项目二绘人测验课件

项目二

绘人测验学前教育科研方法项目二

绘人测验学前教育科研方法1项目二绘人测验2项目二绘人测验3一、测量概述测量：按规则给对象或事件赋值，即根据一定规则给事物分派数字，把事物的属性予以数量化。一、测量概述测量：按规则给对象或事件赋值，即根据一定规则给事4测量包含的要素测量的客体、内容、规则、工具教育测量的特点1、间接性2、相对性3、准确性易受影响测量包含的要素5测量的四种水平1、命名量表用数字代表事物或分类事物，数字无数值意义、不可量化、不能运算，无参照点和单位。测量的四种水平62、等级量表表明类别的大小或某种属性的多少，用于分级分类，数字表等级、无法进行数学运算，无参照点和单位。2、等级量表73、等距量表有相等单位但没有绝对零点，数值只能做加减运算，不能做乘除运算。

3、等距量表84、比率量表又称为等比量表，是即具有类别、等级、等距特征；有绝对零点，单位相等，数值可以进行四则运算。

4、比率量表9二、心理测量瑞文联合智力测验二、心理测量瑞文联合智力测验10一）心理测量的概述心理测量：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特征和行为确定出一种数量化的价值。特性：1、间接性2、相对性3、客观性一）心理测量的概述11二）心理测量的特征分类Q：请大家阅读课本P37-38，回答上节课进行的《瑞文联合智力测验》属于什么类型的测验？A：根据功能：根据人数：根据材料：根据难度：根据要求：根据解释：？二）心理测量的特征分类Q：请大家阅读课本P37-38，回答上121、根据测验功能分类认知测验和人格测验认知测验：智力测验、能力倾向测验、教育测验、创造力测验等。智力测验的目的在于测量受测者智力水平。例如：比奈-西蒙智力测验、韦氏成人智力量表（WAIS）、瑞文智力测验、绘人测验等。能力倾向测验目的在于发现被试的潜在才能，深入了解其长处和发展倾向。人格测验：以测验人格为目的，可以分为问卷和投射两种，例如MMPI、九型人格、罗夏墨迹、主题统觉测验等1、根据测验功能分类132、根据测试人数分类根据以此测试人数多少，可以分为个别测验和团体测验。个别测试：由一位主试和一位被试面对面的进行。优势：主试可有较多的观察和控制被试反应的机会，尤其适用于特殊群体；劣势：无法短时间内收集大量资料，手续复杂，主试需要较高的培训及素质，不易掌握。团体测试：同一时间内由一位主试对多人施测。

优势：短时间内收集大量资料，易于建立常模；劣势：被试的行为不易受控制，易产生误差。2、根据测试人数分类143、根据测验材料分类分为语言或文字测验、操作测验、文字与操作混合的测验。语言或文字测验：以语言或文字呈现，受试者也用语言或文字作答。编制实施容易，但受文化和语言的影响。操作测试：以图形、符号或事物为测验材料。不受文化和语言的影响，但费时费力。文字与操作结合3、根据测验材料分类154、根据测验难度分类速度测验和难度测验5、根据测验要求分类最高作为测验和典型作为测验最高作为测验要求被试做出最好的答案，涉及认知过程、有正确答案，例如瑞文智力测验；典型行为测验按被试的行为习惯作答，为正确答案，如九型人格。6、根据测验解释分类常模参照测验和标准参照测验4、根据测验难度分类16如何选择测验1、根据测验目的选择2、根据测验的适用范围选择3、根据测验常模的样本来源选择4、选择信度值和效度值高的测验如何选择测验17三、绘人测验（一）绘人测验及发展

绘人测验是一种能引起儿童兴趣的简便易行的智能测验方法,属于筛查或筛选方法。它不需特殊工具,也不需要复杂的指导语,不受测量者的语言、行为等外界因素的干扰,能在短时间内,提供有关非语言的测量儿童能力的工具。儿童喜欢绘画,而绘人测验通过儿童感兴趣的绘画活动方式来测定其智能,儿童不会感到紧张和疲劳,在轻松愉快的气氛中,以儿童对环境的不断认识和他们在绘画上所表现的有无、细节、比例等的详尽程度为依据,从而如实地反映出其心理发展的成熟程度。

