创客运动中的创客教育-本科生工程科技创新实践-兼容模式-课件

创客运动中的创客教育——宜春学院天工创客空间本科生工程科技创新实践创客运动中的创客教育报告目录

报告目录01020304创客与创客运动天工创客空间创客教育范式天工创客发明故事报告目录报告01020304创客与创客运动天工创客李克强：构建面向人人的“众创空间”

激发亿万群众创造活力一、创客与创客运动李克强总理1月4日考察深圳柴火创客空间李克强：构建面向人人的“众创空间”

激发亿万群众创造活力一、一、创客与创客运动一、创客与创客运动——国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见（国办发〔2015〕9号）——国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（国办发[2015]36号）——国务院关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见（国发〔2015〕53号）一、创客与创客运动——国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见（

创客一词源于英文单词Maker

——指利用互联网、3D打印技术、开源软硬件以及其他新兴科技，有独立想法并把想法变成现实产品的人——乐于分享、敢于实践和勇于创新，是热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体。

一、创客与创客运动创客一词源于英文单词Maker一、创客与创客运“创客运动”是让数字世界真正颠覆现实世界的助推器，是一种具有划时代意义的新浪潮，全球将实现全民创造，掀起新一轮工业革命。——克里斯·安德森(ChrisAnderson)

一、创客与创客运动“创客运动”是让数字世界真正颠覆现实世界的助推器，是一种具有一、创客与创客运动在全世界广大的范围内鼓励人们利用身边的各种材料及计算机相关设备、程序及其他技术性资源(如开源软件)，通过自己动手或与他人合作创造出独创性产品的行动，则被称为“创客运动”。一、创客与创客运动在全世界广大的范围内鼓励人们利用身创客运动变革性的共同点

——人们使用数字桌面工具设计新产品并制作模型样品；——创客们在开源社区中分享设计成果、开展合作已然成为一种文化规范；——任何人都可以通过通用设计文件标准将设计传给商业制造服务商，以任何数量规模制造所设计的产品，同样也可以选择使用桌面工具自行制造。

——克里斯

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安德森(ChrisAnderson)

一、创客与创客运动创客运动变革性的共同点一、创客与创客运动一、创客与创客运动实践创新创业风投开源分享车库文化硅谷文化黑客文化创客文化的内核一、创客与创客运动实践创业开源车库文化硅谷文化黑客文化创客空间一种虚实融合的个人一集体交互学习空间一、创客与创客运动01资源共享空间02网络空间0304工作空间社交空间创客空间一、创客与创客运动01资源共02网络空间030

北京创客空间上海新车间深圳柴火创客空间麻省理工学院微观装配实验室(FabLab)

清华大学i.Center创客空间

佐治亚理工学院发明工作室

一、创客与创客运动北京创客空间麻省理工学院微观装配实验室(Fa

FabLab是美国麻省理工学院比特与原子研究中心发起的一个制造产品和工具的小型工厂。FabLab的最初灵感来源于哲申费尔德教授于1998年在MIT开设的一门课程——“如何能够创造任何东西”，这很快成为他最受欢迎的一门课。

没有技术经验的学生们在课堂上创造出很多令人印象深刻的产品。学生们为此而兴奋不已，而这种满足人们自由创造需求的理念，也逐渐成为FabLab的目标。一、创客与创客运动FabLab是美国麻省理工学院比特与原子研究清华科技大楼开启最大校园创客空间清华科技大楼开启最大校园创客空间北京创客空间北京创客空间新车间新车间二、宜春学院天工创客空间

二、宜春学院天工创客空间 二、宜春学院天工创客空间

二、宜春学院天工创客空间 二、宜春学院天工创客空间

本科生创客自主研发计划1、学生自主实践管理办法；2、自主研发计划项目的过程管理办法；3、自主研发计划项目的综合评价管理办法；4、自主研发项目的管理流程和文件规范；5、自主研发计划项目的设计数据文件管理规范；6、自主研发计划项目时间进度表；7、自主研发计划项目评分表。8、天工创客空间突发事件应急预案。二、宜春学院天工创客空间 本科生创客自主研发计划二、宜春学院天工创客空间

