人教部编版七年级语文下册-孙权劝学-课件

三国鼎立时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓水火不容，但是，曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹，可见孙权非同一般。孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来学习《孙权劝学》。导入新课三国鼎立时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓1《孙权劝学》节选《资治通鉴》《孙权劝学》节选《资治通鉴》2

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。

《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于司马光《资治通鉴》治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治3孙权(181—252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”

曹操:“生子当如孙仲谋。”文中人物孙权(181—252)，字仲谋，三国时吴国的4字子明，汝南富陡[dǒu]

（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙(178-219)，东吴国大将文中人物字子明，汝南富陡[dǒu]（今安徽阜阳）人。5鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。

鲁肃（172—217），字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，擅习武骑射。文中人物鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大6初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。孙权劝学初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīn7疏通文意

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有益。”研究儒家经典当初对…说现在推托事务难道

当权涂：通“途”介词：用古代君对臣爱称成为句末语气词邪:通“耶”只，不过应当历史罢了认为了解好处掌管经学授的学官粗略地阅读与…相比倒装：蒙以军中多务辞反问/省略孰若孤多务当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究经书成为掌管经学传授的学管吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”孙权劝学疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿8蒙乃

始就学。吕蒙始（就）学于是开始从事吕蒙于是开始学习疏通文意蒙乃始就学。吕蒙于是开始从事吕蒙于9及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，

非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。和讨论议事非常(十分)现在到，等到经过才干和谋略

不再是

吴下：现江苏苏州；阿蒙：指吕蒙惊奇就读书的人分别几天三：几天，这里指“少”

重新为什么用新的眼光看待刮目：擦擦眼

长兄助词:取独迟知晓于是拜见表顺接，然后省略句（遂拜于蒙母)成语：比喻人学识尚浅成语：用新的眼光看到疏通文意到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了鲁肃赞学及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大10知识积累古今异义孤岂欲卿治经为博士邪孤：（古）古代王侯的自称；（今）孤单，孤苦。博士：（古）专掌经学传授的学官；（今）学位最高一级。但当涉猎，见往事耳但：（古）只，只是；（今）转折连词。往事：（古）指历史；（今）过去的事情。知识积累古今异义孤岂欲卿治经为博士邪孤：（古）古代王11当卿今当涂掌事但当涉猎掌握应当见见往事耳了解大兄何见事之晚乎知晓以蒙辞以军中多务用，拿自以为大有益和“为”连用，可译为“认为”一词多义知识积累当卿今当涂掌事但当涉猎掌握应当见见往事耳了解大兄何见事之晚乎121、蒙辞以军中多务。2、但当涉猎，见往事耳。3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。4、士别三日，即更刮目相待。5、孤岂欲卿治经为博士邪！

吕蒙用军中事务多来推辞。只是应当粗略地阅读，（多）了解历史罢了。以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。和读书的人分别几天，就要重新用另外的眼光来看待。我难道想要你研究儒家经典做通古博今的学官吗？重点句子翻译知识积累1、蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务多来推辞。只是应当粗略地阅131、课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中孙权扮演的角色主要是劝学，请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，看看从哪几方面劝学的。合作探究孙权劝学（现身说法，读书的益处）卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）

（学习的目的、方法）（委婉的批评）悉心教导关心下属1、课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁14吕蒙就学知错就改虚心好学才干谋略大有长进2、课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中吕蒙扮演的角色主要是就学，从后文可以看出，经过吕蒙的努力确实学有所成，请简要概括吕蒙的形象。合作探究吕蒙就学知错就改虚心好学2、课文中主要153、课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中鲁肃扮演的角色主要是赞学，

请找出鲁肃“赞”吕蒙学习的语句，看看从哪方面描写的。卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母，结友而别。（语言）（行动）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊（神态）鲁肃赞学结友：表明鲁肃敬才爱才、文人雅士合作探究3、课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁16合作探究“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。4、课文中鲁肃与吕蒙的对话者有两个成语，请你说出来是哪两个？试着解释意思并用这两个成语各说一句话。吴下阿蒙合作探究“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有17合作探究刮目相待“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。(例句)上节课,XXX同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。4、课文中鲁肃与吕蒙的对话者有两个成语，请你说出来是哪两个？试着解释意思并用这两个成语各说一句话。合作探究刮目相待“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要18合作探究开卷有益，人只有不断学习，才能增长才干；要善于听取别人的意见；要用发展的眼光看待人和事的变化；人要养成终身学习的习惯，活到老，学到老；只要肯努力学习，就一定会有收获；不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有好处的。5、吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？合作探究开卷有益，人只有不断学习，才能增长才干；5、吕蒙由不19