三、绘人测验（一）绘人测验及发展18发展：1885年，库克首先描述了儿童画人的年龄特点；古德纳夫是最早研究绘画投射出来的智力水平，并且对绘画进行量化研究，是绘人测验的创始人。《绘画智力测验》提出了绘人测验的完整评估系统；1963年，哈里斯首次提出画人测验与智商测验之间有明显相关，对画人测验进行了系统研究和全面修订；日本心理学家小林重雄和城户氏在哈里斯研究的基础上提出了50项评分法；1933年，绘人测验由肖孝嵘引入中国并修订。发展：19绘人测验的作用：1、适用于不能很好运用语言表达的儿童。2、通过绘画了解儿童的心理状态，以及儿童与家庭成员的互动、对他人的直觉等了解。3、从心理动力学的观点来了解儿童。4、在临床中，使用绘人测验建立常模，为进一步评价做准备。绘人测验的作用：20理论依据：“躯体想象”假设：当人画一个人物时，所化人物是他如何看待自己的表征，画出的人是其本人的“躯体想象”；“象征解释”的理论：在画中被试表现的内容是具有象征意义的；社会文化的观点：不同文化背景下的儿童绘画作品有很大差异，说明社会文化背景对儿童绘画作品产生影响。理论依据：21奥巴马与儿童合影奥巴马与儿童合影22项目二绘人测验23项目二绘人测验24金正恩与少年团代表合影金正恩与少年团代表合影25（二）绘人测验的特点1、优势：绘人测验不包含语言文字的内容，采用的是儿童感兴趣和容易接受的活动方式进行，较好的控制了语言等因素的影响；良好的具有筛查功能的儿童心理测验；对儿童智力测验结果较为真实。2、局限不能全面反应儿童的智能；对缺乏绘画技巧的儿童不适宜采用此法。（二）绘人测验的特点26（三）请幼儿画像1、操作要求提供铅笔、白纸、橡皮，在良好的照明条件下，舒适地坐着，然后要求幼儿画一个或两个“全身人”2、适用年龄4-12岁，最好在10-20分钟内完成3、指导语“老师最喜欢看你画人了，请你画一个全身的人，男人女人都行，随便画。要记住，画一张全身的人像，可不是画机器人，也不要画跳舞的、演戏的人。要画一个平常的人。”（三）请幼儿画像274、注意事项1）室内不应有人物画像或照片，防止孩子模仿；2）幼儿的年龄要精确到月龄具体算法：

施测日期：2013年11月11日出生日期：2005年05月07日实足年龄：8岁6个月4天ps：借位每年按12个月计算每月按30天计算4、注意事项28请大家模拟幼儿，画一个全身人遵循注意事项计算自己的实足年龄完成画作后，请大家相互交换绘画作品请大家模拟幼儿，画一个全身人遵循注意事项完成画作后，请大家相29项目二绘人测验30项目二绘人测验31项目二绘人测验32项目二绘人测验33项目二绘人测验34项目二绘人测验35项目二绘人测验36项目二绘人测验37四、把握标准、准确评分计分标准采用的是50分评分系统修订的绘人智力测验，按照要求，每画出一个部位得1分，满分50分。按身体部位将同类项目列表归纳为17项。表2-2绘人智能测验筛查表：

