幼儿园大班科学活动《有趣的沙漏》说课稿（精选14篇）

第42页共42页幼儿园大班科学活动《有趣的沙漏》说课稿〔精选14篇〕篇1：幼儿园大班科学活动《有趣的沙漏》说课稿幼儿园大班科学活动《有趣的沙漏》说课稿一、设计意图：尊敬的园领导、老师们，大家好！今天我给大家带来一节大班的科学活动课《有趣的沙漏》。我们幼儿园有个大沙池，小朋友们很喜欢到里面去玩沙。他们使用各种工具玩沙，总是很兴奋地说着自己的发现。但是他们都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。《纲要》科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目的。针对幼儿玩沙的这种兴趣和目的我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，初步理解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系，并在积极探究中，尝试与同伴互相合作。二、说教学目的本节课作为大班秋季主题的学习内容，根据幼儿的年龄特点和学习情况，我拟定了以下几点目的：1、认知目的：知道沙漏可以用来计时。2、才能目的：开展比拟、观察、判断的才能，理解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。3、情感目的：愿意与同伴互相合作，及对科学活动感兴趣。三、说教学重难点在探究中观察发现沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系，能与同伴互相合作制作简易的'沙漏。四、说活动准备1、老师演示用的自制沙漏，空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。2、PPT课件。五、说教法和学法教法：为了让幼儿更好地掌握本次科学探究活动的内容，我采用了以下教学方法：1、直接演示法：利用制作好的简易沙漏，引导幼儿观察沙是怎么流下来的？2、PPT图片认知法：利用图片让幼儿认识沙漏的样子。3、谈话、讲述法：给幼儿介绍沙漏的简单用处〔古代用来计时〕。4、视频教学示范法：幼儿观看沙漏的制作视频5、比拟、总结法：比拟图片中哪个沙漏的流速更快。学法：在指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习才能方面，我主要采用以下方法：实验探究法、讨论法、观察法和体验法，给幼儿自由开展的空间。六、说教学流程设计1、让幼儿直接观察沙是怎么流下来的，激发他们的兴趣。2、利用小红帽人物引出沙漏图片，让幼儿认识各种各样的沙漏。3、简单介绍沙漏的用处。〔可以计时〕4、幼儿互相合作，制作沙漏。5、观察、比拟沙漏中沙的流速。6、讨论：为什么你们的沙漏流沙的速度不一样？7、老师小结：沙流得快慢和洞的大小有关，洞大流得快，洞小流得慢，假如洞一样大，洞多的就流得快。8、PPT图片比拟，请幼儿判断哪个沙漏的流沙速度更快，并说明原因。接下来是我的活动过程，请老师们多多指导！教学反思：篇2：大班科学活动《有趣的沙漏》说课稿大班科学活动《有趣的沙漏》说课稿一、设计意图：尊敬的园领导、老师们，大家好！今天我给大家带来一节大班的科学活动课《有趣的沙漏》。我们幼儿园有个大沙池，小朋友们很喜欢到里面去玩沙。他们使用各种工具玩沙，总是很兴奋地说着自己的发现。但是他们都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。《纲要》科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目的。针对幼儿玩沙的这种兴趣和目的我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，初步理解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的`关系，并在积极探究中，尝试与同伴互相合作。二、说教学目的本节课作为大班秋季主题的学习内容，根据幼儿的年龄特点和学习情况，我拟定了以下几点目的：1、认知目的：知道沙漏可以用来计时。2、才能目的：开展比拟、观察、判断的才能，理解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。3、情感目的：愿意与同伴互相合作，及对科学活动感兴趣。三、说教学重难点在探究中观察发现沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系，能与同伴互相合作制作简易的沙漏。四、说活动准备1、老师演示用的自制沙漏，空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。2、PPT课件。五、说教法和学法教法：为了让幼儿更好地掌握本次科学探究活动的内容，我采用了以下教学方法：1、直接演示法：利用制作好的简易沙漏，引导幼儿观察沙是怎么流下来的？2、PPT图片认知法：利用图片让幼儿认识沙漏的样子。3、谈话、讲述法：给幼儿介绍沙漏的简单用处〔古代用来计时〕。4、视频教学示范法：幼儿观看沙漏的制作视频5、比拟、总结法：比拟图片中哪个沙漏的流速更快。学法：在指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习才能方面，我主要采用以下方法：实验探究法、讨论法、观察法和体验法，给幼儿自由开展的空间。六、说教学流程设计1、让幼儿直接观察沙是怎么流下来的，激发他们的兴趣。2、利用小红帽人物引出沙漏图片，让幼儿认识各种各样的沙漏。3、简单介绍沙漏的用处。〔可以计时〕4、幼儿互相合作，制作沙漏。5、观察、比拟沙漏中沙的流速。