《电流的磁场》课件-(公开课获奖)2022年北师大版2-

2021年“精英杯”全国公开课大赛获奖作品展示2021年“精英杯”教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由

《电流的磁场》

1、磁体周围存在着_____,磁场是一种客观存在的______,磁场具有_____。2、磁场的基本性质是_________________________。磁极间相互作用是通过_____而发生的。因此,磁场虽然看不见,摸不着,但我们可以用_____来检验它的存在。3、画出下图中条形磁铁周围的磁感线。

温故知新：SN1、磁体周围存在着_____,磁场是一种客观存在的_____1、1820年,____国科学家_______在一平直导线的下方放了一个小磁针,当有电流通过导线时,小磁针发生了______,这说明通电导线和磁体一样,周围存在着____,即电流具有____效应,正是电流的磁场使小磁针发生了____。2、通电螺线管外部的磁场和_____一样,通电螺线管的两端相当于____的两个极,通电螺线管的极性跟_______有关。3、右手螺旋定则的内容是用____手握住螺线管,让四指弯曲且与通电螺线管中的_______方向一致则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的___极。小试牛刀：1、1820年,____国科学家_______在一平直导线的4、根据已知条件标出下图中小磁针的N、S极。

尝试应用：4、根据已知条件标出下图中小磁针的N、S极。尝试应用：5、标出下图中通电螺线管中的电流方向。

6、你认为这节课的重点在_____________,难点在_______________,你觉得____________的学习有点吃力。

尝试应用：5、标出下图中通电螺线管中的电流方向。奥斯特的故事奥斯特是丹麦物理学家。他从小聪明好学，1794年他以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。奥斯特的故事奥斯特是丹麦物理学家。他从小聪明好奥斯特的故事奥斯特对电和磁的关系很感兴趣，在他之前，美国科学家富兰克林做过莱顿瓶放电实验，结果放电电流把焊条磁化了。这一实验使奥斯特认定电磁转化是很有可能的，所以他一直想找到能证明这种转化的方法。1820年4月的一天，奥斯特在一次讲演快结速的时候，抱着试试看的心情又做了一次实验，他把一条非常细的铂导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源的瞬间，发现小磁针跳动了一下。奥斯特的故事这一跳使有心的奥斯特喜出望外，竟激动的在讲台上摔了一跤。以后的两个月里，奥斯特闭门不出，设计了几十个不同的实验，都证明了通电导线周围存在着磁场。同年7月他发表了论文《关于磁体周围电冲突的实验》，向学术界宣布了电流的磁效应。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学的发展进入了新的时期。这一跳使有心的奥斯特喜出望外，竟激动的在讲奥斯特实验将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方和下方。引导学生观察：1、当直导线通电时产生什么现象。

2、断电后发生什么现象。

3、改变通电电流的方向后发生什么现象。奥斯特实验将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方和下方。引导通电时小磁针发生______；断电时小磁针__________；说明：通电导线周围存在_____。通电电流方向相反，小磁针偏转方向______。说明：磁场方向与___________有关。。观察到的物理现象通电时小磁针发生______；观察到的物理现象实验中观察小磁针是否偏转及偏转方向，小组讨论，归纳结论。结论：通电导线周围存在_____,电流的磁场方向与____方向有关。电流的磁场说明电流具有____效应。。实验中观察小磁针是否偏转及偏转方向，小组讨论，归纳结论。通电螺线管的磁场观察铁屑的分布和小磁针的指向:在板上均匀撒满铁屑,在螺线管两端各放一个小磁针，通电后观察小磁针的指向。轻轻敲板，观察铁屑的排列。改变电流方向再观察一次。实验演示在板上均匀撒满铁屑，通电后轻轻敲板，观察铁屑的排列。实验演示通电螺线管的磁场观察铁屑的分布和小磁针的指向:在板上均匀撒满想一想通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？原来小磁针指南北，通电后磁针偏转。想一想通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？原来小磁针指通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么现象一样？铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑可自由转动。使铁屑按磁场进行排列。其排列与条形磁体的排列相同，通电螺线管相当于条形磁体。想一想通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关。想一想改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？小磁针指向相实验结论:

