教师职业道德内涵解读与实践导行课件

教师职业道德

内涵解读与实践导行

教师职业道德

内涵解读与实践导行

1第一讲

爱国守法是师德修养的基础

我们知道，热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。我们认为热爱祖国是教师献身教育的思想基础。第一讲爱国守法是师德修养的基础我们知道，热爱祖国体现2一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础1、教师首先要树立爱国主义思想我们都知道，就思想和行动的关系而言思想支配行动，思想是行动的先导和动力。人们无论做任何事情，都是先有思想、后有行动。有正确的思想才有正确的行动，有积极的思想才有积极的行动，有统一的思想才有统一的行动。思想中包含着认识，但并非仅仅局限于认识。人的思想还包括欲求、情感、动机、目的、意志等因素。推动和支配人们行动的。一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础1、教师首先要树立爱国主32、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。

陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。2、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。陶行知自觉选择教4二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力

爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可能实现自己的人生理想。因此，教师必须自觉地与祖国同呼吸，共命运，把祖国的利益、党的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为此奋斗一生。二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力爱国主义是一种精5三、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献。

衡量一位教师是否具有爱国主义的思想政治素质，关键要看他能否表现出对教育事业的责任感和使命感，看他是否把自己的一切无私地献给他所爱的工作和学生，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育工作上，把培育祖国的下一代当成自己义不容辞的天职，忠于职守，埋头苦干，为国尽力，为民造福，为祖国的教育事业做出贡献。三、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉6四、依法执教是师德修养的底线要求

1、遵纪守法是社会向人们提出的基本要求

2、依法执教是师德修养的现实要求

3、教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范

四、依法执教是师德修养的底线要求1、遵纪守法是社会向人们提7总之，每一位教师都应以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论武装头脑，自觉遵守宪法法律，严格依照国家法律法规，依法执教，履行教书育人的职责，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。

总之，每一位教师都应以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论8第二讲

爱岗敬业是师德修养的出发点

08师德规范第二条，爱岗敬业中要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。第二讲

爱岗敬业是师德修养的出发点08师德规范第二条，爱9一、敬业是教师的一种境界和使命

爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出贡献。爱岗敬业是从事教师职业、做好教师职业的前提与基础。一、敬业是教师的一种境界和使命爱岗敬业是教师对待本质工作的10教师如何才能敬业？它的前提是爱岗，热爱自己的教书育人的岗位。

1、教师首先要培养起热爱本职工作的情感

2、勤恳敬业培养责任意识

教师如何才能敬业？它的前提是爱岗，热爱自己的教书育人的岗位。11二、教师在事业的奉献中成长和发展

1、爱岗敬业就意味着奉献教育家吕型伟说：教育是事业，其意义在于奉献。2、教师在奉献中不仅仅是付出，从中获得发展和成长二、教师在事业的奉献中成长和发展1、爱岗敬业就意味着奉献12三、在敬业中感悟教师的幸福

有学者认为，教师的职业境界可分为四个层次，一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看作是出于职业责任的活动；三是把教育看做是出于职业良心的活动；四是把教育活动当作幸福体验。显然，教师的最高境界就是把教育当作幸福的活动。也可以这么说；作为一个教师所追求的职业目标应该是：做一个幸福的教师或者幸福地做一个教师。

三、在敬业中感悟教师的幸福有学者认为，教师的职业境界可分为13第二，教师的幸福来源于创造。教师的教育教学过程从本质上讲，是一个不断创新和创造的过程，教师每一天创造者一个个生动活泼的教育场景，面对每一个富有个性的孩子，他巧妙地施展因材施教的艺术，使自卑的心灵自信起来，使懦弱的性格阳光起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛光明起来。而教师从中体会到满足与快乐。教师还每天用自己的智慧创造着课程，把“干瘪”的教材丰盈起来，把抽象的教材生动起来，统一的教材鲜活起来，当他们在课堂上词采飞扬，诗情洋溢时，教学方法的更新，教学效果的突破，都能给教师带来成就感，令教师幸福不已。第二，教师的幸福来源于创造。教师的教育教学过程从本质上讲，是14第三，教师的幸福来源与学生的成长。

