四年级语文上册《猫》教学设计新部编版

精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan原稿小学四年级语文上册《猫》讲课方案讲课要求：1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“独到、尽责、屏息凝望”等词语，累积“活力勃勃”等词语。2．读懂课文内容，认识猫的特色。3．品尝“说它吧”，“蹭”“踩印几朵小梅花”，“活力勃勃”等词句，学习优异的语言，培育学生遣辞造句的能力。4．意会作者对猫的喜爱之情，培育学生热爱小动物的感情，激发学生察看小动物的兴趣。5．正确、流畅、有感情地朗读课文。讲课要点：认识课文是如何详细描绘猫的特色的。讲课难点：学习抓住事物特色真切详细地描绘的方法。课时安排：两课时第一课时讲课目的：1．认识和掌握本课生字，理解“无牵无挂、任凭、丰富多腔、倒霉、责打、活力勃勃”等词语。有感情地朗读课文。2．整体感知课文，认识大花猫的独到和它小时候的可爱。3．学习第四自然段，意会大花猫小时候的可爱。教具准备：生字卡片讲课过程;一、讲话导入1．学生介绍认识的猫。2．教师予以归纳。猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光芒强弱而减小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动矫捷，善跳跃，能捕鼠，毛娇贵，有黑、白、黄、灰褐色。听闻猫仍是老虎的师傅呢！3．教师：今日我们就来学一学老舍先生写的《猫》。二、整体感知，掌握生字词1．明确自学要求。⑴读准注拼音的生字，把你认犯难读的词语和同桌多读几遍。⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。2．学生自学，教师巡回指导。3．检查自学见效。⑴教师任意地抽出以下词语卡片。指名读一读，其余正音。任凭无牵无挂尽责稿纸抓痒丰富多腔倒霉蹭责打折腾枝折花落⑵教师依据学生的认读状况进行读音上的再重申。要点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。⑶指名谈谈生字在书写时应当注意什么。要点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的差别。⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一同读一读，读中坚固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。⑸理解词语的意思。能够联合生活理解，也能够联合文章中的语言理解。任凭：不论。不论。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan尽责：做好本员工作。倒霉：遇到灾殃。丰富多腔：本课指猫的喊声种类多。无忧没心：没有忧愁。4．再读课文。理清课文脉络。⑴自读课文，思虑：每个自然段都写了猫的什么特色？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？⑵沟通。第一自然段：写大花猫的性格实在有些独到。第二自然段：写大花猫快乐与不快乐时的表情。第三自然段：写大花猫又胆怯又骁勇。第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。第一至第三自然段写大花猫的特色，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。三、学习第四自然段，意会小花猫的可爱1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。2．学生报告读懂的内容，教师相机指引。学生：读懂了小猫很调皮、好玩。教师指引：哪些句子描绘小猫调皮、好玩？找出来，读一读。（指引朗读，要读出小猫的可爱。）学生：读懂了小猫很英勇、很坚毅、不怕摔、不怕疼。教师指引：把这些句子找出来，读一读，读出坚毅、可爱来。学生：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。教师指引：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。3．教师归纳：⑴这么调皮的小猫，假如是你家的，你会怎么谈论它？依据老师的指示谈谈。这真是一只⑵老舍又是如何谈论它的？从文中找出两个词语来谈论它。