牛津上海版一下Unit2FoodIlike教案

开课课题：1BM2U2FoodIlike开课时间：2009年3月13日下午第一节开课级别：校级开课班级：一（3）班执教老师：沈晔一．背景解析1．学生背景：一（3）班学生人数为33人，学生对英语学习的积极性很高。经过一个学期的学习和适应，学生优异的学习习惯也正在渐渐养成。2．教材解析：本课采用的授课内容是《牛津英语1BM2U2FoodIlike》一课。本课的授课主题是food，在此以前，学生已经学习了一些可以食用的食品，这节课在此基础上学习小点心类的甜食名词，以此来描述自己所看见或喜欢的食品。二．学习目标解析感情目标：经过学习使学生热爱自己生活的环境，养成认真观察生活的好习惯，培养必然的观察能力和表达能力。知识目标：1.词汇：认识属于甜食的名词jelly,icecream,sweet,biscuit能力目标：1.能正确认读本节课所学的四个点心甜食单词。感情目标：经过学习和交流，使学生知道甜食很好吃，但吃多了也会对自己的牙等等有害处。三．授课过程解析在while-task中，经过歌曲sellthe儿歌揭穿本节课的主题，自然引出新授的第一个单词jelly，并经过不同样的方式引出其他三个单词为防备单词操练的无聊、无聊，经过儿歌、歌曲、动作的模拟，表演等各样方式进行机械性操练，老师在教授单词的过程中有目的的把以前学过的形容词、颜色、动词等能描述动物的单词穿插在句子中，为post-task的语言输出作铺垫，同时经过游戏猜猜这是什么，用媒体打出某一食品的局部，猜猜是什么，并用学过的形容词，动词、颜色等简单表述原因，讲解原因。由机械性操练过渡到意义性操练。整个过程充满悬念，激发孩子们强烈的好奇心，表现欲。在post-task中，经过故事，复习牢固并单词，并用问答的方式让学生进行发散性思想，引出少食零食的主题。Ps:Spellit.(All→2by2)LESSONPLANBOOK1BUNITM2U2PERIOD1AIMS：1、WORDS(LETTERS)icecreamsweetbiscuitjelly2、STRUCTURESIlikeLANGUAGEFOCUS：UsingnounstoidentifyfoodUsingtheverb“like”toindicatepreferences.AIDS：picturescassetterecorderPROCEDURCONTENTSMETHODSPURPOSESESPre-task1.RhymesPs用唱歌的形式preparation2.Song活跃课堂气氛。3.Words1.Readtogetherpizzacakepie2.Guessinggame用不同样方式复hamburgerhotdog3.Passinggame习单词，让学生eggricenoodlesP-T:A&Q向来保持新鲜While-tasksoup感。Procedure.CanIhelpyou?PicturesIlikesoup.T-Ps(Lookandsay)Hereyouare.Pa-Pb-PnThankyou.Hamburger,pizza,1jellyrice,noodlesarefood.T:(Pointtojellyonthescreenandtakeoutwater)Itisjelly.Feelit.It’ssoft.Tasteit,it’ssweet.IlikeIlikejelly.Ps:followT.“Jelly,jelly”(all→littletrain)2）icecreamPs:Readandspellit.Ps：Jelly,jelly,Ilikejelly.(All→Bs/Gs)T：(Pointtotheice-cream)Isitjelly?Whatisit?P1:Itisicecream.

新授单词。经过教师的语言和肢体动作让学生初步感觉句型Ilike的含义。纠正学生/e/的发音。学生跟读、机械操练。Ps：Read.“icecream”纠正学生的发音，/m/的发音不应遗漏。T:Howistheice-cream?Theice-creamisP1,2:Trytosay“Theice-creamissweet”“Theice-creamiscold”T:Doyoulikeice-cream?Ifyoulikeit,Waveyourhands!Ps:Wavethehandandsay:“ice-cream,ice-cream,Ilikeice-cream.Yummy!Yummy!T：(Pointtothebiscuit)Look,Whatisthis?biscuitP:biscuitbiscuitsT:biscuitPs:Follow.Ps:Spellit.Bigbiscuit,smallbiscuit,Oneandtwo.Bigbiscuit,smallbiscuit,Icansee.T:Howmanybiscuits?Ps:_____biscuits.

拼读单词。在这里教师可引导学生将语句表达完满。在简短的儿歌中既操练了单词又操练了句子。sweetT:Look,hereisa!sweets(Pointtothesweet)Ps:sweetPs:Spellit.T:Howmanysweets?Ps:_____sweets?T：Manychildrenlikesweets.Doyoulikesweets?Youcanstandup!Ps:sweets,sweets,Ilikesweets.Yummy,Yummy!(All→Groups)Reviewthesenewwordsjelly,ice-cream,Pareverytasty.biscuitsweet1）Ps：Readtwiceandclapthree.Ilike(不可以数名词)2)Game:Yes/no.

经过简单的游戏对新授单词进行操练和巩固。低年级的孩子3)Makesome对琅琅上口的rhymes.儿歌很感兴趣，T：Icanchooseone于是将新授单food,andmakea词的操练放在rhyme.eg:3组层层递进“jelly,jelly,Icansee.Jelly,jelly,Ilike

的儿歌中进行，同时句型Ilike（后接不jelly.”课数名词）这个P1,2:Makea句型也获取了rhyme.操练。Ps:Pairwork.T:NextIwillchoosetwothingstomakearhyme,listen!Eg:Ilikemilk.I4.Ilike.(可数名likecake.词)Cakeandmilk.Yummy,yummy!P3,4:T:Canyoumakeotherrhymesbyyourself,justlikerhymeswehaveLookandlearnlearnt.Thinkitover.P5,6:Trytomak

在不做提示的情况下，请学生依照平时所学的课内外儿歌进行改编！模拟。正音。听录音，让学生经过模拟来进一步正音。T:Playthecassette.Post-taskMatch.Ps:Sayafterthetape.activityReadthembythemselves.PlayagameOntheleftsideoftheGuessthewordsboardputupthewordcardsforallthenewwordsandontherighttheirpicturecards,butinadifferentorderPa:DrawalineBetweentherightpairs.PsPa-Pb-PnMakeadialguePswiththenewwords.ThedessertcaveIlikedesserts,butIcan’teattoomuch.AssignmentListenandreadthenewwords,trytospellandrecite.

图词配对，让学生加强识记老例游戏，是机械性操练不可以缺少的方法用新的单词让学生在对话中运用，提高实质运用语言的能力板书设计：1BM2U2FoodIlikeDessert(甜点)Jelly,icecream,sweet,biscuit.授课反思：在这节20分钟的课上，我教的语言点是学会使用四个零食的单词，并学会可数名词和不可以数名词如何用Ilike句型来表示。难点是不可以数名词不加S，复数名词加s。课前经过来复习pizza等儿歌来引出食品。紧接着经过一个听，看，并记忆的游戏来引出jelly,icecreamsweetbiscuit。点出这些食品是甜点，来帮助学生区分和rice等主食的不同样。尔后我经过各样各样的机械操练方式来帮助同学朗读并掌握知识点。使这些无聊的词组变的生动起来。在接下去的组句操练的游戏中，同学们经过听，判断，说这三个步骤来反响方才所学得的内容和可数，不可数名词的变化。这些从机械到意义性过分的内容难度设置有坡度，对同学们的要求渐渐提高。最后的操练中，同学们经过看图配对话的游戏，反响了本节课的授课目的，最后同学们在看了图