第11课《核舟记》教学设计 部编版语文八年级下册_第1页
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文档简介

第11课《核舟记》教学设计教学目标1.能够通过小组合作预习，疏通文章大意。2.梳理课文内容，理解核舟之奇。3.品鉴人物形象，理解人物丰富的精神世界，从而理解王叔远雕刻核舟的艺术追求和对苏东坡的敬仰之情，培养学生的表达能力和审美能力。教学重点1.梳理内容，理解核舟之奇，训练学生的提炼和概括能力。2.品鉴人物形象，理解人物丰富的精神世界，从而理解王叔远雕刻核舟的艺术追求。教学难点：品鉴人物，培养学生的审美能力。教学过程可以出示一枚桃核，让学生想象，在上面雕刻五个人、八扇窗、箬篷等，再刻上34个字，先检查学生的预习情况：拼音是否在文中做标注；是否读过几遍课文，结合注解疏通文意，提出问题等。教师可以用课件补充生字词，读几遍，写一写，最好是结合注解，掌握词语的意4.反复诵读。示正确的朗读节奏：明有奇巧人/曰王叔远，能以/径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝贻余/核舟一，盖/大苏泛赤壁云。5.自主疏通文意，完成第1、2两段的翻译。6.朗读1、2两段，概括大意，小组合作讨论。7.男女生合作朗读第1、2两段。2.自主疏通文意，完成第3—5段的翻译。3.分别概括第3、4、5段的大意。4.感受雕刻者之“奇巧”。可以师生合作，朗读全文，思

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