6、讨论：为什么你们的沙漏流沙的速度不一样？7、老师小结：沙流得快慢和洞的大小有关，洞大流得快，洞小流得慢，假如洞一样大，洞多的就流得快。8、PPT图片比拟，请幼儿判断哪个沙漏的流沙速度更快，并说明原因。接下来是我的活动过程，请老师们多多指导！篇3：幼儿园大班科学活动说课稿尊敬的评委老师：大家好!我抽取的是大班科学活动课《西红柿旅行记》。食物进入我们的身体后，终究去了哪里?对于这个话题，孩子一定会很感兴趣。本活动一开场，便通过简单的故事介绍人体消化系统和各个消化器官的功能，借此理解更多关于人体的知识。而孩子对消化系统及功能的认识是有限的，因此本次活动的重点是：认识人体的消化系统。难点是：理解各种消化器官的功能。为了突出重点，我提供了故事录音及故事图片等材料，为了打破难点，我准备了人体消化系统的图片及立体模型，让孩子们更加直观的理解人体消化系统的过程和功能。我的整个教学过程分为五步：第一步：品味食物，谈谈所吃西红柿的去向在此步骤中我运用了谈话法，我先让孩子们品味西红柿，然后提出问题西红柿去了哪里，让孩子们说一说西红柿的去向，目的在于扩展孩子的思维，激发孩子们对食物消化过程的探究欲望。第二步：倾听故事，说说西红柿的消化过程在此步骤中使用了故事课件，通过倾听故事观看故事图片，让孩子更加直观的理解食物消化过程。第三步：观看图片，讲讲各种消化系统功能我运用了观察法和讨论法，让孩子们通过已有的经历交流，并通过直观的观察去理解各消化系统的名称及功能。第四步：拼图活动，摆摆人体消化系统模型这一环节是在前一环节的根底上进展稳固复习，孩子们自由选择一种消化器官进展拼图，并简单介绍所拼器官的名称及功能。第五步：生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯通过谈话，孩子们知道各个消化器官的重要性，知道如何保护自己的消化器官。我觉得这节课充分调动了孩子们的积极性，从听故事到谈话让孩子们理解消化器官的名称及功能、食物消化的过程，孩子们通过动手拼图，更直观的理解食物消化过程，更让孩子充分发挥了他们最大的自主性，孩子们在动手的过程中也动了脑，进一步理解了消化系统。谢谢!教学反思：对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂气氛师幼互动活泼，幼儿能大胆的举手答复，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目的。篇4：幼儿园大班科学活动说课稿说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探究、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。说活动目的：根据幼儿的年龄特点和认知特点，目的从两方面设定。1、知识与技能认识三种面值人民币，能正确识别三种面值人民币，能用钱币购置相应价格商品。2、方法与过程运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，进步社会理论才能，现代教育理论主张让幼儿动手“做”数学，在教学中要结合实际给幼儿创设理论时机，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经历，把这一学习设计成理论活动，让幼儿通过游戏认识钱币。教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购置相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身理论获得的知识和经历才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进展商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币〔选择这三种是因为他在我们的生活中比拟常见〕，带小朋友认识后，请小朋友通过观察想方法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的根底上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是稳固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个理论的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进展，做到了让孩子们“玩”中学，“做”中学。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的进步，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的进步。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，才能也得到了一定的开展。篇5：幼儿园大班有趣的科学说课稿格式活动目的：1、通过实验，感知物体间的空隙。2、感受科学探究活动的快乐。3、迁移生活，探究利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。活动准备：材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿活动过程：一、激发兴趣导入活动“今天，杨老师要和小朋友一起来做一个非常有趣的实验，先来看看老师给大家准备了哪些东西?(在一个透明的杯子里装满核桃、花生豆、小米)这三样东西大小有什么不同呢?”引导幼儿观察后说一说。二、自由猜测操作验证请小朋友把自己面前的东西到在盘子里。1、“刚刚小朋友把杯子里的东西全倒出来了，小朋友能不能再把他们都装进去呢?