带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件

带电流互感器的三相四线有功电能表的接线11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。带电流互感器的三相四线有功电能表的接线带电流互感器的三相四线有功电能表的接线11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。电能计量带电流互感器的三相四线有功电能表的接线河带电流互感器的三相四线有功电能表的接线电能计量装置的概念02电能计量装量各部分的作用03电能计量方式04带电流互感器的三相四线有功电能表的正确接线识字教学是语文教学的重要基石，也是语文教学的一大难点。他远不如阅读教学那样诗情画意，也不如习作教学那样异彩纷呈，更不如口语交际和综合性学习那样生动活泼，但是，它却是制约学生语文学习的一个瓶颈。那么如何有效提高识字教学的质量，促进学生整体语文素养的形成与发展。下面从识字教学的原则、识字教学的策略来谈谈本人对低年级识字教学的几点探索。一、创设情境，突出重点，趣味与实效相结合在识字教学中方面着重抓好两方面：一方面是为了追求识字过程的趣味性，通常采用多种形式并有机结合加偏旁、换偏旁、拆解组装生字等方法，有时还引导学生编成谜语、儿歌、故事等方法来认字。另一方面我能根据每篇课文生词的难易程度，采取抓重点，突破难点的方法，提高识字的教学效率。激发学生识字的兴趣，使他们尽早地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。二、集中与分散结合，自主识字，加强巩固1.集中识字是先识字，后学文，集中学分散练，它注重字形联系分散识字是随课文分散学，它注重字义，离不开具体的语言环境，提倡在词中、句中、课文情境中进行生字教学，使字不离词，词不离句，句不离篇。集中识字可以说是归类识字，有形声字归类、基本字带字和形近字归类，如，由“方”带出“放、房、防、纺、访、仿、芳”，由“青”带出“清、请、情、晴、蜻、睛”，而带出的形声字具有声旁表音、形旁表意的特点，利用一组字的相同部分组成字串，突出其不同的偏旁部首，通过分析比较，强化记忆字的不同部分，以已经掌握的基本字为支点，因此，能化难为易。此外也可采用部首带字的形式，如，二年级下册《语文园地四》的读读记记中认“月+夫=肤，月+旦=胆”这两个字时，问学生月字旁的字一般和什么有关，由此学生说出很多与身体有关的“肠、脖、腿、腰、脸、胸”等字，由虫字旁带出“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪”等，让学生说说还有哪些带虫字旁的昆虫，也可以由反义词、近义词归类学习。集中识字便于小学生对汉字字形的学习记忆巩固。在课堂学习生字时，以字形为突破口，先出示带拼音的生字词，以各种形式的朗读竞赛让学生读准生字的读音，重点区分平翘舌音、边音鼻音、前后鼻音。通过多次简单反复地认读和归类识记，让生字入目入心，直接建立起字音与字形的联系。2.分散识字采取“字义联系”的分散识字教学法在教学过程中准确地把握学习生字的时机，如，《哪座房子最漂亮》中“哪、座、房、漂、亮”是生字，在揭示课题，朗读课题时就学习这些生字的字音、字形。有些生字集中在文中的某些段落，在学习这些段落时就学习这些生字，让学生多朗读带有生字的句子，结合上下文理解这些生字词。分散识字可以按课文出现的顺序，边学文边识字，寓识字于阅读之中。将集中识字和分散识字有机结合。集中识字与分散识字两种形式交叉进行，相互配合。三、开展多种手段加强巩固低年级学生识字学得快，忘得也快，随着学生识字量的增加，巩固是识字教学的一个重点，识字后必须及时巩固，不断巩固。在教学中，努力想办法让学生与生字多接触、多见面，学生在“一回生、二回熟”的状态中巩固识字。在平时的教学中，可采用课前循环、课中循环、课后循环、周期单元循环的教学方法，让学生与生字反复见面，加深印象。四、引导学生在生活中识字生活是学生学习生字的大课堂，我鼓励学生通过其他渠道在生活中自主识字，增加识字量。在一年级开学的第一个月引导他们认识班上学生的姓名，鼓励他们在课间休息和午间休息时，以“交朋友”的形式，你教我认你的名字，我教你认我的名字，大家互相认识，看谁交的朋友多。还可以充分利用校园文化资源来引导学生识字，利用学生上街玩，出去旅游的机会问问爸爸、妈妈，广告牌上写的是什么？那个店叫什么名字？拓展学生识字的时空，让学生在生活中自由自在地认识很多字。生活中看到的蔬菜类、水果类、植物类、动物类，都可以分类认识。让学生在生活中快乐识字。总之，在教学中，应把识字教学重点作为全面提高识字教学质量的重要突破口，并要注意结合学生年段特点，发挥学生的主动性，联系学生的生活积累，在教学中就一定能点燃学生识字的“火花”。时代在进步，社会对人们的知识要求越来越高。语文作为学习其他学科的基础，做好语文教学就显得愈加重要。面对社会发展的需要，我们该总结我国语文教育的成功得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。