人美版小学美术四年级上册教案全册

优选优选文档使用四年级美术授课设计优选优选文档使用小学四年级美术授课计划学科美术班级四年级教师姓名2015年8月30日四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工,体验不同样样媒材的奏效,能经过看看,画画,做做等方法表现,有必定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并拥有较好的绘画基础和对各种资料一、基本综合运用能力,其中对绘画资料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能英勇地发挥想象,作品内容丰富,富饶生活情情况剖析趣;有较高的创新意识和较好的心理质量.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲解更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感觉和观察.二、授课目标要求

(一)总学习目标美术授课内容要表现时代精神,适应社会发展的趋势.美术授课内容应适合学生的心理和生理特色,注意次序渐进和兴趣性.美术授课内容要有利于培养学生的形象思想能力.因此本册授课目的以《美术新课程标准》为依照,依照美术教育的规律,适应学生的身心发展特色,成立以促成美术涵养的形成为核心,研究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特色的美术教材新系统.重视学生审美感觉和视觉经验的培养,重申学生创新意识和实践能力的协调发展.在美术学习过程中,激发创立精神,发展美术实践能力,形成基本的美术涵养,陶冶高尚的审美情操,圆满人格.(二)各学习领域目标造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同样样媒材的奏效,经过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创立梦想.设计应用:学习比较与友善,对称与均衡等组合原理,认识一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感觉设计制作与其他美术活动的差异,欣赏议论;赏析自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感觉.综合研究:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和显现,并宣告自己的创作妄图本册教材采用散点式的结构,重视学生审美感觉和视觉经验的培养,重申学生创新意识和实践能力的协调发展,以凑近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择切合四三、教材简析

年级小学生身心特色的授课内容设计课题.全册共23课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏议论,综合研究个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏议论大多随堂授课,均分配在各课中.本册单元和课节授课内容中,技术方面是依照由浅入深,次序渐进的四、授课重点,难点

优选优选文档使用原则排列的.人文内容也有递进关系.全册共计23课能够分成9个单元.授课重点：1,学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用.2,表现生活中的幽默情境,有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的感情.3,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创立的欲望。授课难点:1,学生逻辑思想能力的培养,空间想象能力的培养.2,欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特色.3,用水粉,水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与梦想.四、授课措施

1,应将学习内容与生活经验亲密联系起来,重申知识和技术在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实质生活中领悟美术的独到价值.2,多种形式,组织学生认识人的感情,态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种宽泛的文化情境中,认识美术的特色,美术表现的多样性以及美术对社会生活的独到贡献.同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和敬爱.3,采用多种方法,使学生思想的流畅性,灵巧性和独到性得以发展,最大限度地开发学生的创立潜能,并重视实践能力的培养,使学生拥有将创新意识转变成详尽成就的能力.