(1)通电螺线管周围的磁场跟______磁体相似。(2)通电螺线管____端磁性最强。(3)通电螺线管的磁极性质跟______方向有关。实验结论:通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合：

安培定则——右手螺旋定则。安培定则:通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合：安用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。安培定则:用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那右手螺旋定则可以解决以下问题:（1）

给出电流方向,判断N、S极。（2）

给出小磁针的N、S极,判断通电螺线管的N、S极和磁感线方向及电流方向。（3）

给出电流方向和螺线管N、S极,画出螺线管的绕法。右手螺旋定则可以解决以下问题:课堂小结1、通过本节课的学习,你知道了那些知识?2、本节课我们学习了一种认识事物的方法叫_________法。3、你积极参与课堂学习了吗?积极提出并思考问题了吗?积极参与小组讨论、交流了吗?你对自己的表现满意吗?课堂小结四、课堂小结1、通过本节课的学习,你知道了那些知识?2、本节课我们学习了一种认识事物的方法叫_________法。3、你积极参与课堂学习了吗?积极提出并思考问题了吗?积极参与小组讨论、交流了吗?你对自己的表现满意吗?当堂检测：1、第一个发现电和磁之间联系的科学家是()A。奥斯特B。法拉第C。库仑D。安培四、课堂小结当堂检测：1、第一个发现电和磁之间联系的科学家是2、某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察图中的装置\操作和现象,然后归纳出初步结论。

比较甲、乙两图可知：_________________比较乙、丙两图可知：_________________

2、某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察3、如下图，小磁针处于静止状态，则a为电源的______极，d为螺线管的_______极4、请在上图中标出:(1)通电螺线管A端和永磁体B端的磁极。(2)磁感线方向

3、如下图，小磁针处于静止状态，则a为电源的______极，5、1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,引起了科学家的兴趣,如下图,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,请你想一想会发生的现象是()A、通电螺线管仍保持原位置静止。B、通电螺线管转动,直到A指南,B指北。C、通电螺线管转动,直到A指北,B指南。D、通电螺线管在任意位置静止。5、1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,引起了科1、只要是通电导线的周围,就一定会有磁场。这句话对吗?为什么?课后作业：1、只要是通电导线的周围,就一定会有磁场。这句话对吗?为什么2、如下图,从一个不能打开的盒子(内有电池组等电路元件)上的两个小孔中伸出一段细软的长导线,在不断开导线的条件下,请你设计一个简单的实验,判断导线中是否有电流,根据你的设计填写下表。实验器材

实验步骤

实验依据

2、如下图,从一个不能打开的盒子(内有电池组等电路元件)上的感谢同学们的合作感谢同学们的合作与电荷有关的现象：电击老鼠与电荷有关的现象：电击老鼠小实验：1、用塑料尺、笔杆与头发摩擦，再靠近碎纸屑，观察现象。2、用塑料梳子梳头发，观察现象。能吸引碎纸屑小实验：1、用塑料尺、笔杆与头发摩擦，再靠近碎纸屑，观察现象一、电荷物体具有了

我们说物体带上了“

”或者说带了电荷。1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的现象就是

现象。吸引轻小物体的性质电摩擦起电一、电荷1、摩擦起电：吸引轻小物体的性质电摩擦起电想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样被丝绸摩擦过的

上带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的

上带的电荷叫做负电荷。大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷，

电荷、

电荷。正负玻璃棒橡胶棒被丝绸摩擦过的上带的电荷叫做正电荷；正同学们观察探究：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时被丝绸摩擦过的玻璃棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近时被丝绸摩擦过的玻璃棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时相互排斥相互排斥相互吸引同学们观察探究：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒靠2.两种电荷间的相互作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2.两种电荷间的相互作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。带电的头发飘起来同种电荷相互排斥带电的头发飘起来同种电荷相互排斥1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（）

A、一定带正电

B、一定带负电

C、一定不带电

D、可能带负电，也可能不带电D1、异种电荷相互吸引。2、带电体具有吸引轻小物体的性质带正电1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则2、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可能是（）

