《大瀑布的葬礼》教案

《大瀑布的葬礼》教案【教学目标】

【根底学问积存】

熟悉本课消失的生字，理解课文中消失的生词。

【方法与力量】

有感情地朗读课文，了解课文内容。

【情感与思想】

理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加环境爱护意识。

【拓展与延长】

向家人和小朋友介绍“大瀑布的藏礼”，进一步了解还有如此自然景观或生物因人的影响而在无声的藏礼中逝去了，与同学沟通。

【重、难点突破】

重点是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布进行葬礼的目的和意义，激发学生爱护地球生态环境的情感。

【教学过程】

一、导入课文

从题目入手并阅读课文第一自然段，让学生提出自己最感兴趣的问题进展自读，激发学生的学习兴趣。

教学提示：可参考问题：“‘葬礼’，通常是对死去的人的一种哀悼活动，为一条瀑布进行葬礼，这是为什么呢？而且这个葬礼竟然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么？通过这次特别的葬礼，意欲告知人们些什么？”

二、初读课文，答复上面的问题。

教学提示：此环节意在让学生在整体上把握课文的主要内容，并且领悟的写作目的，为下面的细致、深刻地学习课文打下根底。

教学参考：课文采纳倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它进行葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一开头就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采纳比照的手法，把从前瀑布的宏伟壮丽与如今奄奄一息的情景作比照，把从前游客流连忘返的喧闹场面跟如今乘兴而来、绝望而去的痛心结局比照，剧烈地反映出葬礼的“特别”与必要，震撼着每一个读者的心。

三、再读课文，想想大瀑布以前和现在的景象有什么不同，画出相关的语句。

教学提示：（有条件的地方观看录像、图片）感受大瀑布从前宏伟壮丽与如今濒临枯竭的不同景象，对大瀑布的马上消逝产生哀思之感。再指名读出不同语气。本课采纳多媒体课件进展教学。

教学参考：

附课文重点句子理解导读：

①尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

此句从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“宏伟壮丽”的美。“每秒钟有1万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的雄伟气概。花较多的笔墨描写大瀑布，意在引起读者的留意，起到与下文比照的作用。

②它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

把渐渐枯竭的瀑布比方成生命垂危、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的哀痛之情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，并与前面的壮丽之美形成比照，让人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了对瀑布无限眷恋的感情。

③菲格雷特总统用饱含深情的语调，叙述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的傲慢与欢快，号召人们马上行动起来，维护生态平衡，爱惜我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！

四、读课文，想一想，造成大瀑布悲剧的缘由。

教学提示：要求学生抓住重点段落进展理解，至于进行葬礼的缘由肯定要以大瀑布的“死亡”并结合最终一自然段的重点句子理解。

组织学生分组争论：葬礼是为死去的人进行的，现在大瀑布并未完全消逝，人们为什么就进行葬礼了？沟通后引导学生联系实际谈感想。

教学参考：

可从以下几个方面来沟通：①上游建起了水电站；②水资源铺张，四周工厂“用水毫无克制”；③森林破坏，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。

五、谈谈这篇文章的写作特点

教学提示与参考：用较快的速度回忆全文，想想课文在写法上有什么特点。主要抓两点：一是今昔比照；二是首尾照顾。另外还采纳了采纳倒叙的手法。

《大瀑布的葬礼》优秀教案2

预设教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容

2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培育学生的分析、概括、理解力量以及朗读感悟力量。

3、培育学生爱护环境、喜爱大自然的情感和探究大自然神秘的热望。

教学重点难点：

让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们傲慢和欢乐的缘由及造成现在景象变化的缘由，提高学生爱护环境的责任感。

