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文档简介

《大自然的语言》反思性案例分析《大自然的语言》反思性案例分析

语文组宋佳骥

在新课程实践中，老师不但是课程的实践者、课程的改革者、更应当是带领同学做课程资源的开发、制造者。

大训练家苏霍姆林斯基曾这样告知我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是盼望自己是一个创造者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。”让我们给同学多一些参加机会；多一点参加的空间；更多一次实现需要的满意！

开学不久我接受了新老师汇报课的任务，心理忐忑担心，但我坚信，只要我不懈的努力，我会成为一名合格的语文老师的，在我经过细心的预备和刘主任、张主任以及语文组热心同事们的指导下，我完成了这一任务，现就这节课做以简洁分析。

（一）满足的地方

1、虽然是和八班同学第一次亲热接触，但我看出同学的预习很好，这节课充分发挥同学的主动性，同学在课前借助字、词典自学字词，有意想不到的收获。本节课的同学答题的速度和精确     性远远超乎老师的估计，可以说是几乎提前完成了教学任务。

2、通过美丽的画面，师生的沟通，同学被美丽的画面点燃了.火花，被美的感觉所深深吸引，心情完全融合在这奇妙的课堂意境中，他们已经真实地感受到了大自然的无穷魅力。

3、通过课前和同学的语言沟通，同学的热忱特别高涨，课堂氛围一下子活跃起来。同学的答题速度快且答题精确     率高，这一做法比较适合调整公开课乐观活跃的课堂气氛。

4、细心的构思，充分的备课是特别有效果的，尤其在课堂语言的连接上，只要舍得下功夫，也定有收获。而教材的处理，教学法的运用以及创新突破方面也要舍得花时间，哪怕有一点收获，也是值得庆贺的。多思出才智，只要想到，就能做到。

5、课件的制作、下载要及早着手，要勤于动手，要勤于动口，外因会促进内因。我这节课的课件受到了听课老师的好评。

（二）需要反思的地方

1、驾驭课堂的力量急待加强。上课过程中，当同学说出有关描绘春天特色的词语时，我没有给以确定，由于当时我的脑海里只有一系列的秋冬两季的词语，课后我又认真琢磨了一下，其实那些词语也是运用了拟人化的句子中的词语，同学的回答是对的，是我没有处理好。

2、时间安排的还不够好，没有做到从容，镇静。由于借班上课，对学情了解欠深化，而同学在整堂课上回答问题太顺当，远远超乎老师原本的估计。因此，还应当少量的设计一点反馈性的练习题，以备课堂需要。同时，这样既重视了力量训练，又加强了基础学问的考察，这不正好将学问与力量，过程与方法，情感、态度与价值观三维一体了吗？

其实，教学目的和教学内容依据同学的理解和需求具有他相应的敏捷性，我们的课堂应当努力实现“仁者见仁，智者见智”，敬重同学的个体化体验。逐步培育同学能够观赏他人对文本的见解，也能自由开放发表自己的见解的素养，把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处。

以上是本人对《大自然的语言》案例的整个分析。不管怎么说，这只是一节课

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