经过综合学习和研究学习,引导学生在详尽情境中研究与发现,找到不同样样知识之间的关系,培养学生的创新意识与解决问题的能力.4,为丰富校园文化,减少紧张的课堂压力,提高学习效率,培养专长生,连续张开艺术团的培训工作,重点加强学生少儿画,创作画的训练.如本学期的科技节,做好学生的选拔和对学生相应的指导,参赛工作.5,经过学习活动方式的多样化,促进学生学习的兴趣和积极性.为搞好我校的艺术特,加强校园艺术文化建设.配合学校,区张开的活动,如期更换学校橱窗作品,如期指导学生画艺术走廊等.优选优选文档使用优选优选文档使用第1课四时的色彩授课目的知识技术目标①经过欣赏、剖析艺术作品，能够认识到不同样样季节的色彩变化，及不同样样色彩给人带来的不同样样感觉。②经过欣赏，认识多种艺术表现形式，认识东西方不同样样的文化。③△用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感觉。感神态度目标①☆提高学生对色彩的感觉力和表现力，激发学生热爱生活的感情。②☆感觉大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的感情。教具准备：四时的图片、画家资料、作品资料学具画家资料、作品资料授课课时：2课时授课过程：第一课时一、游戏激趣，导入课题1、授课一开始，师生共同做小游戏，经过声音“猜季节”，先用秋天示例，播放大雁鸣叫声音，随后显现秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片，你认为秋天是一个什么样的季节？今后分别用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片，夏天是一个什么样的季节；用“吼叫北风”引导出冬天的图景，冬天是一个什么样的季节；以“小鸟快乐的叫声”导出一幅春天的情况，春天是一个什么样的季节，从而引出课题并板书：“四时的色彩”。二、师生商议，表现创新欣赏《早春之路》：提出问题，师生共同剖析作品。①画面表现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）②画家主要运用了哪些色彩表现春天？（主若是绿色和黄色）③用几句话表述作品给你的感觉。④若是你有这幅画，你会把它放在你家的什么地方？2、引导学生初步认识日本画和日本画家。①为学生供应书籍和课件等相关资料。②与中国画作比较:日本画：将花鸟、静物画、风景画融为一体。中国画：按内优选优选文档使用容分人物、山川、花鸟。总结欣赏作品的方法：从画家简介、作品，运用色彩、表现形式、感觉等几方面进行欣赏。剖析《夏》：①从画面中你看到了什么？请你描述一下。②说一说这幅作品用什么表现形式创作的？用什么色彩、怎样表现树叶和小草？③什么叫笔触？（画家作画时有意识或没心识留下的印迹，由于笔、颜料、画面资料及运笔方法等的复合交织而发生丰富变化。）④谁来试一试一试看油画颜料？有什么感觉？（色彩娇艳，厚重）剖析《金秋》,作者林风眠，20世纪中国画家。①你第一看到这幅作品的哪部分？（醒目的红橙色树木）？这些色彩给你什么感觉？（热情、快乐）②说一下这幅作品的表现形式，（中国画）并描述画面。剖析《冬猎》，作者勃鲁装盖尔，16世纪尼德兰优秀画家。①这幅作品中表现了什么情况？请学生介绍，也可做表演。②用了什么色彩表现的冬天？看到这幅作品你有什么感觉？总结：四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的？些色彩给你什么感觉？三、小结。第二课时一、复习导入二、显现交流，多元议论引导学生把自己的感觉写成文字，并进行交流。1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描述的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏议论小文。）2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感觉。3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。以课件欣赏导入，调动了学生参加课堂活动的积极性。感觉中国画与日本画的不同样样。学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。经过写对作品的感觉，能够检测学生可否学会欣赏作品。优选优选文档使用三、作业设置课下请把自己写的短文读给你的父亲母亲、朋友听，请他们和你一起欣赏这些名画。板书设计1、四时的色彩蓝、绿色——春天——活力勃勃的季节绿色——夏天——热情的、火热的季节红、橙色、黄色——秋天——丰收的、金色的季节棕、土黄色、绿色——冬天——灰色的、寒冷的、包括活力的季节授课反思：优点：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。不足：学生的词汇量相对较困穷，对美术元素没有足够的认识。改进：给学生供应相关词语，如：活力勃勃、桃红柳绿、淡绿等。在课堂上我有意识的引导学生运用观察和比较的方法认识构图、色彩、表现方法。第2课生活中的暖色一、授课内容与目标学内容与目标：1．