2021年中班语言小男孩抓熊教案

2021年中班语言小男孩抓熊授课设计2021年中班语言小男孩抓熊授课设计1设计妄图中班孩子的依赖性依旧很强，平时在没有人帮助的情况下，他们会说：“我不令。”“应该怎么做呢?”在面对选择的时候，他们经常希望获取成人的提示，也许盲习跟从伙伴的决定。而在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中，孩子们需要学习自己做出决定。活动目标1、观察小男孩抓熊路上遇到的事物，发现不同样，做出自己的选择。2、英勇想象并表达，推理故事情节。3、经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。4、能解析故事情节，培养想象力。5、意会故事包括的寓意和真谛。活动准备·《小男孩抓熊》图画书，授课课件(ppt)·将小男孩经过的场景组合在一起，制作成一张路线图，人手一张活动过程人物介绍，引起兴趣出示小男孩的图片：一俏皮的小男孩突然有了一个幽默的想法。猜猜看，可能是一个什么幽默的想法?一小男孩打算出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。理解故事，进行比较、选择①出示小男孩的两只背包。一出门前，小男孩却遇到了一个难题，终归该背哪个包出门呢?一这两个包有什么不同样?该背哪个包合适呢?(重的包有什么好处?选轻的包又有什么原由?)一迟疑了半天，小男孩终于有了自己的决定，背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，需要他选择终归该怎么做。②出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条歧路、长短梯子多幅场景。一你看到有哪些事让小男孩犯难?一若是你是他，你会怎么选择?为什么?(引导孩子比较事物的不同样，思虑每一种选择的好处和不足，介绍小男孩儿的决定)一你记得男孩的选择吗?(幼儿有序地表达)一其实，你们的选择没有错，小男孩儿的选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向一路走去，终于发现了两个山洞。③出示亮洞和黑洞。一这两个山洞有什么不同样?你感觉哪个洞里会有熊?(可结合统计人数方法，来激发孩子共同参加的兴趣和热情。)④出示大熊和小熊。一此次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢?一你感觉应该抓大熊还是抓小熊宝宝?自由表达故事的前半部分。每个幼儿一张男孩行进的路线图。一男孩儿一路走来，遇到了太多的难题，你记得每一次他都是怎么选择的?为什么男孩儿会做这样的选择呢?一这儿有一张路线图，圈出小男孩儿的决定，再随和朋友一起讲讲故事。活动反思：故事中出现了好多不同样的事物，在不断选择的过程中，孩子们也在一次又一次地观察比较，发现其相反之处。在整个活动中，孩子要随着故事情节多次做出选择。教师可以引导幼儿用清楚、连结的语言表达自己的原由，只要孩子有自己的想法和见解就要恩赐必定。第一次活动的重点放在故事的前半部分，引导孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同样的故事，再依照自己的想法做决定，使他们更有主见。最后，利用路线图记忆、表达故事，也是为了帮助孩子梳理故事的情节，为第二次活动做准备。2021年中班语言小男孩抓熊授课设计2活动设计：（一）活动设计11、设计妄图中班孩子的依赖性依旧很强，平时在没有人帮助的情况下，他们会说：“我不令。”、“应该怎么做呢？”在面对选择的时候，他们经常希望获取成人的提示，也许盲习跟从伙伴的决定。而在和故事中的小男孩儿起去抓熊的过程中，孩子们需要自己做出决定。第次活动的重点可放在故事的前半部分，引导孩子们在阅读故事的过程中比较个场景中不同样的故事，再依照自己的想法做决定，使他们更有主见。最后，利用路线图记忆、表达故事，也是为了帮助孩子梳理故事的情节，为第二次活动做准备。2、活动目标（1）观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择。（2）英勇想象并表达，试着推理故事情节。3、活动准备《小男孩抓熊》图画书，授课课件（PPT）将小男孩经过的场景组合在起，制作成张路线图，人手张4、活动过程（1）人物介绍，引起兴趣出示小男孩的图片：俏皮的小男孩突然有了个幽默的想法。猜猜看，可能是个什么幽默的想法？小男孩打算出门去抓只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。（2）理解故事，进行比较、选择①出示小男孩的两只背包。出门前，小男孩却遇到了个难题，终归该背哪个包出门呢？这两个包有什么不同样？该背哪个包合适呢？（重的包有什么好处？选轻的包又有什么原由？）迟疑了半天，小男孩终于有了自己的决定，背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，需要他选择终归该怎么做。②出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条歧路、长短梯子多幅场景。你看到有哪些事让小男孩犯难？