2020年秋教科版科学四年级上册-第一单元第5课《声音的强与弱》精美获奖课件

第1单元声音

5声音的强与弱科学科教版四年级上册

第1单元声音

5声音的强与弱科学科教版四年1新知导入陕西延安百人腰鼓表演点击观看视频新知导入陕西延安百人腰鼓表演点击观看视频2新知导入

安塞腰鼓表演时，鼓手们在鼓面上敲打能发出不同的节奏和音符，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，所以鼓面上振动情况不同，声音的轻重就不同。声音的强弱是怎么形成的？新知导入安塞腰鼓表演时，鼓手们在鼓面上敲打能发出3新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：一把钢尺、课桌。实验步骤：（1）将钢尺伸出桌面20厘米，用一只手压住钢尺的一端。（2）轻轻拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（3）用力拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：一4新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：5新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。实验记录实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强振动幅度小大小大小大新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：钢6新知导入点击观看视频钢尺振动实验新知导入点击观看视频钢尺振动实验7新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：1根粗竹签，1块木板、1根橡皮筋。实验步骤：（1）将橡皮筋一端挂着竹签上，一端用手拉住。（2）轻轻拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（3）用力拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：8新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：9新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。实验记录实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强振动幅度小大小大小大新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：10新知讲解3

研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：鼓、碎纸屑、一对鼓槌。实验步骤：（1）将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。（2）轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（3）用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解3研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：鼓11新知讲解3

研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解3研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：12新知讲解3

实验记录实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强纸屑的变化轻微跳动弹起很高轻微跳动弹起很高轻微跳动弹起很高振动幅度小大小大小大新知讲解3实验记录实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；13新知导入声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小声音强弱钢尺轻轻拨动小弱用力拨动大强橡皮筋轻轻拨动小弱用力拨动大强鼓面轻轻拨动小弱用力拨动大强新知导入声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小声音强14新知讲解分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？1声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。原来，我们平时所说的音量就是指声音的强弱啊!新知讲解分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的15新知讲解1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。2.我们大声说话时声带振动的幅度大，小声说话时声带振动的幅度小。2我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？点击观看视频新知讲解1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；16新知讲解3.如右图，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。2新知讲解3.如右图，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。17拓展提高分贝仪

声音的强弱等级可以用分贝来表示。它的英文物写是dB。0dB不是没有声音，而是指人刚能听到的最微弱的声音。拓展提高分贝仪声音的强弱等级可以用分贝来表示。它18拓展提高噪音分贝等级点击观看视频拓展提高噪音分贝等级点击观看视频19新知导入保护听力点击观看视频新知导入保护听力点击观看视频20新知导入减少噪音点击观看视频新知导入减少噪音点击观看视频21课堂练习

判断：1.声音的强弱与物体的振动幅度有关。（）2.敲击同一个鼓的同一个地方，轻轻敲与用力敲，发出的声音不会产生变化。（）3.声音的强弱可以用音量来描述。（）4.小明说:“昨晚的雷声很大。”这是对雷声强弱的描述。（）5.用不同的力度拨动橡皮筋,橡皮筋的振动幅度会发生变化，但是声音的强弱没有变化。（）√×√×√课堂练习22课堂练习

选择：1.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。A.调节弦的松紧度B.用的力气大一些C.用的力气小一些2.敲击音叉的力越大，则发出的声音（）。A.越高B.越低C.越响3.要使钢尺发出比较强的声音，拨动钢尺的方法是（）。A.轻轻拨动钢尺B.用力拨动钢尺C.都可以4.春节联欢晚会上的鼓乐表演，鼓声时而高亢，时而低沉，鼓声变强时（）。A.鼓面振动幅度变小B.鼓面振动幅度变大C.鼓面振动幅度不变CBBB课堂练习23课堂总结

通过本节课的学习，我们通过观察不同物体振动幅度不同时发出声音的强弱不同，从而认识物体的振动幅度与声音强弱的关系。声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。

