幼儿园小班社会说课稿《我会过马路》含反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿园小班社会说课稿《我会过马路》含反思小班社会说课稿《我会过马路》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿容许、主动参与活动，并体验到遵守交通规矩的意义，理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规矩，快来看看幼儿园小班社会说课稿《我会过马路》含反思教案吧。

下面是幼儿园小班说课稿《我会过马路》，梦想可以扶助到大家哦!

一、活动内容：幼儿园教导应紧密联系幼儿的实际生活而举行，利用身边的事物与现象作为探索对象。红绿灯是幼儿生活中经常接触到得，这次活动是我根据幼儿园小班上学期教材《帮我早读书》中第四单元的一首儿歌《红绿灯》而延迟创编的。通过儿歌的学习，幼儿已初步掌管看红绿灯来过马路的学识，所以，我选择过马路为主要内容是对小班幼儿已掌管红绿灯学识的综合与提升，让幼儿通过亲身体验，加深对过马路要遵守交通规矩的印象。正如《纲要》中对教导活动内容的选择原那么"既符合幼儿现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野'。

二、活动目标：基于以上对教材的分析，根据《纲要》中"教导活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律'的原那么，我将本次活动的目标确定为：

1.才能目标：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规矩2.情感目标：幼儿容许、主动参与活动，并体验到遵守交通规矩的意义根据活动目标，确定本次活动的重难点为：

1.活动重点：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规矩2.活动难点：幼儿主动参与情境表演活动重点的解决有赖于活动难点的抑制，只有调动起幼儿参与活动的愿望，才能完成活动重点。所以，为了提升幼儿参与活动的热心，又结合小班幼儿思维的概括形象性特点和始终贯穿直观性原那么特点，我打定了以下教具：

1.多媒体视频两个;2.自制方向盘若干，各种人物装饰(如：墨镜，拐杖等)若干，红灯和绿灯个一个;3.马路场景(自制一个)三、说教法学法(一)说教法新《纲要》指出"创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与活动，举行尝试，感受参与的乐趣。'因此，本活动教师将充当幼儿学习的支持者、合、引导者。又根据皮亚杰的认知进展阶段理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我选择的教学方法有情境体验法和多媒体演示法。

(二)说学法以幼儿为主体，创造条件，让幼儿参与其中，有助于提高幼儿活动的积极性。另外，幼儿社会性进展是在与周边环境互动的过程中，通过查看、体验，不断内化逐步形成的。所以，幼儿将通过观看视频，感知交通规矩对我们生活的意义;参与情境体会到集体活动的乐趣和交通规矩的意义。

三、活动过程：本次活动设计突出以幼儿为主体，崇敬幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理明显，紧凑结合，各项活动的安置也提防互动、交流。

(一)导入：多媒体演示，感知交通规矩对我们生活的意义通过复习儿歌《红绿灯》让幼儿留神到红绿灯在过马路中的重要性，再结合小班幼儿直观概括形象性思维的特点，我运用多媒体演示，将抽象的情节概括化，播放一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱交通场景，给幼儿形成一种猛烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规矩的内在意义。

(二)根本片面：幼儿主动参与情境表演，理解并能遵守过马路看红绿灯的交通规矩通过上一环节的视频观看，幼儿已经体会到交通规矩对我们常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的马路场景中，选择扮演自己热爱的人物形象，根据老师手中灯的颜色变化，判读是否可以持续前行。

幼儿在选择材料、扮演角色都有很大的空间，易激发幼儿参与活动的积极性，马路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉，从心理和感官上给幼儿以崭新感，符合幼儿认知的特点，以达成难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参与活动，调动积极性来练习、感悟交通规矩也符合《纲要》中社会领域的要求。

(三)小结：举行活动评价评价和反思是活动中必不成少的一片面。这次活动，我请幼儿先表达自己通过参与情境表演对交通规矩的感受，教师再总结评价，从而更好的完成活动重难点，继而完成活动目标。这样既有利于进展幼儿口语、思维和语词的才能，也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通规矩中的重要性。

教学反思：

三月是文明月，围绕《我会过马路》这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，表示了我们组的教研成果。整个活动思路明显，崇敬幼儿的主体地位，不仅提