（活力盎然天真可爱）⑶读了课文，和老舍先生产生的感情同样么？说一说。(喜爱、喜爱)⑷一同读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。四、讲堂小结教师：可爱的一只小猫。浑身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有如何的表现？我们明日再学。五、作业设计1．抄录词语。2．背诵第四自然段。3．比一比，构成词。耍（）虑（）稿（）淘（）踩（）贪（）跤（）要（）虚（）搞（）陶（）彩（）贫（）绞（）改写后小学四年级语文上册《猫》（第一课时）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan一、讲课目的：1、有感情的朗读课文，理解“任凭、屏息凝望、尽责”等词语的意思。2、在阅读中意会作者是如何写出猫的性格独到的特色的。3、在频频朗读和融情想象中，感觉作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的友好情味，进而建立热爱生活的踊跃态度。二、讲课要点：抓住要点词句理解前三个自然段中猫性格独到的详细表现和这些表现之间的内在联系。三、讲课难点：在阅读中意会“猫的性格实在有些独到”，以及字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的友好情味，指引学生建立热爱生活的踊跃态度。讲课过程：一、激趣导入：1、猜谜语：1）、性情躁烈爆，常批黄皮袄，山中称大王。（谜底：老虎）2）、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四周畅行难不倒。同学们，谁来说一说猫给你留下了如何的印象。有名作家老舍先生也特别喜爱猫，还专门写了一篇文章呢，这节课，就让我们一同走进课文，去认识一下老舍先生家的猫。（板书课题、作者）请同学们齐读课题——《猫》。二、检查预习1、此刻老师想考考大家，看看我们同学自学生词的本事，看看这些词都会读吗？哪位同学愿意声音响亮的读一下？（用多媒体出示以下生字词：性格任凭贪玩尽责屏息凝思变化无常稿纸梅花摔倒开拓枝折花落）2、师：看来大家都较好地记着了生字词，请四名同学接读课文。在他们读的时候，我们注意一边听一边想，文中有两个能归纳课文内容的句子，看谁能发现？（老猫的性格有些独到；满月的小猫的可爱）。三、研读课文，理解“独到”1、出示：猫的性格有些独到为何说“猫的性格实在有些独到”？再次读课文1——3自然段，带着摄像机拍一拍老舍家的猫，碰到独到的镜头来个特写，并用波涛线定格。（猫的独到性格表此刻：猫既老实又贪玩，虽贪玩又尽责；快乐时比谁都温柔可亲，不快乐时不论谁说多少好话都一声不吭；既胆怯又骁勇。）2、大猫的独到详细表此刻哪儿？找一找，画出要点词。（板书：老实——贪玩——尽责）3、品尝赏读，沟通感觉课件出示句子1：说它老实吧，它确实有时很乖。它会找个温暖的地方，整天睡大觉，无牵无挂，什么事也可是问。1）点名读。谁愿意读一读描绘猫“老实”的句子？2）品尝“乖”。“乖”常用于形容谁？从中你感觉到什么？（预设：“乖”常用于形容少儿子很听话、懂事。从这里感觉到老舍先生把猫看作自己的孩子同样对待。）（3）状况导读：它躲在温暖的地方睡大觉呢，天逐渐黑了，它在——（睡觉），老舍家来客人了，它在——（睡觉），吃过晚餐，老舍一家人要出去漫步了，它还在——（睡觉）。真是—生接读。4）可是，它要决定出去玩玩，就会——生接读课件出示句子2：育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？1）课文中是如何描绘猫“贪玩”的，谁再来读读相关的句子？2）角色变换，呼喊猫。想象一下，老舍先生一家是如何呼喊猫的？一天过去了，猫没有回来，老舍先生在呼喊它——生1老舍的老婆也忧愁了，在呼喊——生2他的小女儿也过来了，担忧地呼喊——生33）关于猫的表现，老舍先生是什么样的态度呢？课件出示句子3：说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？引：这个句子用词很有特色，认真读一读这个句子，你读出来了吗？（学生发现，运用了“吧呀呢”常用语气词。）师：为何要这样写呢，让我们去掉这三个语气词，再来读一读比较一下。（生读）你发现了什么？师：加上这三个语气词我们能够感觉老舍是带着什么样感情来说的呢？（很喜爱这只猫）指引学生意会老舍对猫的喜爱之情。师：从老舍先生连用三个语气词，能够意会到老舍先生是多么喜爱这只猫啊。