声音的强与弱课堂总结通过本节课的学习，我们通过观察不同物24板书设计

5声音的强与弱

声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。板书设计

5声音的强与弱25谢谢观看单击此处添加副标题谢谢观看单击此处添加副标题261.5声音的强与弱科学科教版四年级上册1.5声音的强与弱科学科教版四年级上册27非洲鼓《逆战》观看视频科学聚焦非洲鼓《逆战》观科学聚焦28声音的强弱是怎么形成的？科学聚焦非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击非洲数，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同，音乐课上，我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形成的？科学聚焦非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打29科学探索探索一：研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验步骤(1)将钢尺伸出桌面大约10厘来，用一只手压住钢尺的一端。(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。(3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。科学探索探索一：研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验步骤30实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱振动幅度1轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺2轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺3轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺小弱强大小弱强大小弱强大实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱振动幅度1轻轻拨动31实验分析与结论科学探索实验现象实验结论轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。实验分析与结论科学探索实验现象实验结论轻轻拨动钢尺，发出的声32探索二：研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系科学探索实验步骤(1)在一块木板上钉4个钉子，将橡皮筋均匀地围在钉子之间。(2)轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。(3)用力拨动橡皮筋的同一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。实验材料：四个钉子、一块木板、一根橡皮筋探索二：研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系科学探索实验步骤33实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱振动幅度1轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋2轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋3轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋小弱强大小弱强大小弱强大实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱振动幅度1轻轻拨动34实验分析与结论科学探索实验现象实验结论轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。实验分析与结论科学探索实验现象实验结论轻轻拨动橡皮筋，发出的35科学探索实验步骤(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。(2)轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。(3)用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。探索三：研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌科学探索实验步骤(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。探索三：研究36实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱纸屑的变化振动幅度1轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面2轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面3轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面小弱强大小弱强大小弱强大轻微的跳动被弹起很高轻微的跳动被弹起很高轻微的跳动被弹起很高实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱纸屑的变化振动幅度37实验分析与结论科学探索实验现象实验分析实验结论轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。鼓面发出的声音较弱时，碎纸眉只能轻微地跳动，说明鼓面的振动幅度小；鼓面发出的声音较强时，碎纸屑会被弹起很高，说明鼓面的振动幅度大。鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。实验分析与结论科学探索实验现象实验分析实验结论轻轻敲击鼓面，38科学探索研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗?声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。我们可以打开一个音频的应用播放音乐，声音越强，显示声波的振动幅度就越大，反之则越小。科学探索研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声39科学探索研讨二1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。2.我们大声说话时，声带振动的幅度大；小声说话时，声带振动的幅度小。我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？科学探索研讨二1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声40科学探索3.在铁架台上用细线吊个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。研讨二科学探索3.在铁架台上用细线吊个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉41科学拓展科学零距离音量又称响度、音强，是描述声音强弱的量。音量的大小与发声物体的振动幅度有关。同一个物体，振动幅度越大，音量越大；振动幅度越小，音量越小。声音的强弱等级可以用分贝(dB)来表示。音量科学拓展科学零距离音量又称响度、音强，是描述声音强弱的量。音42通过本节课的学习，我们知道了声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。课堂总结通过本节课的学习，我们知道了声音的强弱可以用音量来描述。物体431.5声音的强与弱板书设计振幅越大，声音越强，音量越大；振幅越小，声音越弱，音量越小。1.5声音的强与弱板书设计振幅越大，声音越强，音量越大；44完成课后同步练习题课后作业完成课后同步练习题课后作业45谢谢观看单击此处添加副标题谢谢观看单击此处添加副标题46

第1单元声音

5声音的强与弱科学科教版四年级上册

第1单元声音

5声音的强与弱科学科教版四年47新知导入陕西延安百人腰鼓表演点击观看视频新知导入陕西延安百人腰鼓表演点击观看视频48新知导入

安塞腰鼓表演时，鼓手们在鼓面上敲打能发出不同的节奏和音符，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，所以鼓面上振动情况不同，声音的轻重就不同。声音的强弱是怎么形成的？新知导入安塞腰鼓表演时，鼓手们在鼓面上敲打能发出49新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：一把钢尺、课桌。实验步骤：（1）将钢尺伸出桌面20厘米，用一只手压住钢尺的一端。（2）轻轻拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（3）用力拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：一50新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：51新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。实验记录实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强振动幅度小大小大小大新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：钢52新知导入点击观看视频钢尺振动实验新知导入点击观看视频钢尺振动实验53新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：1根粗竹签，1块木板、1根橡皮筋。实验步骤：（1）将橡皮筋一端挂着竹签上，一端用手拉住。（2）轻轻拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（3）用力拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：54新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：55新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。实验记录实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强振动幅度小大小大小大新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：56新知讲解3

