《祖先的摇篮》课件部编3

新课导入小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先当时的生活吧！新课导入小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在1《祖先的摇篮》课件部编32祖先的摇篮23二年级下册祖先的摇篮23二年级下册3资料袋吴珹：儿童文学作家，代表作品有长诗《登天颂》，儿童诗集《萤火虫》，童话集《欢乐的牧场》，散文诗集《美丽的童心》等。资料袋吴珹：儿童文学作家，代表作品有长诗《登天颂》，儿童诗集4我会认zǔ祖掏tāo我会认zǔ祖掏tāo5逗dòu逗dòu6蔷qiáng薇wēi蔷qiáng薇wēi7逮dǎi忆yì逮dǎi忆yì8祖逗掏蔷薇逮忆采蔷薇祖逗掏蔷薇逮忆采蔷薇9我会读zǔtāodòudǎiqiánɡwēi蔷薇掏鹊蛋逗小松鼠逮绿蝈蝈祖先回忆yì我会读zǔtāodòudǎiqiánɡwēi蔷薇掏鹊蛋逗小10我会写祖啊浓望蓝摘掏赛忆zǔɑnóngwànglánzhāitāosàiyì我会写祖啊浓望蓝摘掏赛忆zǔɑnóngwànglánzhāi11词语解释【祖先】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。【摇篮】比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运.动等的发源地。【树荫】树木枝叶在日光下所形成的阴影。【回忆】回想。【苍苍茫茫】空阔辽远；没有边际。【原始】最古老的；未开发的。词语解释【祖先】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。12

词语对对碰回忆——追忆美好——美妙遥远——辽远一望无边——一望无际近义词美好——丑恶遥远——附近一望无边——弹丸之地反义词词语对对碰回忆——追忆美好——美妙近义词美好——13认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：

这篇课文共有几个小节？每一小节讲了什么内容？妙解课文认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：妙解课14读后答题第1小节：由爷爷的话引出原始森林是我们祖先的摇篮。第2小节：写“我”想象祖先在森林中是如何生活的。第3小节：写“我”想象孩子们在森林中是如何玩耍的。第4小节：点出了彩色梦境是用彩色铅笔画出的美丽的画。这篇课文一共有_____节，每小节的内容如下：四读后答题第1小节：由爷爷的话引出原始森林是我们祖先的摇篮。第15学习课文，说说“祖先的摇篮”指的是什么？一天爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。比作比喻修辞手法，说明森林是我们祖先赖以生存的地方，生动形象。写出了森林的颜色和勃勃生机。写出了森林的广大和茂密。学习课文，说说“祖先的摇篮”指的是什么？一天爷爷说:比作比喻16《祖先的摇篮》课件部编317想一想，我们的祖先可能会做些什么？我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？运用了拟人的修辞手法再现了祖先追野兔、采蘑菇的生活场景。。想一想，我们的祖先可能会做些什么？我想——运用了拟人的修辞手18摘野果摘野果19掏鹊蛋掏鹊蛋20和野兔赛跑和野兔赛跑21看蘑菇打伞看蘑菇打伞22想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？一天那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？展现了孩子们自.由自在、无拘无束的快乐生活。想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？一天那时候，展现了孩23逗小松鼠逗小松鼠24采野蔷薇采野蔷薇25想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？第3小节：写“我”想象孩子们在森林中是如何玩耍的。写出了森林的广大和茂密。这篇课文共有几个小节？每一小节讲了什么内容？【摇篮】比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运.第3小节：写“我”想象孩子们在森林中是如何玩耍的。【祖先】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。【树荫】树木枝叶在日光下所形成的阴影。趣，朗读时，要边想象画面，边读出自己的感受。第1小节：由爷爷的话引出原始森林是我们祖先的摇篮。想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。指第二、三小节对祖先生活情景的想象。有感情地朗读课文，会写本课生字词。学习课文，说说“祖先的摇篮”指的是什么？第2、3小节中的问句，想象丰富多彩，语言优美，要读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。捉红蜻蜓想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？捉红蜻蜓26逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈27风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……指第二、三小节对祖先生活情景的想象。暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了，表现出一种既喜爱又惋惜的情感。风儿吹动树叶指第二、三小节对祖先生活情景的想象。暗指祖先那种28啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！抒发强烈的情感与开头“那原始森林是我们祖先的摇篮”像照应，突出了主题，结尾饱含着对大自然的赞美之情和希望大自然永远青翠苍茫的美好祝愿。啊！抒发强烈的情感与开头“那原始森林是我们祖先的摇篮29层次梳理层次梳理30主旨归纳本文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林，用充满童趣的幻想、优美的语言，对人类祖先的摇篮——古老的原始森林发出了深深的感慨，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，引导我们去探寻人类祖先生活过的地方。主旨归纳本文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老31综合拓展“原始森林”视.频欣赏综合拓展“原始森林”视.频欣赏32原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。因此，我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。结束语原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物33课后习题解析1.朗读课文。注意读好第2～3小节中的问句。朗读指导：这首儿童诗意境优美，充满情.趣，朗读时，要边想象画面，边读出自己的感受。第2、3小节中的问句，想象丰富多彩，语言优美，要读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。课后习题解析1.朗读课文。注意读好第2～3小节中的问句。342.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。参考答案：我想——我们的祖先，可曾在这片林地上挖野菜、砍木柴？可曾在那些河流里捉鱼虾、洗衣服？2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或353.读一读，注意加点的词语。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠

捉蜻蜓

逮蝈蝈看夕阳

赏明月

数星星guō

解题指导：本题的词组都是由“动词+名词”组成的短语，带点的词都是动词。充分体现了用词的准确性。我们可以一边读一边想象这些短语描绘的画面，理解词语的意思，并记一记，然后运用到以后的习作中。·········3.读一读，注意加点的词语。摘野果采蘑菇挖野菜guō36课后作业

有感情地朗读课文，会写本课生字词。

课后搜集更多有关原始森林的资料，并和同学交流。课后作业有感情地朗读课文，会写本课生字词。课后搜集更多有37新课导入小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先当时的生活吧！新课导入小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在38《祖先的摇篮》课件部编339祖先的摇篮23二年级下册祖先的摇篮23二年级下册40资料袋吴珹：儿童文学作家，代表作品有长诗《登天颂》，儿童诗集《萤火虫》，童话集《欢乐的牧场》，散文诗集《美丽的童心》等。资料袋吴珹：儿童文学作家，代表作品有长诗《登天颂》，儿童诗集41我会认zǔ祖掏tāo我会认zǔ祖掏tāo42逗dòu逗dòu43蔷qiáng薇wēi蔷qiáng薇wēi44逮dǎi忆yì逮dǎi忆yì45祖逗掏蔷薇逮忆采蔷薇祖逗掏蔷薇逮忆采蔷薇46我会读zǔtāodòudǎiqiánɡwēi蔷薇掏鹊蛋逗小松鼠逮绿蝈蝈祖先回忆yì我会读zǔtāodòudǎiqiánɡwēi蔷薇掏鹊蛋逗小47我会写祖啊浓望蓝摘掏赛忆zǔɑnóngwànglánzhāitāosàiyì我会写祖啊浓望蓝摘掏赛忆zǔɑnóngwànglánzhāi48词语解释【祖先】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。【摇篮】比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运.动等的发源地。【树荫】树木枝叶在日光下所形成的阴影。【回忆】回想。【苍苍茫茫】空阔辽远；没有边际。【原始】最古老的；未开发的。词语解释【祖先】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。49

词语对对碰回忆——追忆美好——美妙遥远——辽远一望无边——一望无际近义词美好——丑恶遥远——附近一望无边——弹丸之地反义词词语对对碰回忆——追忆美好——美妙近义词美好——50认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：

这篇课文共有几个小节？每一小节讲了什么内容？妙解课文认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：妙解课51读后答题第1小节：由爷爷的话引出原始森林是我们祖先的摇篮。第2小节：写“我”想象祖先在森林中是如何生活的。第3小节：写“我”想象孩子们在森林中是如何玩耍的。第4小节：点出了彩色梦境是用彩色铅笔画出的美丽的画。这篇课文一共有_____节，每小节的内容如下：四读后答题第1小节：由爷爷的话引出原始森林是我们祖先的摇篮。第52学习课文，说说“祖先的摇篮”指的是什么？一天爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。比作比喻修辞手法，说明森林是我们祖先赖以生存的地方，生动形象。写出了森林的颜色和勃勃生机。写出了森林的广大和茂密。学习课文，说说“祖先的摇篮”指的是什么？一天爷爷说:比作比喻53《祖先的摇篮》课件部编354想一想，我们的祖先可能会做些什么？我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？运用了拟人的修辞手法再现了祖先追野兔、采蘑菇的生活场景。。想一想，我们的祖先可能会做些什么？我想——运用了拟人的修辞手55摘野果摘野果56掏鹊蛋掏鹊蛋57和野兔赛跑和野兔赛跑58看蘑菇打伞看蘑菇打伞59想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？一天那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？展现了孩子们自.由自在、无拘无束的快乐生活。想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？一天那时候，展现了孩60逗小松鼠逗小松鼠61采野蔷薇采野蔷薇62想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？第3小节：写“我”想象孩子们在森林中是如何玩耍的。写出了森林的广大和茂密。这篇课文共有几个小节？每一小节讲了什么内容？【摇篮】比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运.第3小节：写“我”想象孩子们在森林中是如何玩耍的。【祖先】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。【树荫】树木枝叶在日光下所形成的阴影。趣，朗读时，要边想象画面，边读出自己的感受。第1小节：由爷爷的话引出原始森林是我们祖先的摇篮。想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。指第二、三小节对祖先生活情景的想象。有感情地朗读课文，会写本课生字词。学习课文，说说“祖先的摇篮”指的是什么？第2、3小节中的问句，想象丰富多彩，语言优美，要读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。捉红蜻蜓想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？捉红蜻蜓63逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈64风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……指第二、三小节对祖先生活情景的想象。暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了，表现出一种既喜爱又惋惜的情感。风儿吹动树叶指第二、三小节对祖先生活情景的想象。暗指祖先那种65啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！抒发强烈的情感与开头“那原始森林是我们祖先的摇篮”像照应，突出了主题，结尾饱含着对大自然的赞美之情和希望大自然永远青翠苍茫的美好祝愿。啊！抒发强烈的情感与开头“那原始森林是我们祖先的摇篮66层次梳理层次梳理67主旨归纳本文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林，用充满童趣的幻想、优美的语言，对人类祖先的摇篮——古老的原始森林发出了深深的感慨，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，引导我们去探寻人类祖先生活过的地方。主旨归纳本文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老68综合拓展“原始森林”视.频欣赏综合拓展“原始森林”视.频欣赏69原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。因此，我们每一个人