泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理

泌尿系统疾病肾小球肾炎16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。泌尿系统疾病肾小球肾炎泌尿系统疾病肾小球肾炎16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。泌尿系统疾病课时目标:1.掌握:肾小球肾炎常见典型的病变特点2.熟悉:肾小球肾炎的临床病理联系。阜3.了解:肾小球肾炎的病因与发病机制在社会不断进步和思想观念不断更新的大环境下，人们对于教育的重视程度有了明显的提高。从目前的教育教学来看，我国不仅在基础教育方面有了明显的提高，在特殊教育方面的规模也在不断的扩大。而所谓的特殊教育指的是为了满足某些学生特殊潜能的开发所进行的教育，此种教育和大众化的基础教育不同，具有个别化和针对性的特点。从现阶段的特殊教育发展来看，存在着针对性不强以及教学资源浪费等问题，这些问题的存在严重影响了特殊教育的优势发展，所以积极的分析科学的教学法在教学过程中的应用具有重要的社会价值。小组教学是在基础化教学中被普遍运用的一种教学方法，从实际利用效果来看，这种方法具有两方面的突出优势：第一是对学生进行科学的分组后，小组内的成员能够实现学习讨论上的互补，而且利用小组讨论的方式能够有效的提升学生的自主探究能力。第二是利用小组教学法，老师可以在教学过程中照顾到每一个人，所以小组综合教学成果会有显著的上升。正是因为小组教学在基础教学中表现出了特殊的优势，所以在特殊教育进行的过程中，积极的将小组教学法进行应用，这样，特殊教育的教学效果也会得到提升。1目前特殊教学存在的问题1.1针对性不足就目前的特殊教学来看，存在的一个最主要的问题就是针对性不足。针对性不足主要表现在三个方面：第一是对学生的能力针对存在问题。就当前的特殊教育发展来看，作为接受教育的目标群体，学生的能力具有明显的差异性，但是在目前的教育中，这种对学生能力的差异性认识并没有表现出来。第二是老师的教学策略针对性不足。特殊教育的目的是进行学生的潜能开发，而不同的学生个体拥有着不同的潜能，所以在教学策略应用的同时要基于学生个体的现状，但是目前的特殊教育，策略采取的普遍性比较强。第三是在教学过程中的目标针对性不强。特殊教育要针对性的对待每一项教学目标，整体教学的效果才能实现最佳，但是目前的目标针对被严重的忽略。1.2教学资源应用不合理教学资源的应用不合理也是目前特殊教育存在的一个主要问题。就现阶段的特殊教育来看，资源利用不合理主要体现在两个方面：第一是教师资源的配置不合理。从目前的情况来看，特殊教育的开展主要有两种方式，一种是一对一的单体教学，另一种是一对多的班级教学。前一种对教师资源形成了浪费，而后一种教学方式中教师资源又存在不足的情况，所以说教师资源的分配不合理。第二种是其他教育资源的配置不合理。就目前的特殊教育而言，因为针对性不足，所以学生的特体潜能开发存在着不确定性，在这样的情况下，其他教学资源的利用无法实现针对性的分配，所以资源的大众化利用造成了有限资源的大量浪费。2小组教学法在特殊教育中的应用2.1对特殊教育的学生进行科学分组要在特殊教育中进行小组教学法的应用，第一步就是要对接受特殊教育的学生进行分组。就分组而言，一般可以按三个标准进行：第一是规模化标准。所谓的规模化标准就是以人数为基准进行小组划分，比如大组可以按每组8人进行组建，小组可以按每组4人进行组建。第二是按照互补性标准进行划分。在特殊教育的过程中，学生的特点迥异，所以按照互补性标准进行小组划分目的是要让学生进行彼此的借鉴和学习，这样，其能力的综合发展会更有效果。第三是按照同等性标准进行划分。此标准的划分主要依据的是学生潜能的相同性以及同一能力的不同表现等级。按照此种标准划分的目的是要在教育的过程中进行教学节奏的针对性调整。2.2针对小组的特点进行教学设计针对小组的特点进行教学设计是小组教学法在特殊教育的运用过程中需要进行的另一项重要工作。在小组教学法运用的过程中，要实现教学的针对性，首先要对小组的特点进行了解，这样才能实施针对性的教学策略。比如在某小组的教育中，因为其潜能表现不甚明显，所以需要利用相应的措施对其的潜能进行激发，这时候可以利用统一培训法或者是集中训练法，通过一段时间的培养观察，学生的基本潜能体现出来，这时候，再根据潜能表现的特点进行集中式的整体培养和针对性的个别提高，整个小组的教育效果会有更加明显的进步。简单而言就是在特殊教育过程中，小组教学法的应用一定要在小组特色基础上开展，这样，教学设计对于教学实践问题的解决会更加具有实效。2.3在小组中突出团体性和特殊性在特殊教育进行的过程中，要利用小组教学法就必须要在小组中进行团体性和特殊性的体现。从教学整体方面考虑，小组是实施教学策略的主要目标群体，所以要在教学策略的实施方面考虑其整体性，这样，小组教学策略的整体目标会达到最优。从受教育的学生个体来考虑，小组中的每一个成员都有自身的独特性，所以整体性的教学策略只能提高其基础能力，对其的针对性作用并不强，因此需要针对学生个体特点进行针对性的教育。简言之就是在特殊教育进行的过程中，小组教学法既要把握到小组的整体性特点，又要考虑小组内部成员的特殊性需求，因此教学策略应该在整体趋同的基础上体现个别差异性。3结语特殊教育在我国目前的教育中有着重要的价值，积极的发展特殊教育对于培养具有特殊潜能的学生群体而言意义重大。但是在目前特殊教育的开展过程中，针对性不足等问题频频出现，为了彻底的改变教育现状，积极的进行问题的分析，并在问题基础上探讨有效的解决策略现实价值显著。基于此，本文展开了此方面的讨论，目的就是要提高特殊教育的现实价值。（作者?挝唬褐楹Ｊ刑厥饨逃?学校）化学是一门内容广泛、具有趣味性的实验性学科。在化学教学过程中，要注重课堂的有效性，提高学生的学习效率。有效的课堂教学，是指教学过程最优化、教学方法科学化、教学效果最大化。本文研究初三化学课堂教学的有效性。一、增加初三化学教学过程的趣味性对于化学这门学科而言，其学习过程往往枯燥无味，如果学生在学习中碰到困难，就非常容易放弃。因此，教师应该增加化学教学过程的趣味性，提高学生的学习兴趣。首先，教师应该在教学过程中留些时间为学生进行有趣的讲解。在讲解教材正文之前，教师要生动有趣地对课程绪论及重点内容进行概括性讲解，让学生大致了解相关内容。