初中语文考点词语

初中语文考点词语初中语文知识点：近义词，反义词近义词：指意义上相同或相近的词。如“茂密”和“茂盛”、“美丽”和“漂亮”。反义词：指意义互相矛盾、对立的词。如：“大”和“小”、“吝啬”和“慷慨”。、'八■r*注意事项:1、组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴，如：长-短（长度），开头-结尾（过程），古-今（时间）。2、不是任何一个词都有反义词。反义词以形容词最多，其次是动词;表示具体事物的名词（书、笔）大部分没有反义词。3、多义词可以有几个跟不同义项相配的反义词，如：快-慢、钝，清淡-浓郁、油腻。4、反义词包括：绝对反义词和相对反义词。5、只有广泛意义上的形容词才有反义词。确定的动词、名词之类的没有反义词，比如“飞”没有反义词;“鸟”没有反义词。反义词使用作用：运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。近义词使用技巧：汉语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩。例如，恩格斯在悼念马克思时说：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。”叶圣陶的《春联儿》这样写：“老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就死了。”唐弢悼念高尔基又是这样写：“1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家马克辛•高尔基，在莫斯科逝世了。”上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯选用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。叶圣陶写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在悼念高尔基时，唐弢选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。自然，“死”的近义词许多。有的富有口语色彩，其中有的含有褒义，带有惋惜之情，例如：老了、走了、光荣了、去见马克思了;有的含有贬义，带有憎恶之情，例如：断气、挺腿、完蛋、翘辫子、见阎王。有的富有书面语色彩，也有褒贬义分，例如：含褒义的有：逝世、去世、谢世、长逝、永别、殉职、殉国、牺牲等;含贬义的有：毙命、丧命、暴卒等。有的语词只能用在皇帝诸侯身上如：薨、崩、驾崩、宾天等;有的只能用在僧人身上，如：涅盘、坐化、圆寂;如用上道士身上升天，得道，成仙了等。可见，近义词十分丰富，要使表情达意十分贴切恰当，不能不精心选用近义词反义词列举：近义词：气息——气味凝望——注视依然——仍然芬芳——芬香蕴含——蕴藏轻盈——轻快宛若——仿佛欢悦——喜悦静谧——安静俏丽——美丽迷惑——疑惑勤勉——勤奋赋予——给予雕琢——雕刻绵亘——绵延勉励——鼓励控制——操纵争持——争论要挟——挟制竣工——完工回击——还击真挚——真诚忍耐——容忍端详——凝视峻拔——陡峭铭记——牢记沉思——深思顾惜——爱惜探望——探视抱怨——埋怨宽厚——憨厚疑惑——困惑往常——以往郑重——慎重沮丧——懊丧介意——在意着迷——沉醉难过——难受立刻——立即谋面——见面慷慨——大方渺小——微小节制——控制恩赐——赏赐威胁——恐吓遨游——漫游著名——闻名特意——特别投身——投入体验——感受养育——培育圣洁——神圣眷恋——眷念宝贵——珍贵宏伟——雄伟领悟——领会凶猛——猛烈无端——无故稀奇——稀罕允许——答应许愿——许诺团聚——团员悔恨——懊悔忍受——忍耐羞愧——惭愧严肃——严厉此项——和蔼殷勤——热情踌躇——犹豫颓唐——颓废憎恶——憎恨告别——分别呼唤——呼喊储备——贮存阵亡——牺牲亢奋——兴奋焦躁——急躁清脆——清亮徒劳——白费缘故——原因纯熟——熟练苏醒——清醒幽静——清幽陶醉——沉醉恬静——恬适陌生——生疏探访——访问陈列——排列哀伤——悲伤朴素——朴实溺爱——宠爱柔弱——虚弱竟然——居然孤零零——孤单单笑呵呵——笑哈哈赞叹不已——赞不绝口排山倒海——翻江倒海不甘落后——不甘示弱千方百计——想方设法流连忘返——恋恋不舍目不忍视——目不忍睹蹑手蹑脚——轻手轻脚刻骨铭心——终生难忘百折不回——百折不挠浴血搏杀——浴血奋战心惊肉跳——胆颤心惊举一反三——触类旁通反义词：明——灭精致——粗糙短暂——长久湿润——干燥轻盈——笨拙神奇——平常欢悦——苦闷静谧——喧闹坚硬——柔软俏丽——丑陋蜿蜒——笔直巧妙——笨拙马虎——认真藐视——重视朦胧——清晰普通——特殊增添——减少远离——靠近喜欢——讨厌铭记——忘却复苏——沉睡嘶哑——洪亮魁梧——瘦小僵硬——柔软蜷缩——伸直瘦削——肥胖宽厚——尖刻从容——慌张幽静——喧闹兴奋——平静飞快——缓慢悦耳——难听耐心——急躁幸福——不幸慷慨——吝啬贡献——索取渺小——伟大保护——破坏特别——一般浓密——稀疏甜美——苦涩唯一——众多允许——拒绝伶俐——笨拙郑重——随便老实——狡猾个性——共性深奥——浅显微弱——强烈殷勤——冷淡厚实——单薄清晰——模糊俯下——仰起热闹——安静急速——缓慢暖和——寒冷灵活——笨拙凉快——炎热衰老——年轻亢奋——平静警惕——麻痹粗糙——光滑纯属——生疏幽静——喧闹暂时——永久明亮——黯淡温柔——暴躁端庄——轻浮提早——推迟热乎乎——冷冰冰不紧不慢——慌慌张张无所顾忌——谨小慎微恍然大悟——迷惑不解断断续续——连续不断狂风怒号——风平浪静马马虎虎——认认真真漫不经心——兢兢业业初中语文知识点：解释词义、字义词义：是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。字义：通俗的说是指字的意义、含义，通常一个字有几种意思。词义性质：词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。“词义”和“词意”区别：“义”和“意”都有“意义;意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的;“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”;“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。解释词义、字义技巧：理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有：一、查字典据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。二、分解词素法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。五、想象描述法。如“草原”讲一讲，你想象中的草原是什么样子的?“狼狈逃跑”具体描述敌人逃跑时样子?