显性内容与目标：应知：暖色的色彩特色和所表达的感觉。应会：能画出一幅以暖色为主的画。2．隐性内容与目标：认识暖色知识，体验暖色带来的感觉，提高学生色彩审美感觉能力。授课重点：经过本课学习让学生认识生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能依照观察或回忆表现生活中以暖色为主的情况。授课难点：暖色在作品中的实质运用。授课准备：教具──收集一些有明显暖色彩的图片或物品，色轮、各种彩色纸。学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。授课课时：2课时授课过程:第一课时一、组织授课，检查学具优选优选文档使用二、引导阶段1．认识暖色：今天，我们学习生活中的暖色。什么是暖色呢？下面请大家看老师这里，提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？2．学生自由回答后，老师小结：当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会感觉热辣辣也许温暖和的，它就是暖色。（板书）3．揭露课题：今天我们就来认识一下“生活中的暖色”。三、发展阶段1．连续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同样样色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？暖色──红、橙、橙黄、粉红2．小结：红色、黄色等色给人的感觉强，有扩大及迫近视线的现象，给人产生暖和的感觉，于是被称之为暖色。3．出示色轮，指导学生从色轮上认识暖色，认识到凑近红色的为暖色。4．搜寻生活中或教室里的暖色，并说出为什么？以培养学生从生活中认识和熟悉暖色，及其他们的作用。5．色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？比方：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。让学生从不同样样的比较中知道，同一种颜色，在不同样样的色彩比较下，它会表现出不同样样的感觉，因此说，有时，色彩的冷暖也是相对的。6．剖析名家名作《红色的房子》表现方法，说说给你的感觉。学生交流：主人公对生活的热爱作者的性格热情、粗狂对美好生活的向往7、依照《红色的房间》采用不同样样的暖色改画一幅作品。三、师小结。第二课时一、复习导入二、学生创作1．部署作业：画一幅表现暖的感觉的作品。2．作业要求：可采用拼贴或绘画的形式来表现；内容能够是具象的，也可是抽优选优选文档使用象的；造型不用太复杂，主要在色彩的搭配上。3．教师进行巡视指导，重申要以暖色彩为主。三、欣赏展评1．小组登台显现他们的作品，互相欣赏。2．说一说：这节课我们主要学了什么知识？3．教师进行议论小结。六、课后拓展激励学生利用暖色彩去装饰自己或集体的环境与物品。授课反思：经过书中的图片、作品比较，使学生直接感觉到同一画面不同样样色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实质生活中进行讲解举例，并让学生依照不同样样的颜色来联想不同样样的物体，鉴识是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松快乐的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。第3课生活中的冷色授课目的知识技术目标①冷色的色彩特色和所表达的感觉。②☆初步掌握冷色的知识，并能以冷色为主画一幅风景画。③△色彩的搭配与绘画的手法。感神态度目标提高学生对色彩的感觉力和表现力，激发学生热爱生活的感情。教具电脑、课件、范图、授课演示资料等。学具水粉颜料、水粉笔、调色盘、素描纸、彩卡等授课课时：2课时授课过程：第一课时一、师生交流，导入课题出示冷暖不同样样的两幅装饰画。优选优选文档使用师：冬天到了，老师家里比较冷，想在房间里挂一幅看起来比较暖和的画，请同学们帮老师选一幅吧！生：选橙色的。师：为什么不是那幅蓝色的呢？生：由于它是冷色，暖色会给人暖和的感觉，而冷色会让我们在寒冷的环境让人感觉更冷。导出课题并板书：色彩丰富了我们的视觉世界，这节课我们就来认识生活中的冷色。二、研究学习复习冷暖知识出示色相环，让学生找出暖色，并剖析。师：暖色让你联想到什么？（火、花、太阳、节日）师：那蓝色让你想到什么？（大海天空）那绿色让你想到什么？（旺盛的树林、一望无际的野外、希望）紫色呢？（优雅的紫丁香、奇怪的山洞）师：像这几种颜色给你什么样的感觉？（宁静、冷清、优雅、奇怪、寒冷）师总结：像这样的颜色我们称之为冷色。认识冷色的相对性钴蓝和湖蓝哪个更冷？草绿与黄绿哪个更冷？总结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。欣赏名家作品剖析凡高的《星月夜》里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？暖色的作用是什么？冷色与暖色谁的面积比较大？这幅画给我们什么感觉？