考场作文如何点题（共38张PPT）

中考考场作文如何点题作文中点题是考场作文避免偏题的一种有效手段，即便是内容有些偏差，但只要点题点得好，也能达到一种扶正的效果。【什么是点题】点题，就是用扼要的话把文章标题的意思解释出来。拿中学生作文来说，就是简明扼要地点明文章题旨。此外，这个“题”也是指文章的话题，点题的意图在于表明：自己的作文一直在话题范围之内，没有跑题。点题作用具体表现在以下三方面①点明全文中心，使读者一目了然．便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；②使中心突出，给人留下深刻的印象；③升华主题，有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。1、语文教育家何永康教授说，考试作文主题要很鲜明，要有“点睛之笔”，形成较强的“视觉冲击力”，让人一看就明白，让精神高度集中的疲乏的阅卷老师匆匆看一遍，就能迅速抓住中心，留下较深的印象。2、一位中考语文阅卷老师也曾说：“有时一个关键词，一个关键性的句子，就能救活一篇考试文章。”这关键性的词语和句子，往往就是指点题的词句。3、还有一位老师说：“初中生写考试作文，得把老师当成没有耐心的傻子，担心他看不懂，把主题多亮出来几次。”这就需要考生学会点题。

点题，是挽救离题文的“救命稻草”；

点题，对于写作水平一般的同学，是获取“保险”分的法宝；

点题，对于写作水平较高的同学，是获取高分的妙招。【怎么点题】1.“明”点：一般在文章开头或结尾。即紧扣标题，直接说明、解释标题的含义如作文《亲情是一首歌》，结尾用一句“亲情是一首爱的赞歌，从小到大，父母陪着我们吟唱”来点明题旨，使文章中心更清晰明了。如一篇话题为“让”的中考满分作文《一种向上的姿态》，其开头一段是这样写的：“‘让’顾名思义。就是‘退让’的意思，然而右边这个‘上’却告诉我们，‘让’，其实也是一种向上的姿态。”这里考生先指出了“让”的一般含义——“退让”．然后一转，用说文解字的方法，对“让”字作了巧妙的解释，揭示了“让”的积极意义——“让’．其实也是一种向上的姿态”。这个解释就揭示出了标题的含义，同时亮出了文章的中心。2.“暗”点：用比较含蓄的描写、抒情等方式，点出文题蕴含的深意，加强文章与标题之间的联系。如作文《微笑，一把神奇的钥匙》在行文中写自己为即将到来的考试而紧张茫然，遇到邻居大爷打招呼，大爷微笑着说“别慌，你能行嘞！”接着她用一段描写来点题：“冬日的阳光淡淡的，却也让人感觉暖暖的，四周的景物也明媚了许多。我不由嘴角上扬，心中滋生出一种莫名的力量。从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、总领句点题、描写点题。即在文章中，通过穿插适当的抒情句、议论句、总领句、哲理句、描写句等方式点题。当然。在具体的写作过程中，我们可以灵活运用多种方式，在行文中间点题。【在文中哪几个位置点题】

1.题记点题

作文题目之下、正文之前的一段简练的文字。题记语言一般既简洁又精美，富有意蕴，情味绵长。题记也能展示作品主要内容，揭示作品思想内涵，具有开宗明旨的效果。所以，如果能写一句恰当的题记，便能让阅卷老师对文章的主题一目了然,给人“未成曲调先有情”之感。

如作文《亲情是一首歌》的题记：“亲情如歌，任花开花落，爱是不变的旋律。”点明“亲情之爱”的题旨，为全文奠定了美好的抒情基调。2.开篇点题无论哪种体裁的作文，好的开头，都应该落笔如题，既要紧扣标题，又要引人入胜，使阅卷老师一下就能抓住中心。这种开篇点题的方式，大部分同学在老师的反复敲打下，运用得比较熟练。比如作文《友情伴我成长》，开篇点题：“以前，我是个非常内向、胆小的孩子，直到一份诚挚热忱的友情改变了我，我在友情的陪伴中得到成长。”如魏巍的《谁是最可爱的人》一文，就是在文首点题：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历．这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!”3.篇中点题即行文过程中，在一些段落的开头、中间或结尾用重复的语句与小标题反复点题，从而达到贯穿全文、突出中心的目的。（1）拟写小标题点题

