初中语文人教八年级下册《桃花源记》 PPT

陶渊明，东晋人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他曾做过小官，由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，后弃官回乡过起田园式的隐居生活。背景资料：《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。朗读课文。注意生字词、朗读的停顿和感情的把握。

晋太原中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

作为沿着前行的两岸别的鲜艳美丽落花繁多纷乱的样子意动，感到惊异又别的adj-v，尽，走到…的尽头重点句子翻译1、缘溪行，忘路之远近。2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。他沿着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪流的两岸长达几百步，中间没有别的树，花草鲜艳而美丽，落花繁多而纷乱。学习第一段,思考下列问题.

1.本段写了一件什么事情?这件事情的起因什么？你能找出这件事的时间、地点、人物吗？事件：渔人偶然发现桃花林起因：忘路之远近时间：晋太元中地点：武陵郡人物：渔人2、请找出描写桃花林自然景色的句子。面对着如此美景，渔人反应怎么样？桃花林自然景色：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人反应：渔人甚异之。复前行，欲穷其林。3.第一段中景物描写的作用是什么?渲染神秘气氛,为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，

并怡然自乐。

(于)隐约(渔人)舍弃只，仅开阔的样子平坦开阔整齐的样子类田间小路互相通达彼此都能听见都老人和小孩快乐的样子1、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。重点句子翻译3、阡陌交通，鸡犬相闻。土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。

2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音，彼此都可以听见。4、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

人们在田野来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴完全像世外的人一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。

5、黄发垂髫，并怡然自乐。1、渔人入山后，看到桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。2、表现桃花源美好生活图景的句子：学习第二段,思考下列问题.

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(乡人)(渔人)(渔人)竟然从哪里来详尽同“邀”都讯问消息说妻子和儿子与世隔绝的地方断绝了往来竟然不要说(乡人)详细说出所听说的(乡人)邀请停留告诉不值得对，向说·古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据语境不言自明的词语，语法上称作“省略”。阅读文章时要清楚它省略了什么，翻译时有的还需要补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语：（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。乡人渔人渔人乡人渔人乡人渔人乡人渔人1、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（乡人）看见渔人，竟非常惊讶，问（渔人）从哪里来，（渔人）详细地作了回答。2、便要还家，设酒杀鸡作食。（乡人）就邀请（渔人）到他们家里，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。

3、村中闻有此人，咸来问讯。村中听说来了这么个人，都来打听消息。重点句子翻译4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（他们）自己说（他们的）祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是与外面的人断绝了来往。5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。（他们）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不要说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（桃源人）听了都感叹惋惜。6、余人各复延至其家，皆出酒食。其余的人各自都又请(渔人)到自己家中做客，都拿出好酒好菜招待他。（渔人）住了几天后，就告别(他们)回去。桃花源的人告诉（他）说：“（这里的一切）不值得对外面的人说呀。”[幻灯片22板书]7、停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”1、找出第三段中体现桃花源人热情好客的语句。便要还家，设酒杀鸡做食。/村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。大概是秦末以来的历史

为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。2、据课文猜想渔人向桃源人说了些什么?桃源人为什么而叹惋?3、“不足为外人道”的原因是什么？不想被外面的战乱破坏了他们和平宁静的生活，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。学习第三段,思考下列问题.

既出，得其船，便扶

向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。已经沿着原先n-v，做标记到造访指发现桃花源的事去寻找原先所作的标记高兴的样子计划没有实现不久就问路1、既出，得其船，便扶向路，处处志之。(渔人)出了洞，找到他的船，就沿着原来的路返回，(沿途)处处做上标记。2、及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。到了武陵郡，拜见太守，说了他在桃花源的奇遇。太守当即派人跟他前去，寻找先前做的标记，竟然迷了路，再也找不到先前去桃花源的那条路了。重点句子翻译

3、南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，高兴的计划着前往。计划没有实现，不久便病死了。后来就再也没有去探访(桃花源)的人了。

离开桃花源

渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？

作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃花源是虚构的，同时增加了文章的神秘色彩。领悟桃源之意1.桃花源是真有实景，还是纯属虚构？2.作者为什么要虚构。3.你认为陶渊明的社会理想能否实现？深入文本

这篇课文陶渊明以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，按照桃花源、桃花源、桃花源、桃花源的顺序，描绘了一个

的理想社会，寄托了作者的社会理想，反映了他对美好生活的向往和对黑暗现实的强烈不满。

小结武陵渔人的行踪发现进访离开再寻没有压迫、没有剥削、没有战乱、社会平等、和平安宁、人人安居乐业结束语

这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，与东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！文言知识通假字便要还家(要，通邀，邀请)此人一一为具言所闻(具，通俱，全部，详尽。)词类活用复前行，欲穷其林。前，方位名词，用作状语，向前。穷，形容词，用作动词，走完。一词多义①便舍船，从口入②屋舍俨然(放弃、舍弃，动词)(房屋，名词)①处处志之

②寻向所志

(作标记，动词)(标记、记号，名词）

①寻向所志

②未果，寻病终(寻找，动词)(随即、不久，副词)

①复前行，欲穷其林②既出，得其船（其：这、那）（其：他的，代渔人的）①黄发垂髫，并怡然自乐②而两狼之并驱如故

（并：全部）（并：一起，一同）①武陵人捕鱼为业②不足为外人道也③此人一一为具言所闻（为：作为）（为：对，向）（为：给）①忘路之远近②渔人甚异之③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。（的,助词）（它,代词,所看到的景象）（代词,这件事）古今异义交通：古义，今义，为交错相通；往来通达或各种运输的总称。妻子：古义，今义，指妻子和儿女；专指男子的配偶。绝境:无论：古义，今义，古义，今义，与世隔绝的地方；毫无出路的境地。此处为“不用说”“更不用说”之意；是表条件关系的关联词鲜美：古义，今义，古义，今义，古义，今义，古义，今义，得：不足：如此：色彩鲜艳美丽；味好，香浓此处义为“看到”用为助词不值得；不满不充分像这样；这样特殊句式a.判断句：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。）b.省略句：山有小口，（小口）仿佛若有光。（渔人）便舍船，从口入。（村民）问（之）所从来。此人一一为（之）具言所闻。词句难点一个意动用法：异：对……感到诧异。两个借代：黄发垂髫老人小孩同义词：咸=悉=皆=并沿着：缘溪行/便扶向路都：悉如其人/黄发垂髫并怡然自乐/咸来问讯/皆叹惋便要还家——延至其家

语云——不足为外人道也

乃大惊——遂与外人间隔

找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。世外桃源比喻