用心灵去倾听经典课件

12用心灵去倾听着迷乘机拿着砸伤水槽密语召唤谋面

立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处我会读：zháozhàozhecáoshān.

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返回词语积累着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。谋面：什么都知道。彼此见面，相识。无所不知：兴高采烈：非常高兴。问讯处——生活中的好帮手思考：

1、课文主要讲了什么事？

苏珊通过电话交谈真诚地帮我茁壮成长的故事。快速浏览课文，从文中找出两句话，说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语？（1）我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。（2）苏珊告诉我，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福说一说：

苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。当我”总是问她很多事情，她总是耐心地回答“我”的问题，一遍遍地向“我”解释①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。返回

②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。1、怎样回答才叫“耐心”地回答？声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。2、你觉得苏珊是个怎样的人？有耐心、有爱心我会读，我会品：下一页③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。1、是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？怕让我幼小的心灵再次受到伤害善良、乐观我会读，我会品：下一页④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.小练笔：但是我非常想认识苏珊。因为＿＿＿＿＿＿＿_____________。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）···我会读，我会品：下一页慈母般的她曾给“我”帮助安慰④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。接下去找一找，从哪些地方可以看出“我”的电话让苏珊“感受到了做母亲的幸福”？2、电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？”她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”我们一起大笑起来因为苏珊已经感受到了我带给她的童真，让她感受到了做母亲的幸福。2、电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？”她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”我们一起大笑起来苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。感受苏珊的美好的心灵。课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。“我要到另一个世界去歌唱。”

这是苏珊对汤米的____________，也是____________。告别安慰知识延伸——前后照应的手法课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟——卢梭“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”六年级必读书目《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》、