如何组织小讲课(缩版修改)课件

如何组织临床小讲课骨六科陈燕旋2016年10月19日如何组织临床小讲课骨六科陈燕旋什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用2组织小讲课的环节3十分钟小讲课的注意事项4主要内容什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用2组织小讲课的什么是临床护理小讲课

小讲课是临床中常见的一种教学方法。结合专业实际开展理论教学为主的一项重大教学活动；不是理论大课的重复而是着重于指导护士运用理论知识解决临床实际问题；也是培养带教老师授课教学能力有效方法。什么是临床护理小讲课

小讲课是临床中常见的一种教学方法。结2什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用组织小讲课的环节3十分钟小讲课的注意事项4主要内容2什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用组织小讲课的不是简单重复理论讲课内容，结合临床选定授课题目是决定小讲课成功与否的重要基础根据带教计划要求确实讲课内容，并记录实施情况保证基本内容的基础上，可安排一部分进展内容备课应有教案或详细的教学提纲临床小讲课以病区为单位组织、每次宜10-20分钟临床护理小讲课要求不是简单重复理论讲课内容，结合临床选定授课题目是决定小讲课成shenlong小讲课的作用小讲课的作用补充教材与理论的不足培养临床能力开阔思维shenlong小讲课的作用小讲课的作用补充教材与培养临开阔32什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用组织小讲课的环节十分钟小讲课的注意事项4主要内容32什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用组织小讲课组织小讲课的环节实施设计选题公布组织小讲课的环节实施设计选题公布

选题不宜过大结合临床有针对性组织小讲课的环节—选题（一）选题不宜过大结合临床有针对性从临床实际工作的角度对理论知识进行综合归纳，以求融会贯通，特点要突出知识的横向练习选题范围组织小讲课的环节—选题（一）从临床实际工作的角度对理论知识进行综合归纳，以求融会贯通，特组织小讲课的环节—选题（一）选题内容结合临床可以症状或症候群为题目，以其中一个点切入，把相关知识串联起来组织小讲课的环节—选题（一）选题内容结合临床可以症状或症候群组织小讲课的环节—选题（一）有针对性结合新技术、新方法体现临床意义结合基础知识，以突出临床的实用性及时准确的示范图片或画图讲解教具的展示结合现有病例分析组织小讲课的环节—选题（一）有针对性公布媒介要求：人人看到，不易消除内容提要题目相关事件预习书籍时间地点主讲人参加人员内容提要提问内容组织小讲课的环节—公布（二）公布媒介要求：人人看到，不易消除内容提要题目相关事件预习书籍过程方法课堂作业反馈课堂提问反馈阶段反馈享受与目标关系确立板书设计关键提问设计，教学方法选择辅助目标的确立和表述教学内容用具，教案，ppt设计教学目标反馈设计组织小讲课的环节—设计（三）过程方法课堂作业反馈与目标关系辅助目标的确立教学内容用具，教讲授者的要求多媒体、教学辅助设备的要求观察教学过程的反应，适当教学技巧注意反馈整理有关教学材料组织小讲课的环节—实施（四）讲授者的要求多媒体、教学辅助设备的要求观察教学过程的反应，适授课者的要求她们给你的感觉有什么不同授课者的要求她们给你的感觉有什么不同外表修饰规范，有个性与教学法配合服饰发型化妆站姿走姿坐姿授课者的要求外表修饰规范，有个性与教学法配合授课者的要求多媒体教学PPT制作规范多媒体教学原则PPT制作的常见误区用ppt教学要注意些什么？多媒体教学PPT制作规范一幅好图胜过一千句话一幅好图胜过一千句话气管插管、气管切开气管插管、气管切开制作要规范内页PPT制作规范首页尾页制作要规范内页PPT制作规范首页尾页

首页规则模板选择内容

题目单位教师姓名联系方式单位标识日期首页规则模板选择题教学设计内容组织参考资料文字：基本媒体表格：一目了然图像：生动形象

保持简单每个页面都要放置一个标题成功的演示文稿应是逻辑渐进的内容教学理念

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教学内容内页规则教学设计文字：基本媒体保持简单教学理念知识结构资源链接尾页规则与主题呼应