研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：鼓、碎纸屑、一对鼓槌。实验步骤：（1）将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。（2）轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（3）用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解3研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：鼓57新知讲解3

研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解3研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：58新知讲解3

实验记录实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强纸屑的变化轻微跳动弹起很高轻微跳动弹起很高轻微跳动弹起很高振动幅度小大小大小大新知讲解3实验记录实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；59新知导入声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小声音强弱钢尺轻轻拨动小弱用力拨动大强橡皮筋轻轻拨动小弱用力拨动大强鼓面轻轻拨动小弱用力拨动大强新知导入声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小声音强60新知讲解分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？1声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。原来，我们平时所说的音量就是指声音的强弱啊!新知讲解分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的61新知讲解1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。2.我们大声说话时声带振动的幅度大，小声说话时声带振动的幅度小。2我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？点击观看视频新知讲解1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；62新知讲解3.如右图，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。2新知讲解3.如右图，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。63拓展提高分贝仪

声音的强弱等级可以用分贝来表示。它的英文物写是dB。0dB不是没有声音，而是指人刚能听到的最微弱的声音。拓展提高分贝仪声音的强弱等级可以用分贝来表示。它64拓展提高噪音分贝等级点击观看视频拓展提高噪音分贝等级点击观看视频65新知导入保护听力点击观看视频新知导入保护听力点击观看视频66新知导入减少噪音点击观看视频新知导入减少噪音点击观看视频67课堂练习

判断：1.声音的强弱与物体的振动幅度有关。（）2.敲击同一个鼓的同一个地方，轻轻敲与用力敲，发出的声音不会产生变化。（）3.声音的强弱可以用音量来描述。（）4.小明说:“昨晚的雷声很大。”这是对雷声强弱的描述。（）5.用不同的力度拨动橡皮筋,橡皮筋的振动幅度会发生变化，但是声音的强弱没有变化。（）√×√×√课堂练习68课堂练习

选择：1.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。A.调节弦的松紧度B.用的力气大一些C.用的力气小一些2.敲击音叉的力越大，则发出的声音（）。A.越高B.越低C.越响3.要使钢尺发出比较强的声音，拨动钢尺的方法是（）。A.轻轻拨动钢尺B.用力拨动钢尺C.都可以4.春节联欢晚会上的鼓乐表演，鼓声时而高亢，时而低沉，鼓声变强时（）。A.鼓面振动幅度变小B.鼓面振动幅度变大C.鼓面振动幅度不变CBBB课堂练习69课堂总结

通过本节课的学习，我们通过观察不同物体振动幅度不同时发出声音的强弱不同，从而认识物体的振动幅度与声音强弱的关系。声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。

声音的强与弱课堂总结通过本节课的学习，我们通过观察不同物70板书设计

5声音的强与弱

声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。板书设计

5声音的强与弱71谢谢观看单击此处添加副标题谢谢观看单击此处添加副标题72

第1单元声音

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5声音的强与弱科学科教版四年73新知导入陕西延安百人腰鼓表演点击观看视频新知导入陕西延安百人腰鼓表演点击观看视频74新知导入