学生活泼、健康、全面地成长、发展是教师劳动的根本指向，也是教师幸福感的源泉。全国特级教师张学钊老师说；教师最大的快乐就是创造出值得自己崇拜的学生，教师的成功就在于让更多的学生超过自己。对教师而言，学生的成长进步，就是他们辛勤劳动的最好回报，也是他们全部付出的价值所在，更是他们的最大的快乐与幸福。学生是教师幸福的源泉。学生快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，是教师灵魂的延续，是教师价值的实现，是对教师生命的肯定，法国作家雨果说过；生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。教师由于自己的付出，能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福。第三，教师的幸福来源与学生的成长。学生活泼、健康、全面地成15教师职业道德

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16第一讲

爱国守法是师德修养的基础

我们知道，热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。我们认为热爱祖国是教师献身教育的思想基础。第一讲爱国守法是师德修养的基础我们知道，热爱祖国体现17一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础1、教师首先要树立爱国主义思想我们都知道，就思想和行动的关系而言思想支配行动，思想是行动的先导和动力。人们无论做任何事情，都是先有思想、后有行动。有正确的思想才有正确的行动，有积极的思想才有积极的行动，有统一的思想才有统一的行动。思想中包含着认识，但并非仅仅局限于认识。人的思想还包括欲求、情感、动机、目的、意志等因素。推动和支配人们行动的。一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础1、教师首先要树立爱国主182、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。

陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。2、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。陶行知自觉选择教19二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力

爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可能实现自己的人生理想。因此，教师必须自觉地与祖国同呼吸，共命运，把祖国的利益、党的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为此奋斗一生。二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力爱国主义是一种精20三、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献。

衡量一位教师是否具有爱国主义的思想政治素质，关键要看他能否表现出对教育事业的责任感和使命感，看他是否把自己的一切无私地献给他所爱的工作和学生，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育工作上，把培育祖国的下一代当成自己义不容辞的天职，忠于职守，埋头苦干，为国尽力，为民造福，为祖国的教育事业做出贡献。三、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉21四、依法执教是师德修养的底线要求

1、遵纪守法是社会向人们提出的基本要求

2、依法执教是师德修养的现实要求

3、教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范

四、依法执教是师德修养的底线要求1、遵纪守法是社会向人们提22总之，每一位教师都应以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论武装头脑，自觉遵守宪法法律，严格依照国家法律法规，依法执教，履行教书育人的职责，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。

总之，每一位教师都应以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论23第二讲

爱岗敬业是师德修养的出发点

08师德规范第二条，爱岗敬业中要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。第二讲

爱岗敬业是师德修养的出发点08师德规范第二条，爱24一、敬业是教师的一种境界和使命

爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出贡献。爱岗敬业是从事教师职业、做好教师职业的前提与基础。一、敬业是教师的一种境界和使命爱岗敬业是教师对待本质工作的25教师如何才能敬业？它的前提是爱岗，热爱自己的教书育人的岗位。

1、教师首先要培养起热爱本职工作的情感

2、勤恳敬业培养责任意识

教师如何才能敬业？它的前提是爱岗，热爱自己的教书育人的岗位。26二、教师在事业的奉献中成长和发展

1、爱岗敬业就意味着奉献教育家吕型伟说：教育是事业，其意义在于奉献。2、教师在奉献中不仅仅是付出，从中获得发展和成长二、教师在事业的奉献中成长和发展1、爱岗敬业就意味着奉献27三、在敬业中感悟教师的幸福

有学者认为，教师的职业境界可分为四个层次，一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看作是出于职业责任的活动；三是把教育看做是出于职业良心的活动；四是把教育活动当作幸福体验。显然，教师的最高境界就是把教育当作幸福的活动。也可以这么说；作为一个教师所追求的职业目标应该是：做一个幸福的教师或者幸福地做一个教师。

三、在敬业中感悟教师的幸福有学者认为，教师的职业境界可分为28第二，教师的幸福来源于创造。教师的教育教学过程从本质上讲，是一个不断创新和创造的过程，教师每一天创造者一个个生动活泼的教育场景，面对每一个富有个性的孩子，他巧妙地施展因材施教的艺术，使自卑的心灵自信起来，使懦弱的性格阳光起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛光明起来。而教师从中体会到满足与快乐。教师还每天用自己的智慧创造着课程，把“干瘪”的教材丰盈起来，把抽象的教材生动起来，统一的教材鲜活起来，当他们在课堂上词采飞扬，诗情洋溢时，教学方法的更新，教学效果的突破，都能给教师带来成就感，令教师幸福不已。第二，教师的幸福来源于创造。教师的教育教学过程从本质上讲，是29第三，教师的幸福来源与学生的成长。

学生活泼、健康、全面地成长、发展是教师劳动的根本指向，也是教师幸福感