教学课时安排：

本文为略读课文，1课时完成。

教学过程安排：

一、谈话导入，了解地理。

1.出示地图，介绍地理位置。

2.出示课题。

(1)读了课题有什么问题？

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，理清文章主要内容。

(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。

(2)沟通读文后的收获。

三、今昔比照，品鉴感悟。

1.学习从前瀑布。

(1)默读课文，找找文中让人看出这是一条了不起的瀑布，带给巴西人民乃至全世界人民傲慢与骄傲的句子。把有关内容划出来，动情地读一读。

聚焦1描写从前瀑布的句子。

聚焦2人们巡游瀑布后感受的句子。

(2)沟通品鉴，朗读和感受。

主要教学策略：

(1)抓词眼感受从前瀑布的宏伟壮美。

(2)分层感受从前瀑布的特点。

(3)反复朗读，体验感悟。

2.学习今日瀑布。

(1)观看图片谈感受。

(2)朗读感悟。

3.感受悲剧的缘由。

(1)读文，感受缘由。

(2)补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。

(3)沟通补白，提升熟悉。

四、感悟葬礼，提升主旨。

你从这场特别的葬礼上感受到了什么？

五、回环从前，憧憬美妙。

读曾经瀑布的句子，憧憬美妙的将来。

《大瀑布的葬礼》优秀教案3

【教材简析】

《大瀑布的葬礼》是人教版教材第十一册的一篇略读课文。本文主要叙述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世著名的大瀑布是怎样被葬送的缘由，说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事。

【教学设想】

依据略读课文的特点和本课的编辑意图，以培育学生的阅读力量，学习有创意的表情达意为重点，本人引导学生运用已学到的读书方法，自主、合作学习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解、体验、有所感悟与思索。另外，在本课的教学设计中，也表达了突出重点，加强综合这一教学理念，重视学生的自主读书感悟过程，力求通过教学，培育学生阅读感受、理解、观赏和评价的力量。

【教学目标】

１、有感情地朗读课文，了解课文内容。

２、了解塞特凯达斯大瀑布变化的缘由及过程，培育学生爱护大自然、增加环境意识。

【教学重点、难点】

１、用自主研读、合作探究法读懂课文的重点内容。

２、进展喜爱大自然、合理开发和利用自然资源的教育，增加学生的环保意识。

【教学预备】

有关瀑布的图片或ＶＣＤ片。

【教学课时】

一个课时。

【教学设计】

一、绕题质疑，导入新课

１、齐读课题，导入新课。

２、绕题质疑：读了课题，你最想知道什么？

设计意图：绕题质疑调动了学生主动发觉问题的热忱，激发了他们剧烈的求知欲，这一环节的设计表达了以学生为主的教学理念。

二、初读课文，整体感知

１、学生用自己喜爱的方式自读课文，整体感知。

设计意图：《语文课程标准》指出：略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，教师更应当放手让学生自主学习，鼓舞学生采纳适合自己的方法学习。

