的组成与分解，在练习中我也注意调动学生动手、动脑。如：听我击掌（我击掌3下），你们再击几下就是5下？顿时，学生情绪高昂，课堂气氛活跃。有时我让他们打手势，用手势说出结果，谁出声了算犯规，小组之间来比一比，哪组算得又对又快。学生在认真听、快速想、动手拍，伸出手指示意这一系列的活动中，轻松、活泼地复习巩固了知识。二、在适合的数学环境下理解知识“前、后、左、右、上、下”这一节的教学要求是使学生能正确表达在整齐排列的阵容中人或物品的位置。对其中的任一物体或人，能说出所在行、列；知道所在列，能说出相应的物体或人，初步学会用数表示位置。确定人或物体的位置是我们在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经验，所以要注意联系学生生活实际。从一年级学生的实际认知情况出发，从学生熟悉的班上的座位开始，先让学生说出自己的座位，并从中体会到，要准确地说出自己的座位，必须借助行与列，说出自己所在组（列）及第几个（行）。然后再让他们说一说前后左右同学的座位，并说出与自己的座位在行、列上有什么相同和不同。最后让他们再说一说。说自己家的位置，教室在教学楼中的位置等。由于积累了丰富的感性认识，理解用数表示位置就容易了。三、在适合的数学环境里训练技能口算是笔算的基础。正确、快速地口算是学生必须练好的基本功之一。训练学生正确、快速的口算技能，需要调动学生的多科器官。几乎每节课前我都会设计2分钟左右的口算训练。我报算式或者出示算式卡片，让学生想出结果来，以自己最快的速度站起来说出答案，然后快速坐好。这样不仅锻炼学生快速的思维，还有敏捷的行动，最重要的是学生的兴趣很高，注意力非常集中。有时我会让学生快速想好结果后，用手势示意，因为他们喜欢，那我就投其所好吧。偶尔，我会让他们举手回答，目的是考察一下他们回答问题的秩序性。在游戏中加强口算训练，根据低龄儿童的心理、生理特点，要创设情境激发学生的兴趣来保护兴趣的持续性。如“夺红放接力赛”“小小邮递员”“摘苹果”等数学游戏，都是学生喜欢的活动。四、在适合的数学环境中发散思维、提高能力苏教版教材比较贴近学生生活实际，比较好调动学生的积极性、主动性及创造性。教学中，教师不妨经常组织学生开展看一看、想一想、说一说等活动，让学生在积极参与中学习数学知识、发散思维、发展能力。对于那些说出具有创造性的问题或答案的同学，在给予他们精神奖励的同时，也需要给予物质的奖励，以便充分调动学生的积极性，让他们更愿意去想、去说。利用学生多种感官的协调活动，创造一种适合学习的数学环境，让学生充分地活动起来，可以调动学生的积极性、主动性，使他们的基础知识和基本技能得到巩固，综合能力得到发展和提高。初中学习生涯是人生中一个重要的学习阶段，它见证孩童向着少年的蜕变，为初中生的学习敞开了一扇大门。初中语文作文教学不单单是简单的完成一篇文章，教师应该更注重所采用的教学方法，教学方法关系着学生的学习效率和学习兴趣，多样化的教学方法能够提高学生的学习兴趣，并且激发学生内在的文化潜能，激发学生的学习主动性。此外，语文写作训练还能够侧面地展示学生的个性，让学生更加注重自己个性的培养。而语文随笔训练是语文写作的关键一步，随笔训练记录着学生平时所吸收到的优秀的语文词汇，这在写作中是极为重要的。所以教师的职责不仅是让学生完成一篇作文，更是需要全面提高学生的语文水平。1.培养学生的随笔兴趣学生上任何一堂课都离不开笔和记录本，因为笔是能记录一切知识的工具，同时，加强学生的随笔习惯也能够提高学生的学习兴趣。做好任何一件事的前提便是兴趣，语文写作也不例外，教师要提高学生的写作水平，就必须激发学生对语文的热爱，让学生把语文不仅仅是看作一门考试科目。学生的兴趣可以拉动学生学习的积极性，学生主动学习比被动学习的效率高了2倍，教师需要培养学生的随笔习惯，让学生智慧的双眼善于发现世间万物的灵性和发展规律，让学生留心自己身边发生的种种事情，集中注意力和开拓自己的想象力都是对语文学习具有帮助性作用的。教师都是经历过初中学习阶段，都知道初中阶段的学生都是处于一种青春叛逆的时期，思想较为个性化，且情感也比较丰富，所以教师万万不能压迫学生去学习，去写作，教师可以建议学生多多留意自己身边的事物，善于记录下自己对于人生的感悟，尽管可能当时处于一种迷茫的状态，但是敢勇于表达自己的观点和感受，敢于记录下来，积极探索事物发展的规律，这都是为现下的迷茫点寻找出路，为未来打好坚实的基础。善于观察的学生都是具有较为强烈的思考能力和表达能力，这明显能够提高学生的写作能力。语文教学很大程度上是顺着感情走，学生在课堂上要善于表达自己对所学知识的感悟，这样不仅能够活跃课堂气氛，也能够塑造自己的个性，提高语文学习能力。2.加强学生的随笔训练学习都需要带着目的性去学习，任何一个盲目学习的人都不会有大的出路。初中语文教学中，教师需要明确写作的教学目标，尽量更多的提供学生练习的时间和空间，以此来提升学生的写作能力和表达能力。