如：问题与讨论下一节安排参考资料指引等寄语

思考共勉探讨......谢词

学校风光联系方式......尾页规则与主题呼应

字数太多重点、关键词不突出文字及背景搭配不合理首页不规范术语、标点符号不规范版面过于花俏存在问题字数太多存在问题好与差的PPT突出教学效果突出重点内容多用图表，文字少而精颜色协调、搭配合理文字够大，与背景对比鲜明炫耀技巧，喧宾夺主内容过多过杂很少图表，文字多而乱颜色过多，搭配欠佳文字太小，与背景颜色相近√×好与差的PPT√×好与差的PPT图表质量好，说明清楚制作方便，操作简单善用多媒体，大小适中界面简洁，没有冗余图表质量差，说明欠缺制作复杂，跳转过多滥用多媒体，文件太大界面混乱，信息冗余√×好与差的PPT图表质量差，说明欠缺√×多媒体教学PPT制作规范多媒体教学原则PPT制作的常见误区用ppt教学要注意些什么？多媒体教学PPT制作规范多媒体教学原则图片＞文字图片+文字＞文字文字与图片同时呈现＞文字与图片分别呈现

动画+语音＞动画+文字

动画+语音解说＞动画+语音+文字

多媒体教学原则图片＞文字多媒体教学PPT制作规范多媒体教学原则PPT制作的常见误区用ppt教学要注意些什么？多媒体教学PPT制作规范把PPT当作发言稿来撰写，内容堆砌常见误区把PPT当作发言稿来撰写，内容堆砌常见误区腘动脉穿刺腘动脉逆行穿刺入路用于以下几种情况：①治疗股浅动脉近段或股总动脉病变时，对侧逆行股动脉穿刺入路不可以使用：②股浅动脉病变从顺行治疗形成夹层导丝不能回到远端真腔，为了避免夹层影响腘动脉。只有腘动脉近端及股动脉远端通畅，并且有足够的周围流出道时才考虑进行此项操作。穿刺腘动脉成功率在80％。此入路的出血可能引起疼痛和筋膜间隙综合征。腘动脉穿刺（1）患者俯卧位穿刺，如果导管已置入股总动脉，可用对比剂使腘动脉显影以指导穿刺，也可选择超声引导穿刺，俯卧位腘动脉入路的缺点是病人取俯卧位带来的不适和腘窝内的穿刺部位较深增加术后压迫止血的难度。（2）平卧位穿刺，下肢外旋外展，用对比剂使腘动脉显影作路径图以指导穿刺。腘动脉动脉瘤、腘动脉狭窄、严重肥胖或者呼吸功能不全(不能保持长时间的俯卧位)是穿刺禁忌。文字堆砌文字的尺寸：标题40～48号，正文28～36号，行距1.2~1.5；腘动脉穿刺腘动脉逆行穿刺入路文字堆砌文字的尺寸：标题40发病诱因MAS的诱因包括感染和药物两种因素感染因素方面包括：细菌（包括特异性细菌如分枝杆菌）、病毒（尤其是EB病毒）、寄生虫（尤其是利什曼病）、真菌药物因素方面包括：非甾体类抗炎药(如吲哚美辛，阿司匹林，布洛芬等)；病情改善药(如金制剂，柳氮磺胺吡啶，甲氨蝶呤，青霉胺等)及生物制剂（重组可溶性肿瘤坏死因子受体融合蛋白etanercept和infliximab，粒细胞集落刺激因子，白细胞介素－1受体拮抗剂anakinra）文字过多，未突出重点发病诱因MAS的诱因包括感染和药物两种因素文字过多，未突出重发病诱因两种因素感染细菌（包括特异性细菌如分枝杆菌）病毒（尤其是EB病毒）

寄生虫（尤其是利什曼病）

真菌药物

非甾体类抗炎药病情改善药生物制剂修改后发病诱因两种因素修改后字体颜色与背景颜色混为一体常见误区字体颜色与背景颜色混为一体常见误区采用一种颜色作为页面的主色调不要使用繁复的花纹作为背景背景和文字的对比度要大尽量使用三种以下的颜色尽量少使用纯度最高的正红色幻灯片色彩选择的注意事项幻灯片色彩选择的注意事项技巧三用什么样的字体、字号效果好?技巧三用什么样的字体、字号效果好?3.临床表现3.1单纯部分性发作（simplepartialepilepsy，SPS）

部分性运动性发作Jackson癫痫Todd麻痹体觉性发作自主神经发作精神性发作复杂部分性发作（complexpartialepilepsy，CPS）自动症1，自动症2部分性继发全身性发作

(sGTCS)文字与背景的的颜色对比不好3.临床表现3.1单纯部分性发作（simpleparti

论文报告论文报告论文报告论文报告在白背景下使用较亮的色彩时要小心

前景背景反差论文报告论文报告××论文报告论文报告论文报告论文报告前景背景反差论文报告论论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告前景背景反差√√修改后论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告前景背景反差√√修改教学大纲1.了解川崎病的病因和发病机制；2.熟悉川崎病的辅助检查和预后；3.掌握川崎病的临床表现、诊断和治疗原则。

