《初识人工智能》教学反思范文

《初识人工智能》授课反思范文《初识人工智能》授课反思范文从第十三周起，我接到一个特别有挑战性的任务，我开始对高二级进行选修五《人工智能初步》的专业讲课，但是无论是指导老师还是我，这本教材都是第一次接触，因此在正式讲课以前我们都做了很多的准备工作，无论是备课还是对教材内容进行谈论以及对课件的更正等方面，我们都下了很多心思。能够这样说，关于这本教材的讲课凝聚了指导老师和我很多的心思，因此我更要上好这节课。本节课的主要目的是让学生理解智能的含义以及人类智能的根本特色；理解人工智能技术的含义；经过实践熟悉人工智能的研究领域，如机器证明、模式鉴别、机器翻译、人机博弈、智能机器人等；同时认识在社会生产、生活中人工智能技术应用的实例。但是这节课更侧重于理论知识，是一节比较典型的理论课，由于本节课的内容多并且杂，若是教师讲得过多，反而简单以致学生厌烦，因此考虑采用视频讲解的方式来进行讲课，在每一个知识点的背后穿插一个相关的小瞧频供学生观看学习，这样就不用单单讲比较无聊的理论知识。纯理论的知识在本节课中主要经过观看视频来讲解，比方：经过介绍人工智能实质应用以及介绍中国的人工智能的睁开远景的视频引入课题，再介绍生活中比较常有的人工智能的实质应用，如系统、美图秀秀一键美颜、谷歌眼镜、3D打印、全息投影等；接着再播放智能聊天机器人的视频，同时设置问题情境：智能聊天机器人可否拥有智能？它是怎样实现智能的？来惹起学生思虑，从而引出智能、人类职能以及人工智能的看法。接着，介绍人工智能的四个研究内容：机器感知、机器思想、机器学习和机器行为，每个内容此后都会穿插一个相关的小瞧频，把人工智能的研究领域和它相关的各个方面联系起来介绍给学生。利用扩大延伸，不但使学生初步认识了人类自己的智能，也使他们比较简单理解人工智能的研究领域，对人工智能和人类智能的联系和差异有了清楚地认识。接着，设计2个小活动，让学生经过自己的着手实践，能够对模式鉴别、机器翻译、人机博弈等领域进行深入的商议和学习实践，以此启示学生思虑、解析和认识人工智能的应用价值及其对社会生活各方面。详尽活动以下：第一，与网上的聊天机器人聊聊天。在人机对话领域，第一给学生观看一个关于聊天机器人的视频，看看机器人是怎样做到跟人类能够无阻挡对话的？尔后供应一个网页版的聊天机器人：小黄鸡聊天机器人，让学生自己体验跟聊天机器人聊天的感觉，尔后提出问题：经过与聊天机器人聊天也许观看了聊天机器人的视频，你认为它拥有人类的智能吗？为什么？让学生自主思虑，并且答复以下问题，从而引出智能和人类智能的看法。第二，与计算机下一盘棋。在人机棋战领域，第一给学生供应“五子棋”的游戏程序，在人机博弈的过程中认识机器博弈的原理和方法。第一让学生自己试一试，看看是机器厉害还是自己厉害，尔后演示一些战胜机器的一些“必胜绝招”，大家都能够战胜电脑，以此告诉学生，和计算机下棋，不能够和它比速度，而应该和它比谋略。计算机自己并没有智能，而是人类赐予它的。接着就是到人工智能常有的研究和应用领域。在模式鉴别、自然语言理解、机器人学、专家系统、人工神经网络等领域都会采用视频辅助学习的方式来促进学生对看法的理解和认识，比方扫地机器人、安全机器人等等。这一节的内容也涉及到第二个活动：与计算机下一盘棋，用这个活动进行引入，尔后再仔细讲解接下来的内容。经过本节课的学习，激发了学生对人工智能学科的学习兴趣；同时学生能够认识到人类智能和机器智能之间的'差异和联系；让学生领悟到人工智能技术的应用价值，培养正确的科学技术应用观；学会独立地、辨证地思虑问题，提升科学涵养。本节课整体感觉内容还是太多了一点，由于每个知识点最后都有一个视频，因此课堂上的时间会比较紧张，想左右逢源，反而显得有些慌张，在今后的授课中，决定只挑了其中一两个比较幽默的实践来让学生来体验，其他的内容在课堂上不做讲解而是让学生在课后进行扩展学习。而在课后也及时跟指导老师进行沟通，由于这节课指导老师有来听课指导，指导老师依照这节课的表现给了我以下几点建议：第一，上课的逻辑性要强，对教材的掌握要特别熟悉。而我这节课的内容、讲课序次都是依照课本上的序次来讲课，根本上是照本宣科。而指导老师说一般这样子上课是没什么大问题的，可是有时应该依照不一样年级、不一样班级、不一样学生的特色来设置授课内容的讲解序次，若是是她来上课的话，指导老师第一会设置一个关于人工智能的视频，冲击性比较强的，比方从电影中截下来的片段，以视频作为导入，这样第一会吸引学生的注意力；接着提出问题：什么是人工智能？尔后结合视频讲解智能、人工智能的看法；再提出问题：人工智能是怎样实现的？尔后讲解人工智能的研究内容：机器感知、机器思想、机器学习和机器行为。这样的话，整节课的序次就会很流畅，逻辑性很强。而这种讲课序次是想到的，指导老师说还是要多锻炼，慢慢积累。一般的老师在授课高出三年此后就会慢慢形成比较鲜亮的个人特色和授课风格，这需要我们在今后的锻炼中慢慢形成，慢慢锻炼。第二，要关注学生，注意引导学生。在课堂上，学生有时就会不自觉地走神，有的学生也不会仔细听课，这时候就需要老师的引导，有时在语速、语气上做调整，也许说话的声音合适地大一些，也会及时吸引学生的注意力。而信息技术课的课堂气氛是特别喧华的，这样就需要老师要经常性的巡堂，让学生有警备心理。第三，信息技术课的理论课要与实践相结合，诚然是理论课，但是在合适的时候还是要与实践相结合，比方，指导老师给我看了她以前的公开课的课件《3D打印在身边》，这节课是理论与实践相结合的课，40分钟的时间，能够完成相应的授课内容。包括3D打印、看法、3D打印机及其价格、应用、例子、操作流程等等，最后还让学生自主打印出杯子。这样的课堂流程是特别完满的，理论课的同时还有实践的环节，学生对这样的课堂也特别有兴趣。而若是是单纯的理论课，没有设置实践环节的话，授课素材的收集和精选就显得特别重要，比方授课视频的精选，视频素材的声音、图像以及画面的冲击程度等方面都很不一样样，要选择针对性比较强的视频来吸引学生的注意力。因此，今后在授课中要注意，对教材的办理，不用然非要依照课本上的古板硬套，关于一些可是需要认识的课，只需简单涉及带过，把重点放在重点内容上，让学生深入认识，这样就能够吻合学生心理特色与学习规律，才能够大程度地激发学生学习的兴趣和动力。作为一名信息技术实习老师，本课内容对我来讲是一个新