随笔训练的重要性在于激发学生学习的主动性，让学生在慢慢的随笔训练中学会如何主动去写，如何抓住其中的精华，如何集中注意力去写，这对提高学生的写作能力具有极大的帮助。在作文教学的过程中，教师往往会根据教材内容来设计教学的方案和方法，一般作文教学也是根据这种模式来的，然而这样的作文教学往往会缺乏针对性的训练，教师常常布置了一个作文题目就要求学生自己去写，去琢磨，但是这对于一个初中生来说无疑是件极为困难的事情。教师也存在盲目性地制定写作目标的现象，即使在一开始已经确定了一个大致的写作目标，但是随着各阶段的教学目的的不断变化，导致很多写作训练伴随着一个模糊的随笔训练目标。随笔训练旨在提高学生的写作能力，然而随笔训练也需要系统性的训练，明确教学目标和训练目标是教师首要注重的问题。例如初一阶段的教师应该布置学生主要写说明文和基本的散文，而初二的作文教学目标是提高初一的基础学习，提高学生的说明文和散文写作能力，而初三的作文教学目标是提高学生的议论文写作能力，这是教师需要注意到的不同时期的教学目标，根据不同的写作目标来制定相应的随笔训练，让学生有计划性和针对性的进行随笔训练。例如教师在布置"美丽校园"这篇作文的时候，就可以让学生利用课外时间拿上笔和本子去学校多多记录几处美景，不仅能够提高学生的写作水平，还能够增强学生对学校的荣誉感，何乐而不为。3.培养学生的想象能力语文写作需要丰富的想象能力，学生的想象能力很大程度上决定了作文的可阅读价值，在进行初中语文教学的时候，随笔训练也能充分发挥学生的想象力，描述一件事物不仅需要眼前的实景，还需要利用想象力丰富这一事物，这可以活跃学生的写作思维，也能够提高学生的创新能力。俗话说，想象是打开世界的大门，学生的想象力可以增加学生对待语文学习的兴趣，在描述事物的时候用上自己的想象能力往往是锦上添花。很多伟大的作家都是具有丰富的想象力，所以培养学生的想象能力是教师应该注重的一点，想象创造未来，想象也是语文写作中必不可少的一大成分。此外，教师也可以让学生在阅读小说或者课外书的同时写下自己的读后感，学生的随看随写更能激发自己的想象力，追溯从前或者对未来的期待都是一种极好的想象力，丰富自己经验的同时也能够锻炼学生的写作能力。随笔训练是对学生成长的记录，是想象力开发的有力帮助，培养并且加强学生的随笔训练是教师义不容辞的责任。在教学八年级第二单元《最后一课》中，教师可以让学生以续写的方式来描述主人公小弗朗士放学之后可能发生的事情，这样不仅加强了学生对课文的理解，通过不同学生的不同想象力，学生可以感受到随笔的魅力所在，自然而然学生对语文写作的兴趣就提高了，而且是在自发学习中提高，这样的兴趣更能有效持久的持续下去。4.小结随笔训练具有较强的随意性，也具有自我性，教师在培养学生随笔训练的同时更要鼓励学生写出自己的真实感受，往往有很多初中生过于压抑自己内心的感受从此走向一条不归之路，所以其实语文教学更是对学生身心的塑造，让学生学会表达自己，学会发展自己的优势，学会看待世间的是是非非。教师引导学生发现写作灵感，提供学生自己的生活经历，促进师生之间的和谐交流，写作灵感源自于生活，源自于身边的事物，而随笔则是对这种美好事物的记录，也是对自己成长的记录。所以初中语文作文教学中，随笔训练必不可少。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得44(腹膜后含脂肪成分肿瘤或肿瘤样病变放射科李俊(45概述腹膜后肿瘤(Retroperitonealtumor):利类繁多,主要起源于腹膜后脏器,只有02%是原发的。也可来源于间叶组织、骨骼肌肉组织、神经组织及淋巴系统等,以起源于间叶组织的多见■临床表现缺乏特异性,一般以腹痛,腹部包块,体重减轻等症状就诊概述46腹膜后含脂肪病变(Fat-containinLesionsoftheretroperitoneum■包括:脂肪瘤、脂肪堆积、脂肪母细胞瘤、脂肪肉瘤、冬眠瘤、髓样脂肪瘤、肾上腺腺瘤、血管平滑肌脂肪瘤、腹膜后畸胎瘤腹膜后含脂肪病变(Fat-containin47脂肪瘤(Lipoma)脂肪瘤(lipoma)是起源于脂肪组织的一种良性肿瘤。组织学上主要是由分化成熟的脂肪细胞构成。瘤周有一层薄的结缔组织包囊,内有被结缔组织束分成叶状成群的正常脂肪细胞。■腹膜后脂肪瘤极少见。临床上主要以腹部包块或周围脏器受压而出现相应症状而就诊。脂肪瘤(Lipoma)48CT:边界清楚,具有包膜,CT值低于·100HU,增强扫描无强化MRl:T1/2W|显示高信号,边缘清楚,脂肪信号扣制序列呈低信号女51岁因腰痛就诊CT:边界清楚,具有包膜,CT值低于·49鉴别诊断脂肪肉瘤:多呈浸润性生长,边界多不清楚,肿瘤内部密度不均匀,其CT值常高于良性脂肪瘤,增强后可有不同程度强化。2畸胎瘤:可包含原始三个胚层组织(骨,软组织,液体,脂肪,毛发),鉴别不难。③髓样脂肪瘤:体积较小,常含有骨髓和脂肪成分,边界清楚,可