初中语文部编版(新版本)《大雁归来》初中语文课件

大雁归来

【美】利奥波德人教版·八年级语文下册·第7课大雁归来【美】利奥波德人教版·八年级语文下册·第7课

你能想出几句关于大雁的诗？导入新课你能想出几句关于大雁的诗？导入新课2征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维征蓬出汉塞，归雁入胡天。3长风万里送秋雁，

对此可以酣高楼。

——李白长风万里送秋雁，

对此可以酣高楼。

4乡书何处达,归雁洛阳边乡书何处达,归雁洛阳边5塞下秋来风景异,

衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异,

衡阳雁去无留意。61.整体把握文章内容，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想。2.通过品味课文语言的生动性和浓浓的抒情色彩，体会作者对大雁的喜爱之情。3.培养保护野生动物，珍爱野生动物的意识。学习目标1.整体把握文章内容，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想

利奥波德（1887-1948），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选自《沙乡年鉴》。这是一本自然随笔和哲学论文集。“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”。作者简介利奥波德（1887-1948），美国生态学家、自然资源

：迁徙()雾霭()窥()探缄()默狩()猎凋()零滑翔()顾忌()弥漫（）沼泽（）kuīxǐ

aǐjiānshòudiāoxiángjì字词积累ｍízhǎo

91.作者笔下的大雁有哪些特点？2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？初读感知自读课文，思考以下问题1.作者笔下的大雁有哪些特点？2.作者在大雁身上找到了哪些失这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做铺垫。天上的明星现了，历历可数：可以清楚地一个个或一件件数出来。历历：清楚、分明的样子。3.赏析：我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。4.全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系？（二）古今异义晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。五、问题拓展②盖简桃核修狭者为之。（定语后置，正常语序应为：“盖简修狭桃核者为之”）②盖大苏泛赤壁云。（“盖……云”表示判断）阅读理解2.试分析《虽有嘉肴》一文的论证思路。6.卧右膝（卧倒）（1）三月春暖北飞，报春的使者（2）飞行路线很直，擅长远飞（3）常成六只或六的倍数列队飞（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活，具有联合观念这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入1.作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情。2.找到了联合观念。3.还找到了大自然的诗情。121.作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情。12快速阅读第1自然段，谈谈对这段话的理解。

第一段承接题目，总领全文，运用对比手法，把燕子与大雁进行对比，说明大雁才是春天真正的使者，它给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。课文精读快速阅读第1自然段，谈谈对这段话的理解。第一段承接题

再次自读课文，小组合作找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，结合修辞方法分析体会其作用。

小组合作再次自读课文，小组合作找出文中作者对大雁的观察和描14

①第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。①第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖

③与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。

拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。③与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，④如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

通过大雁和主红雀、花鼠的对比，突出了大雁迁徙的坚定不移。④如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错

请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》可以吗？作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。

问题探究请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》

本文是一篇优美抒情散文。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情。团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。

主旨归纳本文是一篇优美抒情散文。在作者心目中，大雁的迁徙和日渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。（2）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”5.《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。四、文章解读阅读理解“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚、互相唱和的样子，与君子淑女的恭敬相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的联想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。3.桃花源人来到此地的原因是什么，交代这个原因有何作用？［示例1］刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，他就将自己微薄的生活补贴捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学生。2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。得知老人住院，很多受资助的孩子来看望他，照顾他。残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，种植着希望和幸福，同时，也收获了尊重和敬仰。“此”指“采菊”四句所表现的意境，远离官场尘嚣，悠然自得的隐居生活。8.这首诗表现了诗人怎样的情感？3. 《穿井得一人》3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。2.从炼字的角度赏析前两句。5. 对：应答，回答。【解析】由天上的街市想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽。想象既丰富，又自然。同时，也用天上的美好、富足反衬人间的丑恶、贫苦。含蓄地表达出诗人对现实世界的不满情绪。三、作家介绍4.有人认为这首诗就像西方的油画，擅用丰富厚重的色彩描绘画面。评结合具体诗句简要分析。阅读理解（2）炼字：“角声满天”侧面表现战争规模之大和战斗的激烈，一个“满”字扩大了激战的场面，反映出边防将士英勇杀敌的冲天气势；“秋色”本是美丽的，在这里既点明时令，又渲染出凄凉悲壮、雄浑壮烈的气氛；“凝”以泥土写血，显示了动态变化过程，形象描绘出血流满地、死伤惨重的场景，烘托战斗的悲壮惨烈；“夜”点明交战时间之长。④“认前朝”进一步引发诗人联想,为后两句论史抒怀作铺垫。2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么，写它们有什么作用？【解析】示例：同意后一种理解。现代社会中资源的浪费、环境的破坏，都有可能导致大自然的生态系统发生变化。我们只有一个地球，我们应该爱护我们赖以生存的家园。3.省略句8.诗中道出诗人心境的两个词语是心远和悠然。