数字化制造工程坊二、宜春学院天工创客空间 数字化制造工程坊二、宜春学院天工创客空间

数字化设计工程坊

二、宜春学院天工创客空间 数字化设计工程坊二、宜春学院天工创客空间

电气控制工程坊

二、宜春学院天工创客空间 电气控制工程坊天工创客们在创客空间协作、创新和实践二、宜春学院天工创客空间

天工创客们在创客空间协作、创新和实践二、宜春学院天工创客空二、宜春学院天工创客空间

二、宜春学院天工创客空间 二、宜春学院天工创客空间

二、宜春学院天工创客空间 二、宜春学院天工创客空间

二、宜春学院天工创客空间 三、创客教育范式

工程教育的范式转变工程范式回归工程设计范式CDIO创造范式创客教育三、创客教育范式 工程教育的范式转变工程范式回归工程设计范基于创客文化的教育创新

实践、创新、开源、分享、创业、风投基于创客项目的创客学习

自主性、探究性、创造性、合作性基于创客空间的创新实践

创意、创新、创造、创业三、创客教育范式

创客教育的核心理念基于创客文化的教育创新三、创客教育范式 创客教育的核心个性培养制定创客学习与创客项目计划过程管理企业实际工程项目的管理模式开放运行时间、空间、对象、环境全方位开放三、创客教育范式

创客教育的具体实施途径个性培养三、创客教育范式 创客教育的具体实施途径三、创客教育范式

创客教育撬动创新的杠杆123数字化设计与制造技术3D打印(增材制造)技术开源软硬件技术三、创客教育范式 创客教育撬动创新的杠杆123数字化设计与三、创客教育范式

创客教育模式创客学习经历三、创客教育范式 创客教育模式创客学习经历三、创客教育范式

创客教育的教学模式三、创客教育范式 创客教育的教学模式三、创客教育范式

创客学习特征创客学习过程三、创客教育范式 创客学习特征创客学习过程三、创客教育范式

创客学习环境三、创客教育范式 创客学习环境

天工创客空间—创客公开课

天工创客空间—创客公开课

天工创客空间—创意马拉松

天工创客空间—创意马拉松

天工创客空间—创客挑战赛

天工创客空间—创客挑战赛

天工创客空间-智造工程坊

天工创客空间-智造工程坊 学科交融知行合一造物致新1.项目选题2.项目调研6.样机测试5.样机试制4.项目设计3.项目构思7.评价8.总结资讯决策计划实施检查评估天工创客空间—创客项目流程

学科交融1.项目选题2.项目调研6.样机测试5.样机试制4.天工创客空间—创客项目形式

创客项目01Project02Project03Project04Project3D打印创意设计3D打印产品研发机电产品创新研发企业非标机械研发天工创客空间—创客项目形式 创客项目01Project0天工创客空间—1级创客项目

天工创客空间—1级创客项目 天工创客空间—1级创客项目

天工创客空间—1级创客项目 多足仿生教育机器人天工创客空间—2级创客项目

多足仿生教育机器人天工创客空间—2级创客项目 国家实用新型专利授权天工创客空间—3级创客项目

国家实用新型专利授权天工创客空间—3级创客项目 天工创客空间—3级创客项目

国家发明专利申请天工创客空间—3级创客项目 国家发明专利申请

天工创客空间—3级创客项目

天工创客空间—3级创客项目 近3年天工创客空间进驻大学生创客近50位近3年创客申请发明专利5项实用新型34项近5年天工创客研制创意创新产品共45款近5年国家级省级创新设计大赛获奖近80项四、天工创客的发明创造故事