比如，在讲授人教版九年级化学“碳和碳的氧化物”相关内容时，教师可以讲述生活中存在的碳单质，让学生对碳有一个比较形象的认识，促进学生的理解，也可以通过“钻石恒久远，一颗永流传”这一广告语，形象地解释碳单质所具有的物理性质。其次，教师应该对化学课堂小实验进行充分利用，通过化学实验增加学生的化学学习兴趣。部分实验条件比较差的学校，则可以采取教师演示、学生辅助的方法，让所有学生领略到化学的魅力，增加课堂教学过程的趣味性。这样，学生就会主动投入到化学学习中。二、通过化学实验加深学生的理解化学实验是化学课程的重要组成部分，对化学知识的学习与理解具有重要的辅助作用。同时，实验现象也是化学考试中的重点内容。教师利用化学实验，能够将教材上的内容非常直观地展示出来，让教材上静态的实验项目变得十分真实，以此加深学生对教材内容的理解，同时能够显著增强学生的实践操作能力。通过仔细观察所做的化学实验，学生可以更好地了解实验过程中相关物质发生的变化。因此，教师开展化学教学时，要多利用化学实验加深学生对相关化学内容的理解，提高学生的综合能力。比如，教师在讲授人教版九年级化学“金属的化学性质”相关内容时，可以采取化学实验的方式，促进学生进一步理解教材上的内容。金属化学性质方面的实验，主要包含置换反应、氧化反应，这些都是学生应该重点了解的化学反应。教师可以演示铝碰到硫酸铜溶液之后产生的反应，学生通过实验，能够亲眼看到反应中置换出来的铜，同时观察到溶液出现的颜色变化现象。这样，学生对该反应过程会有一个深刻的印象，促进其深入理解该化学反应。三、不断扩展教学空间在教学条件允许的情况下，教师可以把化学教学场所由封闭的教室合理延伸至室外，摆脱教室的束缚。教师可以将那些教室里实施效果不好以及很难实施的教学内容全部放到室外，让学生边做边学，有较大的兴趣融入到体验式学习过程之中。除此之外，有条件的学校还可以针对初三化学教学构建网络课堂，给在线答疑、在线测试提供一个公开公正的平台，增进学生与化学教师的沟通，提高互动频率。比如，教师在讲授人教版九年级化学“排水法集气”基本原理与相关操作要点时，学生仅凭教师的讲解一般很难弄清相关问题。因此，教师可以让学生在家里准备一块塑料片、半盆清水、橡皮管以及一只玻璃杯，自行进行该项操作，掌握其中的原理，获得实践体验，使学生感受到学习的快乐，达到寓教于乐的目的，显著改善教学效果。四、通过化学故事设置生动情境生活中的故事一般具有引人入胜、妙趣横生等显著特点，这种艺术形式，能被各个年龄阶段的人接受。因此，在化学教学过程中，教师可以对化学学科所涉及的故事进行充分挖掘，通过故事激发学生自身求知欲，增强学生的想象力及思维能力，使其全身心参与教学活动。所以，利用化学故事合理创设情境，是行之有效的教学手段。比如，教师在讲授人教版九年级化学“燃烧和缓慢氧化”相关内容时，当学生了解具体燃烧条件后，可以引入欧罗巴战舰意外失火事件设置教学情境。1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”按照命令开始远涉重洋的远航。两个多月后，船舱突然冒出大火，片刻之间沉入海底，无一生还。事后，化学家根据提供的材料，找到了原因。原来，船舱里装满供战马吃的草料，由于船舱内通风不好，草料缓慢氧化积聚的热量不能及时散去，温度升高导致着火。故事讲完之后，教师应该引导学生领悟氧化反应所产生的水滴石穿的效果，让学生形成生活化学意识。教师要引导学生通过科学的化学知识正确解释生活中发生的各种化学现象，有效破除迷信，培养符合时代要求的新型人才。五、结束语想要提高教学效率，营造良好的学习氛围，课堂教学就必须具备有效性。因此，在化学教学过程中，教师要注重增加教学过程的趣味性、通过化学实验加深学生的理解、不断扩展教学空间、通过化学故事设置生动情境。要优化课堂教学的有效性，着实提高学生自主学习能力，夯实基础知识，为更高层次的学习打下坚实的基础。泌尿系统疾病肾小球肾炎16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。泌尿1泌尿系统疾病泌尿系统疾病2课时目标:1.掌握:肾小球肾炎常见典型的病变特点2.熟悉:肾小球肾炎的临床病理联系。阜3.了解:肾小球肾炎的病因与发病机制课时目标:3复习泌尿系统组成:输尿管膀胱尿道复习泌尿系统组成:4排泄—代谢废物、毒物调节—水、电解质、酸碱平衡分泌—促红细胞生成素、肾素、前列腺素肾脏功能排泄—代谢废物、毒物5复习正常肾脏的结构,时yam体复习正常肾脏的结构6肾小球(毛细血管球)体肾小囊(脏层、囊腔、壁层)肾小球旁器滤曲部(近曲小管)位近端肾小管直部(降支粗部)髓袢降支降支细部小管⌒重和浓缩细段升支细部袢髓袢升支直部(升支粗部)远端肾小管曲部(远曲小管)肾小球(毛细血管球)7肾小球:入球小动脉、出球小动趣球构成。毛细血管袢之间充填有系其分泌的系膜基质,构成了毛细血管球的轴心,具有支撑和固定肾小球的作用,系膜细胞通过其舒缩功能调节肾小球血流量,并可肾小体滤过分泌多种细胞因子,在肾小球疾病中发挥作用肾小囊:是肾小管盲端凹陷而形成的杯状双层囊,两层间的狭腔称肾小囊腔,壁层由单层扁平上皮构成,在肾小球尿极处与近端小管相连,脏层上皮细胞胞体的一部分伸出足状突起,贴附在毛细血管基底膜外侧,又称足细胞。肾小球旁器肾小球:入球小动脉、出球小动趣8阜肾小球正常结构毛细血管内皮细胞·毛细血管基底膜球囊上皮细胞脏层(足细胞)壁层·系膜细胞阜肾小球正常结构9正常肾小球出球微动入球微动体挲旁能胞球外系模相开小囊堡层球肉系整钼程肾小需近端小9正常肾小球10基底膜多上皮细胞足突系膜基系膜细胞一内皮细胞图12-2肾小球小叶示意图基底膜11泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理12泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理13泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理14泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理15泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理16泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