这种形式很多同学都会运用，比如《亲情是一首歌》中用了三个小标题：“亲情如歌，吟唱着母爱的细腻”；“亲情如歌，吟唱着父爱的深沉”；“亲情如歌，吟唱着家庭的幸福”；这三个小标题，既统领着自己的段落，也在一层层凸显着文章主题。（2）在行文关键处、醒目处点题在行文中每个层次的开头或结尾处，适当地来上几个点题的句子，就能不断凸显行文和文题的关系，起到突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老师：看，我是紧扣文题写作文的，我在点题！比如作文《别担心，我可以的》，写国庆假期中，爸妈有事到外地去几天，将照顾奶奶的任务交给了“我”，然后选了三件事情来表现“我可以的”，她在每件事前写了一句话来点题，非常醒目：“你叫我多做家务，莫懒惰，我记下了，别担心，我可以的”……“你叫我心系学习，莫松懈，我记下了，别担心，我可以的”……“你叫我欣悦奶奶，莫无趣，我记下了，别担心，我可以的”……点题句独立成段，统领每一层的内容，也与主题遥相呼应，使文章既结构清晰，主旨不断呈现，深化，效果不是一般的好。命题作文《别担心，我可以的》，我们要审清题目，须得先扩充题目：谁别担心？为谁的什么情况而担心？哪些地方能表现我可以的？以上题为例，我们来试着梳理其中的几组因果关系：①因为

，所以某人担心

（会引发什么后果）；②因为

（有哪些事例、场景、细节证明），所以“我可以的”，所以不必担心。（3）在叙述和描写中“切”题以《别担心，我可以的》为例，在写三个事例的时候，我们可以稍作一些修改，使叙述和描写更加切题：原文修改文你叫我心系学习，莫松懈，我记下了，别担心，我可以的。休息日，早上六点半，铃声响起，这是你给我定的闹铃。爬起来拎起课本，开始晨读。“丙辰中秋，欢饮达旦……”读起来，慢慢静了心，凝了神，进入到东坡的那片月光中去。背完诗词，再背英语……九点钟，做完家务，开始攻克数学难题。短暂的午休后，克服想看电视的欲望，继续做剩下的物理化学历史作业。午后的阳光透过玻璃窗，洒在书桌上，风儿轻悄悄地吹进来，似要与我为伴。你叫我心系学习，莫松懈，我记下了，别担心，我可以的。休息日，早上六点半，闹铃响起，妈妈，你是不是担心我偷懒？放心，我能自觉完成学习任务。爬起来拎起课本，开始晨读。“丙辰中秋，欢饮达旦……”读起来，慢慢静了心，凝了神，领略东坡的那片月光。九点钟，做完家务，开始攻克数学难题。妈妈，你是否又在担心我的自制力不够？想到要向你证明我可以把自己照顾得很好，我克服想看电视的欲望，继续做物理化学历史作业。午后的阳光透过玻璃窗，洒在书桌上，风儿轻悄悄地吹进来，似要与我为伴。

4.篇末点题开头是作文的重头戏，结尾也是阅卷老师重点关注的，所以，结尾要显“题”，要写出画龙点睛的那一笔。或变换方式，照应开头；或呼应题目，拓展深化；或点明题旨。《别担心，我可以的》这篇作文，作者以和姐姐的对话来开头，结尾仍然回到打电话上，且都点出了题意，不仅新颖、富有生活气息，更突出了文章主旨。（开头）姐姐大学开学走之前对我说：“我这一开学，可能就没人给你刷鞋、洗衣服、讲题了啊，你得懂事，多替妈妈分担些，学习上要独立，遇到什么杂乱的事别发牢骚……”“知道了姐，你别担心了，我可以努力做好的，会好好继承你的优良作风……”（结尾）“喂，姐啊，又打电话？”“嗯，刚下课，这一周怎么样？”“姐，你就别担心了，我可以像你一样学着变得优秀，不信你听我汇报啊……”如果是前面正文写作出现一些失误，比如很少提到文题甚至有偏题的嫌疑，那文章结尾处的亡羊补“题”就显得更为重要了，要通过点题使文章题旨鲜明起来，把要跑偏的方向重新矫正过来。如《用奉献雕琢心中的天使》一文的结尾：“雕琢心中的天使．不一定要惊天动地的壮举；雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。”作者以一连串排比句收束全文．强调了雕琢心中的天使最重要的是奉献精神，结尾酣畅淋漓，干净利落，充分地表达了作者的意图。【点题要注意】不要乱点题，也不能滥点题，不宜过多，一篇文章中设计三到五处点题就好，否则，就会弄巧成拙。

