高中语文教学中学生语言能力的培养论文

高中语文教学中学生语言能力的培养论文学生进行语文学习的重要目的不仅仅是要提升语文知识的积累，还应该要学会怎样利用语文知识进行交际以及社会活动。许多学科的教学重要是让学生知道怎样计算以及记忆，而在语文教学经过中，最重要的就是让学生通过对语言的学习以及应用培养语言能力，学生在高中语文学习经过中需要学习阅读、以及白话交际，这些都是对语言的组織以及应用，高中语文老师培养学生的语言能力能够使得学生的各方面学习能力得到提升，进而提升学生的学习效率。一、培养高中学生语言能力的主要性在高中生的学习经过中，经常会遭到升学压力的影响，使其不能够以正确的态度对待学习，老师在这方面要对学生进行引导，让学生能够以轻松的心态面对高考这个分水岭，而且老师自己要对高中生的教学有正确的认识，不能让学生成为应试教育下的牺牲品。高中学生学习语文是要积累知识以及素材，而且语文知识能够应用到许多学科当中，而许多学习内容的最终目的都是培养其语言能力，学生学好对语言的应用能够使其在其他学科的学习经过中更快地进行理解，而且能够提升学生的交际能力。老师在语文教学经过中培养高中生的语言能力能够提升学生的阅读能力以及写作能力，这些都是对语言的运用有较高的要求的，而且能够使得学生的白话表达能力得到一定的提升，对学生的整体发展有较大的作用。二、高中语文教学中学生语言能力的现在状况〔一〕对教学资料的应用水平不足许多高中语文老师在教学经过中重要对高考试卷中的内容进行重点讲解，而且要求学生通过反复练习相关题型来提升考试成就，老师在这个经过中忽视了语文教学对学生的基础作用，使得学生对许多基础的语文知识没有足够的了解。教学资料是学生在学习经过中首先接触的东西，而且其对学生的学习内容有很清楚的描绘叙述以及讲解，所以老师的教学应该是以教学资料为主的，然后自己再进行补充，教学资料中有许多培养学生语言能力的相关教学内容，但是老师在教学经过中对教学资料的应用水平并不足以让学生了解到教学资料中的全部内容，导致学生不能够学习到教学资料中有关的语言运用知识，对培养学生的语言能力有较大的影响。〔二〕课堂用语不规范老师的课堂用语在很大水平上会影响学生的语言能力，学生在学习经过中除了阅读教学资料以及相关的知识点，最重要的知识来源就是老师在课堂教学经过中对知识点的讲解，但是当前我们国家许多高中语文老师在课堂教学经过中对语言的使用并不规范，导致学生遭到晦气影响。老师是学生在课堂上重点关注以及倾听的对象，在这个经过中老师的课堂用语会让许多学生印象深刻，影响着学生在生活以及学习经过中对语言的应用，不规范的课堂语言使得学生不能够学习到正确的语言应用方式，晦气于学生语言能力的培养。〔三〕学生缺少语言理论时机固然在现代化教学经过中，许多学生在课堂学习经过中具有较大的主体性，而且把握了大部分的学习自动性，但是在高中语文学习经过中学生还是重要以老师在课堂上的授课内容为主，而且学生的重要学习内容是对高考语文试卷中的题型进行反复练习，这种机械式反复的学习方式以及内容使得学生在学习经过中大部分时间在埋头做题，很少有时机用语言的形式进行沟通学习。培养学生的语言能力重要就是要让学生进行较多的语言训练，而学生在学习经过中为了紧张的高考做预备，导致其缺少语言理论时机，进而降低了学生的语言能力。〔四〕老师缺乏专业的教学素质对学生的语言能力进行培养是高中语文老师的主要教学内容，但是就当下的状态来说，许多老师在对学生进行语文教学的经过中重要进行讲题训练，很少针对学生的某个方面的学习能力进行教学，固然这是应试教育下的一种普遍教学形式，但是并不适应于现代教育的发展。老师在教学经过中缺乏专业的素质才会导致其对学生有太多的硬性要求，部分高中语文老师习惯了这种教学方式而且根据本身的经历体验进行教学，导致其在教学经过中并不会重视对学生的语言能力的培养，使得学生对语言的应用能力不足。三、高中语文教学中培养学生语言能力的途径〔一〕结合教学资料，提升语言表达能力老师在教学经过中应该结合教学资料内容，高中语文教学资料中有许多培养学生的语言能力的相关内容，而且教学资料章节的课文中也有许多合适学生阅读的文章，老师能够让学生对相关的语言训练进行了解，而且要求学生阅读课文，进而提升学生的阅读能力，这对其语言能力的提升有一定的作用。语言表达重要是通过学生在阅读语言的经过中有详细的感受，然后通过其中表达的感情进行更高层次条理的理解，只要理解到位而且感遭到其中的表达的感情能力对语言进行较好的运用。〔二〕背诵范文，加强语言感受力学生在高中阶段的学习经过中会接触到许多有代表性的文章以及诗词，老师在对这些文章进行教学的经过中，不仅应该要求学生对其中的内容进行理解以及感受其中表达的感情，还应该要求学生对这类语言应用极强的范文进行记忆背诵，以此加强学生对语言的感受力，而且学生通过背诵范文，还能够积累一定的文句，培养学生的语言能力的同时还能够提升学生的文学涵养。〔三〕规范课堂用语，优化语言表达效果课堂用语是老师在教学经过中重要的语言表达形式，学生也是经常通过老师的课堂用语进行学习的，所以老师在教学经过中要规范本身的课堂用语，给学生提供良好的语言表达示范，进而提升学生的语言能力。老师要不断地优化语言表达效果，让学生在学习经过中能够感遭到语言的主要性，进而提升本身的语言表达能力。〔四〕进行课堂沟通讨论，增长语言理论在现代化教学经过中，许多高中学校在课堂教学经过中都让学生把握了大部分的学习自动权，提升学生的学习积极性而且让学生亲身领会语言应用的感受。对高中语文教学来说，让学生把握学习自动性能够使得学生之间进行课堂沟通讨论，而且老师能够给予一定水平的引导，参加学生的讨论中，用这种教学方式能够增长学生在学习经过中的语言理论，对学生语言能力的培养有很大的实际意义。〔五〕增长师生沟通互动师生之间的沟通互动一直是许多高校在教学经过中重点关注而且在努力提倡的教学形式，在传统的教学经过中，许多学生与老师之间存在较大的隔膜，很大原因就是老师在课堂教学中把握了绝对的主体性，学生在课堂学习经过中很少有能够发言的时机，导致课堂气氛欠安，晦气于学生的语言学习。在现代化教学经过中部分学校鼓励学生在课堂上积极发言，在自己的看法与老师出现偏差的时候学生能够与老师进行沟通，而且能够有一定水平的互动，不仅增长了学生进行语言理论的时机，还调动了学生的学习积极性，拉近了老师与学生之间的间隔，对学生语言能力的培养有很大的作用。〔六〕提升老师的专业素质老师具有专业的教学素质能够让学生在学习经过中有正确的引导，对于学生的语言能力的培养需要老师通过平常的教学经过来进行教学积累，所以老师在教学经过中要不斷提升本身的专业素质，为学生树立正确的典范，使其能够跟随其步伐进行学习。老师要运用专业的教学术语以及一些高级词汇进行教学，在教学经过中要及时纠正学生在语言运用方面的毛病，进而提升学生的语言能力。四、