A、两个带正电，一个带负电

B、两个带负电，一个带正电

C、两个带正电，一个不带电

D、两个带异种电，一个不带电D温馨提示：通草球是轻小物体1、异种电荷相互吸引，同种电荷相互排斥。排除A、B、C选项2、带电体具有吸引轻小物体的性质2、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们作用：1、验电器是用来检验物体是否带电的仪器。2、金属箔张角的大小，可以判断所带电荷的多少。金属球金属杆金属箔(bó)3、验电器原理：同种电荷相互排斥。++++++++++++++++++作用：1、验电器是用来检验物体是否带电的仪器。2、金属箔张角4、电荷（量）：单位：库（仑）例如：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库仑。电荷的多少符号是C4、电荷（量）：单位：库（仑）例如：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶用五分钟的时间自学课本原子的结构、元电荷并回答：1、物质是由组成的。2、原子是由和组成，它们各带电荷和电荷。3、什么叫元电荷？符号是什么？电荷量是多少？

分子和原子原子核电子正负用五分钟的时间自学课本原子的结构、元电荷并回答：分子和原子原二、原子的结构元电荷1897年，英国科学家汤姆孙（1856-1940）发现了比原子小得多的带负电的粒子-----，揭开了原子具有结构的秘密。分子、原子很小。1亿个氧原子排队只有几厘米长。电子元电荷人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。e=1.6×10-19C二、原子的结构元电荷1897年，英国科学家汤姆孙（18原子核电子原子结构（带正电）（带负电）电子在电力吸引作用下绕核运动绿豆100米原子核电子原子结构（带正电）（带负电）电子在电力吸引作用下绕在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷数相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。8想一想：这个氧原子带电吗？想一想：这个氧离子带电吗？不带电带负2e在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷三.电荷在导体间的定向移动.+++++ABAB金属球金属杆金属箔金属杆上有了电荷的定向移动三.电荷在导体间的定向移动.+++++ABAB金属球金电荷在金属杆中可以定向移动，金属是导电的。电荷在金属杆中可以定向移动，金属是导电的。善于导电的物体叫导体如：金属、人体、食盐水、溶液等不善于导电的物体叫绝缘体如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等善于导电的物体叫导体如：金属、人体、食盐水、溶液等不善于导电金属导电，靠的就是。自由电子金属导电，自由电子本课小结一、电荷1.摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。2.电荷间的相互作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引3.验电器作用：检验物体是否带电原理：同种电荷互相排斥

本课小结一、电荷本课小结4.电荷量电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）二、原子核

元电荷人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。e=1.6×10-19C三、电荷在导体中定向移动

本课小结4.电荷量电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）练习1.摩擦起电现象是怎样产生的？根据所学的知识(学了电荷)，做出你的猜想。答：不同物质构成的物体相互摩擦时，由于不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不相同，其中对核外电子束缚能力弱的就会失去电子而带上正电。另一个物体由于得到相同数量的电子而带上等量的负电摩擦起电是电子的转移。练习1.摩擦起电现象是怎样产生的？根据所学的知识(学了电荷)2.把一个带电的碎纸片靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒时，它们互相排斥。这个纸片带什么电荷？答：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，同种电荷互相排斥，所以纸片带的是正电荷。2.把一个带电的碎纸片靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒时，它们互相排练习2.用丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带正电,用毛皮摩擦橡胶棒,橡胶棒带负电.若用摩擦后的毛皮和丝绸靠近碎纸片会吸引碎纸片，这说明毛皮带

电；丝绸也带

电。正负摩擦起电的实质是电子发生了转移。练习2.用丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带正电,用毛皮摩擦橡胶棒,橡谢谢合作谢谢合作2021年“精英杯”全国公开课大赛获奖作品展示2021年“精英杯”教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由

《电流的磁场》

1、磁体周围存在着_____,磁场是一种客观存在的______,磁场具有_____。2、磁场的基本性质是_________________________。磁极间相互作用是通过_____而发生的。因此,磁场虽然看不见,摸不着,但我们可以用_____来检验它的存在。3、画出下图中条形磁铁周围的磁感线。

温故知新：SN1、磁体周围存在着_____,磁场是一种客观存在的_____1、1820年,____国科学家_______在一平直导线的下方放了一个小磁针,当有电流通过导线时,小磁针发生了______,这说明通电导线和磁体一样,周围存在着____,即电流具有____效应,正是电流的磁场使小磁针发生了____。2、通电螺线管外部的磁场和_____一样,通电螺线管的两端相当于____的两个极,通电螺线管的极性跟_______有关。3、右手螺旋定则的内容是用____手握住螺线管,让四指弯曲且与通电螺线管中的_______方向一致则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的___极。小试牛刀：1、1820年,____国科学家_______在一平直导线的4、根据已知条件标出下图中小磁针的N、S极。

