小班教学观察记录笔记

小班授课察看记录笔录小班授课察看记录笔录小班授课察看记录笔录小班察看记录笔录.小班幼儿年纪小，很多孩子方才走开家庭，走开父亲母亲的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们关于老师、伙伴都比较陌生，还处于一个熟悉的过程中，孩子们的语言表达能力不够规范。有一些孩子平时是爷爷奶奶带的，平时都用土话交流。因此在语言课上经常出现半句一般话半句土话的回答，比方有这个一个问题：萝卜放在哪里?我班干天宇小朋友就说，萝卜放在“铺让(床上)”。还有几个幼儿不会正确表达自己的意思，比方在吃午饭的时候，屠昕瑞小朋友就经常会说一句：“老师我吃不饱。”此后我们就特别奇怪的走过去发现他碗里还有饭菜怎么会说吃不饱呢?问他还要添吗?他就摇摇头，此后才知道原来他是吃饱了不会表达这个意思。听了真让人哭笑不得。这样的例子在小班里举不胜举。关于这样的问题我们就赏赐孩子实时的纠正，告诉他们正确的该怎么说，让他们理解话的意思。察看要点：入睡情况及情绪反应幼儿行为实录：实录一：今天一早，诗彦奶奶牵着诗彦走到门口，奶奶央求老师：老师，今天诗彦睡觉就别让她睡了，她说睡不着。”只见诗彦眼睛已经湿漉漉了，奶奶轻轻告诉我："她大体不睡觉，被老师责怪过，今天就不肯来幼儿园了”老师听后感觉无缘无故，"我们没有责怪她，怎么回事?”我去问搭班老师，她也说没有责怪过她。实录二：中午，孩子们在柔美的音乐声中，边脱衣服边睡下了，此时诗彦看看老师，又看看伙伴，也开始脱衣服，可是眼眶里又有眼泪了。"诗彦，怎么了，是不是不想睡觉呀?”诗彦点点头，说："我感觉有点不舒服。”"是吗?哪里不快乐?”她一会说脚不快乐，一会儿又说头上的辫子扎着睡不快乐。"那老师帮你揉揉脚吧!把你的辫子也解开来。”这时她连续搜寻着更多的原因，"老师，奶奶跟你说过的，我能够不睡觉的。”"今天老师陪在你身边，你必然能睡着的。”诗彦将信将疑，就躺下了，在老师的宽慰声中她渐渐地睡着了。2、多和孩子谈心，运用正面引导的方法，激励孩子养成优秀的午睡习惯。3、教师在幼儿入睡后多关注孩子午睡的情绪反应，如有失态就要耐心咨询，除去孩子的心理害怕和不适。察看笔录察看时间：五月份察看对象：全班幼儿察看目的：班级的纪律较为废弛，孩子的行为较为散慢。察看事件：吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到高声，我提示小朋友：进餐要宁静。小朋友稍微收敛了一点，可过不了几分钟，又开始了，而且越来越高声。我只好拿扣分来压他们(孩子特别重视他们的评选分数)：“小朋友注意了，再这样高声说话，老师可要扣分了!”这招还真灵，小朋友一下子宁静下来。饭后，我告诉小朋友要在语言区看书，可只有几个听话的女孩子恪守规则，其他小朋友都跑到建构区里玩了。有几个俏皮的小朋友还趁我不注意，竟追闹起来了。察看解析：原来特别有序的班级，为什么会变得这样不安和急燥呢?我想起在办公室时，听到其他班级也同样存在着这样的问题。这是因为什么?我想起当我率领小朋友去排演时，孩子们都表现的很累：“哎呀!又要排演呀!”还不只调次地问我：“老师，我们什么时候到大型玩具里玩呀?”显然，是因为排演“六一”节目，把孩子的学习生活常例打乱了，因此才变得那么不安和忧愁。其他，因为排演“六一”的时间比较紧张，因此老师也会相对忧愁，因此可能也会变得比较急燥，孩子也就跟忧愁燥了。举措：1、在排演同时，也要重申常例，不能够因为排演紧张而忽略了常例训练。2、重安排好排演的时间。在排演的同时，也要注意孩子的正常授课，不要因为排演而打乱了孩子的生活学习常例。3、跟从上的两位老师交流磋商，注意调治自己的情绪，不能够跟从孩子急燥。奏效：班级常例有所好转，孩子的情绪也慢慢变得平和起来，但还有些急燥，需要长时间调治和培养。语言是人类社会最重要的社交工具，是思想的外壳。现代科学的日异月新，知识的迅速发展对未来人才语言表达和思想能力的要求越来越高。发展语言不行是幼儿获得悉识的必要条件，而且是发展心理，特别是发展思想的重要前提。正如《幼儿园指导大纲》中说的“激励幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉，试一试说明、描绘简单的事物或过程，发展语言表达能力和思想能力。”因此，加强对幼儿语言表达能力的培养就显得特别重要。本月，我们对幼儿的语言进行了大量的记录。.小班幼儿年纪小，很多孩子方才走开家庭，走开父亲母亲的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们关于老师、伙伴都比较陌生，还处于一个熟悉的过程中，孩子们的语言表达能力不够规范。有一些孩子平时是爷爷奶奶带的，平时都用土话交流。因此在语言课上经常出现半句一般话半句土话的回答，比方有这个一个问题：萝卜放在哪里?我班干天宇小朋友就说，萝卜放在“铺让(床上)”。还有几个幼儿不会正确表达自己的意思，比方在吃午饭的时候，屠昕瑞小朋友就经常会说一句：“老师我吃不饱。”此后我们就特别奇怪的走过去发现他碗里还有饭菜怎么会说吃不饱呢?问他还要添吗?他就摇摇头，此后才知道原来他是吃饱了不会表达这个意思。听了真让人哭笑不得。这样的例子在小班里举不胜举。关于这样的问题我们就赏赐孩子实时的纠正，告诉他们正确的该怎么说，让他们理解话的意思。.养成幼儿优秀的倾听习惯，发展语言理解能力。讲故事是孩子们特别喜欢听的，我们经常在上午第3个活动后、中午睡觉前和下午下学前给幼儿讲一两个小故事。