DF小说阅读各种题型及答题要点(有例析)

小说阅读各种题型及答题要点第一种模式——人物类提问方式：请概括小说中的人物形象。答题思路：1.找到描写（肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，细节描写，侧面描写）之处。2.结合具体文句阐述作者所展现的人物性格特征。3.形成答案:特征+身份+分析答题要点：1、某某是一位（形象/性格特征<勤劳\质朴\软弱\坚强……>）的（身份：知识分子/下层劳动妇女/）2、联系文本分析每个特征在文中的表现。提问方式：请概括小说中的某个人物形象的作用答题步骤：1、概括人物形象（与形象类答题要点同）2、作用：①（如果是次要人物）对主要人物有对比或衬托作用。②对……情节发展有推动作用。③深化了……主题。2．概括小说中董师傅这一人物形象。【答案】：质朴善良，乐于助人，有平常心，知“做起活儿来得心应手”，“他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致”，可以看出他技艺精湛。“董师傅忙灭了烟，站起身说：我送你回去”，可以看出他善良，乐于助人。“每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐”，可以看出他喜欢欣赏美景，有生活情趣。“挣的钱足够用了，日子过得很平静”，可以看出他知足本分。“董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔”，可以看出他爱护环境，讲究公德。９．何爹这一人物形象具有哪些特点？请结合文章简要概括。①一些想法有些落后和封闭,但是有着一种坚守和执着。如文中他固守男女防线，不焗油不染发，“师父没教给他的，他绝对不做”等。②剃头技艺精湛娴熟，“青龙偃月刀法”让人叹服，可以从作者对他的刀法描写中看出。③喜爱古典文化。比如敬奉关帝爷和“诗兴大发时，能背出很多古人诗作”。④为人重情重义。如翻两个岭去看望老友，发现老友病笃，含泪回家取行头为老友最后一次剃头。（每点两分，答出两点即可）第二种模式——情节类情节类一：分析某段或某句的作用。提问方式：请联系全文分析某一句话，某一段落的作用？答题步骤：体现人物性格特点、揭示文章主题等。置及在文章中所起作用作答。例题：《海琴》概括第一段的内容，并说明这段文字的表达作用。答案：内容：本段交代送海琴的时间、天气、环境，写祖母对海琴的渴望。作用：1、点明习俗的悠长；2、铺垫①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。②文中：承上启下③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。１０．文章最后详写何爹最后一次给三明爹剃头的情节有何作用？①进一步塑造何爹重情重义的形象和表现他剃头技艺的精湛，表达了对何爹的敬重之情。②多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋，现在也离他而去了，表达了对何爹手艺的未来的担忧。③将情节推向高潮的同时深化了主题，隐含着对像青龙偃月恨法这样的传统文化精华走向没落的酸楚和忧虑。5．小说第二段(“侯银匠中年丧妻„„很精到”，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。(4分①该情节表现出父女相依为命地生活，为下文选女婿，打陪嫁首饰，女儿出嫁后父亲的孤独这些情节做铺垫。（2分）②该情节突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。（2分）17.请简析文中划线部分的作用。（5分）17.（1）描述楚诗儒鉴宝虽仔细内行，却仅限于宝物本身，（1分）与下文老者作对比，说明他这个权威看走眼也在情理之中。（1分）（2）“价也不还”“爽爽气气”“开开心心”，写出老者的自信与喜悦，（1分）既与前文齐三元的吃不准形成鲜明的对比，（1分）又为下文揭示他是一位真法眼打下埋伏，推动情节的发展。（1分）情节类二：有关线索的作用提问方式：本文线索是什么，有什么特点？线索明晰，小说的情节按发端——展开——结局直至尾声，次第展开，环环相扣，故事情节容易集中，更能刻画人物性格，突出主题。开，使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示，内容更全面；双线对比，作者的观点更鲜明；主题揭示更深刻；人物形象也会刻画得更丰满、更充分。对小说的线索、主题进行简要分析。（4分）(1本文以“我”与马的重逢为线索（1分），主要描写了两个场面：一是久别重逢时的情景；（0.5分）一是重逢后马的自述（0.5分）。(2小说通过写马对主人“一往情深”而主人却因女人被摔而打马、骂马，谴责了那些背信弃义不顾友情的人。（2分）鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨；④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。情节类三：归纳内容要点的题型的内容要点。答题模式:第一步划分本段（或全文）的叙事层次；第二步提取要点词语；第三步整合答案。16.这篇小说是如何在情节上一波三折、引人入胜的？（4分）16.娄城的古玩市场，一位外地黑脸汉子摆出一只斗彩莲花盖罐，咬死一口价8.8万。古玩市场大户齐三元虽有点眼力，但对其是否是明成化年的官窑出品，还是吃不准。这是一折。（1分）娄城古玩鉴赏家楚诗儒是娄城法眼，他亲自鉴赏后得出权威结论：其是赝品。这是二折。（1分）一位拄着拐杖的老者来到黑汉子的面前，将已降价为4.8万的斗彩莲花盖罐买走，以事实告诉齐三元其是价值百万的珍品。这是三折。（1分）这篇小说在情节结构上就是这样一波三折、引人入胜的。（1分）第三种模式——环境类提问方式：1、简析环境的作用。2是否可以删除环境描写段答题步骤：1.描绘文中展现的图景画面（尽量忠实于原文）2.概括景物所营造的氛围特点。3.挑选术语套入答案。环境本身的作用：1、渲染（凄清、悲凉。。。）气氛，奠定基调。2、为人物提供了环境和背景。对人物的作用：3、烘托人物（愉快、悲伤。。）心情4、刻画人物（忠厚老实、阿谀奉承。。）形象。对情节的作用：5、为下文的（什么）情节发展做铺垫对主题的作用：6、强化（什么）主题。其它作用：7、象征作用概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）【答案】特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。【考点】考查对文学作品表达技巧鉴赏，能力层级为E级。【解析】叙事类文章中景物描写的作用一般有以下几种：营造氛围，烘托人物心情，推动情节发展，暗示（深化）文章主旨。景物的特点不外以下几种：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。【思路分析】要结合平时所学进行赏析。课文《荷塘月色》《荷花淀》《边城》《故乡》《祝福》《药》等均可作为例子，引导学生思路开阔。指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。