尝试应用：4、根据已知条件标出下图中小磁针的N、S极。尝试应用：5、标出下图中通电螺线管中的电流方向。

6、你认为这节课的重点在_____________,难点在_______________,你觉得____________的学习有点吃力。

尝试应用：5、标出下图中通电螺线管中的电流方向。奥斯特的故事奥斯特是丹麦物理学家。他从小聪明好学，1794年他以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。奥斯特的故事奥斯特是丹麦物理学家。他从小聪明好奥斯特的故事奥斯特对电和磁的关系很感兴趣，在他之前，美国科学家富兰克林做过莱顿瓶放电实验，结果放电电流把焊条磁化了。这一实验使奥斯特认定电磁转化是很有可能的，所以他一直想找到能证明这种转化的方法。1820年4月的一天，奥斯特在一次讲演快结速的时候，抱着试试看的心情又做了一次实验，他把一条非常细的铂导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源的瞬间，发现小磁针跳动了一下。奥斯特的故事这一跳使有心的奥斯特喜出望外，竟激动的在讲台上摔了一跤。以后的两个月里，奥斯特闭门不出，设计了几十个不同的实验，都证明了通电导线周围存在着磁场。同年7月他发表了论文《关于磁体周围电冲突的实验》，向学术界宣布了电流的磁效应。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学的发展进入了新的时期。这一跳使有心的奥斯特喜出望外，竟激动的在讲奥斯特实验将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方和下方。引导学生观察：1、当直导线通电时产生什么现象。

2、断电后发生什么现象。

3、改变通电电流的方向后发生什么现象。奥斯特实验将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方和下方。引导通电时小磁针发生______；断电时小磁针__________；说明：通电导线周围存在_____。通电电流方向相反，小磁针偏转方向______。说明：磁场方向与___________有关。。观察到的物理现象通电时小磁针发生______；观察到的物理现象实验中观察小磁针是否偏转及偏转方向，小组讨论，归纳结论。结论：通电导线周围存在_____,电流的磁场方向与____方向有关。电流的磁场说明电流具有____效应。。实验中观察小磁针是否偏转及偏转方向，小组讨论，归纳结论。通电螺线管的磁场观察铁屑的分布和小磁针的指向:在板上均匀撒满铁屑,在螺线管两端各放一个小磁针，通电后观察小磁针的指向。轻轻敲板，观察铁屑的排列。改变电流方向再观察一次。实验演示在板上均匀撒满铁屑，通电后轻轻敲板，观察铁屑的排列。实验演示通电螺线管的磁场观察铁屑的分布和小磁针的指向:在板上均匀撒满想一想通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？原来小磁针指南北，通电后磁针偏转。想一想通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？原来小磁针指通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么现象一样？铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑可自由转动。使铁屑按磁场进行排列。其排列与条形磁体的排列相同，通电螺线管相当于条形磁体。想一想通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关。想一想改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？小磁针指向相实验结论:

(1)通电螺线管周围的磁场跟______磁体相似。(2)通电螺线管____端磁性最强。(3)通电螺线管的磁极性质跟______方向有关。实验结论:通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合：

安培定则——右手螺旋定则。安培定则:通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合：安用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。安培定则:用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那右手螺旋定则可以解决以下问题:（1）

给出电流方向,判断N、S极。（2）

给出小磁针的N、S极,判断通电螺线管的N、S极和磁感线方向及电流方向。（3）

给出电流方向和螺线管N、S极,画出螺线管的绕法。右手螺旋定则可以解决以下问题:课堂小结1、通过本节课的学习,你知道了那些知识?2、本节课我们学习了一种认识事物的方法叫_________法。3、你积极参与课堂学习了吗?积极提出并思考问题了吗?积极参与小组讨论、交流了吗?你对自己的表现满意吗?课堂小结四、课堂小结1、通过本节课的学习,你知道了那些知识?2、本节课我们学习了一种认识事物的方法叫_________法。3、你积极参与课堂学习了吗?积极提出并思考问题了吗?积极参与小组讨论、交流了吗?你对自己的表现满意吗?当堂检测：1、第一个发现电和磁之间联系的科学家是()A。奥斯特B。法拉第C。库仑D。安培四、课堂小结当堂检测：1、第一个发现电和磁之间联系的科学家是2、某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察图中的装置\操作和现象,然后归纳出初步结论。