虽然没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到过，用语言描述出来。六、看图（画图、实物））理解法。如“点缀着野花”“点缀”什么样的?黑板好比是那片草地，在黑板上画画（不规则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密）七、联系上下文解词法。如《桥》中理解“乱哄哄”从文中哪儿能看出?上文描述的“疯了似的，你拥我挤，跌跌撞撞”看出来的。八、联系生活实际解词法。“晨光熹微”是5、6点钟左右，那么这时候天上，太阳是什么样子的?（天快亮了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候）。这就利用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。九、找反义词比较理解法。如理解“和颜悦色”找“严肃”这两个词正好是反义词，实际去“做表情”这两个词根本不用讲。十、做动作理解法。“颠簸”怎么讲?引导读句子“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸”高低不平是什么感觉呢?十一、换词（找近义词）解词法。用近义词解词要注意这个近义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。不要出现以词解词，如“商量”解释为“切磋”。十二、运用解词法。如理解写彩虹的“五光十色”换“五颜六色”行不行?比较后“五光十色”比“五颜六色”多个“光”。那我们去百货公司参观一下，走到卖布的地方那叫什么?（五颜六色）走到瓷器的地方呢?再走到工艺品那儿呢?（五光十色）大家过节时穿各种各样的衣服，就是（五颜六色）那天安门广场的节日焰火?冬天松花江畔的冰灯呢?（五光十色）通过这样运用一定不但理解了而且比较好地掌握了。初中语文知识点：正确使用词语正确使用词语:词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。正确使用词语就要求掌握初中涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。词语分类：一、从构成方式来看，可以分成：1、单纯词：由一个语素组成词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑;仿佛、苍茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎;敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等;2、合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。二、从词性来看，可以分成：（一）实词，有实际意义的词，包括：1、名词：表示人或事物名称的词。有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等;有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等;有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等;有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。2、动词：表示动作行为及发展变化的词。有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸;有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵;有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶;有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭;有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令;有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可;有趋向动词：如来、去、上、下;有判断动词：如是、为、乃。3、形容词:表示事物性质、状貌特征的词。有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮;有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调;有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。4、数词:表示事物数目的词。有确数词：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.4.5;有概数：如几、一些、左右、以下、余;有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。5、量词:表示事物或动作的单位。有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元;有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。6、代词:能代替事物名称的词。有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们;有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以;有指示代词：这、那、那里、那边。（二）虚词:没有实在意义的词。包括：副词:起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。有程度副词：如很、极、非常、太、过分等;有时间副词：如已、刚、才、将、要等;有范围副词：如都、全、总、只、仅等;有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等;有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等;有重复副词：如又、再、还、仍等。介词:用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。如:从、往、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。连词:连接词、短语或句子的词。如:和、同、跟、不但、而且、只要、而且与其、尚且等。助词:附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。有结构助词：如的、地、得、所等;有时态助词：如着、了、过等;有语气助词：如呢、吧、吗