（5分）⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（2分）⑵文中反复写她的歌声有何目的？（3分）⑴忧怨中充满希望⑵①更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；②唤起读者对她的深切同情；③渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。第四种模式——主题类①子（或用自己的话概括作品的主题）②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。•一是从小说的情节和人物形象入手；•二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；•三是从小说的精巧的构思中把握作品的主题。答题模式：通过对…的描写（叙述），刻画了……的形象，批判（揭露、讽刺、歌颂、赞扬、表现、抒发了）……。作者塑造车夫这一人物形象有何现实意义？请作简要阐述。（6分）①通过塑造车夫这一人物形象，赞颂了身残志坚、乐观向上的人生态度。②弘扬了讲求诚信、乐于助人的社会风尚。③表达了对当今社会中弱势群体的关注和关心。④含蓄地批评了社会上漠视甚至歧视弱势群体的人或行为。第五种模式——表达技巧类提问方式表现方法②表达方式是如何为作③在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣。答题模式：使用的方法＋联系文本说明如何用的＋效果（对主题、对人物）1.修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、反语、对比、双关等。2.表现手法:象征、对比、衬托、欲扬先抑、托物言志、借景抒情法、细节描写、正面描写、侧面描写、铺垫、照应、悬念、巧合等3.表达方式:记叙（人称和顺序）、描写（正侧面和角度）、议论、说明、抒情4.选材和剪材:看主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。5.结构:看开头结尾是否匀称；结构是否严密完整；烘托铺垫，前后照应是否恰到好处；是否设置了悬念，制造了波澜；起承转合是否曲折有致。6.构思:情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中；先抑后扬，欲擒故纵；言有尽意无穷。7.语言特色:修辞手法、叠音词、语言特色术语：清新自然、华美绚丽、平淡质朴、委婉含蓄、简洁洗练、讽刺幽默文中画线的语段是如何刻画人物形象的？请作简要分析。（5分）①外貌描写，“车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来”“他的脸„„是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨„„根根可数”，表现车夫与命运抗争的坚强品质。②行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。③侧面描写，“车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行”“车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动”，运用拟人手法，侧面表现车夫拉车的艰难和坚强的性格。（或：“我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？”通过“我”的心理描写，侧面表现车夫的坚强品质。）第六种模式——简析语句类提问方式：（结合全文）分析文中某句话的含义答题要点：①结合文本用自己的话解释这句话②抓关键词，明手法（表现手法，修辞手法），并联系文本具体说明如何用的。③效果（意义）：具体情况具体分析(从人物、情节、主题角度来考虑。牢记:词不离句,句不离段,段不离篇按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。(1董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用?【答案】：反映董师傅淡定平和的情感世界。为下文他遇见了迷路的小翠的情节作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。(2从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。【答案】：运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?(4分①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿，可以为自己女儿打首饰了。（1分）苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。（1分）②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。（2分）第七种模式——有关标题的作用提问方式：本文以某某为题，有什么作用？以某某为题有什么用意？答题角度：1、揭示主题；2、概括情节；3、连接线索；4、设置悬念，吸引读者有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）【答案】看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。【解析】文章的标题，前人用“题者，额也”来概括其作用，因此考生可从文章的主旨、小说的主人公，写景状物散文的线索（结构和行文）、象征意义等角度入手。【思路分析】作为开放型试题，考生可以任选一说回答，但得能够自圆其说。答题时，要注意紧扣文章的主题和构思。第八种模式——有关人称的作用提问方式：1、本文运用第X人称展开叙述有什么好处？2、本文用了第X人称，换成第X人称好不好？为什么？适于心理描写，给读者以真实生动之感。直接地展现丰富多彩的生活文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）【答案示例】第一问：①文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。解析：人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。如：本文以“我们”的角度展开叙述，具有怎样的表达效果?请结合文章作分析。答：①能使故事显得真实亲切；②能拉近与读者之间的距离，引起读者的反思，触动读者的情感；③便于作者直接抒发感情；④能使故事情节更为简洁、内容更为集中。第九种模式——探究类提问方式：1、谈谈小说的主题或写作方法。2、你最欣赏这篇小说的哪一点？（可从艺术形式或思想内容角度谈）答题步骤：主题方面:1.(怎么写2.(写什么3.(为何写写作技巧方面:1.怎么写（修辞方法、描写方式、叙述方式、表达方式）；2.写什么；3.揭示道理,联系现实.１１．怎样看待何爹“宁可败走麦城也决不背汉降魏”的这种坚持？面对传统技艺的衰落，你对当今逐渐失势的传统文化有何思考？