安塞腰鼓表演时，鼓手们在鼓面上敲打能发出不同的节奏和音符，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，所以鼓面上振动情况不同，声音的轻重就不同。声音的强弱是怎么形成的？新知导入安塞腰鼓表演时，鼓手们在鼓面上敲打能发出75新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：一把钢尺、课桌。实验步骤：（1）将钢尺伸出桌面20厘米，用一只手压住钢尺的一端。（2）轻轻拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（3）用力拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：一76新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：77新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。实验记录实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强振动幅度小大小大小大新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：钢78新知导入点击观看视频钢尺振动实验新知导入点击观看视频钢尺振动实验79新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：1根粗竹签，1块木板、1根橡皮筋。实验步骤：（1）将橡皮筋一端挂着竹签上，一端用手拉住。（2）轻轻拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（3）用力拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：80新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：81新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。实验记录实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强振动幅度小大小大小大新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：82新知讲解3

研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：鼓、碎纸屑、一对鼓槌。实验步骤：（1）将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。（2）轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（3）用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解3研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：鼓83新知讲解3

研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解3研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：84新知讲解3

实验记录实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强纸屑的变化轻微跳动弹起很高轻微跳动弹起很高轻微跳动弹起很高振动幅度小大小大小大新知讲解3实验记录实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；85新知导入声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小声音强弱钢尺轻轻拨动小弱用力拨动大强橡皮筋轻轻拨动小弱用力拨动大强鼓面轻轻拨动小弱用力拨动大强新知导入声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小声音强86新知讲解分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？1声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。原来，我们平时所说的音量就是指声音的强弱啊!新知讲解分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的87新知讲解1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。2.我们大声说话时声带振动的幅度大，小声说话时声带振动的幅度小。2我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？点击观看视频新知讲解1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；88新知讲解3.如右图，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。2新知讲解3.如右图，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。89拓展提高分贝仪

声音的强弱等级可以用分贝来表示。它的英文物写是dB。0dB不是没有声音，而是指人刚能听到的最微弱的声音。拓展提高分贝仪声音的强弱等级可以用分贝来表示。它90拓展提高噪音分贝等级点击观看视频拓展提高噪音分贝等级点击观看视频91新知导入保护听力点击观看视频新知导入保护听力点击观看视频92新知导入减少噪音点击观看视频新知导入减少噪音点击观看视频93课堂练习

判断：1.声音的强弱与物体的振动幅度有关。（）2.敲击同一个鼓的同一个地方，轻轻敲与用力敲，发出的声音不会产生变化。（）3.声音的强弱可以用音量来描述。（）4.小明说:“昨晚的雷声很大。”这是对雷声强弱的描述。（）5.用不同的力度拨动橡皮筋,橡皮筋的振动幅度会发生变化，但是声音的强弱没有变化。（）√×√×√课堂练习94课堂练习

选择：1.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。A.调节弦的松紧度B.用的力气大一些C.用的力气小一些2.敲击音叉的力越大，则发出的声音（）。A.越高B.越低C.越响3.要使钢尺发出比较强的声音，拨动钢尺的方法是（）。A.轻轻拨动钢尺B.用力拨动钢尺C.都可以4.春节联欢晚会上的鼓乐表演，鼓声时而高亢，时而低沉，鼓声变强时（）。A.鼓面振动幅度变小B.鼓面振动幅度变大C.鼓面振动幅度不变CBBB课堂练习95课堂总结

通过本节课的学习，我们通过观察不同物体振动幅度不同时发出声音的强弱不同，从而认识物体的振动幅度与声音强弱的关系。声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。

