聚焦魅力课堂促进专业成长课件

聚焦魅力课堂

促进专业成长微山县实验小学附属幼儿园陈永琴聚焦魅力课堂

促进专业成长微山县实验1老师们最想听什么？最想了解什么？最想收获什么？老师们最想听什么？2一、如何设计并上好一节课二、如何说好一节课三、如何与家长有效沟通四、如何开展园本教研五、如何开展有效的课题研究六、如何防止幼儿园小学化倾向七、如何做好常规管理八、如何提高自我反思能力九、如何培养幼儿良好行为习惯十、如何做好一日活动的精细化管理十一、如何消除教师职业倦怠…………一、如何设计并上好一节课3Emile：wssxcyq@126.com，济宁市网络教研平台“陈永琴工作室”Emile：wssxcyq@126.com，4如何设计并上好一节课如何设计并上好一节课5如何设计并上好一节课

教什么，怎么教，是值得我们教师永远探究的课题。据调查分析与研究，目前幼儿园教育教学中最常见的几个问题是：1、教学内容教学形式小学化倾向2、满堂灌式的教学方法3、看好孩子就行如何设计并上好一节课教什么，怎么教，是值得我们6如何设计并上好一节课一、建立正确的教育理念（一）以“儿童为本”的教育理念

“以儿童为本”具体来说，就是我们的教育要尊重儿童的生命权、尊重儿童的人格、尊重儿童的不同发展水平、尊重儿童的个性和与众不同。要贯彻“以儿童为本”的理念，教师尤其应重点关注下面两点：如何设计并上好一节课一、建立正确的教育理念“以儿童为本”7如何设计并上好一节课1、正确认识“可持续发展”2、尊重和理解儿童的特点尊重儿童，就是相信和理解儿童尊重儿童，就是尊重儿童的发展特点和速度尊重儿童，就是善于倾听儿童。如何设计并上好一节课1、正确认识“可持续发展”8如何设计并上好一节课（二）“建构主义”学习理论1、要认识到个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用2、要认识到个体的学习是在一定的历史、社会、文化的背景下进行的3、要认识到“以教师为中心，教师讲、学生听”为特点的教学模式不能满足个体发展的需要如何设计并上好一节课（二）“建构主义”学习理论9如何设计并上好一节课二、遵循基本的教学原则1、主体性原则2、正面性原则3、发展性原则4、整合性原则5、活动性原则6、创造性原则

如何设计并上好一节课二、遵循基本的教学原则10如何设计并上好一节课三、选择适切的教学内容（一）教学活动内容存在的问题1、教学活动内容空洞2、教学活动内容不科学3、教学活动内容太深奥4、教学活动内容重知识轻情趣5、教学活动内容容量太大如何设计并上好一节课三、选择适切的教学内容11如何设计并上好一节课（二）教学活动内容选择的依据1、依据《纲要》精神，保证教学活动内容的方向性2、依据儿童需要，保证教学活动内容的适恰性3、依据儿童的年龄特点，保证教学活动内容的有效性4、依据儿童的原有经验，保证教学活动内容的针对性如何设计并上好一节课（二）教学活动内容选择的依据12如何设计并上好一节课四、制定科学合理的教学目标（一）教学活动目标的内涵1、认知目标2、技能目标3、情感目标如何设计并上好一节课四、制定科学合理的教学目标13如何设计并上好一节课（二）教学活动目标存在的问题1、教学活动目标定位过于宽泛2、教学活动目标的行为主体混淆3、教学活动的目标偏离如何设计并上好一节课（二）教学活动目标存在的问题14如何设计并上好一节课案例1：大班体育活动运西瓜活动目标：1、发展幼儿的自我保护能力即集体合作精神。2、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。案例2：大班数学活动看图列算式活动目标1、引导幼儿根据实物图片用三句话讲出图意。2、引导幼儿根据各种实物图片的内容列出算式。3、提高幼儿的数理逻辑能力。如何设计并上好一节课案例1：大班体育活动运西瓜15如何设计并上好一节课案例：大班科学活动白色污染活动目标：1、引导幼儿了解泡沫自己拼、塑料制品等在自然界不能降解，会造成白色污染。2、教育幼儿要保护环境，爱护美丽的家园3、激发幼儿参与环保活动的兴趣。如何设计并上好一节课案例：大班科学活动白色污染16如何设计并上好一节课案例：大班科学活动运水游戏活动目标：1、提供多种运水的工具和材料，能运用已有的经验解决运水中遇到的问题2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握统计的方法。3、对科学现象有兴趣，激发幼儿对水的探索欲望，促进幼儿在动手中动脑。如何设计并上好一节课案例：大班科学活动运水游戏17如何设计并上好一节课（三）教学活动目标制定的依据1、依据社会发展的长远要求制定目标2、依据儿童成长的现实需要制定目标3、依据内容蕴含的教育价值制定目标4、依据主体活动的脉络关系制定目标如何设计并上好一节课（三）教学活动目标制定的依据18如何设计并上好一节课五、教学情境与与活动材料的设计（一）教学情境的内涵与作用1、内涵：教学情境，是教师通过对一定事件的形象化描述或通过一定的环境材料模拟出特定的场景，使学习者获得大量生动形象的具体表象，产生如临其境的逼真感，从而达成教育目的的一种教学方法。如何设计并上好一节课五、教学情境与与活动材料的设计19如何设计并上好一节课2、作用：①改变传统的教学活动方式②呼应幼儿的学习特点③激发幼儿的学习热情④达成三维目标的统一如何设计并上好一节课2、作用：20如何设计并上好一节课（二）教学情境设计中的问题1、形式过于花哨2、成本投入过高3、不符生活情理4、不合幼儿的年龄特点如何设计并上好一节课（二）教学情境设计中的问题21如何设计并上好一节课（三）教学情境设计的要求与方法1、要求①生活性②直观性③典型性④挑战性⑤互动性⑥简便性如何设计并上好一节课（三）教学情境设计的要求与方法22如何设计并上好一节课2、基本方法①生活呈现法②场景布置法③角色扮演法④动作模拟法⑤语言描述法⑥音乐感染法⑦问题诱导法如何设计并上好一节课2、基本方法23如何设计并上好一节课（四）教学活动材料的内涵1、内涵