２、你读了这篇课文，读懂了什么？

（学生自由说，能说多少就说多少，只要敢说就赐予鼓舞。）

三、品读课文，读中悟情

１、自主阅读，初步感悟：

⑴引导学生说出描写瀑布美的段落，自主阅读：

①合作读书、相互学习。

②学生读文，教师采纳多元性评价，让学生互评、自评、师评，使学生的情感得到升华。

设计意图：要让学生尝试自主阅读，教师不包办代替，通过自由读后两人互读互评，共同进步，共同体验胜利的喜悦。

⑵播放大瀑布的壮丽景象，师生配乐朗读第４、５自然段。

设计意图：通过多媒体课件，屏幕上再现塞特凯达斯大瀑布当年的壮丽气概，教师引导学生再配以声情并茂的朗读，把学生带入情境，让他们如临其境，为理解课文打下根底。

⑶分工合作：台上的尽情画瀑布，台下的尽情读瀑布。

设计意图：以画促读，在读懂课文的根底上，鼓舞学生读出自己的感受。

⑷用一句话来概括赞美大瀑布，表达体验。

２、合作学习，探究沟通：

过渡：几年、十几年过去了，现在的大瀑布还是那么美吗？

⑴小组用自己喜爱的方式读第８自然段。

⑵小组沟通，表达体验。

⑶指导有感情地朗读。（个别读、竞赛读、齐读）让学生通过朗读表达自己独特的感受。

设计意图：这一环节让学生想像当时的情境，想像人们前后两次见到瀑布时的不同表现，通过读表达自己的独特感受，表达形式活和内容实的结合。

３、合作探究缘由：

小结过渡：大瀑布的故事让人圆满，令人痛心，使人深思。毕竟是什么缘由使到大瀑布渐渐枯竭呢？文中哪个自然段告知我们缘由？（出示第７自然段）

⑴小组合作探究缘由。

⑵汇报沟通。

４、让学生带着问题快速地默读剩下的局部，划出有关句子。

四、进展采访，感悟内化

１、引出被采访的人物：巴西总统、站长、厂长、工人。让全班同学自由采访。教师把时间交给学生。

设计意图：语文教学应在师生公平对话的过程中进展，亲切和谐的`师生关系将激发课堂的无穷活力。这一环节的设计是运用学生的已知生活阅历当小记者，将语文课堂与大千世界、学生生活严密相连，鼓舞学生创新，使课堂由封闭走向开放。

２、小结：联系实际生活，谈环境恶化的缘由，并用一句话警示后人。

【板书设计】

大瀑布的葬礼

壮丽枯竭

破坏

【教学后记】

新课标指出：学生是学习和进展的主体，我们在教学时要以学定教，顺应而导，更要关注学生的共性差异和不同的学习需求。围绕新课标，回忆这节课的教学，我有以下几点深刻体会。

第一、选择适当的课堂教学策略，有助于激活学生兴趣。

许多教师认为高年级的语文教学不应太活泼，太活泼了就像演戏。我认为，不同的文本要选择不同的课堂教学策略。教师不应满意于挖掘文本教材中的相关内容和单纯的学问讲解。在新的教育理念下，课堂变大了，教材变多了，教育方式就变杂了。在教学此课时，我就实行了采访的形式让学生乐在其中，教师育在其中。这样，环保之理不言而喻。实践证明，情境教学策略在小学中教学效果突出。

其次、联系生活，媒体呈现情境，有助于突破重难点。

日常生活是小学生最为熟识的场景，对于缺乏的场景，我们应尽量弥补。上课前，我了解到大局部学生没有看过大瀑布。生活中缺少了这种阅历，肯定不利于本课的教学。为了弥补这一空白，使教学到达更佳的效果，我从网上找来瀑布的图片，制成课件。当学生看到宏伟壮丽的大瀑布时，欢呼雀跃，啧啧赞扬，当看到奄奄一息的大瀑布时，心情立刻变得低落，同时表示生气，学生的表情告知我，我的功夫没有白费。

《大瀑布的葬礼》优秀教案4

教学目标

１．熟悉五个生字，有感情地朗读课文。

２．了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。

３．培育学生喜爱大自然的情感，增加环保意识，维护生态平衡。

教学重难点

理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。

教学过程

一、目标教学，激学引欲

当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？

二、自主学习，导疑凝思

导疑凝思。（教师巡察，归纳学生提出的问题。）

１．巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

２．这一著名世界的大瀑布为何而著名，后来又怎样了？说明什么？

３．巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明白什么？

４．假如你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？

现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进展争论？

（学生：合作探究）

三、合作探究，难点分析

１．引欲。同学们刚刚所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很仔细，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。

２．组合。（要求以４人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参加争论。）

３．释疑。（教师巡察，发觉学生怀疑之处赐予教导，释疑。）

四、组际沟通，反应互补

１．沟通。（每组派１～２名代表报告本组成员已知和未知的问题）

２．反应。

（１）巴西总统之所以要为这著名于世的大瀑布进行葬礼，是为这个大瀑布的渐渐消逝而深感圆满。

（２）为什么说大瀑布始终是巴西人的傲慢？可以从两个方面来理解：

①瀑布宏伟壮丽。（板书：壮丽）要求学生找出描写壮丽的有关词句。

②瀑布是闻名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。

（３）后来的大瀑布又怎样了呢？

（学生答复后）板书：衰败

（４）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的缘由是：

①上游建起了水电站；

②水资源铺张，“四周工厂用水毫无克制”；

③破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）

３．引探。

正由于这种种缘由，瀑布不见了，人们是慕名而来，绝望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和爱护生态平衡，要爱惜我们赖以生存的地球

