中班音乐教案汇总九篇范例

PAGEPAGE27【精华】中班音乐教案汇总九篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的中班音乐教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。中班音乐教案篇1活动目标：1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。3、体验与同伴合作活动的快乐。活动准备：1、张贴小帆船的图片或照片。2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面飘荡的感受。活动过程：一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动兴趣。二、学唱歌曲《小小帆船》。1、听音乐，说出音乐是几拍子的。2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。3、注意掌握歌曲的句首重音。4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。5、轻声完整学唱。教师用表情，手势暗示幼儿，掌握休止时值。三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小帆船》的航行动作。1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了，“小帆船”就不动了。2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿势不动。3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、就、转圈等。四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。中班音乐教案篇2《小兔子乖乖》活动目标：1.了解小兔子乖乖故事情节。2.学会唱小兔子乖乖歌曲。2.体会分角色演唱歌曲的乐趣。活动准备：琴，大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。活动重难点：记住歌词，唱出歌曲。活动过程：一，以小朋友们见过的动物为话题导入。1，小朋友们都见过哪些动物啊?小猫、小狗、小鸟……哦，还有小兔子啊?小兔子什么样子的?看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀?它都有些什么特点?二，看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。三，把重心转移到小兔子乖乖歌曲。1，哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。可惜，还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀?哦，最主要的，是唱歌!那么，还记得兔妈妈唱的歌吗?跟着老师来唱一遍吧。四，重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交错，让小朋友学会歌曲。五，分角色演唱小兔子乖乖。1，小朋友们唱的真棒!现在，我们来演一演。有谁演大灰狼?谁当小兔子呀?哦，还有兔妈妈!恩，记住你们要唱的部分了吗?来，老师带大家唱一遍，然后小朋友们就自己来唱啰。六，分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。中班音乐教案篇3活动目标：1、在故事情境中用动作来表现走路、大小以及睡觉等音乐形象。2、借助故事情节引导幼儿仔细观察画面，并且大胆进行想象。3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：课件、三段音乐录音、小熊挂饰活动过程：一、活动导入：小蚂蚁来了1、播放课件图1：今天老师请来了一位朋友，你们看看是谁来了啊?(小蚂蚁)是一只怎么样的小蚂蚁啊?(可爱的)1、原来是一只可爱的小蚂蚁。二、进入情境：感受表现1、走一走1)播放课件图2：今天小蚂蚁带着我们要到处走一走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢?(幼儿自由说一说)2)小蚂蚁也非常想知道这是什么东西，于是它就决定走过去看看，它是怎么走的呢?请你们听一段音乐(老师播放音乐A)3)你听了音乐后觉得小蚂蚁是怎么走路的呢?你来走走看。(请2-3个幼儿学学小蚂蚁的走路)(老师继续播放音乐A)4)你们觉得小蚂蚁是怎么走路的啊?(有节奏)5)小结：原来小蚂蚁是听着音乐有节奏的向前走的。6)请大家一起试一试，学学小蚂蚁听着音乐有节奏的走路。(老师关注幼儿是否有节奏的学着小蚂蚁走路)2遍7)现在我们跟着小蚂蚁一起有向前走，看一看前面到底是什么东西等着我们。2-3遍2、由小变大1)播放课件图3(从小逐渐变大)：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化?(变大了)怎么会变大的?(走近了)它是怎么变大的?(从小慢慢变大的)2)我给你一段音乐你来做一个变得越来越大的动作好吗?你先做一个小小的动作。(播放音乐B)3)还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗?原来可以做那么多的越变越大的动作啊。4)让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。5)你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢?(幼儿自由猜说)我们继续跟着小蚂蚁向前走看看那个东西究竟是什么?(播放音乐A)3、睡觉1)播放课件图4、5(一半身体)：那个东西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼儿自由说)2)你觉得他在干什么?你怎么知道它在睡觉呢?我给你们听一听这是什么声音?(播放打呼噜的声音)(呼呼的打呼噜声音)3)你觉得这个大的动物是怎么睡觉的呢?我们来听段音乐，请你来试试它睡觉的样子(教师播放音乐C)。4)听第一遍后：听了音乐后你觉得睡觉的时候身体怎么样?(摇摆)像在干什么?(荡秋千)5)我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。刚刚你们睡觉的时候做美梦了吗?等会儿把你做的美梦告诉我。三、音乐游戏1、播放课件图6：它到底是谁啊?(熊)我们一起叫醒它，我们一起玩游戏吧!2、游戏：我是小熊我来和你们玩游戏了，(老师带挂饰)请你们听好了，音乐一响起你们要跟着音乐跟熊宝宝一起跳舞哦。四、结束退场教学反思：这个活动主要是让孩子们根据音乐，用动作表示走路、变大、睡觉的音乐形象，重点是学习小老鼠走路的样子。孩子们在课上兴致很高，基本能跟着老师进行活动。但是我也发现了一些问题，由于小班幼儿刚入园不久，在此之前，没有接触过几次类似的音乐律动，在节奏感、音乐表现性方面还很欠缺。此外，在请孩子们想变大的动作时，基本以教师引导为主，孩子们自己的动作很少，在听音乐做动作时，基本以模仿教师为主，因此，在以后的音乐活动中，在音乐感受性、音乐创造性方面有待加强。中班音乐教案篇4“欢迎光临，请问这位女士，您是要理发还是要做造型？”评委老师好，我是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平相信不用我多说，大家都已经明白我今天的说课内容，中班音乐律动《理发店》。一、首先说一下教材的地位和作用：《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，根据我园艺术特色对孩子的培养基础我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣，现已形成在生活中喜欢表演，乐于表现的场景常常出现孩子们陶醉在优美的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一兴趣点，设计了本节课正符合了《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的快乐。能力目标：通过律动，培养幼儿的表演能力。知识目标：创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点的确定非常的重要，根据本节课的活动目标，我设计的重点是：与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。二、说教法：1、教学有法教无定法贵在得法活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终。采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。