要提高小学语文教学效果，应从以下方面入手。1.激发学生的学习兴趣1.1兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的课题，激发学生学习的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为"娃娃"或"小客人"，让学生有一种亲切感。学习的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。1.2开展各种活动，把枯燥乏味的教学过程乐趣化。小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中，注意时间不长等特点，给教学造成了很大的障碍。如果在教学中开展一系列的活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效率。其一，适当的讲故事，有利于学生兴趣的提高。在我国的历史长河中，涌现过许许多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。如王羲之"力透纸背"的故事，柳公权勤奋学习的故事，郑板桥"卖字助穷人"的故事等等。学生就会被这些故事中的主人公刻苦好学的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在学习过程中个个表现得兴趣盎然。其二，搞比赛，可以使个人之间的，也可以是小组之间的。小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对小学生这一心理特点，在字教学中，可安排了一些比赛活动。在活动中，对表现好的给予一定的奖励，对比原来有进步的学生也给予肯定。这些活动极大地激发了学生兴趣，提高了写字的主动性与积极性。2.促进语言发展，提高学习能力2.1以学生为主，教师引导。过去传统的教师在课堂上一统天下，牵着学生的鼻子走，这种硬式的教学方法不但调动不出学生学习的积极性，反而使学生感到厌倦。由此可见，在小学语文课堂教学中，教师要想方设法构建平等的师生对话关系，鼓励学生自主运用语言。曾听过一位老师的《草船借箭》一课，上课后，教师问："同学们你们觉得这篇课文怎样学习比较好？"学生们纷纷回答："有的说，按事情发展的顺序来理解；有的说，分成故事片段：受命造箭、准备工作、借箭成功几个片段来学习；还有的说，从周瑜最后说的，'诸葛亮神机妙算，我真不如他'这句话中受到启发，从课文中找出诸葛亮神机妙算的内容，再把课文融会贯通地理解"。学生们的纷纷见解，正是他们自主学习的体现。2.2强化语言训练，在运用中形成技能。语言文字是学习一切知识的工具，它的发展只有在实践中才能得到升华。例如，《草船借箭》中有这样几句话："江上雾很大，敌人忽然攻击，我们看不清虚实，不要轻易出动"。教师可以设计这样的练习：①用上关联词语合并成一句话，看谁能说出来；②用第三人称转述，把这段话变换称谓表述出来。这样的训练有助于培养学生举一反三的学习习惯。除此之外，教师还要对学生进行听说读写能力和思维能力的训练。3.转变应试教育教学观以往的应试教育以分数来考评学生的优劣、教师的教学能力、学校的办学水平，这种功利主义的教育模式，直接导致教师教学的片面性。对教材机械地讲解，用统一的标准答案、一致的教学评价、作文的公式化、考题的标准化等等对学生进行模式化的教育。学生犹如装在"套子里"的人，是课堂教学程序化的产品，压制了学生的自我学习需求，扼杀了个性的存在，不利于学生长期的发展。而新的课程改革着眼于人才培养的高度，强调学生综合素质的培养，发挥学生的主体地位，以学生的发展为本，突出了育人功能。因此，我们语文教师就要突破传统观念的影响，从条条框框中走出来，树立全新现代教育理念。即"用我们民族与全人类最美好的精神食品来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健康地发展，为他们的终生学习与精神成长打底。"我们的语文教学绝不能抛开学生的体悟而分解内容。一切字词的解释、语句的揣摩、段落的讲读，都以把握文意为目标，从整体感知到细部体会，再从细部体会回到领悟文意，使学生在一篇课文学习过后，留下的不是简单机械的语言符号，而是鲜活的、灵动的、有机的篇章，不是丧失美感的知识点范例，而是美的、带有无穷意味、充满睿语哲思的精华。我们语文教学要重视学生的个性发展，发现他们的学习兴趣，自由发挥，只有满足了个性的需要，学生才能积极投入，进行创新学习。可以说，没有个性发展就没有全面发展，我们便不能实现我们教育的目标。我们的教学要给予学生参与学习的机会，提倡自主、合作、探究的学习方式，自己去建构知识的过程，用思考来内化知识，而不是吃"现成"的。这就要求教师不能把知识灌输给学生，要教给学生如何思维，学会学习，掌握学习的方法和规律，学会解决问题、分析问题，这样学生才能进行创造性的学习。4.拆分组合，挖掘学生逻辑智能大部分的低年级学生的数学学得要比语文好，我曾经问过一个学生为什么觉得学数学容易，他不假思索地说：数学书写简单。