在一幅作品中，若是大部分的颜色是冷色，我们就把它称作冷色的画。三、师小结。第二课时一、复习导入二、教师演示，引导创新教师用精练的手笔创作出冷色的作品。（边画边用问题引导学生向前推进思路）师：看了这么多同学的作品，我也特别想表现一下了。同学们说我都能够用到哪优选优选文档使用些颜色？冷色的能够用么？应该怎么安排画面啊？对了，同学们可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，互相之间要有穿插关系，方向有变化。这样画面是不是看起来就很漂亮了？师：看到老师的作品，你们可否是更加想要着手试一试了？用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。作业要求：1）、画面安排合理。2）、色彩搭配合理，均匀。教师在学生创作过程中，及时对构图安排进步行指导。发现比较宽泛的问题，就停下来整体指导，发现个别问题就个别指导。三、显现交流、多元议论：自评。师：同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来显现一下你的作品？你能够说说你最满意你这幅画的哪个地方么？说给大家听一听。他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从画面安排和色彩等方面说一说。你能够让这幅画变得更漂亮一些么？怎么办理？师评。师：同学们议论的都真棒！我们同学们在方面都做得特其他优秀，若是把办理的更好一些的话会更棒的。四、归纳拓展、审美升华：观察生活中人们是怎么运用暖色的学生初步感觉色彩冷暖，认识暖色，认识暖色特色。学生选择区分冷色与暖色，认识比较中产生冷暖。板书设计3、生活中的冷色暖色：热情、快乐、暖和冷色：沉寂、凉爽、奇怪色彩的冷暖是相对的授课反思本课的授课内容比较抽象，我从复习三原色、三间色下手，引入并学习色相环（12色轮）的色彩排列由来，并引导学生观察色相环中色彩的明暗、感觉色彩的冷暖，使学生从对色彩的冷暖的认识，再到掌握并运用色彩的冷暖比较优选优选文档使用知识这一过程，解决一个由感性上升到理性的难点。反之，若是单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生理解的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色比较图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。经过课件及书中的图片、作品比较，使学生直接感觉到同一画面不同样样色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实质生活中进行讲解举例，并让学生依照不同样样的颜色来联想不同样样的物体，鉴识是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松快乐的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。第4课在快乐的节日里授课目的：、启迪学生感觉节日热情、快乐、富饶激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。、认识刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动幽默的节日场面。、引导学生领悟生活的美，培养热爱民族艺术的感情。授课重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。授课难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。授课准备：油画棒、牙签授课课时：2课时授课过程：第一课时一、导入新课组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。二、感悟畅想、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？1）看到这些节日名称，你脑海中马上会浮现出哪些形象？2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？3）有哪些幽默的事情发生？优选优选文档使用4）你们小组能为同学们表演一下吗？5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？、绘画时应注意什么？、依照学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。三、师小结。第二课时一、复习导入二、技法研究欣赏油画棒刮画作品介绍新的绘画技法——油画棒刮画试一试练习：在10厘米左右的纸张范围内进行操作。（教师能够演示画人物或乐器，学生随着做）①在白纸上涂上自己喜欢的任何一种颜色②用刮刀刮去刚涂上的颜色③用黑色油画棒涂遮住原来的颜色④用刮刀在上面进行刮画学生作品交流：（介绍创作心得）①你感觉自己完成得怎样？可否满意？②若是不满意，请说一说为什么？③你喜欢谁的作品，为什么？