部编人教版七年级语文上册第18课《狼》精美课件

教学课件狼蒲松龄人教部编版初中语文七年级上册新课导入第一节新课导入——狼新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入——狼新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入——狼说说你所知道的狼的成语

限时一分钟的成语比拼赛

例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎……新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知第二节整体感知——学习目标1.积累文言词汇，正确理解、翻译、背诵课文。2.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。3.体会本文语言的简炼生动性、学习在记事基础上发表议论的写法。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——蒲松龄落第自勉联有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。西楚霸王——项羽新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

shàn整体感知——生字正音缀行甚远屠大窘自主朗读课文，读准节奏和字音。积薪苫蔽奔倚

弛担少时zhuìjiǒngxīnshǎoyǐchí新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

qǐng整体感知——生字正音眈眈相向意暇甚目似瞑尻尾

假寐顷刻隧入míngsuìkāomèixiádān新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业缀行甚远：跟着屠惧，投以骨：以骨投之，用骨投扔它。

顾野有麦场：看弛担持刀：放下屠自后断其股：腿狼亦黠矣：狡猾整体感知——理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业意：意暇甚(神情)

意将隧入以攻其后也(企图，打算)止：止有剩骨(只，仅)

一狼得骨止(停止)敌：恐前后受其敌(攻击)

盖以诱敌(敌人，对方)整体感知——一词多义前：狼不敢前(上前，动词)其一犬坐于前(前面，名词)以：投以骨：以骨投之，表示“用”的意思。以刀劈狼首：用意将隧入以攻其后也：来，表示目的。盖以诱敌：来，表示目的新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业（1）其一犬坐于前：名词作状语，像狗那样。（2）一狼洞其中：名词作动词，打洞（3）意将隧入以攻其后也：名词作状语，从隧道入整体感知——词类活用新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业场主积薪其中（）少时（）一狼径去（）屠自后断其股（）盖以诱敌（）禽兽之变诈几何哉（）止增笑耳（）整体感知——古今异义古义：大腿今义：屁股古义：原来是今义：覆盖；盖子古义：罢了今义：耳朵古义：多少今义：一门学科古义：柴草今义：工资古义：一会儿今义：数量小古义：离开今义：从所在地到别的地方新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业听课文朗读，注意文言词汇的翻译。整体感知——听课文朗读，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——听课文朗读，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《狼》课文朗读理清文章结构整体感知第一部分(第1～4自然段)：记叙了屠户途中遇狼、杀狼的经过，环环相扣，紧张曲折。第二部分(第5自然段)：表达了作者对恶狼虽凶恶、狡诈却逃不脱灭亡命运的嘲讽。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。通”只”只有紧跟很跟从又,再一起旧,原来

一个屠夫晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。路上（遇到）两只狼，紧跟着他走了很远。屠夫害怕，把骨头丢给狼。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。（屠户）又把骨头丢给狼，后得到骨头的那只狼停了下来，而先前得到骨头的那只狼又赶上来了。骨头已经丢完了，然而两只狼还像原来一样一起追赶。停止投之以骨

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。困窘,情境危急害怕胁迫,攻击回头看堆积柴草覆盖,遮蔽于是放松,卸下注视的样子

屠夫又急又怕，担心受到两只狼的前后夹攻。他转头看到田野上有个打麦场，场主人在那里堆积了许多柴草，覆盖成小山丘似的。屠夫就奔跑过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。狼不敢上前，（只好）瞪着眼睛朝着屠户看。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.身已半入,止露尻尾.屠自后断其股,亦毙之.乃悟前狼假寐,盖以诱敌一会儿径直走开像狗似的蹲在前面过了一会儿闭眼神情很悠闲突然用杀死正想要打洞从柴草堆打洞屁股假装睡觉原来是

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业过了一会，一只狼径直走开了，其中另一只狼像狗一样蹲坐在（屠夫）面前。时间长了，（面前这只狼）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈狼的脑袋，又连砍了几刀把狼砍死了。（屠户）刚要走，转身看柴草堆后面，只见一只狼正在草堆里打洞，打算钻过去从背后攻击屠户。身子已钻进一半，（外面）只露屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的狼假装睡觉，原来用这种方式来迷惑他。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。狡猾狼也够狡猾的了，可是一会工夫两只狼被杀了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。巧变诡诈多少，意思是能有多少。罢了屠夫和狼的搏斗有一个过程，按故事情节的发展过程来看，可以怎样概括？屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展，并走向结局的全过程。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？“屠惧”。“投以骨”。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业狼得骨头后的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”。表现了狼的贪婪和凶残。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业屠户奔靠柴堆下，放下担子拿起刀，这时狼的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？“一狼径去”，看似无意攻击，实则声东击西。企图前后夹击，置屠户于死地。“其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”，看似安闲无事，实则暗施毒计，表现出其狡诈本性。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业面对狼的阴险狡诈，屠户表现出怎样的勇敢和机智？“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”“屠自后断其股，亦毙之。”

写出了屠户的勇敢与机智。

深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”你从中受到什么启示？狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱被制服的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险，但却十分愚蠢，在有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的这则故事所要告诉我们的。