理17泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理18泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理19泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理20泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理21泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理22泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理23泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理24泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理25泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理26泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理27泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理28泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理29泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理30泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理31泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理32泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理33泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理34泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理35泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理36泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理37泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理38泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理39泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理40泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理41泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理42泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理43泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理44泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理45泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理46泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理47泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理48泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理49泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理50泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理51泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理52泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理53泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理54泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理55泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理56泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理57泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理58泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理59泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理60泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理61泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理62泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理63泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理64泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理65泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理66泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理67泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理68泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理69泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理70泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理71泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理72泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理73泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理74泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理75泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理76泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理77泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理78泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理79泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理80泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理81泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理82泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理83泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理84泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理85泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理86泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理87泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理88泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理89泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理90泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理91泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理92泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理93泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理94泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理95泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理96泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理97泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理98泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理99泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理100泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理101泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理102泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理103泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理104泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理105泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理106泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理107泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理108泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理109泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理110泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理111泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理112泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理113泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理114泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理115泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理116泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理117泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理118泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理119泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理120

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困121泌尿系统疾病肾小球肾炎16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。泌尿系统疾病肾小球肾炎泌尿系统疾病肾小球肾炎16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。泌尿系统疾病课时目标:1.掌握:肾小球肾炎常见典型的病变特点2.熟悉:肾小球肾炎的临床病理联系。阜3.了解:肾小球肾炎的病因与发病机制在社会不断进步和思想观念不断更新的大环境下，人们对于教育的重视程度有了明显的提高。从目前的教育教学来看，我国不仅在基础教育方面有了明显的提高，在特殊教育方面的规模也在不断的扩大。而所谓的特殊教育指的是为了满足某些学生特殊潜能的开发所进行的教育，此种教育和大众化的基础教育不同，具有个别化和针对性的特点。从现阶段的特殊教育发展来看，存在着针对性不强以及教学资源浪费等问题，这些问题的存在严重影响了特殊教育的优势发展，所以积极的分析科学的教学法在教学过程中的应用具有重要的社会价值。小组教学是在基础化教学中被普遍运用的一种教学方法，从实际利用效果来看，这种方法具有两方面的突出优势：第一是对学生进行科学的分组后，小组内的成员能够实现学习讨论上的互补，而且利用小组讨论的方式能够有效的提升学生的自主探究能力。第二是利用小组教学法，老师可以在教学过程中照顾到每一个人，所以小组综合教学成果会有显著的上升。正是因为小组教学在基础教学中表现出了特殊的优势，所以在特殊教育进行的过程中，积极的将小组教学法进行应用，这样，特殊教育的教学效果也会得到提升。1目前特殊教学存在的问题1.1针对性不足就目前的特殊教学来看，存在的一个最主要的问题就是针对性不足。针对性不足主要表现在三个方面：第一是对学生的能力针对存在问题。就当前的特殊教育发展来看，作为接受教育的目标群体，学生的能力具有明显的差异性，但是在目前的教育中，这种对学生能力的差异性认识并没有表现出来。第二是老师的教学策略针对性不足。特殊教育的目的是进行学生的潜能开发，而不同的学生个体拥有着不同的潜能，所以在教学策略应用的同时要基于学生个体的现状，但是目前的特殊教育，策略采取的普遍性比较强。第三是在教学过程中的目标针对性不强。特殊教育要针对性的对待每一项教学目标，整体教学的效果才能实现最佳，但是目前的目标针对被严重的忽略。1.2教学资源应用不合理教学资源的应用不合理也是目前特殊教育存在的一个主要问题。就现阶段的特殊教育来看，资源利用不合理主要体现在两个方面：第一是教师资源的配置不合理。从目前的情况来看，特殊教育的开展主要有两种方式，一种是一对一的单体教学，另一种是一对多的班级教学。前一种对教师资源形成了浪费，而后一种教学方式中教师资源又存在不足的情况，所以说教师资源的分配不合理。第二种是其他教育资源的配置不合理。就目前的特殊教育而言，因为针对性不足，所以学生的特体潜能开发存在着不确定性，在这样的情况下，其他教学资源的利用无法实现针对性的分配，所以资源的大众化利用造成了有限资源的大量浪费。2小组教学法在特殊教育中的应用2.1对特殊教育的学生进行科学分组要在特殊教育中进行小组教学法的应用，第一步就是要对接受特殊教育的学生进行分组。就分组而言，一般可以按三个标准进行：第一是规模化标准。所谓的规模化标准就是以人数为基准进行小组划分，比如大组可以按每组8人进行组建，小组可以按每组4人进行组建。第二是按照互补性标准进行划分。在特殊教育的过程中，学生的特点迥异，所以按照互补性标准进行小组划分目的是要让学生进行彼此的借鉴和学习，这样，其能力的综合发展会更有效果。第三是按照同等性标准进行划分。此标准的划分主要依据的是学生潜能的相同性以及同一能力的不同表现等级。按照此种标准划分的目的是要在教育的过程中进行教学节奏的针对性调整。2.2针对小组的特点进行教学设计针对小组的特点进行教学设计是小组教学法在特殊教育的运用过程中需要进行的另一项重要工作。在小组教学法运用的过程中，要实现教学的针对性，首先要对小组的特点进行了解，这样才能实施针对性的教学策略。比如在某小组的教育中，因为其潜能表现不甚明显，所以需要利用相应的措施对其的潜能进行激发，这时候可以利用统一培训法或者是集中训练法，通过一段时间的培养观察，学生的基本潜能体现出来，这时候，再根据潜能表现的特点进行集中式的整体培养和针对性的个别提高，整个小组的教育效果会有更加明显的进步。简单而言就是在特殊教育过程中，小组教学法的应用一定要在小组特色基础上开展，这样，教学设计对于教学实践问题的解决会更加具有实效。2.3在小组中突出团体性和特殊性在特殊教育进行的过程中，要利用小组教学法就必须要在小组中进行团体性和特殊性的体现。从教学整体方面考虑，小组是实施教学策略的主要目标群体，所以要在教学策略的实施方面考虑其整体性，这样，小组教学策略的整体目标会达到最优。