小结：采用适合的颜色来表现节日气氛，涂色时保证下一层的颜色能清楚的显现出来。欣赏部分例画试一试创作：完成一幅圆满的奇妙的表现节日题材的刮刻版画。三、议论组织学生显现，交流，议论。欣赏同学作品，说说你喜欢哪一种色彩奏效的作品，交流自己对画面表现的感觉。优选优选文档使用体验创新利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。四、显现作品五、小结新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？授课反思：这节课讲完后诚然奏效很好，但还是发现自己有很多的不足，欣赏作品的时候，在色彩上运笔方面介绍的少，学生在这方面的认识不够，授课用的光碟也没有很好的利用上，制作步骤上若是边演示边讲解就更好了，让学生能直观的看到，在制作上就能很快的掌握技巧了。经过此次活动使我受益匪浅，以前可是会制作幻灯片，没有利用到课堂上，上面是自己的一些领悟，再今后的授课中我会连续商议研究，灵巧运用各种授课方法，上好每一堂美术课。第5课幽默的字母牌授课目的知识技术目标观察、剖析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。感神态度目标培养学生的创立能力、设计能力以及互相的协作能力；经过学习加强学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴趣及热爱生活的感情。授课重点牌的设计制作和玩的方法。授课难点牌的设计可否奇怪，可否雅观、大方、合用；资料的使用可否合理。教具彩色手工纸、手工工具、胶棒学具图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具授课过程：第一课时优选优选文档使用一、师生交流，导入课题出示一副扑克牌，师：这是什么？它能够用来做什么？（扑克牌。能够做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它能够变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习《幽默的字母牌》，板书课题。二、师生商议，表现创新1、出示一组制作好的字母牌和一般牌比较，让学生观察并找出这两种牌的不同样样之处，包括色彩(娇艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（能够帮助我们学习英语）等。2、欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也能够让学生分组解决)：你最喜欢哪一副牌？为什么？你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰）3、师：老师这里有两副牌，你感觉哪一副最好？为什么？（教师出示一副圆满的牌和一副有问题的牌做比较，让学生发现它们的问题并回答）4、教师总结：这些问题都在提示我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要一致。5、师：牌的外形只能够做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。）6、教师示范牌的制作。（提示牌的反面也能够进行装饰，但要成系列。）7、欣赏优秀的学生作品。三、师小结。第二课时一、复习导入二、显现交流，多元议论1、师生商议，表现创新1）.交流议论：你们都玩过什么牌？这些牌都是怎样玩的？有哪些规则？2）.分组研究让学生以小组为单位剖析以下几类问题：a、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特色?优选优选文档使用b、就一副牌说说它的制作步骤。若是你制作这副牌会注意什么?c、你们组成员认为你们能够用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更奇怪、雅观?3）.议论与剖析请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组议论问题，依照问题明确每个人的分工。(每人设计两套四个字母的牌。)比方：blke，gme，2、赏析课本上作品：l）书上的图片里．你最喜欢哪一副牌?它的主题是什么?哪儿最有特色?2）就一副牌说说它的制作步骤。若是你制作这副牌会注意什么?三、欣赏议论1、显现学生作品。2、进行多层面的交流议论。对学生作品的成功处作出必定议论，同时指出待改进之处。四、归纳拓展，审美升华你还能够设计其他种类的牌么？课下研究其他牌的制作方法。经过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。经过比较，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。对优秀作品的欣赏能够拓宽学生的创作思路。板书设计幽默的字母牌制作步骤：构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰授课反思《棋牌乐-牌篇》属于综合研究课，重视于设计与应用领域，也是对上一课《棋篇》的连续。