幼儿园小班社会优质课教案《我带宝贝上幼儿园》含反思

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设计理念（或教材分析）：

小班的孩子都有自己爱好的玩具，这些宝物都寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件自己爱好的玩具到幼儿园来，这在稳定幼儿心绪方面起到了积极的作用。于是我选择了《我带宝物上幼儿园》这一活动内容，请幼儿带上自己的宝物，以幼儿热爱的方式切入话题，让他们大胆地说出自己爱好的宝物，容许与他人共享自己爱好的宝物，让幼儿更快的融入幼儿园这个大家庭。

活动目标：

1.能说出爱好的物品的名称，知道每个人都有自己爱好的宝物。

2.能表达自己的爱好之情，并于他人共享自己爱好的物品。

3.进展幼儿的查看、分析才能、动手才能。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点：

表达对自己的宝物的爱好之情，

难点：

容许与他人共享自己爱好的宝物。

活动打定：

1.请家长帮孩子选一件最爱好的物品以及与之相关的生活照片，有条件的家庭可以给孩子和他的小宝物合影。

2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝物》一书。

3.教师带2～3件自己爱好的物品，打定一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝物放在教师摆好的椅子上，做好带宝物一起活动的打定。

活动过程：

一、说说自己的宝物

1.师：哇，今天老师看到小挚友们都带来了自己小宝物，现在请你来向大家介绍一下它好吗?

2.请幼儿抱着自己的宝物坐在位子上轮替说说：最爱的宝物是什么?教.案来自：为什么热爱它?

3.教师与幼儿翻看自制的《我们的宝物》一书，只要翻到某一幼儿的宝物时，该幼儿便站起来嘹亮的说：这是我的宝物。

二、猜猜老师的宝物

1.师：你们都有自己的宝物，老师也有，你们想知道吗?

2.教师出示2～3件爱好的物品与幼儿共享，结果报告幼儿：老师最热爱的宝物就是你们。

3.在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：你是我的宝物。

三、照管好自己的宝物

1.师：今天你要带着宝物在幼儿园里过一天，要好好照管它呀!

2.教师留神查看幼儿是如何照管宝物的，实时断定幼儿初步的自理行为。

设计意图：

以幼儿爱好的话题入手，便于开展教学，激发孩子的兴趣。

翻看自制的书，吸引幼儿的留神，让幼儿表达自己对宝物的爱好之情。

教师表示自己的宝物，报告幼儿老师最热爱的宝物就是你们，进一步拉近教师与幼儿的距离。

以照管宝物为切入点，了解幼儿初步的自理行为。

活动反思：

星期四上了"我带宝物上幼儿园'这节社会领域的课。

由于这节课需要每位小挚友从家中带一件自己热爱的宝物来幼儿园，考虑到实际处境，我提前两天就发信息指点各位家长扶助幼儿带一件自己的热爱的宝物来幼儿园，所以这个工作完成很好，保证了每位小挚友都带来了自己爱好的宝物。

当天李老师临时说要来听我的课，心里还是有些慌张的。不过我很快调整好了心态，开头了这节"我带宝物来幼儿园'这节课的目标主要是

1.能在集体中大方的说话，说出自己热爱的宝物的名称。

2.容许和他人共享自己热爱的宝物。重点是能完整的陈述：这个宝物是我的，这是容许与他人共享自己的宝物。我严格的朝着目标和重点开展这节课，一环扣着一环，在幼儿开心的送玩具宝物回家中终止了这节课。

课后李老师针对这节课，帮我提出了缺乏之处以及她的一些建议，我觉得是受益匪浅啊~1.座位安置的不是很合理。

由于刚开学不久，我们班的小挚友的座位安置的都是一种(五排)，所以这节课我也没有更换座位，但是疏忽了一个问题，这节课的其次环节是请几名幼儿向大家介绍自己的宝物并可以示范玩法，这个座位上的安置就不是很合理了，有些后面的幼儿就不能看到，不由自主的从座位上站了起来，