2023年甘肃省庆阳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2023年甘肃省庆阳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.

第

7

题

教师要有表率作用，主要体现在（）

2.短时记忆的容量所包含的组块数是()A.A.4~10B.5~7C.5~9D.7~9

3.动机的功能是()

A．激发、反思、促进

B．启发、监督、运行

C．推动、调节、保持

D．引发、激励、指引

4.广义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度

5.下列心理现象中，属于个性心理特征的内容是（）。

A.意识B.信念C.性格D.理想

6.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（）。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

7.在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）

A．双趋式冲突

B．双避式冲突

C．趋避式冲突

D．多重趋避式冲突

8.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（）。A.A.灵活性B.自愿性C.实践性D.全体性

9.教师的主要任务是()。

A.做好思想品德教育工作B.关心学生生活C.关怀学生的身体和心理健康D.搞好教学

10.

11.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象12.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是（）。A.自觉性B.自制性C.坚韧性D.果断性

13.一位学生没有交作业，教师在上其他课时把他叫到办公室进行教育。这种做法实际上侵犯了学生的（）。

A.人身权B.受教育权C.人格权D.荣誉权14.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）。A.自我实现需要B.生理需要C.情感需要D.安全需要

15.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

16.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A．复杂性

B．创造性

C．主体性

D．示范性

17.教育中的“揠苗助长”违反了人身心发展的（）。A.A.阶段性和顺序性B.整体性C.稳定性和可变性D.不均衡性和差异性

18.原始社会教育的显著特点是（）。

A.全民性B.等级性C.生产性D.阶级性

19.班主任工作的中心环节是()。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

20.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是（）

A．加里宁

B．克鲁普斯卡娅

C．凯洛夫

D．马卡连柯

二、填空题(20题)21.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。22.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

23.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

24.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

25.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

26.培养全面发展人的方法是________。

27.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

28._______是以学科为中心设计的课程。

29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。30.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

31.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

32.义务教育具有普遍性和_______的特点。

33.制约课程的基本因素是______、______和学生。

34.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

35.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

36.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

37.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

38.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

39.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

40.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。三、简答题(5题)41.试述推进素质教育的意义。

42.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。

43.引起随意注意的因素有哪些?44.什么是情绪，并简述情绪与认知的关系?

45.简述教育的属性。

四、论述题(5题)46.意志的品质是什么?如何培养?

47.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?

48.

49.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

50.教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法?

五、辨析题(5题)51.动机是由人的内部需要而产生的。

52.集体舆论是班主任倡导的言论。

53.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。54.班主任了解学生的基本方法是问卷法。

55.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

参考答案

1.D

2.C此题的内容在2001年作为填空题出现过,因此短时记忆的内容很重要。5~9组块,也就是7±2组块,这点需要注意。

3.DD

[解析]动机的功能：引发功能，激励功能，指引功能。

4.A

5.C个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征又包含能力、气质和性格，所以选C。

6.A此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。

7.B

8.B因为讲的是学生参加课外活动的情况，所以应该是“自愿参加”。

9.D教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。

10.C

11.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。

12.D果断性是以自觉性为前提的，与智慧的批判性、敏捷性相关联，以大胆勇敢和深思熟虑为基础的，深谋远虑和当机立断相结合的品质。

13.B

14.C人们对人际关系的需求包括包容需要、控制需要、情感需要。

15.B

16.D

17.A

18.A

19.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

20.D21.比较与分类，抽象与概括22.壬寅学制

23.夸美纽斯夸美纽斯

24.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

25.认识26.教育与生产劳动相结合

27.强化强化

28.学科课程学科课程29.社会家庭30.德育内容，德育方法

31.生活化生活化

32.强制性强制性

33.社会知识社会知识34.随意运动克服内外困难

35.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

36.先快后慢先快后慢

37.教学价值取向教学价值取向

38.独立性新颖性独立性,新颖性

39.感知思维认识感知,思维,认识40.识记保持41.(1)推进素质教育可以促进人的全面发展。

(2)有助于培养适应社会发展需要的人才。

(3)有助于推动教育事业的改革与发展。

分析“意义”问题，一般从对人、对社会、对教育三个方面展开。

42.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。

(2)基本步骤：①建立关系；②了解问题；③分析诊断；④帮助指导；⑤结束咨询。

【解析】对该题的每个要点都需进行简要说明。43.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。(2)对兴趣的依从性：对有趣的事物，容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。(3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。(4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。44.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪与认知的联系：(1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。(2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程。情绪与认知的区别：(1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。(2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。(3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。

45.(1)教育的本质属性

①教育是把自然人转化为社会人的过程，或称教育是人的社会化过程。②教育培养人是有意识，有目的、自觉地进行的。③这种培养人的过程中，存在着教育者、受教育者以及社会要求-二种要素之间的矛盾运动。

(2)教育社会属性

①教育具有永恒性。

②教育具有历史性。

③教育具有相对独立性。46.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

此题不难，一般按照题目要求分层回答即可。

47.(1)学校教育占主导地位；(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致；(3)加强学校与家庭之间的相互联系；(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。

48.

49.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且还能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观能动性。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

50.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式

根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点

在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯

引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

51.错误。

动机是由人的内部需要和外部的诱因相结合而产生的。

52.错误。集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。53.错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较髙可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可