深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？

《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，从作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看，“狼”显然讽喻的是当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。

深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课堂小结第四节本文讲述了一个屠户晚归途中遇狼并最终杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人，也告诫人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争、善于斗争，最后定能取得胜利。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节本文的艺术特色

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.情节曲折，内容丰富。本文虽然篇幅短小，但是结构紧凑，故事的发生、发展和结局交代得都很清楚。随着情节的展开，狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性与屠户对狼的态度的变化过程写得波澜起伏，引人入胜。

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.语言简洁，形象生动。如“缀行甚远”“并驱如故”等表现了狼的贪婪，“眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表现了狼的狡诈，“惧”“投以骨”“复投之”等表现了一开始屠户的害怕心理和对狼的本性缺乏正确的认识。

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业板书设计第六节狼

板书设计开端→遇狼→缀行甚远发展→惧狼→一止一从发展→御狼→眈眈相向高潮、结局→杀狼→两狼毙议论：止增笑耳情节发展敢于斗争善于斗争新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业第七节

布置作业——当堂作业请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理的描写。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业——课后作业背诵全文，并背诵文中的实词、一词多义、古今异义词。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢谢观看18狼第1课时统编版·语文·七年级上册1.形容大声哭叫，声音凄厉。

鬼哭狼嚎

先请同学们观看图片及解释，猜出成语。

2.比喻把坏人或敌人引入内部。引狼入室

3.四处都是报警的烟火，指边疆不平静。狼烟四起4.形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒。

狼心狗肺

5.像狼那样奔跑，像猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处搔扰。

狼奔豕突

今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关。一说起狼，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起，“东郭先生与狼”“狼来了”等故事更是家喻户晓。如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢？清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述，让我们共同欣赏。

CONTENTS教学目录学习目标01必备知识02初读课文03精读课文041.积累文言词语，理解文章内容。2.揣摩动作描写和心理描写的好处，把握屠户与狼的形象。3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。返回学习目标蒲松龄（1640-1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。淄川（今属山东省淄博市）人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。代表作文言短篇小说集《聊斋志异》。必备知识走近作者

蒲松龄本文选自《聊斋志异》卷六。此题下共有三则故事，这里选的是第二则。第一则着重表现狼的贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩，第三则着重表现屠夫杀狼的智慧。三则故事中的狼最终都被杀，作者借此赞扬了屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略，也寄寓了鞭挞贪官污吏的思想。必备知识创作背景《聊斋志异》《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

必备知识文学常识缀行（

）

大窘（

）

苫蔽（

）

眈眈（

）

少时（

）

目似瞑（

）

尻尾（

）假寐（

）

黠（

）

顷刻（

）

zhuìjiǒngshàndānshǎo

míngkāomèixiáqǐng

必记字词古今异义弛担持刀(古义：解除，卸下。今义：放松)一狼径去【古义：离开。今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）】禽兽之变诈几何哉（古义：多少，意思是能有多少。今义：几何学）意暇甚

（名词，这里指神情、态度）意将隧入以攻其后也

（动词，想要）止敌意一词多义恐前后受其敌

（动词，攻击）

盖以诱敌

（名词，敌人）

止有剩骨

（副词，仅，只）一狼得骨止

（动词，停止，停留）场主积薪其中

（代词，指麦场）屠乃奔倚其下（代词，指柴草堆）意将隧入以攻其后也（代词，指屠户）前以其意将隧入以攻其后也

（连词，来）以刀劈狼首

（介词，拿，用）恐前后受其敌（表示方位，与“后”相对）狼不敢前

（前进，上前）复投之

（第三人称代词，它，指狼）

久之，目似瞑（助词，补充音节，无实义）禽兽之变诈几何哉（助词，的）而两狼之并驱如故

（助词，用于主语和谓

语之间，取消句子的独立性）

之词类活用狼不敢前

（名词作动词，上前，前进）恐前后受其敌

（名词作动词，攻击）一狼洞其中

（名词作动词，挖洞）

其一犬坐于前

（名词作状语，像狗似的）意将隧入以攻其后也（名词作状语，从通道）初读课文自主学习认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。1.圈出不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。初读课文朗读节奏狼少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意将/隧入/以攻其后也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。

一屠晚归

，担中肉尽

，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠户完，没有了返回连接，紧跟初读课文疏通文意仅，只1一屠晚归

，担中肉尽

，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

译文：一个屠户傍晚回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。路上（遇到）两只狼，紧跟着（屠户）走了很远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至

。骨已尽矣

，而两狼之并驱如故。把骨头投给狼跟从停止跟原来一样表转折它，指狼一起追随、追赶2屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至

。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。译文：屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。（屠户）又投骨头给它，后得到骨头的狼停下了，可是先得到骨头的狼又跟了上来。骨头已经没有了，但是两只狼（仍）像原来一样一起追赶（屠户）。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。处境困迫，为难看，视攻击凶狠注视的样子覆盖、遮盖堆积柴草解除，卸下前进、上前3译文：屠户的处境很困迫，担心前后都遭受它们的攻击。看见田野中有个麦场，场主在麦场中堆积了柴草，覆盖成小山一样。屠户就跑过去靠在柴草堆下面，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意

暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。一会儿离开像狗一样击毙，打死从容、悠闲径直闭上眼睛突然这里指神情、态度时间长了介词，拿，用4译文：一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，（那只狼）似乎闭上眼睛了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍几刀杀死了它。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意

暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。转身看通道，这里用作状语，“从通道”的意思洞穴，这里用作动词，指挖洞表示推测，大概，原来是才睡觉屁股大腿译文：（屠户）正想走，转身看柴草堆的后面，另一只狼（正）在柴草堆中打洞，想要从通道进入来攻击他的背后。（狼的）身子已经进入一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了它。（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狡猾巧变诡诈一会儿多少语气词，相当于“罢了”仅，只4狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。18狼第2课时统编版·语文·七年级上册

CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04教材课后习题05同学们，上一节课我们学习了《狼》这篇课文，疏通了文意。今天这节课，我们进一步探讨屠户和狼的形象，领悟小说中蕴含的深刻哲理。学情回顾①时间：晚；②地点：归途中；③矛盾双方：一屠、两狼；④事件：一屠晚归，两狼缀行。1.文章开篇向我们交代了哪些信息？精读课文分析讨论开头一段渲染了人与狼狭路相逢、必有一搏的惊险气氛。“止有剩骨”为下文做铺垫。“缀行甚远”既暗示着狼的本性——贪婪，又表现出狼试探屠户虚实、伺机下手的狡猾。2.第1段在文中有什么作用？凶恶贪婪。体现在“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“而两狼之并驱如故”。3.第1、2段表现了狼的什么特点？体现在哪里？屠户表现得迁就退让。体现在屠户“投以骨”“复投之”。表现了屠户害怕、侥幸的心理。4.第1、2段中屠户表现得怎么样？体现在哪里？表现了屠户怎样的心理？5.第3段屠户的动作描写和狼的神态描写妙在何处？【动作猫写】“奔”“倚”“弛”等动词，写出了屠户丢掉侥幸心理、准备反击的决心和行动。【神态描写】写出了两狼的凶狠和狡诈。“狼不敢前”是屠户与狼斗争的初步效果；“眈眈相向”写出了两狼既凶狠又狡诈，也准备变换策略，寻机

残害屠户，这预示着一场殊死搏斗即将爆发。杀前狼：屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。杀后狼：转视积薪后；屠自后断其股,亦毙之。屠户：勇敢且果断、机智且细心。6.请结合第4段说出屠户杀狼的经过，并思考从中可以看出屠户的什么特点。屠户____狼____狼____狼____狼7.在下面的横线上填上一个动词，概括1-4段故事情节。遇惧御杀开端进一步发展高潮和结局发展这段议论起画龙点睛、揭示故事主题的作用。讽喻像狼一样的恶势力，不管多么狡诈，终究是要失败的。8.结尾的议论有什么作用？9.课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。说说其间经历了哪几次交锋。课文第2、3、4段写了屠户与狼的三次交锋。第一次：屠户惧怕狼并且“投以骨”，但这种方法不管用，狼仍跟随屠户。第二次：屠户背倚柴草堆，“弛担持刀”与狼对峙。第三次：屠户奋起，杀死两狼。10.在与狼的较量中，屠户的心理和行为发生了怎样的变化？请结合文章内容具体分析。①屠户很害怕，“惧”“投以骨”“复投之”表明屠户存有侥幸心理，对狼采取了妥协态度。②陷入绝境屠户开始改变妥协态度，“顾”“奔倚”“弛”“持”等表现了他丢掉幻想准备抵抗的决心和行动。③屠户坚定决心，勇敢斗争，“起”“劈”“毙”“断”等表现了他的奋勇反抗。11.文章是如何展示狼的本性特点的？（结合例句分析）贪婪凶恶缀行甚远一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至而两狼之并驱如故一狼径去，其一犬坐于前目似瞑，意暇甚意将隧入以攻其后也狡诈阴险12.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。这个故事告诉我们，对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想，应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。文章叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，揭示了狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢、智慧所战胜的道理。课文主旨课堂小结1.结构紧凑，卒章显志

文章第一部分叙述故事，紧紧围绕着屠户晚归途中“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”的叙述线索来刻画其勇敢机智的形象。第二部分通过作者的议论揭示文章的主旨。结构非常紧凑，中心十分突出。写作特色课堂小结2.语言生动，描写逼真

写狼的“贪婪”，以“狼不敢前，眈眈相向”8字，把狼的不甘罢休的神态刻画得活灵活现；写狼的“假寐”，以“目似瞑，

意暇甚”6字，把狼的狡猾神态刻画得生动逼真；写屠户与狼的斗争，贴切地运用了一系列动词，生动表现了屠户的坚决果断、敢于斗争。狼遇狼御狼惧狼狼:缀行——狡屠:投骨——惧狼:并驱如故——贪屠:奔倚、弛担持刀——智狼:假寐、洞其中——黠屠:暴起、劈狼首——勇板书设计课堂小结杀狼叙事议论：勇于、善于同坏人做斗争

《狼》二则蒲松龄有屠人货肉归，日