四、把握标准、准确评分计分标准采用的是50分评分系统修38姓名：性别：测查日期：出生日期：测查者：儿童画像黏贴处

头123

眼45678躯干9101112下肢131415口16上肢171819头发2021鼻2223连接242526衣服2728293031颈3233手3435363738耳3940足4142脸43444546画线4748侧位4950总计姓名：性别：儿童画像黏贴处头12339绘人测验评分标准：第一项：头1）只要有头形，任何形状都给分2）头的形状基本正确3）头的比例正确，头长是躯干的1/2以下、身长的1/10以上绘人测验评分标准：40第二项眼：4）有眼，点、圈、线的都给分；但画一只眼给半分5）有眉毛或睫毛其中一种的6）眼的长度大于眼裂的开阔度，两眼一致，不是圆、线形状。侧位时为止要求合适7）双眼都有瞳孔，眼轮廓内由明显的点或小圈8）眼光（瞳孔）的方向一致，侧位时瞳孔在前面第二项眼：41第三项躯干：9）有躯干，形状不论，卧位也可10）躯干的长度要大于宽度，长款相等不给分。要有轮廓，在纵、横的最长部位比较。一根线不行，裙子边宽可大于身长11）画出肩的轮廓，角、弧形均可12）正确画出躯干的轮廓，不是简单的椭圆或方形第三项躯干：42第四项下肢：13）有下肢，形状不论，但必须是两条腿，并在一起也行。如果画穿长裙的女孩，只要腰与足之间有相当举例能代表下肢部位，也可以记1分14）下肢比例：下肢长于躯干，但不到躯干的两倍，下肢的宽度应小于长度15）下肢有膝关节或膝盖，膝关节要在中部，曲线不行，骨及膝关节必须画出来第四项下肢：43第五项口：16）有口，任何形状都行。部位不正无关，但必须在面部的下半部，不能在面部的上半部第六项上肢：17）有上肢，形状不限，但必须是正面的两条，侧面的一条18）上肢比例合适，长要超过躯干，短于膝，长大于宽19）上肢有关节，包括肩和肘，肘要求在中部，曲线描画的不行第五项口：44第七项头发：20）有头发或帽，不限发丝形状，只要有就行，一根也可，头发和帽子都有的可给1分21）在头的轮廓之上有头发，比上项好些，全涂抹的也可以第八项鼻：22）有鼻子，形状不限。只画鼻孔在23项上得分，此项无份23）仅有鼻孔也行，正面两个或侧面一个，有凹形也行，位置要对第七项头发：45第九项上下肢与躯干的连接：24）上下肢均从躯干出来25）上肢从肩或相当于肩部伸出，下肢由躯干下边正确的位置的位置出来26）上下肢有轮廓，不是圆形、长圆形，是有意识画出的。肢的轮廓与躯干相连处过膝的不给分第九项上下肢与躯干的连接：46第十项衣服：27）1件，用纽扣、口袋、衣领表示也可28）2件，衣、裤、鞋、袜、书包、帽子、领巾等29）全部衣服不透明的，制服上衣要有纽扣（没上衣的不给分）30）衣服四件以上：鞋、袜、帽、衣、裤、领等，各种形式均可，但必须是不透明的31）服装齐全，穿着合理，符合身份，全部没有不合理的描画，给分要合格。第十项衣服：47第十一项颈：32）有颈部，形状不限，根状、线状都行，能将头与躯干分开33）颈的轮廓清楚，能将头与躯干连接起来，只画一根线不算第十二项手34）有手，形状不论35）画有手掌，能将手指和胳膊区别开来36）双手各有五指，形无关37）指的细节正确：形状正确，其中有一个指头不画清轮廓个不给分。全部有轮廓，长大于宽，两指间小于180度，形为主，数不限。38）有拇指，拇指与其他指有区别，比上一项细节更进一步。拇指短于其他指，位置正确。第十一项颈：48第十四项足：41）足跟或鞋跟有明显的轮廓或正面有鞋，是有意画出来的，给分要严格42）腿和脚都有轮廓，足的比例正确：足的长度大于厚度，足是腿长的1/2以下、1/10以上第十四项足：49第十五项脸43）有意识地画出下巴及额部，侧位时也要明确，正位时在口下有明显的下巴位置。44）有下巴及额。要相当于面部的1/345)鼻和口皆有轮廓。口有上唇和下唇，鼻不可只有直线、圆或方形46）脸左右对称，眼、耳、口、鼻都有轮廓，比例合适，每项画的都合理。若为侧位，头、眼比例要正确，要严格给分第十五项脸50第十六项画线：47）画线（A）：线条清楚、干净。应该连接的地方都连接。不画无用的交叉、重复或留有空隙的48）画线（B）：较上项更为优秀，笔道优美、轻松，表现出艺术水平，有素描风格的，可再给1分第十六项画线：51第十七项侧位：49）侧位（A）时画出头、躯干、足的位置，要正确50）侧位（B），除眼的形状外，一切完全是侧面的要求。关于眼的形状，侧位时可以正位看第十七项侧位：52四、智商计算方法1、比率智商计算法IQ=智力年龄（月龄）/实际年龄（月龄）×100例如：孩子实际年龄是5岁，得分18分，智力年龄由书中表2-3查出得分为6.0分，则：IQ=[（6.0×12）/（5×12）]×100=1202、常模参照标准计算法查阅课本P49表2-4绘人智力测验常模四、智商计算方法1、比率智商计算法53项目二

绘人测验学前教育科研方法项目二

绘人测验学前教育科研方法54项目二绘人测验55项目二绘人测验56一、测量概述测量：按规则给对象或事件赋值，即根据一定规则给事物分派数字，把事物的属性予以数量化。一、测量概述测量：按规则给对象或事件赋值，即根据一定规则给事57测量包含的要素测量的客体、内容、规则、工具教育测量的特点1、间接性2、相对性3、准确性易受影响测量包含的要素58测量的四种水平1、命名量表用数字代表事物或分类事物，数字无数值意义、不可量化、不能运算，无参照点和单位。测量的四种水平592、等级量表表明类别的大小或某种属性的多少，用于分级分类，数字表等级、无法进行数学运算，无参照点和单位。2、等级量表603、等距量表有相等单位但没有绝对零点，数值只能做加减运算，不能做乘除运算。