让孩子们听故事，此后我会以故事中的内容向孩子们提问，丰富词汇，以加深幼儿对故事的记忆与理解。一天我给孩子们讲了《落叶飘飘》主题中的《会响的小路》，幼儿学说了故事中3种小动物走过小路发出的声音，分别为：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼儿并用动作模拟着走路。在最后谈论时幼儿想象出其他很多小动物也来过小路发出各样不同样样的声音，而且说的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。毛毛雨妈妈次日还对我说，毛毛雨回家也要在有落叶的路上走，说像小白兔同样的在金黄色小路上跳舞。看来上课真的能惹起孩子的好奇心啊，对很多事物都很感兴趣，语言表达能力也能获得提高!.在科学活动《酸酸甜甜的橘子》的讲堂上，我问孩子们：“橘子能够剥来吃，那吃完了瓤，橘子皮能够用来做什么啊?”陶缀马上举起小手说：“橘子皮晒干了能够泡茶喝;橘子皮还能够做药、能够制病，感冒咳嗽都能够吃。”像陶缀这样的小朋友还有很多，他们思想活跃，知识丰富，语言表达很有条理，经常让老师感觉欣喜。还有很多幼儿能从开始的2个字3个字的回答，现在能够用长句圆满的连起来说了。如经常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么?刚入园时幼儿会说：“苹果。”现在幼儿能够说：“我看到了一个红红的苹果。”幼儿已经慢慢学会用圆满的话来回答以下问题了。三月过去了，孩子们在语言表达能力方面确实有了很大的进步。今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积木,一进门当我看到她时我就担忧,因为许诺不只年纪小而且又是一个很文静的小姑娘。可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈走许诺没哭一声,我夸耀了许诺,告诉她是最棒的宝宝。中午吃饭、睡觉都很好。正当我窃喜的时候,次日许诺就表现的情绪很不牢固,而且经常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的宽慰下,第四天她诚然有时想起情绪不好,可是事后开始和小朋友玩了,而且和我们说的话也多了。察看解析许诺对幼儿园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再事后的几天就会像其他幼儿同样需要一段的适应期。像景皓这样的孩子诚然哭声不大,可是他不玩玩具、不和老师做游戏等,不参加幼儿园的任何活动,而且哭声不大,有时情绪很好,有时暗自呜咽,总是在呜咽。我们经常对这样的孩子力所不及,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长一点。可是每个幼儿的适应能力都不同样样样,有的长有的短,这就需要老师和家长的多多配合,给孩子更多的关爱和帮助,做孩子喜欢的人,这样幼儿就会比较快适应幼儿园的生活。因此幼儿第一次上幼儿园产生的哭闹现象是很正常的,家长不用过分担忧。采用的举措:针对以上孩子出现的入园哭闹现象,我们应当采用针对性的教育。1、让家长理解“不论什么情况,都要坚持送她到园,放下她就走,停留只会增加她对家长的依靠感,哭得更厉害。2、近段时间不用对孩子提起一些影响孩子情绪的话。比方:小朋友有没有欺凌你?老师责怪你了吗?或是说“不听话把你送到幼儿园,让老师管你”,“不听话就不来接你”,这无形中让孩子感觉幼儿园是一个不好的地方,加重孩子对幼儿园的害怕。3、对胆怯内向的孩子,我们在园应多去宽慰她,能够抱抱他们,摸摸他们的头,拍拍他们的肩,蹲下来同他们轻声说,甚至亲亲他们,使他们感觉到老师的可亲可爱,感觉到在幼儿园的快乐。4、请幼儿带自己最喜欢的玩具来幼儿园,让孩子在精神上有一个依靠,减少孩子的孤单感和害怕感获得缓解。5、为幼儿准备好品种多、数量多已消毒好的适合小班幼儿的玩具、图书,让幼儿一来幼儿园就能尽兴地玩,产生喜欢幼儿园的感情。6、其他还要准备一些小红花或是漂亮的小贴画,便于奖赏那些表现好的幼儿,激励他们每日上幼儿园。7、活动时应多采用一些顺口的儿歌引导孩子,比方:手指歌。孩子们的入园情况诚然不同样样,可是只需我们多给他们一点爱,多去关注、多去关心,我想他们会慢慢适应,会慢慢让你越来越喜欢。今天，我们吃的是面条。小磊小朋友也不忧愁着吃，先东张西望了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对!我们小磊小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，素来盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便夸耀了他，他很快乐，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗到达我眼前高声说：“老师，我都吃完了。”我夸耀了他，发给他一朵小红花，而且要求他此后争取在家里也这样。他点点头，特别快乐，时时拿着小红花给其他小朋友看，一副很骄傲的表情。解析记录从今天察看的情况看来，小磊小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他其实不是很挑食，可是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依靠性，这与他长久由父亲母亲饲养要必然关