的确，相比之下，笔画越来越多的汉字对还处于以死记硬背为主要学习方式的低年级学生来说学起来是十分吃力的。如果把复杂的汉字变成数学加法或者减法的记忆模式，那学生肯定容易记忆了。因此，我们把汉字化繁为简。"一加一等于二"的数理是每个上过幼儿园的小朋友都认识的，那么，我们也把汉字用"一加一"、"一减一"的方法来学习。在学习"鹅"字时，我告诉学生：这个字含有两个我们学过的生字"我"和"鸟"，我们现在把这两个熟字相加就得到一个新字了。通过把复杂的汉字拆分，学生学起来简单多了。原来语文可以用数学公式计算学习的，小朋友觉得这样的学习充满了趣味性，更加愿意去学习了。5.设计游戏，发展身体运动智能例如，在学习"旧"字的时候，我让学生猜猜这个谜语：二十四小时；学习"朋"字，我又说：六十天，打一字。小朋友都有不服输的特性，他们都积极参与到乐园般的课堂学习中来。根据小朋友好动的特性，在学习和朗读生字的时候，我还让学生边读边演，以加强记忆。双手在胸前做了一个心形的动作。通过肢体的配合运动，一个个静止的生字都活了起来，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。6.学校转变对教师教学能力评价标准过去对一个教师教学能力的评价就是看他所教的班级学生的学习成绩，教师只要按时完成教学内容就万事大吉了，不管教师们教学的差异有没有，一律实行"大锅饭"。这就让教师缺乏教学的积极性，没有压力感，对学生的教育没有责任感。随着一系列教育改革政策的颁布实施，一方面，对教师的教学业绩与工资开始挂钩，这就让大家有了紧迫感，不能当一天和尚撞一天钟，要想法设法让学生学得本领，全面发展，提高积极性，努力去钻研教学。另一方面，在教学评价中应彻底摒弃唯分论、唯升学率论，由看谁的课讲得好到看谁对学生指导得好；由看谁对问题分析上得透到看谁的学生学习效率高。通过对教师评价的转变，促使教师做到教学的最优化。带电流互感器的三相四线有功电能表的接线11、不为五斗米折腰。1电能计量带电流互感器的三相四线有功电能表的接线电能计量2带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件3带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件4带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件5带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件6电能计量装置各部分的作用电能计量装置各部分的作用7河电能汁量装置各部分的作用电能表的作用互感器的作用03二次回路的作用河电能汁量装置各部分的作用8河电能计量装置各部分的作用电能表的作用2B3202电能表是电能计量装置的核心部分,计量负载消耗的或电源发出的电能。电能等于功率乘以时间,电能表测量的是功率的累计值。河电能计量装置各部分的作用9F可电能计量装置各部分的作用扩大电能表的量程。隔离高电压、大电电压互感器把高电压流,保证了人员和变换成低电压,电流仪表的安全。正常互感器将大电流变换情况下,二次側的由成小电流,再接入电压、电流都很小能表,使得电能表能并且二次侧有一端完成超过其量程的电能测量任务。互感器的保护接地。作用减少了仪表的制造规格经电流互感器、电压互感器接入式电能表,电电压二次回路均以100V为主F可电能计量装置各部分的作用10河电能汁量装置各部分的作用二次回路的作用电压二次回路是指电压互感电流二次回路是指电流互感器的二次线圈、电能表的电压线器二次线圈、电能表的电流线圈圈以及连接二者的导线所构成的以及连接二者的导线所构成的回回路。由于连接导线阻抗等因素路。电流互感器的二次负载包括的影响,电能表电压线圈上实际二次连接导线阻抗、电能表电流获得的电压值往往都小于额定值线圈的阻抗、端钮之间的接触电电能表因欠压会转慢,即二次回阻等。它直接影响电流互感器的路电压降的大小直接影响电能计准确度等级。量的准确度。河电能汁量装置各部分的作用11带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件12带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件13带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件14带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件15带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件16带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件17带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件18带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件19带