近3年天工创客空间进驻大学生创客近50位四、天工创客的第一台晒场谷物装载机四、天工创客发明创造故事

第一台晒场谷物装载机四、天工创客发明创造故事 创客运动中的创客教育——本科生工程科技创新实践-[兼容模式]-]课件第二台晒场谷物装载机第二台晒场谷物装载机

大学期间自主发明2款晒场谷物装袋机并获专利授权本科实习期间为企业发明多款新产品四、天工创客发明创造故事

大学期间自主发明2款晒场谷物装袋机并获专利授权四、天工创国家发明专利授权四、天工创客发明创造故事

国家发明专利授权四、天工创客发明创造故事 四、天工创客发明创造故事

熊守浪设计总监企业创始人四、天工创客发明创造故事 熊守浪设计总监企业创始

万波

深圳特速自动化有限公司，技术经理四、天工创客发明创造故事

万波深圳特速自动化有限公司，技术经理四、天工创客发明

梅永亮深圳维示泰克科技有限公司，结构设计主管2014年江西省大学生年度人物提名奖四、天工创客发明创造故事

梅永亮深圳维示泰克科技有限公司，结构设计主管四、天工

赵国建2015全国大学生年度人物江西省推荐大学生推荐到新加坡C.JAutomationLtd从事设计研发工作四、天工创客发明创造故事

赵国建2015全国大学生年度人物江西省推荐大学生四、四、天工创客发明创造故事

四、天工创客发明创造故事 创客——工程教育人才培养新标准创客教育——以人为本的创意创新创业教育——工程教育的新范式与新模式创客空间

——大学生发明创造的梦工厂

总结创客总结莫以宜春远江山多胜游—韩愈莫以宜春远江山多胜游—韩愈创客运动中的创客教育——本科生工程科技创新实践-[兼容模式]-]课件创客运动中的创客教育——宜春学院天工创客空间本科生工程科技创新实践创客运动中的创客教育报告目录

报告目录01020304创客与创客运动天工创客空间创客教育范式天工创客发明故事报告目录报告01020304创客与创客运动天工创客李克强：构建面向人人的“众创空间”

激发亿万群众创造活力一、创客与创客运动李克强总理1月4日考察深圳柴火创客空间李克强：构建面向人人的“众创空间”

激发亿万群众创造活力一、一、创客与创客运动一、创客与创客运动——国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见（国办发〔2015〕9号）——国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（国办发[2015]36号）——国务院关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见（国发〔2015〕53号）一、创客与创客运动——国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见（

创客一词源于英文单词Maker

——指利用互联网、3D打印技术、开源软硬件以及其他新兴科技，有独立想法并把想法变成现实产品的人——乐于分享、敢于实践和勇于创新，是热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体。

一、创客与创客运动创客一词源于英文单词Maker一、创客与创客运“创客运动”是让数字世界真正颠覆现实世界的助推器，是一种具有划时代意义的新浪潮，全球将实现全民创造，掀起新一轮工业革命。——克里斯·安德森(ChrisAnderson)

一、创客与创客运动“创客运动”是让数字世界真正颠覆现实世界的助推器，是一种具有一、创客与创客运动在全世界广大的范围内鼓励人们利用身边的各种材料及计算机相关设备、程序及其他技术性资源(如开源软件)，通过自己动手或与他人合作创造出独创性产品的行动，则被称为“创客运动”。一、创客与创客运动在全世界广大的范围内鼓励人们利用身创客运动变革性的共同点

——人们使用数字桌面工具设计新产品并制作模型样品；——创客们在开源社区中分享设计成果、开展合作已然成为一种文化规范；——任何人都可以通过通用设计文件标准将设计传给商业制造服务商，以任何数量规模制造所设计的产品，同样也可以选择使用桌面工具自行制造。

——克里斯

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安德森(ChrisAnderson)

一、创客与创客运动创客运动变革性的共同点一、创客与创客运动一、创客与创客运动实践创新创业风投开源分享车库文化硅谷文化黑客文化创客文化的内核一、创客与创客运动实践创业开源车库文化硅谷文化黑客文化创客空间一种虚实融合的个人一集体交互学习空间一、创客与创客运动01资源共享空间02网络空间0304工作空间社交空间创客空间一、创客与创客运动01资源共02网络空间030

北京创客空间上海新车间深圳柴火创客空间麻省理工学院微观装配实验室(FabLab)

清华大学i.Center创客空间

佐治亚理工学院发明工作室

一、创客与创客运动北京创客空间麻省理工学院微观装配实验室(Fa

FabLab是美国麻省理工学院比特与原子研究中心发起的一个制造产品和工具的小型工厂。FabLab的最初灵感来源于哲申费尔德教授于1998年在MIT开设的一门课程——“如何能够创造任何东西”，这很快成为他最受欢迎的一门课。

没有技术经验的学生们在课堂上创造出很多令人印象深刻的产品。学生们为此而兴奋不已，而这种满足人们自由创造需求的理念，也逐渐成为FabLab的目标。一、创客与创客运动FabLab是美国麻省理工学院比特与原子研究清华科技大楼开启最大校园创客空间清华科技大楼开启最大校园创客空间北京创客空间北京创客空间新车间新车间二、宜春学院天工创客空间