若是你是他，你会怎么选择？为什么？（引导孩子比较事物的不同样，思虑每种选择的好处和不足，介绍小男孩儿的决定）你记得男孩的选择吗？（幼儿有序地表达）其实，你们的选择没有错，小男孩儿的'选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向路走去，终于发现了两个山洞。③出示亮洞和黑洞。这两个山洞有什么不同样？你感觉哪个洞里会有熊？（可结合统计人数方法，来激发孩子共同参加的兴趣和热情。）④出示大熊和小熊。此次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢？你感觉应该抓大熊还是抓小熊宝宝？（3）自由表达故事的前半部分。每个幼儿张男孩行进的路线图。男孩儿路走来，遇到了太多的难题，你记得每次他都是怎么选择的？为什么男孩儿会做这样的选择呢？这儿有张路线图，圈出小男孩儿的决定，再随和朋友起讲讲故事。（二）活动设计21、设计思路继第次活动此后，孩子们对小男孩的抓熊过程已经熟悉，而故事的结尾终归如何，这留给孩子们很大的悬念。事实上，小男孩并没有抓到熊，故事情节在此发生了巨大转变，第二次活动的阅读活动将由此而张开。活动的重点在于，引导幼儿回忆小男孩出发找熊的每个场景、路线、序次，并据此找到回冢的路。2、活动目标（1）回忆故事，依照前半部分的故事情节，帮小男孩找到回家的路。（2）在玩“颠倒"的游戏中，发展幼儿的记忆、思想能力。3、活动准备《小男孩抓熊》图画书，授课课件（PPT）小男孩找熊路上每场景的图片、底板4、活动过程（1）欣赏故事，引出问题①教师表达故事的前半部分，激发幼儿回忆。（如幼儿有需要，可出示第次活动时的路线图，由幼儿表达）男孩要去干什么？他找到熊了吗？你还记得，男孩在找熊路上的经历吗？前一次故事讲到小男孩终于发现了熊洞，找到了熊，他终归会抓哪只熊呢？②教师续说故事。就在小男孩迟疑的时候，熊醒了，它们发现了小男孩，大声地叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。但是小男孩儿想要逃回自己的家，还需要大家的帮忙。因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方，请你帮他想想回去的路该怎么走。（2）搜寻回家的路①请幼儿以小组为单位，搜寻并摆放场景图片，找到小男孩儿回家的路。（提示幼儿注妄图片摆放的序次）②交流结果：小男孩回家的路线应该是什么样的？为什么？原来，回家的路和来时的路正好序次颠倒。③我们也来玩个颠倒的游戏。（说反义词：示范者说简短的词、短语，幼儿试着说反义词；做颠倒的动作：示范者有序地做几个不同样的动作，幼儿将这些动作序次颠倒后演示出来）（3）欣赏并表达故事的结尾教师利用幼儿排列的图片表达故事的后半部分。（三）活动拓展1、利用图画书中的“反义词”，请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。2、“反义词大王”：经过幼儿收集和交流，评选出班级中的小博士——“反义词大王”。（四）阅读区的活动1、相反游戏说相反，画相反，做相反。2、颠倒棋设计棋谱，当方走入画有颠倒符号的格子中，可抽张颠倒卡，依照卡片提示来做或将卡片上的内容颠倒过来说，或将对方所做的动作颠倒序次来做。2021年中班语言小男孩抓熊授课设计3活动目标1、依照故预先半部分，帮男孩找到回家的路。2、发展幼儿的记忆、思想能力。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、喜欢并试一试创编故事结尾，并愿意和伙伴一起学编。活动准备·《小男孩抓熊》图画书，授课课件(ppt)·小男孩找熊路上每一场景的图片、底板活动过程欣赏故事，引出问题①教师表达故事的前半部分，激发幼儿回忆。(如幼儿有需要，可出示第一次活动时的路线图，由幼儿表达)一男孩要去干什么?他找到熊了吗?你还记得，男孩在找熊路上的经历吗?一前一次故事讲到小男孩终于发现了熊洞，找到了熊，他终归会抓哪只熊呢?②教师续说故事。一就在小男孩迟疑的时候，熊醒了，它们发现了小男孩，大声地叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。一但是小男孩儿想要逃回自己的家，还需要大家的帮忙。因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方，请你帮他想想回去的路该怎么走。搜寻回家的路①请幼儿以小组为单位，搜寻并摆放场景图片，找到小男孩儿回家的路。(提示幼儿注妄图片摆放的序次)②交流结果：一小男孩回家的路线应该是什么样的?为什么?一原来，回家的路和来时的路正好序次颠倒。③我们也来玩一个颠倒的游戏。(说反义词：示范者说简短的词、短语，幼儿试着说反义词；做颠倒的动作：示范者有序地做几个不同样的动作，幼儿将这些动作序次颠倒后演示出来)欣赏并表达故事的结尾教师利用幼儿排列的图片表达故事的后半部分。活动拓展：1、利用图画书中的“反义词”，请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。2、“反义词大王”：经过幼儿收集和交流，评选出班级中的小博士——“反义词大王”。阅读区活动：1、相反游戏说相反，画相反，做相反。2、颠倒棋设计棋谱，当一方