基因控制生物的性状说课课件页

第1节基因控制生物的性状姓名：姚顺兰班级：050911院系：生命科学系日期：08.11.22说课生物学八年级下册第1节基因控制生物的性状姓名：姚顺兰说1第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材三、说学情四、说教法二、说目标五、说流程第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材三、2第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材难点重点地位内容课时来源教材第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材难点3第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材二、说目标知识目标能力目标情感目标第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材知识4第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材二、说目标三、说学情生理方面心理方面智力方面学习方法第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材生理5第5节染色体是遗传物质主要载体的探索历程商丘师范学院·生物学教学论实验室第5节染色体是遗传物质主要载体的探索历程商丘师范学院·生物学教学论实验室第5节染色体是遗传物质主要载体的探索历程生物学教学论实验室第1节基因控制生物的性状一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法教法：发现式探究推理式探究教具：多媒体教学系统第5节染色体是遗传物质主要载体的探索历程商丘师范学院·生物6第1节基因控制生物的性状以现实生活中常见的现象入手，由表及里的层层深入主题。生物学教学论实验室正课讲授结束新课导入新课一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程第1节基因控制生物的性状以现实生活中常见的现象入手，由表7第1节基因控制生物的性状创设情境，列举生活中的实例，以学生熟悉的现象导入。生物学教学论实验室一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程0、导言第1节基因控制生物的性状创设情境，列举生活中的实例，以学8第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程0、导言1、性状第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材9第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程0、导言1、性状2、相对性状豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材豌豆10第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室核未融合的受精卵大鼠生长激素基因将受精卵注入输卵管生出的幼鼠小鼠转基因超级鼠一胎所生的转基因超级鼠和小鼠一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程0、导言1、性状2、相对性状3、基因第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室核未融合的受精11第1节基因控制生物的性状（1）总结形式：

图示式。（2）重难点：（3）课堂练习①金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。（）②狗的直毛和狗的白毛是相对性状。（）③转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系?（4）课后作业：①总结性状和相对性状的概念。②对转基因鼠的实验过程进行概括，并说出大鼠生长激素基因是怎样遗传给后代的。生物学教学论实验室一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程0、导言1、性状2、相对性状3、基因4、总结第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材12第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室第1节基因控制生物的性状生物屏幕基因性状相对性状板书设计：图示式一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程0、导言1、性状2、相对性状3、基因4、总结第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室第1节基因13谢谢生物学教学论实验室谢谢生物学教学论实验室14谢谢谢谢15谢谢！谢谢！16第1节基因控制生物的性状姓名：姚顺兰班级：050911院系：生命科学系日期：08.11.22说课生物学八年级下册第1节基因控制生物的性状姓名：姚顺兰说17第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材三、说学情四、说教法二、说目标五、说流程第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材三、18第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材难点重点地位内容课时来源教材第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材难点19第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材二、说目标知识目标能力目标情感目标第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材知识20第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材二、说目标三、说学情生理方面心理方面智力方面学习方法第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材生理21第5节染色体是遗传物质主要载体的探索历程商丘师范学院·生物学教学论实验室第5节染色体是遗传物质主要载体的探索历程商丘师范学院·生物学教学论实验室第5节染色体是遗传物质主要载体的探索历程生物学教学论实验室第1节基因控制生物的性状一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法教法：发现式探究推理式探究教具：多媒体教学系统第5节染色体是遗传物质主要载体的探索历程商丘师范学院·生物22第1节基因控制生物的性状以现实生活中常见的现象入手，由表及里的层层深入主题。生物学教学论实验室正课讲授结束新课导入新课一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程第1节基因控制生物的性状以现实生活中常见的现象入手，由表23第1节基因控制生物的性状创设情境，列举生活中的实例，以学生熟悉的现象导入。生物学教学论实验室一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程0、导言第1节基因控制生物的性状创设情境，列举生活中的实例，以学24第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程0、导言1、性状第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材25第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程0、导言1、性状2、相对性状豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材豌豆26第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室核未融合的受精卵大鼠生长激素基因将受精卵注入输卵管生出的幼鼠小鼠转基因超级鼠一胎所生的转基因超级鼠和小鼠一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程0、导言1、性状2、相对性状3、基因第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室核未融合的受精27第1节基因控制生物的性状（1）总结形式：

图示式。（2）重难点：（3）课堂练习①金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。（）②狗的直毛和狗的白毛是相对性状。（）③转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系?（4）课后作业：①总结性状和相对性状的概念。②对转基因鼠的实验过程进行概括，并说出大鼠生长激素基因是怎样遗传给后代的。生物学教学论实验室一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说流程0、导言1、性状2、相对性状3、基因4、总结第1节基因控制生物的性状生物学教学论实验室一、说教材28第1节基因控制生物的性状生物学教学论