本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。课文总结本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关20书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。——波罗果夫关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。——伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。

——刘向

书籍是全世界的营养品。

——莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。

——达·芬奇

人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德——但丁

知识积累书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的21知识积累卖却屋边三亩地，添成窗下一床书。胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。读书不放一字过，闭户忽惊双鬓秋。草堂栖在灵山谷，勤读诗书向灯烛。别来十年学不厌，读破万卷诗愈美。诗非易作须勤读，琴亦难精莫废弹。关于读书的名人名言知识积累卖却屋边三亩地，添成窗下一床书。胸藏文墨怀若谷，腹有22勤学如春起之苗，不见其增，日有所长辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏课文总结陶渊明的劝学对联勤学如春起之苗，不见其增，日有所长课文总结陶渊明的劝学对联23因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤常读书，自以为大有所益。”“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。1、表现孙权对手下吕蒙爱护器重和希望的一句话是：2、孙权如何现身说法权吕蒙学习：3、吕蒙读后发生了什么变化？通过谁的所见所语来写？4、为什么“士别三日，即更刮目相待。"课堂检测因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要24课后题答案一、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要权吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。劝学的原因:卿今当涂掌事,不可不学。先以吕蒙的身份“卿今当涂掌事,不可不学”来说明学习的必要性然后用“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理最后现身说法，“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”，指出其学习可行性课后题答案一、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要权吕蒙学习25课后题答案二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？通过鲁肃的神态“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊”；语言“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”；行动“遂拜蒙母，结友而别。”侧面表现了吕蒙学友所成，鲁肃为吕蒙的才略所折服。课后题答案二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有26课后题答案二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？启示：❶活到老学到老，学无止境；❷不要用一成不变的眼光看待别人；❸要正确听取别人的意见才能有进步；❹学习没有早晚之分，只要端正学习态度，肯用心学习，终有所成。课后题答案二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有27课后题答案三、诵读下列句子，体会加点词（红色）所表示的语气。❶孤岂欲卿治经为博士邪！❷但当涉猎，见往事耳。❸大兄何见事之晚乎！邪：表示反问语气，可译为“吗”耳：表示限止语气，可译为“罢了”乎：表示反问语气，可译为“呢”课后题答案三、诵读下列句子，体会加点词（红色）所表示的语气。28课后题答案四、文言文中称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说下列语句中加点（红色）的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。卿今当涂掌事，不可不学！孤常读书，自以为大有所益。卿，古代君对臣的爱称孤，古时王侯的自称课后题答案四、文言文中称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般29课后题答案四、文言文中称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说下列语句中加点（红色）的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。卿今者才略，非复吴下阿蒙！大兄何见事之晚乎！卿，古代对人的敬称阿蒙，阿是词头，多用于亲属称呼或人名的前面。这里是对朋友辈的敬称课后题答案四、文言文中称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般30

三国鼎立时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓水火不容，但是，曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹，可见孙权非同一般。孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来学习《孙权劝学》。导入新课三国鼎立时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓31《孙权劝学》节选《资治通鉴》《孙权劝学》节选《资治通鉴》32

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。

《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于司马光《资治通鉴》治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治33孙权(181—252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”

曹操:“生子当如孙仲谋。”文中人物孙权(181—252)，字仲谋，三国时吴国的34字子明，汝南富陡[dǒu]

（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙(178-219)，东吴国大将文中人物字子明，汝南富陡[dǒu]（今安徽阜阳）人。35鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。

鲁肃（172—217），字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，擅习武骑射。文中人物鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大36初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。孙权劝学初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīn37疏通文意

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有益。”研究儒家经典当初对…说现在推托事务难道

当权涂：通“途”介词：用古代君对臣爱称成为句末语气词邪:通“耶”只，不过应当历史罢了认为了解好处掌管经学授的学官粗略地阅读与…相比倒装：蒙以军中多务辞反问/省略孰若孤多务当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究经书成为掌管经学传授的学管吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”孙权劝学疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿38蒙乃