教学活动材料，又称为教学活动用具，是承载教学活动信息、帮助达成教学活动目标的各种物品和材料的总称，是教学活动的物质支柱，是实施教学的基本方法和手段之一。教学活动一般分为“教具”和“学具”两大类。如何设计并上好一节课（四）教学活动材料的内涵教学24如何设计并上好一节课2、作用①使教学活动直观形象②为幼儿提供感性经验③使教学活动有趣生动如何设计并上好一节课2、作用25如何设计并上好一节课（五）教学活动材料设计中存在的主要问题1、实用性不足2、参与性不足3、适龄性不足如何设计并上好一节课（五）教学活动材料设计中存在的主要问题26如何设计并上好一节课（六）教学活动材料设计与使用的要求1、实效性2、直观性3、生活性4、简易性5、操作性6、互动性如何设计并上好一节课（六）教学活动材料设计与使用的要求27如何设计并上好一节课六、安排流畅、恰当的教学环节（一）教学环节的内涵1、什么是教学活动环节教学活动环节，即教师在教学活动过程中为达成教学活动目标而对教学活动内容呈现、教学方法运用所设定的步骤和顺序，是对相互关联的一系列教与学的活动的具体安排。它主要解决的是教师如何“教”、儿童如何“学”的问题。如何设计并上好一节课六、安排流畅、恰当的教学环节28如何设计并上好一节课2、教学活动环节的作用①为教师掌握教学活动过程提供一定的操作程序②帮助教师合理组织教学活动内容呈现的顺序③为幼儿的学习提供递进的接受过程如何设计并上好一节课2、教学活动环节的作用29如何设计并上好一节课3、教学活动环节的安排①讲授式教学导入——呈现（示范）——练习——巩固（交流）——结束②发现式教学幻想（设疑）——探索——交流——巩固——结束如何设计并上好一节课3、教学活动环节的安排30如何设计并上好一节课（二）教学环节设计中的问题与设计要求1、教学活动环节设计中存在的问题①目的不清②递进不足③追求形式如何设计并上好一节课（二）教学环节设计中的问题与设计要求31如何设计并上好一节课2、教学活动环节设计的要求①把握每个环节的作用②理清层层深入的脉络如何设计并上好一节课2、教学活动环节设计的要求32如何设计并上好一节课（三）教学环节设计的方法1导入环节的设计①直接导入法②问题导入法③前经验导入法④游戏导入法如何设计并上好一节课（三）教学环节设计的方法33如何设计并上好一节课2、呈现环节的设计①画面呈现法②实物呈现法③动作呈现法④悬疑呈现法⑤情境再现法如何设计并上好一节课2、呈现环节的设计34如何设计并上好一节课3、操作环节的设计①学练同步法②后置探索法③先行组织法4、巩固环节的设计①表演法②迁移法③游戏法如何设计并上好一节课3、操作环节的设计35如何设计并上好一节课5、结束环节的设计①自然结束法②画龙点睛法③后续延伸法如何设计并上好一节课5、结束环节的设计36如何设计并上好一节课七、教学活动的指导策略（一）教学活动指导中的问题与指导原则1、幼儿园教学活动指导中的问题①言语高控②急于求成③包办代替2、幼儿园教学活动指导的原则①循序渐进的原则②正面鼓励的原则③民主平等的原则④习惯优先的原则如何设计并上好一节课七、教学活动的指导策略37如何设计并上好一节课（二）教学活动指导策略的实际运用1、认知指导策略的运用①信息加工策略②比较联想策略③思维外化策略④实践体验策略2、互动策略的运用①互为关照法②平等协商法③多维互动法如何设计并上好一节课（二）教学活动指导策略的实际运用38如何设计并上好一节课3、提问策略的运用①幼儿园教学活动提问存在的问题A引出话题B引起幼儿注意C引导幼儿继续活动D提示错误E鼓励儿童F作为过渡语②幼儿园教学活动有效提问的时机A提在困惑疑难处B提在经验链接处C提在环节转换处D提在思维转折处③幼儿园教学活动有效提问的策略A用指向性问题帮助幼儿记忆B用开放性问题促进幼儿理解C用递进性问题提升幼儿的思维能力如何设计并上好一节课3、提问策略的运用39如何设计并上好一节课4、回应策略的运用①幼儿园教学活动中教师回应行为中的问题A简单、重复使回应缺乏启发性B委婉、模糊使回应缺乏提升性C回避、忽略使回应影响积极性D笼统、冷漠使回应缺乏激励性②回应的具体策略A表情动作回应法B言语回应法C故意忽略法如何设计并上好一节课4、回应策略的运用40如何设计并上好一节课八、教学反思的技巧（一）对教学活动反思的认识 1、教学活动反思的内涵

