高中语文修辞手法答题技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中语文修辞手法答题技巧修辞手法只是外在的表现形式，它是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的范畴。下面我给大家整理了关于高中语文修辞手法答题技巧，接待大家阅读!

高中语文修辞手法答题技巧

（散文）在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得梦想的表达效果。

例如：

1、比喻、拟人能生动形象的表情达意;

2、比较能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出;3、排比能巩固语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加猛烈;

4、反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。

我们在解答“修辞手法的表达效果(或作用)”这类题型时，除了要答出词句使用了什么修辞手法以外，还要答出能表达这种手法的表达效果的关键词(或（短语）)。

例：

“这里运用比喻(或拟人)，生动形象地说明了……”;“运用比较，鲜明地表现出……”;“这里运用排比，表达了……的猛烈情感”等等。

但是，指明所使用的修辞手法及其表达效果，并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。

手法只是外在的表现形式，它是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的范畴。词句的内涵往往不是单一的，有时既表现了人物的天性(包括性格、品质)，又表现了人物的情感、想法、感受，或许还隐含着一个观点或道理，甚至还表现了人或景物的状态等等，较为繁杂。考生在挖掘内涵时，应在读懂（文章）思想内容的根基上多角度、多方位的全面作答，才能踩准得分点。

综上所述，这一题型的答题（方法）可归纳为：

“修辞手法的表达效果”题型的答案=①修辞手法+②修辞手法的表达效果+③词句内涵(内涵要从“天性”、“情感”、“感受”、“道理”、“状态”等方面多角度挖掘)

语文修辞手法答题的技巧

⑴拟人：

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使概括事物人格化，语言生动形象。

将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达某情感。

⑵拟物(借物喻人)：

①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

对偶

字数相等，布局形式一致或根本一致，意义对称的一对短语或（句子），表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐均匀，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式：

1、正对。上下句意思上好像、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。

借代

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有紧密相关的人或事物来代替。

借代种类：特征代事物、概括代抽象、片面代全体、整体代片面。

作用：突出事物的本质特征，巩固语言的形象性，使文笔干脆精炼，语言富于变化和幽默感;引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、概括生动的效果。

高中语文答题技巧

1关于排比与设问的作答。大家都知道，排比的主要作用是加强气势、加强语气，有三个或者超过三个以上的一致布局的句子构成，起到了强调的作用。因此在回复的时候可以利用“强调了+某某+具有什么样的特征，更加充分而彻底地解释领略”。当遇到设问的时候，主要引起读者留神和斟酌，引起读者对所要说明对象的留神和斟酌。

2反问句与比较的分析与回复。反问，本身知道答案却要再次发文，目的是强调要表达的观点，加强语气。在回复的时候可以直接说强调某某观点，加强语气就行了。而比较手法那么是根据两个事物的比较，让要强调的物体特点更加突出而已，因此回复比较的时候可以说成强调了……突出了……，按照这种格式。

语文修辞手法答题方法

1熟谙修辞手法有哪些种类。一般处境下，修辞手法虽然多变，但内容如故那么几种而已，如比喻、拟人、排比、夸诞、反问、设问、反复等几种，每一种修辞都有自身的含义，就像比喻一样，即便在隐秘也有把谁比作谁的固定格式，因此在判断的时候要首先熟谙每种修辞手法的含义，在这里对于概念不加以赘述。

2当你遇到比喻手法或者把动物与其他物件写成像人一样的拟人手法时，主要的功能就是：生动形象!记住，这是最根本的回复方式，但这样回复是不够完全或者完善的，你可以写成“生动形象地写出了某某具有什么样的特征，给人以美好的想象。”因此，在答题格式上可以写成“生动形象地写出了+对象+特性”。

提高学习的效率方法

（阅历）一：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很轻易使自己产生厌烦心绪，这时可以把全体的功课分成若干个片面，把每一片面限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲乏感。假设可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会察觉，以前一小时都完不成的作业，四特别钟就可以完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有大量同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好手段，那么你尽可以潜心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但轻易疲乏，而且效果也很差。每晚安置复习两三门功课，处境要好多了。

阅历二：

如何提高学习效率呢?

最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清楚灵巧的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的根基。

那么上课时的听课效率如何提高呢?

课前要有确定的预习，这是必要的，不过预习对比粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就对比有针对性。预习时，不必搞得太细，假设过细一是滥用时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而疏忽了最有用的东西。

上课期间还有一个时间调配的问题，老师讲有些很熟谙的东西时，可以适当地放松一下。

另外，记笔记有时也会阻力课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会疏忽一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有根基，有时老师讲得好多，在黑板上记得也好多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否那么见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了特别重要的内容以外，课堂上不必记很细致的笔记。假设课堂上忙于记笔记，听课的效率确定不高，况且你也不能保证课后确定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记。

阅历三：

学习效率是抉择学习劳绩的重要因素，如何提高自己学习效率呢?

一、要自信。好多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了