《大瀑布的葬礼》优秀教案5

教学目标：

1．熟悉本课的5个生字。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。

教学过程：

一、提醒课题

为大瀑布进行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这唯恐是绝无仅有的，你可能对此感到惊奇，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题。

二、初读课文，了解内容

（一）分组学习、争论

1．熟悉本课的5个生字。

2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3．思索以下问题：

（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

（3）这一著名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明白什么？

4．提出不懂的问题

（二）全班汇报，检查学习状况。

三、进一步理解课文内容

1．课文的哪局部描写了大瀑布从前的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。

2．课文的哪局部写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3．由此你想到什么？

4．巴西总统是如何为大瀑布进行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球）

5．假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？

四、总结、扩展

塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来傲慢与欢快的大瀑布，由于人们的肆意破坏而渐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们爱护环境的责任心，让我们一同行动起来，爱护我们的家园，爱护我们赖以生存的地球。

五、布置作业

留意观看你四周环境的变化，想想我们该为此做些什么？

附：板书设计

28大瀑布的葬礼

从前宏伟壮丽

如今渐渐枯竭

（爱护生态环境、爱护地球）

教案点评：

文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要爱护环境、保持生态平衡和爱惜地球的主题。教学设计表达了这样的特点：

1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清的思路。

2、采纳“读—画—议—说”的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自己需要解决的问题，然后小组争论，最终全班沟通。教师在学生沟通的根底上归纳、整理、小结。

3、课文内容理解之后，提出“假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？”的问题，请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。学习小结后布置了这样的作业：留意观看你四周环境的变化，想想我们该为此做些什么？将课内外学习相结合，将学习与社会实践相结合，增加了学生的社会责任感。

《大瀑布的葬礼》优秀教案6

【教材与学情分析】

《大瀑布的葬礼》属于阅读课文，主要叙述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以和这一举世著名的大瀑布是怎样被葬送的缘由，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。

本文先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生变化前后不同的景象，大瀑布被葬送的缘由以和人们为它进行葬礼的情形；最终又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，爱护我们赖以生存的地球。

选编本科教材，一是连续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会的思想感情，增加同学的环保意识。

我班同学对环保这个话题比拟感兴趣，环保方面的学问接触得也比拟多，世界地理学问也略知一、二，对于课文内容的理解估量问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。

【教学目标】

１、熟悉本课５个生字，积存文中好词。

２、有感情地朗读课文，了解课文内容。

３、理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加维护生态环境的意识。

【教学过程】

课前预备一幅世界地图。

一、质疑激趣，导入新课

１、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？

（为什么要为大瀑布进行葬礼？怎样为瀑布进行葬礼？谁为大瀑布进行葬礼？葬礼的情形是怎样的？）

２、出示世界地图：

这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界闻名的大瀑布──塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布，宽达３２００米，年平均流量达１３３００立方米每秒。