3、等距量表614、比率量表又称为等比量表，是即具有类别、等级、等距特征；有绝对零点，单位相等，数值可以进行四则运算。

4、比率量表62二、心理测量瑞文联合智力测验二、心理测量瑞文联合智力测验63一）心理测量的概述心理测量：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特征和行为确定出一种数量化的价值。特性：1、间接性2、相对性3、客观性一）心理测量的概述64二）心理测量的特征分类Q：请大家阅读课本P37-38，回答上节课进行的《瑞文联合智力测验》属于什么类型的测验？A：根据功能：根据人数：根据材料：根据难度：根据要求：根据解释：？二）心理测量的特征分类Q：请大家阅读课本P37-38，回答上651、根据测验功能分类认知测验和人格测验认知测验：智力测验、能力倾向测验、教育测验、创造力测验等。智力测验的目的在于测量受测者智力水平。例如：比奈-西蒙智力测验、韦氏成人智力量表（WAIS）、瑞文智力测验、绘人测验等。能力倾向测验目的在于发现被试的潜在才能，深入了解其长处和发展倾向。人格测验：以测验人格为目的，可以分为问卷和投射两种，例如MMPI、九型人格、罗夏墨迹、主题统觉测验等1、根据测验功能分类662、根据测试人数分类根据以此测试人数多少，可以分为个别测验和团体测验。个别测试：由一位主试和一位被试面对面的进行。优势：主试可有较多的观察和控制被试反应的机会，尤其适用于特殊群体；劣势：无法短时间内收集大量资料，手续复杂，主试需要较高的培训及素质，不易掌握。团体测试：同一时间内由一位主试对多人施测。

优势：短时间内收集大量资料，易于建立常模；劣势：被试的行为不易受控制，易产生误差。2、根据测试人数分类673、根据测验材料分类分为语言或文字测验、操作测验、文字与操作混合的测验。语言或文字测验：以语言或文字呈现，受试者也用语言或文字作答。编制实施容易，但受文化和语言的影响。操作测试：以图形、符号或事物为测验材料。不受文化和语言的影响，但费时费力。文字与操作结合3、根据测验材料分类684、根据测验难度分类速度测验和难度测验5、根据测验要求分类最高作为测验和典型作为测验最高作为测验要求被试做出最好的答案，涉及认知过程、有正确答案，例如瑞文智力测验；典型行为测验按被试的行为习惯作答，为正确答案，如九型人格。6、根据测验解释分类常模参照测验和标准参照测验4、根据测验难度分类69如何选择测验1、根据测验目的选择2、根据测验的适用范围选择3、根据测验常模的样本来源选择4、选择信度值和效度值高的测验如何选择测验70三、绘人测验（一）绘人测验及发展

绘人测验是一种能引起儿童兴趣的简便易行的智能测验方法,属于筛查或筛选方法。它不需特殊工具,也不需要复杂的指导语,不受测量者的语言、行为等外界因素的干扰,能在短时间内,提供有关非语言的测量儿童能力的工具。儿童喜欢绘画,而绘人测验通过儿童感兴趣的绘画活动方式来测定其智能,儿童不会感到紧张和疲劳,在轻松愉快的气氛中,以儿童对环境的不断认识和他们在绘画上所表现的有无、细节、比例等的详尽程度为依据,从而如实地反映出其心理发展的成熟程度。

三、绘人测验（一）绘人测验及发展71发展：1885年，库克首先描述了儿童画人的年龄特点；古德纳夫是最早研究绘画投射出来的智力水平，并且对绘画进行量化研究，是绘人测验的创始人。《绘画智力测验》提出了绘人测验的完整评估系统；1963年，哈里斯首次提出画人测验与智商测验之间有明显相关，对画人测验进行了系统研究和全面修订；日本心理学家小林重雄和城户氏在哈里斯研究的基础上提出了50项评分法；1933年，绘人测验由肖孝嵘引入中国并修订。发展：72绘人测验的作用：1、适用于不能很好运用语言表达的儿童。2、通过绘画了解儿童的心理状态，以及儿童与家庭成员的互动、对他人的直觉等了解。3、从心理动力学的观点来了解儿童。4、在临床中，使用绘人测验建立常模，为进一步评价做准备。绘人测验的作用：73理论依据：“躯体想象”假设：当人画一个人物时，所化人物是他如何看待自己的表征，画出的人是其本人的“躯体想象”；“象征解释”的理论：在画中被试表现的内容是具有象征意义的；社会文化的观点：不同文化背景下的儿童绘画作品有很大差异，说明社会文化背景对儿童绘画作品产生影响。理论依据：74奥巴马与儿童合影奥巴马与儿童合影75项目二绘人测验76项目二绘人测验77金正恩与少年团代表合影金正恩与少年团代表合影78（二）绘人测验的特点1、优势：绘人测验不包含语言文字的内容，采用的是儿童感兴趣和容易接受的活动方式进行，较好的控制了语言等因素的影响；良好的具有筛查功能的儿童心理测验；对儿童智力测验结果较为真实。2、局限不能全面反应儿童的智能；对缺乏绘画技巧的儿童不适宜采用此法。（二）绘人测验的特点79（三）请幼儿画像1、操作要求提供铅笔、白纸、橡皮，在良好的照明条件下，舒适地坐着，然后要求幼儿画一个或两个“全身人”2、适用年龄4-12岁，最好在10-20分钟内完成3、指导语“老师最喜欢看你画人了，请你画一个全身的人，男人女人都行，随便画。要记住，画一张全身的人像，可不是画机器人，也不要画跳舞的、演戏的人。要画一个平常的人。”（三）请幼儿画像804、注意事项1）室内不应有人物画像或照片，防止孩子模仿；2）幼儿的年龄要精确到月龄具体算法：