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件20带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件21带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件22带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件23带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件24带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件25带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件26带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件27带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件28带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件29带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件30带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件31带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件32带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件33带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件34带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件35带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件3631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里37带电流互感器的三相四线有功电能表的接线11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。带电流互感器的三相四线有功电能表的接线带电流互感器的三相四线有功电能表的接线11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。电能计量带电流互感器的三相四线有功电能表的接线河带电流互感器的三相四线有功电能表的接线电能计量装置的概念02电能计量装量各部分的作用03电能计量方式04带电流互感器的三相四线有功电能表的正确接线识字教学是语文教学的重要基石，也是语文教学的一大难点。他远不如阅读教学那样诗情画意，也不如习作教学那样异彩纷呈，更不如口语交际和综合性学习那样生动活泼，但是，它却是制约学生语文学习的一个瓶颈。那么如何有效提高识字教学的质量，促进学生整体语文素养的形成与发展。下面从识字教学的原则、识字教学的策略来谈谈本人对低年级识字教学的几点探索。一、创设情境，突出重点，趣味与实效相结合在识字教学中方面着重抓好两方面：一方面是为了追求识字过程的趣味性，通常采用多种形式并有机结合加偏旁、换偏旁、拆解组装生字等方法，有时还引导学生编成谜语、儿歌、故事等方法来认字。另一方面我能根据每篇课文生词的难易程度，采取抓重点，突破难点的方法，提高识字的教学效率。激发学生识字的兴趣，使他们尽早地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。二、集中与分散结合，自主识字，加强巩固1.集中识字是先识字，后学文，集中学分散练，它注重字形联系分散识字是随课文分散学，它注重字义，离不开具体的语言环境，提倡在词中、句中、课文情境中进行生字教学，使字不离词，词不离句，句不离篇。集中识字可以说是归类识字，有形声字归类、基本字带字和形近字归类，如，由“方”带出“放、房、防、纺、访、仿、芳”，由“青”带出“清、请、情、晴、蜻、睛”，而带出的形声字具有声旁表音、形旁表意的特点，利用一组字的相同部分组成字串，突出其不同的偏旁部首，通过分析比较，强化记忆字的不同部分，以已经掌握的基本字为支点，因此，能化难为易。此外也可采用部首带字的形式，如，二年级下册《语文园地四》的读读记记中认“月+夫=肤，月+旦=胆”这两个字时，问学生月字旁的字一般和什么有关，由此学生说出很多与身体有关的“肠、脖、腿、腰、脸、胸”等字，由虫字旁带出“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪”等，让学生说说还有哪些带虫字旁的昆虫，也可以由反义词、近义词归类学习。集中识字便于小学生对汉字字形的学习记忆巩固。