先来猜测一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼儿自由猜测，个别答复。)老师根据幼儿的猜测做记录。2、“到底哪种方法呢?如今自己按照自己的想法先来试一试，好吗?”(幼儿自由操作，老师提醒幼儿一种东西放完后再放另一种东西;操作时要轻拿轻放)3、说一说自己是按哪种顺序放的?引导幼儿观察为什么有的把全部放进去，有的已经放不进去了?4、“__x、__x、__x……把东西都放进去了，他们是按照什么样的顺序来放的呢?我们都来试一试吧!”(老师引导幼儿分步边操作边观察，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多。)5、“小朋友一起往这看!”(引导幼儿观看演示文稿，强化认识)三、迁移生活解决问题“刚刚小朋友发现放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。”引导幼儿观察图片后，得出解决问题的方法。(整理玩具、厨房里的盆)四、稳固认识完毕活动“小朋友快来看!这有这么多的玩具，想玩吗?”(引导幼儿观察篮子里的物品是整齐摆放的，然后进展分组活动。)“时间不早了，我们把东西拾掇一下吧!”(引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。)“我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧!”带幼儿分开活动室，完毕活动。篇6：幼儿园大班有趣的科学说课稿格式活动目的：1、让幼儿认识水的根本性质：无色、无味、透明、流动。2、知道水是生命之，理解水的用处。3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：脸盆6个、玩水工具假设干、玻璃杯假设干、糖假设干、奶、录音机、磁带、图片活动过程：一、创设环境，激发兴趣。幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动水可以怎么玩?二、简单介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多理解水吗?好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方?三、探究水的性质1、猜一猜，各是什么?实验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观察比拟明白水是没有颜色的，而奶是白色。小结：水是没有颜色的。2、尝一尝，各是什么味道?实验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道?然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道?在幼儿亲身体验的根底上小结：水是没有味道的。3、看一看，你发现了什么?实验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观察比拟你看见了什么?为什么?最后得出结论：水是透明的。4、抓一抓，你知道了什么?实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。最后得出结论：水是流动的。四、讨论水的用处，教育幼儿节约用水。老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后答复，孩子们会根据自己的生活经历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用处很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的气氛中完毕活动。篇7：幼儿园大班科学说课稿一、结合实际,介绍教材本节课选自省编幼儿主题活动,大班教材《动物的机密》一书。是老师和幼儿运用观察、比拟、分析^p、综合、判断和推理等方法进展的探究活动。本活动粗浅易懂,寓科学知识于社会、语言诸领域的活动中,让幼儿既学习了科学知识,又开展了幼儿的综合才能,同时也获得了与同伴交往的方式、方法和帮助别人体验快乐等情感体验。是幼儿园课程整合目的的一个粗浅的尝试。二、明确活动目的,设计教学方法结合《大纲》,教学内容,大班幼儿的年龄特点及认知程度,通过本课的教学要实现的教学目的有三个:1、通过观察各种蛋,让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外,鸟、蛇、乌龟也会生蛋,初步理解卵生动物。2、引导幼儿观察、比拟蛋有大小、颜色的不同特点,开展幼儿的观察、比拟才能、思维才能和口语表达才能。激发幼儿探究的兴趣。3、培养幼儿的社会交往才能,让幼儿获得帮助别人的情感体验。由于本节课的课型为综合活动,所以,根据教学内容及目的,幼儿的年龄特点,确定本课的重点是理解各种各样蛋的一样、不同的特点,知道生蛋的动物是卵生动物。难点是完好、连接地讲述图片知识。为了充分利用幼儿的有意注意,到达教学目的,在教学中贯彻了理论性、直观性、开展性、游戏性及稳固性原那么。同时运用了启发式谈话法、游戏发现法、观察法、讲解演示法等教学方法。本节课将游戏贯穿于始终,让幼儿通过看一看、听一听、摆一摆、想一想、说一说、画一画等方式,轻松愉快地理解了卵生动物的特点。开展综合才能,使每个幼儿都能生动活泼地、主动地开展。三、安排活动过程,巧用教学方法教与学是主导与主体的完好统一。在教学过程中,我设计了四个大环节,重点在第二环节,难点在第三环节,在每一个环节中,我都巧妙地运用了教学方法和教具,使整个活动过程能充分调动幼儿的积极性。