在授课中，针对小学四年级少儿的心理特色和认知规律，我依照“教为主导，学为主体”的授课思想，以更好地突出重点、打破难点。课的开始，出示一般纸牌，引导学生说说纸牌都能够怎样玩，玩法规则，说说玩牌的感觉；再出示自制的纸牌（英语牌），找两个学生与老师一起玩；欣赏书中的英语牌，说优选优选文档使用说牌面组成，说说制作牌的资料，商议制作形式，商议制作方法。经过寓教于乐的情况创立，培养学生自主学习、综合学习、主动研究的意识，经过观察剖析，交流合.第6课《飞天》授课目的：1、知识与技术：认识飞天艺术，加深对文化和历史的认识。2、过程与方法：收集资料，议论、剖析，欣赏作品的过程中，渐渐形成基本的美术涵养和学习能力。3、道德感情价值观：加强民族骄傲感，热爱祖国优秀美术传统。授课重点:认识飞天的艺术特色，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条模拟或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。授课难点:用线条模拟或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。课前准备：课件、水彩笔等。授课过程：第一课时一、创立情况，欣赏导入。欣赏《敦煌》片断。提欣赏要求：师提问：飞天美吗？美在那？3、学生边看教师边介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来素来为大家喜闻乐道。敦煌飞天，经历了千余年的岁月，显现了不同样样的时代特色和民族风格，很多优美的形象，欢喜的境地，永远的艺术生命力到此刻依旧吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。学生谈飞天的美。教师总结：是呀，我们中国的飞天是不带翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是依靠人物的动向，飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空旅游的。飞天是中国艺术家最天才的创作。今天我们就来研究一下古代艺术家终究用了怎样的艺术手法表现人物旅游的样子的。二、欣赏和思虑（小组交流）：优选优选文档使用1、课本中的飞天有什么共同的特色？2、画中人物旅游的姿态是怎样表现的？3、飘带与人物动势有什么关系？学生报告研究结果，边报告边欣赏课件，剖析飘带与人物动向的关系。5．师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飞舞的彩带，灵巧轻盈的身躯，才显得旅游与空中的人形是这样自然生动。同学们若是你是飞天，你会怎样飞？学生摆人形纸模，提示学生注意动向。第二课时一、四．做画步骤：1、画飞天的大形。2．添画飘带衣裙。3．添画背景。4．上色。四、学生做业，教师巡视指导。用线条模拟或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。五、课堂小结：师生共同欣赏学生作品，感觉飞天的美感以及线条的感染力，激励学生连续练习，画出更好的作品。六、拓展；课件欣赏：奥运会开幕式的飞天、08年春节晚会节目飞天、油画家曾浩的油画作品。师提问：设计灵感来自哪里？生：飞天。今天老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想说你们的创意让我骄傲。《飞天》授课反思一位外国艺术家说过：“艺术只能引诱不能够命令”。也就是说美术欣赏要让学生自己发现美，只有自己去发现美才更幽默。可是鉴于美术欣赏自己的意义和学生审美心理的可塑性等特色，小学欣赏课必定在教师的引导下进行，并积极发挥教师的主导作用，从而更好的培养学生的审雅观，提高学生的欣赏水平。因此，在《飞天》一课中我是这样办理教与学的关系的。我致力与以下几个方面让学生动起来，优选优选文档使用用艺术的眼光去欣赏，用自己的心灵去发现美表现美。一、动眼观察审美能力是目染耳濡的，经过让学生欣赏飞天的动画，以大量的飞天图片激起学生欣赏的兴趣，在教师的指导下，学生有目的的欣赏，如在欣赏飞天的美时，重点让学生领悟飞天的姿态美、飞动的美。经过提问：1、画中人物旅游的姿态是怎样表现的？2、飘带与人物动势有什么关系？等问题让学生对作品内容美术语言的仔细观察，有效的培养学生的观察能力审美能力。二、动口议论学生不但要学会欣赏还要学会谈论，在本课授课中，我设计了“重点内容祖先是怎样在平面上表现人物飞动的样子的，让学生小组议论解决重点，今后我再依照学生的情况有重点的演示讲解”这一环节，要求所有学生在组内宣告自己的见解，今后由一人报告。三、动脑讲解动脑讲解是学生在动眼观察、动口议论的基础上，开动脑筋讲解所画形象其主观的讲解须依照目击的事实。比方在演示画飞节气，用很多可能激发学生的想象力，头发、五官、衣裙能够画成这样也能够画成那样。四、动心体验动心体验是对作品造型、构图、线条、色彩风采等进行体验。在整堂课的授课中我努力的为学生创立自主参加的情况与气氛，让学生在情况中领悟飞天的美。