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文档简介
一、复习引入1.同桌相互检查背诵课文。2.抽查重点词句掌握情况。二、讨论思考，合作探究（一）为什么写？边听边读，请找出“窗口”段落。读第四段，请找出最能表现作者观感的一个字。为什么“过清”会导致“去的结果？（1）“清”在注释里的意思？（2）“清”在文章里有哪些内涵？（到文中找“字”）这么幽深静美的小石潭为什么会给作者凄冷忧伤之感而不能久留？
柳宗元参与王叔文的政治变革，失败被贬为永州司马，永州是荒凉僻远之地，司马是有职无权之官，对于一个有着经世济用理想的中国读书人，这是极为悲惨的境地。所以旷野中无人问津的小石潭触动了柳宗元那颗孤独忧伤的心。（二）怎么写的？默读第一小节。看看作者心情怎样。
第一段共有五乐。“闻水声”为一乐，你能找到其他四乐吗？第二段明写了哪些景物？知道作者在暗写什么？
水光鱼石来侧面描写水清，还隐藏着一个衬托。想一想在哪里？似与游者相乐
似与游者同乐找出第三段的修辞手法，品一品。斗折蛇行犬牙差互
注意喻体的特点，从你对北斗七星，蛇，犬牙的感觉，来揣摩一下作者选它们做喻体，体现出怎样的心境。
同学们想象一下，当柳宗元遥望那不可知的源头的方向，他内心会有怎样的思绪呢？有人说，柳宗元此时的心绪恰如这溪水曲折缠绵，无法言说，也不能言说。请再读这一段，体会这一点。
凄凉忧伤之感读来如此强烈，这和1、2段的“乐”，有关吗？说说第4段的句式特点。体会其表达效果坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
整散结合的句子不仅具有节奏感强、音韵美的优点，还适合来描摹千姿百态的景物，抒写曲折缠绵的情怀。找一找最后一段与前文的矛盾之处。说说作者为什么这么写。寄情山水情何寄？古来英才多
。孤独让我们一起再来读一读这篇虽然短小却意蕴悠长的精品短制,读出曲折对比，体会孤独寂寞。三、赏读课文，体会作者孤独忧伤的情感。
四、作业
练一练
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