第一环节:大约要2分钟,我运用了手指操《小鸡出壳》吸引幼儿的好奇心与注意力,自然地引入本课的情境。第二环节:大约15分钟,通过与幼儿进展生活经历谈话引入本课内容:那些小动物会生蛋?接下来,运用比拟发现法充分发挥幼儿的潜力,培养幼儿的好奇心,进步幼儿积极主动的探究精神和考虑才能,亲自发现事物间的规律。加之老师的小结,幼儿对卵生动物的卵(蛋)有了进一步的认识。在幼儿不断的观察比拟判断中突出了本课的重点。第三环节:大约10分钟。学前班幼儿已有了一定的社会交往才能、口语表达才能和丰富的想象才能。为突出重点打破难点,我运用了看图创编讲述《一个奇怪的蛋》激发幼儿帮助别人的情感和探究的兴趣,最终获取知识及情感体验。在指导幼儿观察图片时,我坚持启发式教学,注重开展幼儿的综合才能,进而进步幼儿独立观察、考虑、想象、讲述的才能。既面向全体,又照顾了个别,充分发挥了老师的主导作用和幼儿的主体作用,轻松愉快地使教学接近了尾声。第四环节:大约需3分钟,通过老师的小结,布置第二课时的活动任务。在活动的延伸局部,让幼儿绘画出自己喜欢的一种卵生动物送给好朋友,并讲一讲卵生动物的故事,激发幼儿对小动物的喜欢之情,幼儿有一种余兴未尽的感觉。以上是我对本次教学活动的粗浅认识,还存在许多缺乏之处,请各位领导,老师多加指正。教学反思：本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中理解了事物的大小是相对的道理。通过这节课，我理解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探究兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。相信孩子们真的很棒。篇8：幼儿园大班科学说课稿教学目的：1、关心树朋友的变化，学习比拟、概括落叶树与常绿树的明显特征。2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。教学准备：ppt、各种树叶教学过程：一、说说树朋友的变化1、最近我们都在观察理解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧!(通过已有经历回忆，引导幼儿进入主题。)2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。)二、议议两类树的不同1、刚刚有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢?(理解幼儿已有经历。)2、听听落叶树和常绿树的话。3、你能听出落叶树和常绿树一样的和不同的地方吗?交替是什么意思?(关注孩子们的倾听理解才能。)三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都认识吗?这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢?2、观察要素：关注幼儿在观察比拟操作中是否指向类的概括。3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。4、验证表述各自的想法。小结：假如看到树叶比拟薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比拟厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。(由于孩子们是针对详细的树叶进展比拟，挑战点是对两类树种的主要特征进展归类概括。我试图运用实物观察比拟、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时渐渐习得一些逻辑思维的方法。)四、延伸教学你对树朋友还有什么想理解的?你还有什么问题吗?(提出问题，为以后进一步探究活动做好延伸。)活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》那么鼓励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深化观察、细腻体会、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用“电子白板”等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深化感受大自然的美妙。“台上一分钟，台下十年功”，精彩活动离不开多年的积累和磨练。篇9：幼儿园大班科学说课稿教学目的：1、让幼儿初步理解自己从哪儿来，是如何长大的。2、激发幼儿探究自身奥秘的好奇心。3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。教学准备：孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔假设干，油画棒。教学过程：一、引出课题，激发兴趣。讨论看图片讨论1、老师:昨天老师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈“我是从哪里来的。”今天我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?2、老师：“这位阿姨遇到了什么快乐的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?--幼儿议论并按自己的意愿答复。二、观察图片，理解宝宝在母腹中的生活情况1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫”子宫“，宝宝出生以前就住在这间”子宫“房子里。