由于本堂课的授课有效地调动了学生的眼、口、脑、心，让学生在美术学习中全方向都动起来了，帮助学生发现理解了作品的内涵，发挥了学生主动学习的主体地位，有效提高了授课奏效。反思授课过程，感觉自己让学生，议论的时间很多，显现交流作品的时间相对少了些。教材剖析：《飞天》是人美版美术教材小学五年级上册的内容，属于欣赏*议论领域。主要内容是向学生介绍祖国壁画艺术的优选——飞天。向学生显现拥有飞天最多的佛教洞窟——敦煌莫高窟，剖析莫高窟飞天的演变发展。发现飞天的美感和古代劳动人民怎样运用流动的线条表现飞天旅游的姿态的。（在此以前的教优选优选文档使用材上已有过关于线条的学习内容）本课为两课时，欣赏一课时，绘画创作一课时。在详尽推行上用四年级学生上第一课时，要求略有降低。但鉴于四年级学生已有了必定的欣赏议论能力，因此还是要激励学生自学习，经过议论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。授课目的：知识与技术：认识飞天及莫高窟的相关知识，发现怎样运用流动的线条表现飞天优雅、自由旅游的姿态。经过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的比较，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到怎样用流动的线条绘制与飞天身体旅游方向一致的丝带来表现飞天旅游的优雅。感神态度价值观：经过欣赏飞天的艺术作品，加强学生对民间美术的兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。授课重点：认识飞天的艺术特色，发展历史、掌握飞天的美感。授课难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条模拟或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。授课法指导：教法：依照本课的内容及学生情况，我主要采用“启迪——引导”法，充分利用多媒体资源，以“问题商场”的形式激励学生发现并提出问题，并以此为主线，运用大量的视频、图片，不断采用欣赏、启迪、归纳相结合的授课方法，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思想中，真切做到面向全体。学法：研究法：其实提出一个问题比解决问题更重要，授课中激励学生提出问题，并经过议论和研究解决问题。自学法：由于学生对飞天缺乏认识，因此经过阅读课件上的文字内容和比较图片内容，激励学生经过阅读和思虑自己归纳出问题的答案。授课准备：教具：课件、教师提前印制的飞天线稿。学具：水彩笔等。优选优选文档使用授课过程(本文来自优秀教育斐.斐.课.件.园)：一、课件图片导入：同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？那你注意到各省的花车游行了吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。看，香港的彩车上是什么？海南省的呢？这辆是甘肃省的彩车，你知道这上面装饰的是什么吗？其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。（课件播放中央三太台标广告飞天视频）今天我们就来欣赏《飞天》（板书课题）二、问题商场：关于飞天，你必定有很多问题要问吧？和你小组里的同学议论一下，你都想知道哪些问题？（设计妄图：激励学生自己发现问题，激提议学习欣赏的积极性。）小组议论后，学生回答。大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“问题商场”中。（课件）什么是“飞天”？“飞天”一般出此刻什么地方？每个时代的“飞天”都是一个样子吗？“飞天”美在哪处？学生自由选择问题，老师点击链接，请学生经过阅读找答案。（设计妄图：学生提出的问题太宽泛，教师将其进行归纳，有助于有重点的学习。以问题商场的形式出现，给了学生极大的敬爱，他们能够自由的选择自己最想知道答案的问题）点击到哪一个问题时，请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案，今后请学生用自己的话来归纳一下。（设计妄图：激励学生自学习，并进行研究和归纳。）归纳：佛教中把空中旅游的天神称为飞天。飞天的故乡在印度，最早指的是一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马首人身，能歌；女的正直，能舞。传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体，以旅游的仙女的形象出现。归纳：“飞天”一般出此刻石窟壁画中。只要看到优美的飞天。人们就会想到敦煌莫高窟艺术。敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎[2]下一页教课方案《人美版五年级美术上册《飞天》教课方案》来自斐斐课件园！/JiaoAn/MeiShuJAX/83646.html优选优选文档使用以下为资助商广告阅读：11238次授课设计