在课堂学习生字时，以字形为突破口，先出示带拼音的生字词，以各种形式的朗读竞赛让学生读准生字的读音，重点区分平翘舌音、边音鼻音、前后鼻音。通过多次简单反复地认读和归类识记，让生字入目入心，直接建立起字音与字形的联系。2.分散识字采取“字义联系”的分散识字教学法在教学过程中准确地把握学习生字的时机，如，《哪座房子最漂亮》中“哪、座、房、漂、亮”是生字，在揭示课题，朗读课题时就学习这些生字的字音、字形。有些生字集中在文中的某些段落，在学习这些段落时就学习这些生字，让学生多朗读带有生字的句子，结合上下文理解这些生字词。分散识字可以按课文出现的顺序，边学文边识字，寓识字于阅读之中。将集中识字和分散识字有机结合。集中识字与分散识字两种形式交叉进行，相互配合。三、开展多种手段加强巩固低年级学生识字学得快，忘得也快，随着学生识字量的增加，巩固是识字教学的一个重点，识字后必须及时巩固，不断巩固。在教学中，努力想办法让学生与生字多接触、多见面，学生在“一回生、二回熟”的状态中巩固识字。在平时的教学中，可采用课前循环、课中循环、课后循环、周期单元循环的教学方法，让学生与生字反复见面，加深印象。四、引导学生在生活中识字生活是学生学习生字的大课堂，我鼓励学生通过其他渠道在生活中自主识字，增加识字量。在一年级开学的第一个月引导他们认识班上学生的姓名，鼓励他们在课间休息和午间休息时，以“交朋友”的形式，你教我认你的名字，我教你认我的名字，大家互相认识，看谁交的朋友多。还可以充分利用校园文化资源来引导学生识字，利用学生上街玩，出去旅游的机会问问爸爸、妈妈，广告牌上写的是什么？那个店叫什么名字？拓展学生识字的时空，让学生在生活中自由自在地认识很多字。生活中看到的蔬菜类、水果类、植物类、动物类，都可以分类认识。让学生在生活中快乐识字。总之，在教学中，应把识字教学重点作为全面提高识字教学质量的重要突破口，并要注意结合学生年段特点，发挥学生的主动性，联系学生的生活积累，在教学中就一定能点燃学生识字的“火花”。时代在进步，社会对人们的知识要求越来越高。语文作为学习其他学科的基础，做好语文教学就显得愈加重要。面对社会发展的需要，我们该总结我国语文教育的成功得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。要提高小学语文教学效果，应从以下方面入手。1.激发学生的学习兴趣1.1兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的课题，激发学生学习的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为"娃娃"或"小客人"，让学生有一种亲切感。学习的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。1.2开展各种活动，把枯燥乏味的教学过程乐趣化。小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中，注意时间不长等特点，给教学造成了很大的障碍。如果在教学中开展一系列的活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效率。其一，适当的讲故事，有利于学生兴趣的提高。在我国的历史长河中，涌现过许许多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。如王羲之"力透纸背"的故事，柳公权勤奋学习的故事，郑板桥"卖字助穷人"的故事等等。学生就会被这些故事中的主人公刻苦好学的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在学习过程中个个表现得兴趣盎然。其二，搞比赛，可以使个人之间的，也可以是小组之间的。小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对小学生这一心理特点，在字教学中，可安排了一些比赛活动。在活动中，对表现好的给予一定的奖励，对比原来有进步的学生也给予肯定。这些活动极大地激发了学生兴趣，提高了写字的主动性与积极性。2.促进语言发展，提高学习能力2.1以学生为主，教师引导。过去传统的教师在课堂上一统天下，牵着学生的鼻子走，这种硬式的教学方法不但调动不出学生学习的积极性，反而使学生感到厌倦。由此可见，在小学语文课堂教学中，教师要想方设法构建平等的师生对话关系，鼓励学生自主运用语言。曾听过一位老师的《草船借箭》一课，上课后，教师问："同学们你们觉得这篇课文怎样学习比较好？"学生们纷纷回答："有的说，按事情发展的顺序来理解；有的说，分成故事片段：受命造箭、准备工作、借箭成功几个片段来学习；还有的说，从周瑜最后说的，'诸葛亮神机妙算，我真不如他'这句话中受到启发，从课文中找出诸葛亮神机妙算的内容，再把课文融会贯通地理解"。学生们的纷纷见解，正是他们自主学习的体现。2.2强化语言训练，在运用中形成技能。语言文字是学习一切知识的工具，它的发展只有在实践中才能得到升华。例如，《草船借箭》中有这样几句话："江上雾很大，敌人忽然攻击，我们看不清虚实，不要轻易出动"。