根据教法，我设立了本节课的学法：三、说学法美国教育学家班图拉曾说过：“有些能力是必须亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组讨论法等多次体验参与其中，使幼儿在活动中不知不觉掌握活动的重点。所谓“教无痕迹，学有神奇”。四、说教学过程1、激发兴趣引入课题：爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。活动开始，播放搞笑视频：憨豆演的《理发》，你觉得憨豆理发理得好吗？你愿意让他理发吗？你为什么不愿意让他理呢？（启发引导幼儿做事要认真对待，）你觉得理发师该怎么理发呢？我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?（请在座的老师给我做一下配合）（播放音乐），教师做律动，导入课题。孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣，这一环节，他们会仔细听，认真看理发师的动作。2、情景再现积极参与你们觉得我理得怎样？你们愿意当我的顾客让我给你们理发吗？唤起幼儿参与活动的欲望，请幼儿观察、模仿老师的动作并进一步抛出问题：谁愿意跟我一起当理发师？鼓励幼儿大胆尝试，参与表演，在这一环节中，孩子可能模仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立刻去纠正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力，是成人无法体会到的，我会继续鼓励他们大胆地表演。3、分组进行推向高潮教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着快乐的情绪随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，模仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参与到活动当中，充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。欢快的音乐声中，孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中，这时教师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢？”突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。”4、升华主题、情感迁移中结束孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人服务是一种快乐，接受别人的服务是一种幸福”。亲爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，如同一场乒乓球游戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。最后，我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。请各位领导和老师批评指正，多提宝贵意见。中班音乐教案篇5教学目标：1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。教学重点：《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对"呷.呷呷.呷|叫-|"附点节奏的掌握。教学难点：在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。教学准备：经验准备：增强幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的经验。环境准备：1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他教学课时：25分钟教学理论依据：在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下，教师对幼儿园音乐教育应重新思考并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践研究。音乐不是单纯传授知识技能的技术课程，而是旨在提高学生音乐和人文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉浸其中，将教学的知识点渗透在活动的过程中，让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时，教师的教学过程要突现幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了"小黄鸭合唱队"的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感，在与小黄鸭的一同歌唱和游戏中学习分组歌唱，并在歌唱的过程中体验与同伴共同歌唱的乐趣。教学流程：一、水中游来小黄鸭引入和体验（一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸）1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）二、小小黄鸭呷呷叫感受和游戏（一）、听听说说（媒体出现小黄鸭）重点提问：1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？（观察媒体，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因）2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。（教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）3、追问：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫"）4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做"玩水"的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏）5、你们是怎么玩水的？（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等）6、小结：教师用合适的节奏语言进行总结。（教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、划.呀划.呀|划-|，帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏）7、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？（听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声）8、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？（教师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷呷呷呷|叫-|（2）呷.呷呷.呷|叫-|，请幼儿进行分辨，以检验和巩固幼儿对附点节奏的掌握）9、教师追问：小黄鸭可能在说什么？（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷.呷呷.呷|叫-|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等）10、师生合唱A段2遍。（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲A段。）（二）、玩玩唱唱重点提问：1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？（教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词）3、追问：我的小黄鸭有什么本领？（引导幼儿将听到的歌词"它会游""它会唱""它会吹许多泡泡"说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱）4、可不可以加上一些有趣的声音呢？（教师引导幼儿在"它会游""它会唱""它会吹许多泡泡"后根据适当节奏添加象声词"哗哗""嘎嘎""bobobo"）5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？