活力四射的初三岁月1、白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的——2、课上，我们凭借着青春的活力与大胆．与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交响曲》一般，连老师最后都大为惊叹：“后生可畏啊!”3、图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯……用活力去感受文学．去点燃自己爱文学的心灵。4、活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。5、体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼为同伴加油。我．也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来!6、课后，我们风趣调侃；回家，我们惜时如金；路上，我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴!7、而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你。(1)用横线画出本文点题的句子。(2)文章主体部分是怎样点题的?(3)试分析作者在文中点题的技巧。(1)文中点题的句子有：第一段“活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨．只为灿烂在六月”；第三段“用活力去感受文学．去点燃自己爱文学的心灵”；第四段“活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败”：第六段“充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球．充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友．充满活力的岁月我们有自信相伴”；第七段“别了，充满活力的初三岁月．我将永远珍藏你”。(2)文章第一自然段用破折号引出了文章的主体内容。主体部分．写课上“我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道拓展题”，写图书馆“用活力去感受文学”．用的是段中点题的方法，即先点题后叙事，或先叙事后点题；第四段是一个议论段，直接扣题，也起到过渡作用：第六自然段作者更连用四个以“充满活力的岁月”开头的句子叙述初三生活的片段．以此扣住题目。(3)本文采用通篇点题的方法，使文章主题突出。从选材来说，文章选材广泛，几乎囊括了中学生生活的全部，从课内到课外．从学习到生活，从学生到教师，选材广泛而多，但又处处闪现学生涌动着的活力。作者处理材料有条不紊，详写略写配合，多而又有重点。在短短数百字中选取几个镜头来做抒情或描写．实为明智之举。更重要的是，作者懂得点题的要义．在开篇、主体、结尾部分．时时处处用明确的文字点题，使众多的材料统一在一个主题之下．突出了文章的中心。

一次不寻常的考试事件一个与众不同的，特殊的本义——学习中的考试指代义——生活中的考试“考试”谁出的题，做题的人是谁？什么题什么考验（体现与众不同）考试的过程经历进行叙述描写，答案是什么也要有所交代人物事件过程详写点题的关键词，作为文章线索，要至少出现3-5次（点题）中心思想领悟什么，表达什么，感受什么，体现什么赞美什么。。。练习开头点题考试，本应该是纸和笔的事情，但那次，也就是最刻骨铭心的考试，却不是纸与笔的事情。一次不寻常的考试考试也是可以不用纸笔的。那次考试，是一次难忘的考试，也是证明我勇气和胆量的考试