施测日期：2013年11月11日出生日期：2005年05月07日实足年龄：8岁6个月4天ps：借位每年按12个月计算每月按30天计算4、注意事项81请大家模拟幼儿，画一个全身人遵循注意事项计算自己的实足年龄完成画作后，请大家相互交换绘画作品请大家模拟幼儿，画一个全身人遵循注意事项完成画作后，请大家相82项目二绘人测验83项目二绘人测验84项目二绘人测验85项目二绘人测验86项目二绘人测验87项目二绘人测验88项目二绘人测验89项目二绘人测验90四、把握标准、准确评分计分标准采用的是50分评分系统修订的绘人智力测验，按照要求，每画出一个部位得1分，满分50分。按身体部位将同类项目列表归纳为17项。表2-2绘人智能测验筛查表：

四、把握标准、准确评分计分标准采用的是50分评分系统修91姓名：性别：测查日期：出生日期：测查者：儿童画像黏贴处

头123

眼45678躯干9101112下肢131415口16上肢171819头发2021鼻2223连接242526衣服2728293031颈3233手3435363738耳3940足4142脸43444546画线4748侧位4950总计姓名：性别：儿童画像黏贴处头12392绘人测验评分标准：第一项：头1）只要有头形，任何形状都给分2）头的形状基本正确3）头的比例正确，头长是躯干的1/2以下、身长的1/10以上绘人测验评分标准：93第二项眼：4）有眼，点、圈、线的都给分；但画一只眼给半分5）有眉毛或睫毛其中一种的6）眼的长度大于眼裂的开阔度，两眼一致，不是圆、线形状。侧位时为止要求合适7）双眼都有瞳孔，眼轮廓内由明显的点或小圈8）眼光（瞳孔）的方向一致，侧位时瞳孔在前面第二项眼：94第三项躯干：9）有躯干，形状不论，卧位也可10）躯干的长度要大于宽度，长款相等不给分。要有轮廓，在纵、横的最长部位比较。一根线不行，裙子边宽可大于身长11）画出肩的轮廓，角、弧形均可12）正确画出躯干的轮廓，不是简单的椭圆或方形第三项躯干：95第四项下肢：13）有下肢，形状不论，但必须是两条腿，并在一起也行。如果画穿长裙的女孩，只要腰与足之间有相当举例能代表下肢部位，也可以记1分14）下肢比例：下肢长于躯干，但不到躯干的两倍，下肢的宽度应小于长度15）下肢有膝关节或膝盖，膝关节要在中部，曲线不行，骨及膝关节必须画出来第四项下肢：96第五项口：16）有口，任何形状都行。部位不正无关，但必须在面部的下半部，不能在面部的上半部第六项上肢：17）有上肢，形状不限，但必须是正面的两条，侧面的一条18）上肢比例合适，长要超过躯干，短于膝，长大于宽19）上肢有关节，包括肩和肘，肘要求在中部，曲线描画的不行第五项口：97第七项头发：20）有头发或帽，不限发丝形状，只要有就行，一根也可，头发和帽子都有的可给1分21）在头的轮廓之上有头发，比上项好些，全涂抹的也可以第八项鼻：22）有鼻子，形状不限。只画鼻孔在23项上得分，此项无份23）仅有鼻孔也行，正面两个或侧面一个，有凹形也行，位置要对第七项头发：98第九项上下肢与躯干的连接：24）上下肢均从躯干出来25）上肢从肩或相当于肩部伸出，下