从受教育的学生个体来考虑，小组中的每一个成员都有自身的独特性，所以整体性的教学策略只能提高其基础能力，对其的针对性作用并不强，因此需要针对学生个体特点进行针对性的教育。简言之就是在特殊教育进行的过程中，小组教学法既要把握到小组的整体性特点，又要考虑小组内部成员的特殊性需求，因此教学策略应该在整体趋同的基础上体现个别差异性。3结语特殊教育在我国目前的教育中有着重要的价值，积极的发展特殊教育对于培养具有特殊潜能的学生群体而言意义重大。但是在目前特殊教育的开展过程中，针对性不足等问题频频出现，为了彻底的改变教育现状，积极的进行问题的分析，并在问题基础上探讨有效的解决策略现实价值显著。基于此，本文展开了此方面的讨论，目的就是要提高特殊教育的现实价值。（作者?挝唬褐楹Ｊ刑厥饨逃?学校）化学是一门内容广泛、具有趣味性的实验性学科。在化学教学过程中，要注重课堂的有效性，提高学生的学习效率。有效的课堂教学，是指教学过程最优化、教学方法科学化、教学效果最大化。本文研究初三化学课堂教学的有效性。一、增加初三化学教学过程的趣味性对于化学这门学科而言，其学习过程往往枯燥无味，如果学生在学习中碰到困难，就非常容易放弃。因此，教师应该增加化学教学过程的趣味性，提高学生的学习兴趣。首先，教师应该在教学过程中留些时间为学生进行有趣的讲解。在讲解教材正文之前，教师要生动有趣地对课程绪论及重点内容进行概括性讲解，让学生大致了解相关内容。比如，在讲授人教版九年级化学“碳和碳的氧化物”相关内容时，教师可以讲述生活中存在的碳单质，让学生对碳有一个比较形象的认识，促进学生的理解，也可以通过“钻石恒久远，一颗永流传”这一广告语，形象地解释碳单质所具有的物理性质。其次，教师应该对化学课堂小实验进行充分利用，通过化学实验增加学生的化学学习兴趣。部分实验条件比较差的学校，则可以采取教师演示、学生辅助的方法，让所有学生领略到化学的魅力，增加课堂教学过程的趣味性。这样，学生就会主动投入到化学学习中。二、通过化学实验加深学生的理解化学实验是化学课程的重要组成部分，对化学知识的学习与理解具有重要的辅助作用。同时，实验现象也是化学考试中的重点内容。教师利用化学实验，能够将教材上的内容非常直观地展示出来，让教材上静态的实验项目变得十分真实，以此加深学生对教材内容的理解，同时能够显著增强学生的实践操作能力。通过仔细观察所做的化学实验，学生可以更好地了解实验过程中相关物质发生的变化。因此，教师开展化学教学时，要多利用化学实验加深学生对相关化学内容的理解，提高学生的综合能力。比如，教师在讲授人教版九年级化学“金属的化学性质”相关内容时，可以采取化学实验的方式，促进学生进一步理解教材上的内容。金属化学性质方面的实验，主要包含置换反应、氧化反应，这些都是学生应该重点了解的化学反应。教师可以演示铝碰到硫酸铜溶液之后产生的反应，学生通过实验，能够亲眼看到反应中置换出来的铜，同时观察到溶液出现的颜色变化现象。这样，学生对该反应过程会有一个深刻的印象，促进其深入理解该化学反应。三、不断扩展教学空间在教学条件允许的情况下，教师可以把化学教学场所由封闭的教室合理延伸至室外，摆脱教室的束缚。教师可以将那些教室里实施效果不好以及很难实施的教学内容全部放到室外，让学生边做边学，有较大的兴趣融入到体验式学习过程之中。除此之外，有条件的学校还可以针对初三化学教学构建网络课堂，给在线答疑、在线测试提供一个公开公正的平台，增进学生与化学教师的沟通，提高互动频率。比如，教师在讲授人教版九年级化学“排水法集气”基本原理与相关操作要点时，学生仅凭教师的讲解一般很难弄清相关问题。因此，教师可以让学生在家里准备一块塑料片、半盆清水、橡皮管以及一只玻璃杯，自行进行该项操作，掌握其中的原理，获得实践体验，使学生感受到学习的快乐，达到寓教于乐的目的，显著改善教学效果。四、通过化学故事设置生动情境生活中的故事一般具有引人入胜、妙趣横生等显著特点，这种艺术形式，能被各个年龄阶段的人接受。因此，在化学教学过程中，教师可以对化学学科所涉及的故事进行充分挖掘，通过故事激发学生自身求知欲，增强学生的想象力及思维能力，使其全身心参与教学活动。所以，利用化学故事合理创设情境，是行之有效的教学手段。比如，教师在讲授人教版九年级化学“燃烧和缓慢氧化”相关内容时，当学生了解具体燃烧条件后，可以引入欧罗巴战舰意外失火事件设置教学情境。1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”按照命令开始远涉重洋的远航。两个多月后，船舱突然冒出大火，片刻之间沉入海底，无一生还。事后，化学家根据提供的材料，找到了原因。原来，船舱里装满供战马吃的草料，由于船舱内通风不好，草料缓慢氧化积聚的热量不能及时散去，温度升高导致着火。故事讲完之后，教师应该引导学生领悟氧化反应所产生的水滴石穿的效果，让学生形成生活化学意识。教师要引导学生通过科学的化学知识正确解释生活中发生的各种化学现象，有效破除迷信，培养符合时代要求的新型人才。五、结束语想要提高教学效率，营造良好的学习氛围，课堂教学就必须具备有效性。因此，在化学教学过程中，教师要注重增加教学过程的趣味性、通过化学实验加深学生的理解、不断扩展教学空间、通过化学故事设置生动情境。要优化课堂教学的有效性，着实提高学生自主学习能力，夯实基础知识，为更高层次的学习打下坚实的基础。泌尿系统疾病肾小球肾炎16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。泌尿122泌尿系统疾病泌尿系统疾病123课时目标:1.掌握:肾小球肾炎常见典型的病变特点2.熟悉:肾小球肾炎的临床病理联系。阜3.了解:肾小球肾炎的病因与发病机制课时目标:124复习泌尿系统组成:输尿管膀胱尿道复习泌尿系统组成:125排泄—代谢废物、毒物调节—水、电解质、酸碱平衡分泌—促红细胞生成素、肾素、前列腺素肾脏功能排泄—代谢废物、毒物126复习正常肾脏的结构,时yam体复习正常肾脏的结构127肾小球(毛细血管球)体肾小囊(脏层、囊腔、壁层)肾小球旁器滤曲部(近曲小管)位近端肾小管直部(降支粗部)髓袢降支降支细部小管⌒重和浓缩细段升支细部袢髓袢升支直部(升支粗部)远端肾小管曲部(远曲小管)肾小球(毛细血管球)128肾小球:入球小动脉、出球小动趣球构成。