教学活动反思，是指教师在教学活动实践后，通过回顾自己的教学活动过程，对教学活动的目的、教学行为的后果、教学背景以及教育方法等问题进行多角度分析，对相关信息进行评估决策，不断改进自己的工作并形成理性的认识，从而实现自我专业发展的目的。如何设计并上好一节课八、教学反思的技巧教学活动反思41如何设计并上好一节课

2、教学活动反思的目的①提升专业能力②提高教学质量如何设计并上好一节课2、教学活动反思的目的42如何设计并上好一节课（二）教学活动反思的技巧 1、教学活动反思的内容①教学活动目标达成情况②教学活动实施情况③师幼互动效果④突发事件⑤幼儿的行为如何设计并上好一节课（二）教学活动反思的技巧 43如何设计并上好一节课2、教学活动反思的途径①在教案旁写评析②记教学活动笔记③制作儿童成长档案④自我录音、录像分析如何设计并上好一节课2、教学活动反思的途径44美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是：“经验+反思=成长”。我国著名心理学家林崇德也提出优秀教师的成长公式是：“优秀教师=教学过程+反思”。我国著名教育家叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。如何设计并上好一节课美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是：“经验+反思=成长45教学，是我们教师的本职工作，每天必不可少。无论教育发生着怎样的变革，教学，主要还是在课堂里进行。聚焦——魅力课堂，我们分享了认识，交流了思想，收获了智慧……让我们在今后的教学平台上，展开更多智慧的碰撞！如何设计并上好一节课教学，是我们教师的本职工作，每天必不可少。如何设计并上好一节46在沟通中学习在反思中进步在交流中成长在沟通中学习在反思中进步在交流中成长47

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促进专业成长微山县实验48老师们最想听什么？最想了解什么？最想收获什么？老师们最想听什么？49一、如何设计并上好一节课二、如何说好一节课三、如何与家长有效沟通四、如何开展园本教研五、如何开展有效的课题研究六、如何防止幼儿园小学化倾向七、如何做好常规管理八、如何提高自我反思能力九、如何培养幼儿良好行为习惯十、如何做好一日活动的精细化管理十一、如何消除教师职业倦怠…………一、如何设计并上好一节课50Emile：wssxcyq@126.com，济宁市网络教研平台“陈永琴工作室”Emile：wssxcyq@126.com，51如何设计并上好一节课如何设计并上好一节课52如何设计并上好一节课

教什么，怎么教，是值得我们教师永远探究的课题。据调查分析与研究，目前幼儿园教育教学中最常见的几个问题是：1、教学内容教学形式小学化倾向2、满堂灌式的教学方法3、看好孩子就行如何设计并上好一节课教什么，怎么教，是值得我们53如何设计并上好一节课一、建立正确的教育理念（一）以“儿童为本”的教育理念