川崎病

（Kawasakidisease）用红色作背景，易导致视觉疲劳教学大纲川崎病

（Kawasakidisease）用红无关的“美景”干扰主题

过多的插图分散注意过于复杂的画面增加认知负荷插图与背景混杂常见误区无关的“美景”干扰主题常见误区如何组织小讲课(缩版修改)界面凌乱，思路不清常见误区界面凌乱，思路不清常见误区界面太满太乱界面太满太乱界面过于凌乱，图片质量不佳界面过于凌乱，图片质量不佳使用过多的标点符号常见误区使用过多的标点符号常见误区▲G1OP流行病学（相关资料）●50%有骨丢失；●30—50%曾有椎体骨折；●骨丢失的发生率：每年＞15%；●男女的敏感性一样。修改前▲G1OP流行病学（相关资料）修改前▲G1OP流行病学（相关资料）●50%有骨丢失●30—50%曾有椎体骨折●骨丢失的发生率：每年＞15%●男女的敏感性一样修改后▲G1OP流行病学（相关资料）修改后多媒体教学PPT制作规范多媒体教学原则PPT制作的常见误区用ppt教学要注意些什么？多媒体教学PPT制作规范并非所有内容都适合用PPT

不必每堂课从头到尾都用PPT

不是每张幻灯片都必须讲到

不必将内容都做在一个PPT里

不要只盯着屏幕而忘了观众给自己和观众留下思考的时间用PPT教学要注意些什么？并非所有内容都适合用PPT用PPT教学要注意些什么？42什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用组织小讲课的环节3十分钟小讲课的注意事项主要内容42什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用组织小讲课十分钟小讲课十分钟小讲课开场白组织教学新知识传授小结温故知新有序有趣重点难点概括巩固课堂教学的结构开场白组织新知识小结温故有序重点概括课堂教学的结构实用价值锻炼初次授课者，培养教学技能多人需要考核评价授课技能大会产品介绍简单经验交流实用价值锻炼初次授课者，培养教学技能选题注意事项范围不能过大以表达点的内容为主需要讲授的内容信息量不大内容的表达方式较为简单根据授课对象的特点和需要传授新知识或技能选题注意事项范围不能过大课件制作要求内容精简幻灯片数量合适PPT要美观新颖直接表达内容图文并茂，同时表达课件制作要求内容精简讲授过程注意事项时间分配合理重点内容突出直奔主题，避免过多引用讲授过程注意事项时间分配合理教学的道路任重道远的，教会学生从学会到会学，需要我们临床老师运用我们的经验技巧开拓学生的思维，俗话说授人以鱼，不如授人以渔。教学的道路任重道远的，教会学生从学会到会学，需要我参考文献（1）熊建琼,谢先会,邓朝霞.加强实习医生临床思维能力的培养[J].局解手术学杂志,2006,15(1):40.（2）王敏玲．护生为主体的小讲课在临床实习中的应用［Ｊ］．浙江医学教育，２０１２，１１（６）：２６－２７．（3）杨平，王连红，王安素，等．多媒体案例教学法在护理本科《基础护理学》理论操作中的应用［Ｊ］．吉林医学，２０１３，３４（１０）：１９９１－１９９３．参考文献（1）熊建琼,谢先会,邓朝霞.加强实习医生临床如何组织小讲课(缩版修改)如何组织临床小讲课骨六科陈燕旋2016年10月19日如何组织临床小讲课骨六科陈燕旋什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用2组织小讲课的环节3十分钟小讲课的注意事项4主要内容什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用2组织小讲课的什么是临床护理小讲课

小讲课是临床中常见的一种教学方法。结合专业实际开展理论教学为主的一项重大教学活动；不是理论大课的重复而是着重于指导护士运用理论知识解决临床实际问题；也是培养带教老师授课教学能力有效方法。什么是临床护理小讲课

小讲课是临床中常见的一种教学方法。结2什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用组织小讲课的环节3十分钟小讲课的注意事项4主要内容2什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用组织小讲课的不是简单重复理论讲课内容，结合临床选定授课题目是决定小讲课成功与否的重要基础根据带教计划要求确实讲课内容，并记录实施情况保证基本内容的基础上，可安排一部分进展内容备课应有教案或详细的教学提纲临床小讲课以病区为单位组织、每次宜10-20分钟临床护理小讲课要求不是简单重复理论讲课内容，结合临床选定授课题目是决定小讲课成shenlong小讲课的作用小讲课的作用补充教材与理论的不足培养临床能力开阔思维shenlong小讲课的作用小讲课的作用补充教材与培养临开阔32什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用组织小讲课的环节十分钟小讲课的注意事项4主要内容32什么是临床护理小讲课1临床护理小讲课要求及作用组织小讲课组织小讲课的环节实施设计选题公布组织小讲课的环节实施设计选题公布