至于课文写的是否和你设想的一样，让我们快速阅读课文。

二、初读课文，整体感知

提出要求：

１、快速阅读课文，想想课文主要讲了什么内容？（用简短的语言进展概括）

２、说说的思路。（先写什么，又写了什么，最终写什么。）

三、细读课文，理解内容

１、就课文内容和写法，提出你想解决的问题，提问归纳为（让一个打字较快的同学立刻打在屏幕上）：

⑴总统为什么要为瀑布主持葬礼？（是巴西人民的傲慢；激起人们的环保意识）

比拟这里的“傲慢”与“他取得了一点成果就傲慢。”中的“傲慢”有何不同？

⑵塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

（宏伟壮丽──奄奄一息。）

和小诗一首：

夕日

雄奇景观数第一，滔滔不绝泻千里。

飘飘洒洒薄雾起，震耳欲聋水声晰。

世外桃源新空气，流连来回游人集。

如今：刻骨铭心大葬礼，凄凉水声落一滴。

生命垂危绝望去，难受满怀游人离。

贪欲人类榨干你，千古漂亮成回忆。

⑶这个世界著名的大瀑布是怎样被葬送的？

（建水电站；水资源铺张；破坏森林、乱砍滥伐。）

⑷巴西总统在主持葬礼时那包括深情的话语说明白什么？

……

２、带着这些问题认真读书，边读边画出答案，写写自身的理解。

３、四人小组沟通一下对这些问题的看法。

４、全班说一说自身对以上问题的理解。

５、有针对性地进展朗读训练和想象力训练。

（个别读、比着读，齐读相结合。再请一个朗读较好的同学有感情地朗读，其余同学闭上眼睛，在朗读声中绽开想象，想象夕日的宏伟壮丽和今日的奄奄一息的情形。）

６、质疑问难。

７、画出文中的好词好句，读一读。

四、随文练笔，深化情感

１、仔细读课文最终两段，写一写非格雷特总统为大瀑布所作的悼词。

２、沟通习作：

下面，摘录我班巫隽健所写的悼词：今日，是个悲伤的日子，无论是谁，此刻的心情都是沉痛的、懊丧的、苦恼的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾经给我们带来了无限的傲慢与荣耀！

它，曾经是世界上流量最大的大瀑布，堪称奇迹中的奇迹。它的宏伟壮丽举世无双。始终以来，我们为拥有这个大瀑布而感到骄傲，但是现在，他终究在我们的疯狂破坏生态资源中低下了傲岸的头，我们眼睁睁地看着大瀑布一天一天地枯竭，却无动于衷，现在，它告辞了大家，我们是否应当敲响心中的警钟呢？

不能再让悲剧连续下去了，我们用这双手和这颗聪慧的头脑，可以创造一个新的奇迹，也可以破坏一个宏大的奇迹，大瀑布的命运是凄惨的，但我们不信任眼泪，大家行动起来，维护生态环境，让大瀑布永眠在这里吧！

五、安排课外作业

指导同学就居住地四周的环境污染作一次调查，写出调查报告。

【板书设计】

大瀑布的葬礼

水资源铺张

建水电站维护生态

宏伟壮丽──奄奄一息爱护地球

破坏森林、乱砍滥伐

【教学反思】

这节课能依据同学的实际学问水平确定训练的重点和难点，课堂效果实实在在，同学的确学有所得。作为阅读课文，训练同学的阅读力量，粗读、细读、拓展训练，由原有的学问进入到新学问的学习，再随文练笔，步步深入，情感不时深化，符合同学熟悉进展的规律，同学的情感也渐渐地被激发，特殊是通过朗读，激发同学的想象，同学们想到夕日大瀑布的宏伟壮丽，到今日的奄奄一息，再去查找导致这一变化的缘由，更激起了同学维护生态，爱护地球责任感，将这种责任感再延长，就居住地四周的环境污染作一次调查，写出调查报告，同学很情愿去做。

这节课也留意到同学语文根底学问的训练，如词语的比拟，好词好句的积存，小练笔在同学心情被激发的状况下进展，同学有话要说，有话想说，因此，悼词写得很感人。

这节课也很重视快速阅读、朗读和想象力的训练，同学收益非浅。

足之处在于：此课在上午的第四节课上，同学精力不够集中，速度较慢，有些拖堂。

《大瀑布的葬礼》优秀教案7

一、教学目标

1．有感情地朗读课文，了解课文内容。

2．熟悉本课的5个生字。

3．理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。

二、教学重难点

把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布进行葬礼的目的