“以儿童为本”具体来说，就是我们的教育要尊重儿童的生命权、尊重儿童的人格、尊重儿童的不同发展水平、尊重儿童的个性和与众不同。要贯彻“以儿童为本”的理念，教师尤其应重点关注下面两点：如何设计并上好一节课一、建立正确的教育理念“以儿童为本”54如何设计并上好一节课1、正确认识“可持续发展”2、尊重和理解儿童的特点尊重儿童，就是相信和理解儿童尊重儿童，就是尊重儿童的发展特点和速度尊重儿童，就是善于倾听儿童。如何设计并上好一节课1、正确认识“可持续发展”55如何设计并上好一节课（二）“建构主义”学习理论1、要认识到个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用2、要认识到个体的学习是在一定的历史、社会、文化的背景下进行的3、要认识到“以教师为中心，教师讲、学生听”为特点的教学模式不能满足个体发展的需要如何设计并上好一节课（二）“建构主义”学习理论56如何设计并上好一节课二、遵循基本的教学原则1、主体性原则2、正面性原则3、发展性原则4、整合性原则5、活动性原则6、创造性原则

如何设计并上好一节课二、遵循基本的教学原则57如何设计并上好一节课三、选择适切的教学内容（一）教学活动内容存在的问题1、教学活动内容空洞2、教学活动内容不科学3、教学活动内容太深奥4、教学活动内容重知识轻情趣5、教学活动内容容量太大如何设计并上好一节课三、选择适切的教学内容58如何设计并上好一节课（二）教学活动内容选择的依据1、依据《纲要》精神，保证教学活动内容的方向性2、依据儿童需要，保证教学活动内容的适恰性3、依据儿童的年龄特点，保证教学活动内容的有效性4、依据儿童的原有经验，保证教学活动内容的针对性如何设计并上好一节课（二）教学活动内容选择的依据59如何设计并上好一节课四、制定科学合理的教学目标（一）教学活动目标的内涵1、认知目标2、技能目标3、情感目标如何设计并上好一节课四、制定科学合理的教学目标60如何设计并上好一节课（二）教学活动目标存在的问题1、教学活动目标定位过于宽泛2、教学活动目标的行为主体混淆3、教学活动的目标偏离如何设计并上好一节课（二）教学活动目标存在的问题61如何设计并上好一节课案例1：大班体育活动运西瓜活动目标：1、发展幼儿的自我保护能力即集体合作精神。2、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。案例2：大班数学活动看图列算式活动目标1、引导幼儿根据实物图片用三句话讲出图意。2、引导幼儿根据各种实物图片的内容列出算式。3、提高幼儿的数理逻辑能力。如何设计并上好一节课案例1：大班体育活动运西瓜62如何设计并上好一节课案例：大班科学活动白色污染活动目标：1、引导幼儿了解泡沫自己拼、塑料制品等在自然界不能降解，会造成白色污染。2、教育幼儿要保护环境，爱护美丽的家园3、激发幼儿参与环保活动的兴趣。如何设计并上好一节课案例：大班科学活动白色污染63如何设计并上好一节课案例：大班科学活动运水游戏活动目标：1、提供多种运水的工具和材料，能运用已有的经验解决运水中遇到的问题2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握统计的方法。3、对科学现象有兴趣，激发幼儿对水的探索欲望，促进幼儿在动手中动脑。如何设计并上好一节课案例：大班科学活动运水游戏64如何设计并上好一节课（三）教学活动目标制定的依据1、依据社会发展的长远要求制定目标2、依据儿童成长的现实需要制定目标3、依据内容蕴含的教育价值制定目标4、依据主体活动的脉络关系制定目标如何设计并上好一节课（三）教学活动目标制定的依据65如何设计并上好一节课五、教学情境与与活动材料的设计（一）教学情境的内涵与作用1、内涵：教学情境，是教师通过对一定事件的形象化描述或通过一定的环境材料模拟出特定的场景，使学习者获得大量生动形象的具体表象，产生如临其境的逼真感，从而达成教育目的的一种教学方法。如何设计并上好一节课五、教学情境与与活动材料的设计66如何设计并上好一节课2、作用：①改变传统的教学活动方式②呼应幼儿的学习特点③激发幼儿的学习热情④达成三维目标的统一如何设计并上好一节课2、作用：67如何设计并上好一节课（二）教学情境设计中的问题1、形式过于花哨2、成本投入过高3、不符生活情理4、不合幼儿的年龄特点如何设计并上好一节课（二）教学情境设计中的问题68如何设计并上好一节课（三）教学情境设计的要求与方法1、要求①生活性②直观性③典型性④挑战性⑤互动性⑥简便性如何设计并上好一节课（三）教学情境设计的要求与方法69如何设计并上好一节课2、基本方法①生活呈现法②场景布置法③角色扮演法④动作模拟法⑤语言描述法⑥音乐感染法⑦问题诱导法如何设计并上好一节课2、基本方法70如何设计并上好一节课（四）教学活动材料的内涵1、内涵