(出示图片)2、老师：小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?”宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。”3、老师：“宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?"这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。1、老师：宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?2、老师：我们应怎样做来感谢他们呢。四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮助写一句感谢的话)完毕：带着画画去送给爸爸妈妈。篇10：幼儿园大班科学活动说课稿格式参考活动目的1、让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。2、让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用。活动准备1.ppt课件：认识年历活动过程一、认识日历出示日历，让幼儿观看，并向幼儿介绍日历。二、介绍日历1、让幼儿识别这是哪一年的日历?2、老师介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。反复让幼儿答复一年有12个月三、让幼儿知道一年有365天1、告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。2、观看日历提问：一个大格子里(即每一个月)有多少天呢?(让幼儿自己看格子里的数字来答复)提问：为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢?老师：小朋友，想知道原因吗?3、老师讲述故事四、理解一年有大月、小月、平月1、老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。2、让幼儿理解月大为31天，月小为30天，月平为28天(二月)，于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口诀。五、理解一周有七天1、让幼儿知道，每大格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开场，接下去是星期一至星期六(也叫周末)。2、提问：想想今天是哪一年几月几日，星期几?昨天是几月几日，星期几?明天是几月几日，星期几?请个别幼儿上来在日历上找出这一天。六、让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。提问：每周有几天要上幼儿园?(6天)包括星期天，一周共有几天呢?再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。七、老师小结，并稳固提问：1、一年有多少天?2、一年有几个月?3、大月是多少天?小月是多少天?平月是几月，有多少天?4、一星期有几天?八、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停顿自己的脚步，从过去走到如今，从昨天走到今天，从如今走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。幼儿园大班科学活动说课稿范文二：物体是如何向下落的活动目的1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进展记录。3、探究同一物体形状不同下落情况也不同。活动准备各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张活动过程一、导入老师：秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的?(幼儿自由讲述)二、幼儿探究并讨论。1、幼儿猜测并尝试老师：你桌上东西落下是怎么样的?每一样东西都试一试。2、引导幼儿和同伴比拟，发现物体下落时的异同。老师：请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样?3、幼儿交流(1)你有什么发现吗?(幼儿自由交流)(2)为什么有的物体落的快，有的物体落的慢?4、老师小结：所有的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。5、老师演示一张皱纸和一块积木引导幼儿观察，发现物体下落道路是不一样的。三、幼儿分组探究，按照物体下落的道路进展归类记录。1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进展记录。老师：请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的道路记在纸上。2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。老师：你是怎么记录的?你有什么新的发现?3、老师简单小结：不同物体下落的道路不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。四、引导幼儿进一步探究同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。1、出示一样的两张纸幼儿猜测：你可以用什么方法让他们落下的时候不一样?2、幼儿自己尝试，老师引导幼儿将纸折成不同的形状3、交流：你用了什么方法?