教师可以设计这样的练习：①用上关联词语合并成一句话，看谁能说出来；②用第三人称转述，把这段话变换称谓表述出来。这样的训练有助于培养学生举一反三的学习习惯。除此之外，教师还要对学生进行听说读写能力和思维能力的训练。3.转变应试教育教学观以往的应试教育以分数来考评学生的优劣、教师的教学能力、学校的办学水平，这种功利主义的教育模式，直接导致教师教学的片面性。对教材机械地讲解，用统一的标准答案、一致的教学评价、作文的公式化、考题的标准化等等对学生进行模式化的教育。学生犹如装在"套子里"的人，是课堂教学程序化的产品，压制了学生的自我学习需求，扼杀了个性的存在，不利于学生长期的发展。而新的课程改革着眼于人才培养的高度，强调学生综合素质的培养，发挥学生的主体地位，以学生的发展为本，突出了育人功能。因此，我们语文教师就要突破传统观念的影响，从条条框框中走出来，树立全新现代教育理念。即"用我们民族与全人类最美好的精神食品来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健康地发展，为他们的终生学习与精神成长打底。"我们的语文教学绝不能抛开学生的体悟而分解内容。一切字词的解释、语句的揣摩、段落的讲读，都以把握文意为目标，从整体感知到细部体会，再从细部体会回到领悟文意，使学生在一篇课文学习过后，留下的不是简单机械的语言符号，而是鲜活的、灵动的、有机的篇章，不是丧失美感的知识点范例，而是美的、带有无穷意味、充满睿语哲思的精华。我们语文教学要重视学生的个性发展，发现他们的学习兴趣，自由发挥，只有满足了个性的需要，学生才能积极投入，进行创新学习。可以说，没有个性发展就没有全面发展，我们便不能实现我们教育的目标。我们的教学要给予学生参与学习的机会，提倡自主、合作、探究的学习方式，自己去建构知识的过程，用思考来内化知识，而不是吃"现成"的。这就要求教师不能把知识灌输给学生，要教给学生如何思维，学会学习，掌握学习的方法和规律，学会解决问题、分析问题，这样学生才能进行创造性的学习。4.拆分组合，挖掘学生逻辑智能大部分的低年级学生的数学学得要比语文好，我曾经问过一个学生为什么觉得学数学容易，他不假思索地说：数学书写简单。的确，相比之下，笔画越来越多的汉字对还处于以死记硬背为主要学习方式的低年级学生来说学起来是十分吃力的。如果把复杂的汉字变成数学加法或者减法的记忆模式，那学生肯定容易记忆了。因此，我们把汉字化繁为简。"一加一等于二"的数理是每个上过幼儿园的小朋友都认识的，那么，我们也把汉字用"一加一"、"一减一"的方法来学习。在学习"鹅"字时，我告诉学生：这个字含有两个我们学过的生字"我"和"鸟"，我们现在把这两个熟字相加就得到一个新字了。通过把复杂的汉字拆分，学生学起来简单多了。原来语文可以用数学公式计算学习的，小朋友觉得这样的学习充满了趣味性，更加愿意去学习了。5.设计游戏，发展身体运动智能例如，在学习"旧"字的时候，我让学生猜猜这个谜语：二十四小时；学习"朋"字，我又说：六十天，打一字。小朋友都有不服输的特性，他们都积极参与到乐园般的课堂学习中来。根据小朋友好动的特性，在学习和朗读生字的时候，我还让学生边读边演，以加强记忆。双手在胸前做了一个心形的动作。通过肢体的配合运动，一个个静止的生字都活了起来，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。6.学校转变对教师教学能力评价标准过去对一个教师教学能力的评价就是看他所教的班级学生的学习成绩，教师只要按时完成教学内容就万事大吉了，不管教师们教学的差异有没有，一律实行"大锅饭"。这就让教师缺乏教学的积极性，没有压力感，对学生的教育没有责任感。随着一系列教育改革政策的颁布实施，一方面，对教师的教学业绩与工资开始挂钩，这就让大家有了紧迫感，不能当一天和尚撞一天钟，要想法设法让学生学得本领，全面发展，提高积极性，努力去钻研教学。另一方面，在教学评价中应彻底摒弃唯分论、唯升学率论，由看谁的课讲得好到看谁对学生指导得好；由看谁对问题分析上得透到看谁的学生学习效率高。通过对教师评价的转变，促使教师做到教学的最优化。带电流互感器的三相四线有功电能表的接线11、不为五斗米折腰。38电能计量带电流互感器的三相四线有功电能表的接线电能计量39带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件40带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件41带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件42带电流互感器的三相四线有功电能表的接线课件43电能计量装置各部分的作用电能计量装置各部分的作用44河电能汁量装置各部分的作用电能表的作用互感器的作用03二次回路的作用河电能汁量装置各部分的作用45河电能计量装置各部分的作用电能表的作用2B3202电能表是电能计量装置的核心部分,计量负载消耗的或电源发出的电能。电能等于功率乘以时间,电能表测量的是功