毛细血管袢之间充填有系其分泌的系膜基质,构成了毛细血管球的轴心,具有支撑和固定肾小球的作用,系膜细胞通过其舒缩功能调节肾小球血流量,并可肾小体滤过分泌多种细胞因子,在肾小球疾病中发挥作用肾小囊:是肾小管盲端凹陷而形成的杯状双层囊,两层间的狭腔称肾小囊腔,壁层由单层扁平上皮构成,在肾小球尿极处与近端小管相连,脏层上皮细胞胞体的一部分伸出足状突起,贴附在毛细血管基底膜外侧,又称足细胞。肾小球旁器肾小球:入球小动脉、出球小动趣129阜肾小球正常结构毛细血管内皮细胞·毛细血管基底膜球囊上皮细胞脏层(足细胞)壁层·系膜细胞阜肾小球正常结构130正常肾小球出球微动入球微动体挲旁能胞球外系模相开小囊堡层球肉系整钼程肾小需近端小9正常肾小球131基底膜多上皮细胞足突系膜基系膜细胞一内皮细胞图12-2肾小球小叶示意图基底膜132泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理133泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理134泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理135泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理136泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理137泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理138泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理139泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理140泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理141泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理142泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理143泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理144泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理145泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理146泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理147泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理148泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理149泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理150泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理151泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理152泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理153泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理154泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理155泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理156泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理157泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理158泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理159泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理160泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理161泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理162泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理163泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理164泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理165泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理166泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理167泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理168泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理169泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理170泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理171泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理172泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理173泌尿系统疾病肾小球肾炎课件整理174泌尿系统疾病肾小球肾