五、延伸：让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。篇11：幼儿园大班科学活动说课稿活动目的1、尝试理解筛子的作用，发现筛孔的大小与被别离物的关系。2、对探究活动产生兴趣。活动准备黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。活动过程一、谈话，引出课题1、老师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，(出示混合物)如今，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么方法才能把大豆和芝麻分开呢?2、认识工具出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。你们可以随意选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。二、发现筛子的作用1、请幼儿说一说是用什么方法分的?豆子和芝麻都分开了吗?2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的?3、请用筛子的幼儿进展示范，然后大家都来尝试。(通过尝试、比拟，发现了筛子能别离混合物而且速度很快。)三、探究筛子为什么能把东西分开1、提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗?(幼儿边操作边讨论)2、提问：你觉得用筛子分东西有什么好处?(讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。)四、发现筛孔与被别离物大小的关系1、出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。2、老师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的?3、老师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。老师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。4、讨论：为什么会这样?让幼儿发现米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。5、老师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?老师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。为什么会这样?使幼儿明白了分东西时要选择适宜的筛子。五、再请小朋友把这些东西用适宜的筛子来分一遍，比比看谁分得又快又准确。幼儿园大班科学活动说课稿范文三：不一样的头发活动目的1、利用多种感官，感知头发的根本特性。2、知道头发的作用及保护方法。活动准备不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片假设干。活动过程?一、猜谜引出活动。1、老师：小朋友们，今天倪老师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。“高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。”你们知道是什么吗?2、老师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。二、观察头发。1、老师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)下面老师要请一个小朋友上来，下面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的?(细细的、直直的、黑黑的)2、老师：刚刚我们看了头发的样子，如今倪老师要请小朋友们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉?(摸起来很柔软，滑溜溜的;摸起来硬硬的，有点像刷子。)3、老师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比拟一下，说说你发现了什么，看看哪个小朋友最能干，能发现最多!(有的头发多，有的头发少;有的黑一点，有的黄一点;有的长、有的短等)4、老师播放PPT，展示不同人种的头发图片。(1)：我们世界上不用人种的头发是怎么样的吧!(2)幼儿欣赏，感知不同人种头发的差异。欣赏完可请幼儿说说他的发现。三、简单理解头发的生长过程。1、老师：小朋友们，你们是不是一出生就有这样美丽的头发?人从出生到长大，再到渐渐变老，他们的头发有什么变化吗?2、老师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比拟少，而且软软的。长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。四、初步理解头发的用处及保护头发的方法。1、老师：小朋友们，你们知道自己的头发有什么用吗?(幼儿答复)2、老师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?3、PPT展示老师小结：头发可以让我们变得漂亮，可以保护我们的头皮，所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不可以烫发、染发。篇12：幼儿园大班科学有趣的影子说课稿一、教材分析^p〔设计意图〕班上有一位孩子带来了一张碟片，上面都是一些皮影戏，孩子们对此很感兴趣。