比较甲、乙两图可知：_________________比较乙、丙两图可知：_________________

2、某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察3、如下图，小磁针处于静止状态，则a为电源的______极，d为螺线管的_______极4、请在上图中标出:(1)通电螺线管A端和永磁体B端的磁极。(2)磁感线方向

3、如下图，小磁针处于静止状态，则a为电源的______极，5、1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,引起了科学家的兴趣,如下图,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,请你想一想会发生的现象是()A、通电螺线管仍保持原位置静止。B、通电螺线管转动,直到A指南,B指北。C、通电螺线管转动,直到A指北,B指南。D、通电螺线管在任意位置静止。5、1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,引起了科1、只要是通电导线的周围,就一定会有磁场。这句话对吗?为什么?课后作业：1、只要是通电导线的周围,就一定会有磁场。这句话对吗?为什么2、如下图,从一个不能打开的盒子(内有电池组等电路元件)上的两个小孔中伸出一段细软的长导线,在不断开导线的条件下,请你设计一个简单的实验,判断导线中是否有电流,根据你的设计填写下表。实验器材

实验步骤

实验依据

2、如下图,从一个不能打开的盒子(内有电池组等电路元件)上的感谢同学们的合作感谢同学们的合作与电荷有关的现象：电击老鼠与电荷有关的现象：电击老鼠小实验：1、用塑料尺、笔杆与头发摩擦，再靠近碎纸屑，观察现象。2、用塑料梳子梳头发，观察现象。能吸引碎纸屑小实验：1、用塑料尺、笔杆与头发摩擦，再靠近碎纸屑，观察现象一、电荷物体具有了

我们说物体带上了“

”或者说带了电荷。1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的现象就是

现象。吸引轻小物体的性质电摩擦起电一、电荷1、摩擦起电：吸引轻小物体的性质电摩擦起电想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样被丝绸摩擦过的

上带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的

上带的电荷叫做负电荷。大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷，

电荷、

电荷。正负玻璃棒橡胶棒被丝绸摩擦过的上带的电荷叫做正电荷；正同学们观察探究：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时被丝绸摩擦过的玻璃棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近时被丝绸摩擦过的玻璃棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时相互排斥相互排斥相互吸引同学们观察探究：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒靠2.两种电荷间的相互作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2.两种电荷间的相互作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。带电的头发飘起来同种电荷相互排斥带电的头发飘起来同种电荷相互排斥1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（）

A、一定带正电

B、一定带负电

C、一定不带电

D、可能带负电，也可能不带电D1、异种电荷相互吸引。2、带电体具有吸引轻小物体的性质带正电1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则2、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可能是（）

A、两个带正电，一个带负电

B、两个带负电，一个带正电

C、两个带正电，一个不带电

D、两个带异种电，一个不带电D温馨提示：通草球是轻小物体1、异种电荷相互吸引，同种电荷相互排斥。排除A、B、C选项2、带电体具有吸引轻小物体的性质2、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们作用：1、验电器是用来检验物体是否带电的仪器。2、金属箔张角的大小，可以判断所带电荷的多少。金属球金属杆金属箔(bó)3、验电器原理：同种电荷相互排斥。++++++++++++++++++作用：1、验电器是用来检验物体是否带电的仪器。2、金属箔张角4、电荷（量）：单位：库（仑）例如：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库仑。电荷的多少符号是C4、电荷（量）：单位：库（仑）例如：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶用五分钟的时间自学课本原子的结构、元电荷并回答：1、物质是由组成的。2、原子是由和组成，它们各带电荷和电荷。3、什么叫元电荷？符号是什么？电荷量是多少？

分子和原子原子核电子正负用五分钟的时间自学课本原子的结构、元电荷并回答：分子和原子原二、原子的结构元电荷1897年，英国