教学活动材料，又称为教学活动用具，是承载教学活动信息、帮助达成教学活动目标的各种物品和材料的总称，是教学活动的物质支柱，是实施教学的基本方法和手段之一。教学活动一般分为“教具”和“学具”两大类。如何设计并上好一节课（四）教学活动材料的内涵教学71如何设计并上好一节课2、作用①使教学活动直观形象②为幼儿提供感性经验③使教学活动有趣生动如何设计并上好一节课2、作用72如何设计并上好一节课（五）教学活动材料设计中存在的主要问题1、实用性不足2、参与性不足3、适龄性不足如何设计并上好一节课（五）教学活动材料设计中存在的主要问题73如何设计并上好一节课（六）教学活动材料设计与使用的要求1、实效性2、直观性3、生活性4、简易性5、操作性6、互动性如何设计并上好一节课（六）教学活动材料设计与使用的要求74如何设计并上好一节课六、安排流畅、恰当的教学环节（一）教学环节的内涵1、什么是教学活动环节教学活动环节，即教师在教学活动过程中为达成教学活动目标而对教学活动内容呈现、教学方法运用所设定的步骤和顺序，是对相互关联的一系列教与学的活动的具体安排。它主要解决的是教师如何“教”、儿童如何“学”的问题。如何设计并上好一节课六、安排流畅、恰当的教学环节75如何设计并上好一节课2、教学活动环节的作用①为教师掌握教学活动过程提供一定的操作程序②帮助教师合理组织教学活动内容呈现的顺序③为幼儿的学习提供递进的接受过程如何设计并上好一节课2、教学活动环节的作用76如何设计并上好一节课3、教学活动环节的安排①讲授式教学导入——呈现（示范）——练习——巩固（交流）——结束②发现式教学幻想（设疑）——探索——交流——巩固——结束如何设计并上好一节课3、教学活动环节的安排77如何设计并上好一节课（二）教学环节设计中的问题与设计要求1、教学活动环节设计中存在的问题①目的不清②递进不足③追求形式如何设计并上好一节课（二）教学环节设计中的问题与设计要求78如何设计并上好一节课2、教学活动环节设计的要求①把握每个环节的作用②理清层层深入的脉络如何设计并上好一节课2、教学活动环节设计的要求79如何设计并上好一节课（三）教学环节设计的方法1导入环节的设计①直接导入法②问题导入法③前经验导入法④游戏导入法如何设计并上好一节课（三）教学环节设计的方法80如何设计并上好一节课2、呈现环节的设计①画面呈现法②实物呈现法③动作呈现法④悬疑呈现法⑤情境再现法如何设计并上好一节课2、呈现环节的设计81如何设计并上好一节课3、操作环节的设计①学练同步法②后置探索法③先行组织法4、巩固环节的设计①表演法②迁移法③游戏法如何设计并上好一节课3、操作环节的设计82如何设计并上好一节课5、结束环节的设计①自然结束法②画龙点睛法③后续延伸法如何设计并上好一节课5、结束环节的设计83如何设计并上好一节课七、教学活动的指导策略（一）教学活动指导中的问题与指导原则1、幼儿园教学活动指导中的问题①言语高控②急于求成③包办代替2、幼儿园教学活动指导的原则①循序渐进的原则②正面鼓励的原则③民主平等的原则④习惯优先的原则如何设计并上好一节课七、教学活动的指导策略84如何设计并上好一节课（二）教学活动指导策略的实际运用1、认知指导策略的运用①信息加工策略②比较联想策略③思维外化策略④实践体验策略2、互动策略的运用①互为关照法②平等协商法③多维互动法如何设计并上好一节课（二）教学活动指导策略的实际运用85如何设计并上好一节课3、提问策略的运用①幼儿园教学活动提问存在的问题A引出话题B引起幼儿注意C引导幼儿继续活动D提示错误E鼓励儿童F作为过渡语②幼儿园教学活动有效提问的时机A提在困惑疑难处B提