于是，我紧紧抓住了幼儿感兴趣的这一事情设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进地深化，从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经历。即：光线照在物体上，物体挡住光线就产生了影子。而且《纲要》中指出：科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，这是我选择了“影子”这一现象作为科学教育的内容的又一根据。在活动中，我利用实验比拟、探究发现影子的形成原因，激发幼儿的探究欲望，促进幼儿的创新思维。二、目的确定大班幼儿对事物外表特征的观察已积累了一定的经历。在本次活动中，通过寻找探究发现影子的奥秘，激发幼儿探究事物本质特征的兴趣，科学教育活动是引导幼儿亲自探究和开展获得有关经历的过程。《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面的开展。因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定了以下目的：1、引导幼儿观察发现影子的特征，知道影子的存在。2、探究发现影子的形成原因。即：光线照在物体上，物体挡住光线就产生了影子，并发现光位置与影子的位置的关系。3、萌发幼儿探究科学的'兴趣及求知欲望，开展幼儿的观察、比拟、合作、判断的才能。三、重点、难点1、难点：光位置与影子位置的关系2、重点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。四、教学准备：根据教学目的和《纲要》中指出的，尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，我做了以下准备：1、选择阳光灿烂的日子进展教学活动2、把多功能厅布置成一个光影实验室、投影仪五、教法与学法《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。根据教学目的，我用集体教学的形式，在教学过程我主要运用了：1、观察指导法：针对科学探究活动的随机性、以及幼儿的自主建构过程，老师通过敏锐地观察，能针对地进展指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。2、探究式教学法：满足幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导。培养幼儿探究科学时间的兴趣，开展幼儿的观察、比拟、判断才能，让幼儿从小就养成主动探究科学的习惯，体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。六、教学过程本次活动，我主要设计了四个环节：1、玩手影游戏引起幼儿的兴趣。2、引导幼儿寻找影子、理解影子的特征。3、探究发现光位置与影子位置的关系。4、延伸活动。〔一〕、玩手影游戏激发幼儿的兴趣首先我设计了玩手影游戏，如：孔雀、小鸟、狐狸、小狗等手影。〔让幼儿也自由操作玩玩感受乐趣，将幼儿的学习兴趣和探究愿望激发出来〕这时我可以这样的指导语：为什么会产生影子呢？〔在这个环节中通过幼儿自由玩自由发言，表达幼儿学习知识的主动性和自主性原那么，引出本次课题〕〔二〕、寻找影子、理解影子的特征带着孩子到室外去，你能找到你的影子吗？幼儿寻找影子。看一看影子是怎么来的呢？通过实验观察让幼儿理解：太阳光照在自己的身体上，身体挡住了太阳光就产生了影子。〔这个环节是本次活动的重点，老师为幼儿提供了一个阳光灿烂的自然环境，引导幼儿进展探究，进步了幼儿自主探究的才能，为后面的探究积累了经历，也为后面的活动提供了根据。〕〔三〕、探究发现光位置与影子位置的关系为什么会有影子的呢？老师带着幼儿回教室做另一个实验：发现没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。这时我就可以用这样的指导语：看一看，光和影子在一起吗？影子在光的哪一面？引导幼儿带着另外两个问题回到草场上，你发现你的影子的光是什么？你的影子是在太阳的另一边吗？〔幼儿自由交流讲述〕得到：影子总在光的另一边。〔这个环节是本次活动的难点，我为幼儿提供了一个宽松的环境，幼儿可以根据自己的探究发现影子与光的位置关系，启发幼儿开动脑筋知道影子总在光的另一边，幼儿可以尽情表达，不仅开展了幼儿的语言表达才能，还拓宽了幼儿的思维。在此环节中，我更多的是采用了间接指导和个别引导的方法。〕〔四〕、活动的延伸1、在玩踩影子的游戏中，孩子们能充分体验到其中的乐趣，真的是其乐无穷。让幼儿带着有趣的问题在意犹未尽欢快的气氛中完毕活动。〔这一环节调动了幼儿身体的各个局部，充分满足了幼儿好动的天性〕2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象，除了太阳光能产生影子以外，还有什么也会产生影子？〔在这里，其实活动还没完毕，我让幼儿带着问题继续探究，使幼儿的兴趣持续下去，进一步探究影子的有趣现象。〕〔殷菊华〕篇13：大班科学活动说课稿活动目的：1、愿意理解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。2、能学用相关的词语〔埋伏等〕描绘视频中的见闻。3、有老虎是保护的概念和意识。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动过程：一、引用原有经历描绘自己知道的老虎1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？先是粗暴，后来是有爱、仁慈。2、真正的大老虎是什么样的？你见过吗？引