一次不寻常的考试考试，本应该是纸和笔的事情，但那次，也就是最刻骨铭心的考试，却不是纸与笔的事情。那天，就快要放学了。我看了看表，又看了看门外，没有发现爸爸的踪影。我有点生气，不过仔细想想爸爸肯定会来接我的，只是没露面而已。可是我猜错了，我在门外等了10分钟还没见爸爸。那是是冬天，天气很冷，在这10分钟里，我都要快冻僵了。我生气地想：哼，不等他了，我自己回家，等一下他来了，也让他尝尝挨冻的滋味。于是我生气得走了。才走一点点路，我突然想起万一我忘记了回家的路怎么办，我真恨自己的冲动。唉，只能走了，大不了不行我再原路返回。于是我有壮着胆子出发了。突然，我看见一个人影在跟踪我。我走快，他也走快；我走慢，他也走慢。我心里咯噔了一下：怎么办会不会是坏人？怎么办？原路返回？不行，万一被他抓到怎么办？我只好硬着头皮出发了。当我又看见那个人影的时候，我再也忍不住了，一下子瘫在了地上，双腿发软，再也走不动了。咦？这好像是家。我仔细认了一下，终于认出了这是家。我马上起来，推门而进。我进去了之后，吓了一跳：爸爸在笑眯眯地站在门口。我看见爸爸，气又不打一处来，我连忙问他：“你怎么不来接我？”“这次你自己回来应该是100分。”爸爸的话令我二丈和尚——摸不着头脑。爸爸仔细地向我说明了他的计划，现在我终于知道了那个人影原来是爸爸。听见这个答案，我满意的笑了。考试也是可以不用纸笔的。那次考试，是一次难忘的考试，也是证明我勇气和胆量的考试！雪地里的脚印雪还在下，不知疲倦地下。（运用拟人的修辞手法，“疲倦”一词体现出雪已经下了很久。）院子里一串串脚印再一次被雪覆盖了，雪地里的欢歌笑语似乎还响彻耳边。（开门见山，引出“雪地里的脚印”，扣合题目，引起下文。）看着雪花飞舞，我眼前又一次出现那张熟悉的面孔，她在对我笑！我真的好想我亲爱的姐姐！（紧扣主题，借“雪”睹物思人，直抒对姐姐的思念之情。）“哎呀！你怎么那么笨呀！”每次我毛手毛脚地将她给的东西弄丢，或是手忙脚乱地做着妈妈交代的事，姐姐便说我“笨”。可我每次都不会生气，相反更加喜欢黏着她，因为我知道她是最疼我的。她总是让着我，家里有好吃的，也总是先让我吃个够，她的眼里总是流露着对我的爱怜。别人很是羡慕我们姐弟俩的感情。冬天的夜里，我睡不着，就耍起大少爷脾气，屋里屋外地乱跑。姐姐就半拖半抱地拽我上炕，给我讲故事，和我玩过家家。顽皮的我还是觉得不过瘾，姐姐就拉上我，到院子里，到雪地里团雪球，一个又一个。两个人玩得不亦乐乎，丝毫不觉得冬天夜晚的寒冷。我在雪地里跑，姐姐便在我身后追，雪地里留下一串又一串快乐的脚印……玩够了，姐姐便哄着我，拖我进屋，又讲起另一个故事：“从前，有一个渔夫，在打鱼时捞到一颗珍珠。可是珍珠上有一些斑点，于是，他就剥呀剥呀……”就这样，我才肯进入梦乡。不知不觉，冬天过去了，春姑娘款步而来。（运用拟人的修辞，语言生动形象，更具感染力。）有一天，爸爸忽然说，姐姐要走了，要到很远很远的地方。我和爸爸送她到火车站，姐姐在前，我在后。爸爸和两个陌生的一男一女在说着什么。那是初春时节，天气还很冷，厚厚的积雪还未消融。我又吵闹着要姐姐给我团雪球，姐姐就团了一个大雪球送给我。我捧着跑，姐姐喊：“别摔着！”我回头时，脚印还是一串又一串的，却不知为何显得有些孤单。（再次提到“脚印”，并为下文姐姐再也不会回来了埋下伏笔。）“姐姐，你来呀！”可是，姐姐却被那两个陌生的叔叔阿姨牵着要进站了！她哭了，我不知道她为什么哭，只是见姐姐哭，我也哭。“弟，等姐回来给你买一大堆好吃的，姐还给你讲故事，还给你团雪球……拉钩。”（用语平淡，“拉钩”一词，更易与读者拉近距离，产生情感共鸣。）姐姐的身影就在雪花中远去了，直到进了站。时隔多年了，今天天空中又飘起了雪，我问爸爸：“姐姐呢？她什么时候回来？”“她不回来了。”“为什么？”我一下子愣住了。（“愣”字体现出了此时的“我”很惊慌。）爸爸终于向我讲起了一个故事：姐姐并不是我的亲姐姐，是南方的一个小姑娘，那年她随父母出来打工，在途中与父母走散了，是好心的爸爸收留了她，我就有了一个好姐姐。“后来呢？”“你记得吗？那年在车站，接她的人就是她的爸爸妈妈，她回家了。”雪中的我又一次记起姐姐，我一个人在雪地里跑，身后是一串又一串孤独的脚印。（结尾点题，再次提到“脚印”，使文章流露出的情感耐人寻味，久久不能散去。）——姐，你会回来，是吗？你没有忘记我们的约定，是吗？本篇文章选材真实，主题鲜明。文章记叙的是作者和姐姐真实的回忆，平淡的语言中流露出一股感人肺腑的真情，特别是第二自然段“雪地里的欢歌笑语似乎还响彻耳边”，能够让读者体会到作者当时心里是多么想再次见到姐姐。并且文章多次点题，每当看到漫天飞雪就睹物思人。文章情节起伏，浓浓的姐弟情自然流露。2021年上海市中考作文24.《现代汉语词典》（第7版）对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物，大多如此。请以“比看上去更有意思”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信