二、宜春学院天工创客空间 二、宜春学院天工创客空间

二、宜春学院天工创客空间 二、宜春学院天工创客空间

本科生创客自主研发计划1、学生自主实践管理办法；2、自主研发计划项目的过程管理办法；3、自主研发计划项目的综合评价管理办法；4、自主研发项目的管理流程和文件规范；5、自主研发计划项目的设计数据文件管理规范；6、自主研发计划项目时间进度表；7、自主研发计划项目评分表。8、天工创客空间突发事件应急预案。二、宜春学院天工创客空间 本科生创客自主研发计划二、宜春学院天工创客空间

数字化制造工程坊二、宜春学院天工创客空间 数字化制造工程坊二、宜春学院天工创客空间

数字化设计工程坊

二、宜春学院天工创客空间 数字化设计工程坊二、宜春学院天工创客空间

电气控制工程坊

二、宜春学院天工创客空间 电气控制工程坊天工创客们在创客空间协作、创新和实践二、宜春学院天工创客空间

天工创客们在创客空间协作、创新和实践二、宜春学院天工创客空二、宜春学院天工创客空间

二、宜春学院天工创客空间 二、宜春学院天工创客空间

二、宜春学院天工创客空间 二、宜春学院天工创客空间

二、宜春学院天工创客空间 三、创客教育范式

工程教育的范式转变工程范式回归工程设计范式CDIO创造范式创客教育三、创客教育范式 工程教育的范式转变工程范式回归工程设计范基于创客文化的教育创新

实践、创新、开源、分享、创业、风投基于创客项目的创客学习

自主性、探究性、创造性、合作性基于创客空间的创新实践

创意、创新、创造、创业三、创客教育范式

创客教育的核心理念基于创客文化的教育创新三、创客教育范式 创客教育的核心个性培养制定创客学习与创客项目计划过程管理企业实际工程项目的管理模式开放运行时间、空间、对象、环境全方位开放三、创客教育范式

创客教育的具体实施途径个性培养三、创客教育范式 创客教育的具体实施途径三、创客教育范式

创客教育撬动创新的杠杆123数字化设计与制造技术3D打印(增材制造)技术开源软硬件技术三、创客教育范式 创客教育撬动创新的杠杆123数字化设计与三、创客教育范式

创客教育模式创客学习经历三、创客教育范式 创客教育模式创客学习经历三、创客教育范式

创客教育的教学模式三、创客教育范式 创客教育的教学模式三、创客教育范式

创客学习特征创客学习过程三、创客教育范式 创客学习特征创客学习过程三、创客教育范式

创客学习环境三、创客教育范式 创客学习环境

天工创客空间—创客公开课

天工创客空间—创客公开课

天工创客空间—创意马拉松

天工创客空间—创意马拉松

天工创客空间—创客挑战赛

天工创客空间—创客挑战赛

天工创客空间-智造工程坊

天工创客空间-智造工程坊 学科交融知行合一造物致新1.项目选题2.项目调研6.样机测试5.样机试制4.项目设计3.项目构思7.评价8.总结资讯决策计划实施检查评估天工创客空间—创客项目流程

学科交融1.项目选题2.项目调研6.样机测试5.样机试制4.天工创客空间—创客项目形式

创客项目01Project02Project03Project04Project3D打印创意设计3D打印产品研发机电产品创新研发企业非标机械研发天工创客空间—创客项目形式 创客项目01Project0天工创客空间—1级创客项目

天工创客空间—1级创客项目 天工创客空间—1级创客项目

天工创客空间—1级创客项目 多足仿生教育机器人天工创客空间—2级创客项目

多足仿生教育机器人天工创客空间—2级创客项目 国家实用新型专利授权天工创客空间—3级创客项目

国家实用新型专利授权天工创客空间—3级创客项目 天工创客空间—3级创客项目

国家发明专利申请天工创客空间—3级创客项目 国家发明专利申请

天工创客空间—3级创客项目

天工创客空间—3级创客项目 近3年天工创客空间进驻大学生创客近50位近3年创客申请发明专利5项实用新型34项