大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？拓展练习渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。

大雁归来

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你能想出几句关于大雁的诗？导入新课你能想出几句关于大雁的诗？导入新课23征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维征蓬出汉塞，归雁入胡天。24长风万里送秋雁，

对此可以酣高楼。

——李白长风万里送秋雁，

对此可以酣高楼。

25乡书何处达,归雁洛阳边乡书何处达,归雁洛阳边26塞下秋来风景异,

衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异,

衡阳雁去无留意。271.整体把握文章内容，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想。2.通过品味课文语言的生动性和浓浓的抒情色彩，体会作者对大雁的喜爱之情。3.培养保护野生动物，珍爱野生动物的意识。学习目标1.整体把握文章内容，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想

利奥波德（1887-1948），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选自《沙乡年鉴》。这是一本自然随笔和哲学论文集。“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”。作者简介利奥波德（1887-1948），美国生态学家、自然资源

：迁徙()雾霭()窥()探缄()默狩()猎凋()零滑翔()顾忌()弥漫（）沼泽（）kuīxǐ

aǐjiānshòudiāoxiángjì字词积累ｍízhǎo

301.作者笔下的大雁有哪些特点？2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？初读感知自读课文，思考以下问题1.作者笔下的大雁有哪些特点？2.作者在大雁身上找到了哪些失这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做铺垫。天上的明星现了，历历可数：可以清楚地一个个或一件件数出来。历历：清楚、分明的样子。3.赏析：我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。4.全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系？（二）古今异义晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。五、问题拓展②盖简桃核修狭者为之。（定语后置，正常语序应为：“盖简修狭桃核者为之”）②盖大苏泛赤壁云。（“盖……云”表示判断）阅读理解2.试分析《虽有嘉肴》一文的论证思路。6.卧右膝（卧倒）（1）三月春暖北飞，报春的使者（2）飞行路线很直，擅长远飞（3）常成六只或六的倍数列队飞（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活，具有联合观念这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入1.作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情。2.找到了联合观念。3.还找到了大自然的诗情。331.作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情。12快速阅读第1自然段，谈谈对这段话的理解。

第一段承接题目，总领全文，运用对比手法，把燕子与大雁进行对比，说明大雁才是春天真正的使者，它给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。课文精读快速阅读第1自然段，谈谈对这段话的理解。第一段承接题

再次自读课文，小组合作找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，结合修辞方法分析体会其作用。

小组合作再次自读课文，小组合作找出文中作者对大雁的观察和描35

①第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。①第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖

③与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。

拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。③与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，④如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

通过大雁和主红雀、花鼠的对比，突出了大雁迁徙的坚定不移。④如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错

请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》可以吗？作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。

问题探究请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》

本文是一篇优美抒情散文。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情。团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。

主旨归纳本文是一篇优美抒情散文。在作者心目中，大雁的迁徙和日渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。（2）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”5.《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。四、文章解读阅读理解“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚、互相唱和的样子，与君子淑女的恭敬相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的联想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。3.桃花源人来到此地的原因是什么，交代这个原因有何作用？［示例1］刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，他就将自己微薄的生活补贴捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学生。2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。得知老人住院，很多受资助的孩子