谁能带着喜爱之情再来读读这句话。师：次日，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它怜爱地抱在怀里，一位街坊进来了，老舍先生对街坊说——一世读师：一位朋友来做客，老舍对朋友说——生接读师：老舍先生还写下了这句话，想对全部的读者说——来，一同读生齐读过渡：猫的“尽责”又表此刻什么地方，哪位同学愿意读一读？课件出示句子4：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽责。它屏息凝望，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不能够！（1）哪些词语看出猫很“尽责”（屏息凝望）（2）什么是“屏息凝望”？（指控制住呼吸并专注地看。）（3）角色变换，当当小花猫，找准目标，体验10秒中。（意会猫的尽责）4）敬重吗？带着这样的感情读读这句话。5）用“非不能够”说句话。6）昨天老师读到这部分内容后，写下了一段话，请大家听一听。今日，我看到我家的猫抱着它的美食――一根鱼骨头在啃，一只老鼠刚刚溜出来，便被猫发现了，它像箭同样的追了过去。老鼠慌乱钻到墙角的一堆杂物中。猫在杂物旁转来转去，无奈空隙太小，它用爪子左挠右挠，可毫无收获。它只能从杂物堆上跳了下来。我认为它恢心了，会连续去享受它的美食，鱼骨头就在它身边，它忧如没有看见。它眼睛瞪着那堆杂物，两只耳朵竖得直直的，还时时轻轻地转动，它就这样蹲了十来分钟，可狡猾的老鼠就是不愿出来露面。那堆杂物向来静静地躺在那里，忧如里面连条小虫都不会有。猫向来瞪着眼睛蹲在那里，丝毫没有走开的意思。过了一段时间，它换了一个姿势，全身贴在地面上，就像一个战士埋伏在那里（未完）⑷课文在写猫的“老实”、“贪玩”与“尽责”之间用一个什么词连起来的？（懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连接作用。）填一填，说一说：猫的性格实在有些独到。它（）老实（）贪玩；（）贪育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan玩（）尽责。四、赏读2、3自然段1、自由读第二、三自然段，读完想一想猫独到的性格还表此刻那些方面？2、全班沟通，师板书：快乐时，温柔可亲；不快乐时，一声不出胆怯骁勇3、状况对话，感悟“温柔可亲”。你说得对啊！当猫快乐时，能比谁都温柔可亲，那么，猫的温柔可亲表此刻什么地方？老师有个好想法，我们能够把它表演出来，此刻让我们一同来试一试，老师问，你们来答。（多媒体出示）师：小猫、小猫，当你快乐的时候，你喜爱干些什么？生：我喜爱用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给我抓痒。——我喜爱在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。——我喜爱丰富多腔地叫唤，在我不叫的时候，我还会咕噜咕噜地给自己解闷。（指引学生想象，在什么状况下，猫会怎么叫？刚刚吃饱喝足时会满意如意地长叫一声；猫听到主人的叫唤，会干脆利落地短应一声；在外面跑疯了一天一夜，碰到伯仲之间的猫，啊，要打斗啦，它会粗吼一声。师：小猫，你真可爱，我很爱你！4、过渡：师：同学们的回答很响亮，假如能读出温柔可亲的语气就更好，小猫假如不快乐又是如何的呢？（假如不快乐，不论谁说多少好话，它也一声不吭。）（有时特别骁勇，有时又特别胆怯。）哪些词语反应了猫的“胆怯”和“骁勇”？（藏起来、不要说就是）你们说得很正确，这样极端矛盾的表现集中在一只猫身上，只能称其独到。五、说话训练同学们，你们还喜爱哪些动物？请你们把自己喜爱的一种动物说给同学听。要求能抓住动物的特色，表达自己的真情实感。（喜爱牛，我要谈谈它是如何吃东西的。牛一见到鲜嫩的青草，就“刷刷刷”地大口吃起来。它伸出舌头把草卷进嘴里，吃得津津乐道，尾巴快乐的甩动着，它一边吃草，一边时时的抬初步来，用平和的眼睛望望我。）我喜爱小兔子，白兔的胆量很小，只需见到陌生人，就会头转过去，身子缩得牢牢的，十分惧怕。）以上的同学都谈出了自己对小动物的喜爱之情，同学们感觉他们哪里说得好？幸亏哪里呢？2、展现片段。(1)鸡吃了虫子，食袋子鼓得像小皮球，走路都摇摇晃晃的了。你看那些母鸡，脸巴下红红的，挺着大肚皮，“咯嗒咯嗒”，爬到草窝窝里生元宝去了。(2)那蜜蜂儿，好勤劳哟，赶集似地飞来飞去。来的蜂，毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