声音的强与弱课堂总结通过本节课的学习，我们通过观察不同物96板书设计

5声音的强与弱

声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。板书设计

5声音的强与弱97谢谢观看单击此处添加副标题谢谢观看单击此处添加副标题981.5声音的强与弱科学科教版四年级上册1.5声音的强与弱科学科教版四年级上册99非洲鼓《逆战》观看视频科学聚焦非洲鼓《逆战》观科学聚焦100声音的强弱是怎么形成的？科学聚焦非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击非洲数，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同，音乐课上，我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形成的？科学聚焦非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打101科学探索探索一：研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验步骤(1)将钢尺伸出桌面大约10厘来，用一只手压住钢尺的一端。(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。(3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。科学探索探索一：研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验步骤102实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱振动幅度1轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺2轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺3轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺小弱强大小弱强大小弱强大实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱振动幅度1轻轻拨动103实验分析与结论科学探索实验现象实验结论轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。实验分析与结论科学探索实验现象实验结论轻轻拨动钢尺，发出的声104探索二：研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系科学探索实验步骤(1)在一块木板上钉4个钉子，将橡皮筋均匀地围在钉子之间。(2)轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。(3)用力拨动橡皮筋的同一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。实验材料：四个钉子、一块木板、一根橡皮筋探索二：研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系科学探索实验步骤105实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱振动幅度1轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋2轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋3轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋小弱强大小弱强大小弱强大实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱振动幅度1轻轻拨动106实验分析与结论科学探索实验现象实验结论轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。实验分析与结论科学探索实验现象实验结论轻轻拨动橡皮筋，发出的107科学探索实验步骤(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。(2)轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。(3)用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。探索三：研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌科学探索实验步骤(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。探索三：研究108实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱纸屑的变化振动幅度1轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面2轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面3轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面小弱强大小弱强大小弱强大轻微的跳动被弹起很高轻微的跳动被弹起很高轻微的跳动被弹起很高实验记录科学探索实验次数实验方法声音的强弱纸屑的变化振动幅度109实验分析与结论科学探索实验现象实验分析实验结论轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。鼓面发出的声音较弱时，碎纸眉只能轻微地跳动，说明鼓面的振动幅度小；鼓面发出的声音较强时，碎纸屑会被弹起很高，说明鼓面的振动幅度大。鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。实验分析与结论科学探索实验现象实验分析实验结论轻轻敲击鼓面，110科学探索研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗?声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。我们可以打开一个音频的应用播放音乐，声音越强，显示声波的振动幅度就越大，反之则越小。科学探索研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声111科学探索研讨二1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。2.我们大声说话时，声带振动的幅度大；小声说话时，声带振动的幅度小。我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？科学探索研讨二1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声112科学探索3.在铁架台上用细线吊个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。研讨二科学探索3.在铁架台上用细线吊个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉113科学拓展科学零距离音量又称响度、音强，是描述声音强弱的量。音量的大小与发声物体的振动幅度有关。同一个物体，振动幅度越大，音量越大；振动幅度越小，音量越小。声音的强弱等级可以用分贝(dB)来表示。音量科学拓展科学零距离音量又称响度、音强，是描述声音强弱的量。音114通过本节课的学习，我们知道了声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。课堂总结通过本节课的学习，我们知道了声音的强弱可以用音量来描述。物体1151.5声音的强与弱板书设计振幅越大，声音越强，音量越大；振幅越小，声音越弱，音量越小。1.5声音的强与弱板书设计振幅越大，声音越强，音量越大；116完成课后同步练习题课后作业完成课后同步练习题课后作业117谢谢观看单击此处添加副标题谢谢观看单击此处添加副标题118

第1单元声音

5声音的强与弱科学科教版四年级上册

第1单元声音

5声音的强与弱科学科教版四年119新知导入陕西延安百人腰鼓表演点击观看视频新知导入陕西延安百人腰鼓表演点击观看视频120新知导入

安塞腰鼓表演时，鼓手们在鼓面上敲打能发出不同的节奏和音符，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，所以鼓面上振动情况不同，声音的轻重就不同。声音的强弱是怎么形成的？新知导入安塞腰鼓表演时，鼓手们在鼓面上敲打能发出121新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：一把钢尺、课桌。实验步骤：（1）将钢尺伸出桌面20厘米，用一只手压住钢尺的一端。（2）轻轻拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（3）用力拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：一122新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：123新知讲解1

研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。实验记录实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强振动幅度小大小大小大新知讲解1研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：钢124新知导入点击观看视频钢尺振动实验新知导入点击观看视频钢尺振动实验125新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：1根粗竹签，1块木板、1根橡皮筋。实验步骤：（1）将橡皮筋一端挂着竹签上，一端用手拉住。（2）轻轻拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（3）用力拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：126新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：127新知讲解2

研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。实验记录实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强振动幅度小大小大小大新知讲解2研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：128新知讲解3

研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：鼓、碎纸屑、一对鼓槌。实验步骤：（1）将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。（2）轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（3）用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解3研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：鼓129新知讲解3

研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解3研