始就学。吕蒙始（就）学于是开始从事吕蒙于是开始学习疏通文意蒙乃始就学。吕蒙于是开始从事吕蒙于39及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，

非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。和讨论议事非常(十分)现在到，等到经过才干和谋略

不再是

吴下：现江苏苏州；阿蒙：指吕蒙惊奇就读书的人分别几天三：几天，这里指“少”

重新为什么用新的眼光看待刮目：擦擦眼

长兄助词:取独迟知晓于是拜见表顺接，然后省略句（遂拜于蒙母)成语：比喻人学识尚浅成语：用新的眼光看到疏通文意到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了鲁肃赞学及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大40知识积累古今异义孤岂欲卿治经为博士邪孤：（古）古代王侯的自称；（今）孤单，孤苦。博士：（古）专掌经学传授的学官；（今）学位最高一级。但当涉猎，见往事耳但：（古）只，只是；（今）转折连词。往事：（古）指历史；（今）过去的事情。知识积累古今异义孤岂欲卿治经为博士邪孤：（古）古代王41当卿今当涂掌事但当涉猎掌握应当见见往事耳了解大兄何见事之晚乎知晓以蒙辞以军中多务用，拿自以为大有益和“为”连用，可译为“认为”一词多义知识积累当卿今当涂掌事但当涉猎掌握应当见见往事耳了解大兄何见事之晚乎421、蒙辞以军中多务。2、但当涉猎，见往事耳。3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。4、士别三日，即更刮目相待。5、孤岂欲卿治经为博士邪！

吕蒙用军中事务多来推辞。只是应当粗略地阅读，（多）了解历史罢了。以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。和读书的人分别几天，就要重新用另外的眼光来看待。我难道想要你研究儒家经典做通古博今的学官吗？重点句子翻译知识积累1、蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务多来推辞。只是应当粗略地阅431、课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中孙权扮演的角色主要是劝学，请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，看看从哪几方面劝学的。合作探究孙权劝学（现身说法，读书的益处）卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）

（学习的目的、方法）（委婉的批评）悉心教导关心下属1、课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁44吕蒙就学知错就改虚心好学才干谋略大有长进2、课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中吕蒙扮演的角色主要是就学，从后文可以看出，经过吕蒙的努力确实学有所成，请简要概括吕蒙的形象。合作探究吕蒙就学知错就改虚心好学2、课文中主要453、课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中鲁肃扮演的角色主要是赞学，

请找出鲁肃“赞”吕蒙学习的语句，看看从哪方面描写的。卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母，结友而别。（语言）（行动）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊（神态）鲁肃赞学结友：表明鲁肃敬才爱才、文人雅士合作探究3、课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁46合作探究“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。4、课文中鲁肃与吕蒙的对话者有两个成语，请你说出来是哪两个？试着解释意思并用这两个成语各说一句话。吴下阿蒙合作探究“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有47合作探究刮目相待“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。(例句)上节课,XXX同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。4、课文中鲁肃与吕蒙的对话者有两个成语，请你说出来是哪两个？试着解释意思并用这两个成语各说一句话。合作探究刮目相待“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要48合作探究开卷有益，人只有不断学习，才能增长才干；要善于听取别人的意见；要用发展的眼光看待人和事的变化；人要养成终身学习的习惯，活到老，学到老；只要肯努力学习，就一定会有收获；不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有好处的。5、吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？合作探究开卷有益，人只有不断学习，才能增长才干；5、吕蒙由不49

本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。课文总结本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关50书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。——波罗果夫关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。——伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。

——刘向

书籍是全世界的营养品。

——莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。

——达·芬奇

人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德——但丁

知识积累书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的51知识积累卖却屋边三亩地，添成窗下一床书。胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。读书不放一字过，闭户忽惊双鬓秋。草堂栖在灵山谷，勤读诗书向灯烛。别来十年学不厌，读破万卷诗愈美。诗非易作须勤读，琴亦难精莫废弹。关于读书的名人名言知识积累卖却屋边三亩地，添成窗下一床书。胸藏文墨怀若谷，腹有52勤学如春起之苗，不见其增，日有所长辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏课文总结陶渊明的劝学对联勤学如春起之苗，不见其增，日有所长课文总结陶渊明的劝学对联53因为情况是在不断变化，人也在不断变