选题不宜过大结合临床有针对性组织小讲课的环节—选题（一）选题不宜过大结合临床有针对性从临床实际工作的角度对理论知识进行综合归纳，以求融会贯通，特点要突出知识的横向练习选题范围组织小讲课的环节—选题（一）从临床实际工作的角度对理论知识进行综合归纳，以求融会贯通，特组织小讲课的环节—选题（一）选题内容结合临床可以症状或症候群为题目，以其中一个点切入，把相关知识串联起来组织小讲课的环节—选题（一）选题内容结合临床可以症状或症候群组织小讲课的环节—选题（一）有针对性结合新技术、新方法体现临床意义结合基础知识，以突出临床的实用性及时准确的示范图片或画图讲解教具的展示结合现有病例分析组织小讲课的环节—选题（一）有针对性公布媒介要求：人人看到，不易消除内容提要题目相关事件预习书籍时间地点主讲人参加人员内容提要提问内容组织小讲课的环节—公布（二）公布媒介要求：人人看到，不易消除内容提要题目相关事件预习书籍过程方法课堂作业反馈课堂提问反馈阶段反馈享受与目标关系确立板书设计关键提问设计，教学方法选择辅助目标的确立和表述教学内容用具，教案，ppt设计教学目标反馈设计组织小讲课的环节—设计（三）过程方法课堂作业反馈与目标关系辅助目标的确立教学内容用具，教讲授者的要求多媒体、教学辅助设备的要求观察教学过程的反应，适当教学技巧注意反馈整理有关教学材料组织小讲课的环节—实施（四）讲授者的要求多媒体、教学辅助设备的要求观察教学过程的反应，适授课者的要求她们给你的感觉有什么不同授课者的要求她们给你的感觉有什么不同外表修饰规范，有个性与教学法配合服饰发型化妆站姿走姿坐姿授课者的要求外表修饰规范，有个性与教学法配合授课者的要求多媒体教学PPT制作规范多媒体教学原则PPT制作的常见误区用ppt教学要注意些什么？多媒体教学PPT制作规范一幅好图胜过一千句话一幅好图胜过一千句话气管插管、气管切开气管插管、气管切开制作要规范内页PPT制作规范首页尾页制作要规范内页PPT制作规范首页尾页

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非甾体类抗炎药病情改善药生物制剂修改后发病诱因两种因素修改后字体颜色与背景颜色混为一体常见误区字体颜色与背景颜色混为一体常见误区采用一种颜色作为页面的主色调不要使用繁复的花纹作为背景背景和文字的对比度要大尽量使用三种以下的颜色尽量少使用纯度最高的正红色幻灯片色彩选择的注意事项幻灯片色彩选择的注意事项技巧三用什么样的字体、字号效果好?技巧三用什么样的字体、字号效果好?3.临床表现3.1单纯部分性发作（simplepartialepilepsy，SPS）

部分性运动性发作Jackson癫痫Todd麻痹体觉性发作自主神经发作精神性发作复杂部分性发作（complexpartialepilepsy，CPS）自动症1，自动症2部分性继发全身性发作

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前景背景反差论文报告论文报告××论文报告论文报告论文报告论文报告前景背景反差论文报告论论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告前景背景反差√√修改后论文报告论文报告论文报告论文报告论文报告前景背景反差√√修改教学大纲1.了解川崎病的病因和发病机制；2.熟悉川崎病的辅助检查和预后；3.掌握川崎病的临床表现、诊断和治疗原则。

川崎病

（Kawasakidisease）用红色作背景，易导致视觉疲劳教学大纲川崎病

（Kawasakidisease）用红无关的“美景”干扰主题

过多的插图分散注意过于复杂的画面增加认知负荷插图与背景混杂常见误区无关的“美景”干扰主题常见误区如何组织小讲课(缩版修改)界面凌乱，思路不清常见误区界面凌乱，思路不清常见误区界面太满太乱界面太满太乱界面过于凌乱，图片质量不佳界面过于凌乱，图片质量不佳使用过多的标点符号常见误区使用过多的标点符号常见误区▲G1OP流行病学（相关资料）●50%有骨丢失；●30