（在"它会吹许多泡泡"后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT，用画面来提醒歌词）7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？（引导幼儿观察媒体，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）三、小小黄鸭合唱队分组歌唱（一）、齐唱练习重点提问：1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱）2、小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！（媒体出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的`方法来分三组；可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志）4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了！（ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队）5、这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗？（从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）6、那么赶快让我们去参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）7、小黄鸭合唱队准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？"它会游"哪组唱？"它会唱"哪组唱？"它会吹许多泡泡"哪组唱？前面一段谁来唱？（师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB）8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！（师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍）专家点评（王莉娟上海市黄浦区教师进修学院教研员上海市十佳中青年教师、上海市优秀教育工作者）：《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为"我喜欢的小黄鸭"和"小黄鸭本领大"的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。A段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏****|*-|和附点节奏*.**.*|*-|）的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到"小黄鸭合唱队"之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱"它会游，哗哗"，歌唱队唱"它会唱，嘎嘎"，泡泡队唱"它会吹许多泡泡，Bo~bo～bo～bo～"。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。教学反思：这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。中班音乐教案篇6课题生成：我们的生活中到处充满着节奏：声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时，仍出现形式单一，甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来，用生活中的动作表现这些节奏，可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为：知识在幼儿学习经验的状态存在的，是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论：幼儿在活动中发展，在与客观物体的相互作用中获经验。因此，我试图提供较为丰富的材料，创设一个适宜幼儿现在的环境，从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。活动目标：1、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索，尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。2、幼儿能在集体面前大胆表现，并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。3．幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。活动准备：1、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识，熟悉《杨柳青》2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。活动过程：1、由谈话导人音乐游戏。教师：“现在是什么季节?美丽的春天快要过去了，自己的舞蹈来表现春天吧!”播放ABA段式音乐，师幼随着音乐做游戏，老师告诉幼儿：“一粒一粒的种子，静静地躺在泥土中。春风吹，慢慢地慢慢地发芽了，长出叶子了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。”(A段)“小花们你看看我，我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。”(B段)“月亮慢慢地升起来了，小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶，在温柔的月光中静静地休息了。”(A段)2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。(1)师幼讨论：我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。(2)引导幼儿回忆：我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。教师：“其实我们的生活中到处都有节奏，谁能告诉：生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?”3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。中班音乐教案篇7【活动目标】1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。【活动准备】1、歌曲CD2、蜗牛图片【活动过程】一、出示蜗牛图片，引出歌名。师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。二、欣赏歌曲。1、教师清唱歌曲。师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？2、欣赏歌曲第二遍。师：小蜗牛的房子有什么好处？3、欣赏歌曲第三遍。小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。三、幼儿学唱歌曲。1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。四、分组演唱表演歌曲。中班音乐教案篇8活动目标1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备相关媒体制作；米奇玩具一个。活动过程一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇！1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗？”（请出米老鼠）2、孩子们用不同的方式和它打招呼。师：“谁来了？”（教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。）小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗？3、歌表演：我爱米老鼠（引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会高兴噢”）4、“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”（媒体）二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！1、欣赏录像。师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗？