苏少版二年级上册全册美术教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！第一课难忘夏天一.教学目标通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,二.教学重难点1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。三.教学用具1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。2.学生根据自己的爱好准备美术工具:卡纸、剪刀、固体胶等。四.教学过程课时：２课时第一课时教学过程：一、导入：1二、发展阶段：红橙黄蓝绿紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成，找一引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。三、布置作业：自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）第二课时教学目标：12现能力。教学重点：引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。教学过程1.导入新课请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?不一样。)2.新课教学感受:我和学生一起走出教室,来到户外,生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情??活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。技法:应符合低年级的特征,构思:小组内交流,,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。3.总结全课联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生?请学生课后查资料,拓展他们的视野。第二课机器人伙伴教学目标：认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。何以不同的绘画形式表现。科学的优良品质。生自主学习能力和科学探索精神。表现出来，充分展示学生个体的创造性。课前准备：教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。教学思路：第一课时一、激趣导入：1、出示哆来爱梦玩具师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？生：哆来爱梦！师：你们喜欢它吗？生：喜欢！们去未来的时空看一看，你们说好吗？2、播放机器人科幻电影片段师：那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们的时光之旅吧！师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？生：有许多有趣的机器人……师：都有什么样的啊？生：……人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？生：喜欢。人伙伴呢？生：想！3、揭示课题《机器人伙伴》师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，课吧。二、发展阶段：1、课件展示各种机器人图片师：现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。2、各组展示搜集的机器人资料下你们搜集到的资料吧。料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、3、讨论交流，开拓思维友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？生：想！师：那我们现在应该怎么做呢？生：好好学习，多动脑筋……师：恩，说得真好！我相信你们一定能成为未来的科学家！那么，我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器人呢？为什么？生：……师：你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？生：……师：我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的二的外形呢？给我们大家说说看。生：……第二课时欣赏范作朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。、出示《冲洗机器人》师：你们瞧，这个机器人像什么呀？生：螃蟹。师：它在干什么呀？生：擦玻璃。师：它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可玻璃冲洗干净了……师：你观察得可真仔细，这位小画家的设计也非常巧妙。b、出示《大力士机器人》生表演。师：你表演得真是惟妙惟肖，真像一个很威风的机器人，谢谢你。小画家把它画们看，它还有什么独特之处吗？生：它身体上有电路板，有控制器，还有许多按纽和指示灯，这说明它有许多功能……生：它的眼睛是用回形针贴成的，还有头、身体也都是贴的……师：是的，你说得真棒，原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的生：锡纸、纽扣……三、绘画表现的颜色哦。学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。四、评价总结1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。第三课贺卡（一）制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。教学难点：贺卡的设计构思。教学过程第一课时（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。（二）展示课题：做贺卡的愿望。单页式折叠式开门式立体式抽动式等，贺卡的内容可分为：生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡等说明业做好准备，增加学生的创作灵感。（四）贺卡的设计方法及制作过程。1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。2、根据内容构思适合的图案内容。3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。5、上色，应根据图案内容确定色调。6、修剪外形或开挖窗口等。7、填写贺词、赠言。让学生直观地了解贺卡的制作过程。第二课时（五）学生作业，巡视指导。1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。1、选取3-4张好的作品，请从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。2、分小组欣赏，每组选1-3张作业3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。说明：生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。第四课贺卡（二）教学目标：特点和绘制的不同方法。探究法引发学生的学习主动性，综合实践法利于学生创新意识的培养。力及创新思维等各种能力。重难点：贺卡设计的基本要求。点：根据不同内容构思不同的贺卡设计样式。教具准备：不同贺卡图片若干、挂图、投影仪、图片、多媒体平台、静音乐等教学过程第一课时一、展示图片，导入新课入新课。二、课件示标师展示本节课的学习目标及重点难点，稍读请学生稍做了解。三、新授贺卡相关知识（贺卡的初步了解、制作的步骤与方法、制作过程中应注意事项）1.贺卡的定义贺卡上一般有一些祝福的话语。2.设计及绘画要求设计要突出主体形象，并配以醒目标语。绘画造型要简练，具有装饰感，色彩要单纯、明亮。3.要标明节日贺卡的时间、祝贺的内容（事件）等请学生就你所知道的节日贺卡举例说明。4.贺卡设计通常的要求（师利用课件出示贺卡进行举例分析，说明贺卡设计要A、传达主题要明确C、构图要简洁切题6.制作的步骤与方法B、构思要新颖D、形式感想与创意A.裁纸，一般买的是A4大小，量出中线位置，用纸比着，拿刀被划痕，然后直接对折，如果有不齐的地方用刀切掉。B.可以上网找些漂亮的图片，打印出来，3mm以放在边角的地方，把整体平衡一下，还可以更加俏皮。最后写上祝福语，剪成7.制作过程中应注意事项1）在用剪刀时，不要剪到手；2）不要做太多的装饰，不然就太荤了；3）使用5）在勾画和填充颜色时，应注意构图的美观性与艺术性。第二课时四、当堂训练1.师选择一张贺卡请学生分析，说说其内容及特色；2.如果让你设计一张关于友谊方面的贺卡，你会如何设计构思？五、当堂训练请学生设计一张关于朋友之间友谊方面的贺卡，要求如下：1.符合同学（朋友）之间友谊与团结的特色2.色彩搭配合理3.体现同学（朋友）之前的友谊天长的特点六、学生按要求设计，教师巡回辅导对学生构思有偏差的地方及时给予指正。七、作业展示及讲评、展览优秀学生作业，点名表扬，讲评本次作业优缺点。八、课堂小结作业反馈及补缺：反馈：有的同学贺卡的内容与要求的联系不大，内容也不够丰富，画面比较空。补缺：以节日贺卡为主题展开讨论，师帮生理顺贺卡的主题、内容要求，并对他们的设计思路进行修正，使他们进行有效创作。第五课诱人的瓜果教学目标：认知目标：启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。操作目标：能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。教学重难点：教学重点：引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。课前准备：学生：画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。老师：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。教学过程：第一课时1、导入。a.游戏：你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）b.揭示课题：诱人的瓜果。2、新授。a.看颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？b.c.欣赏伙伴的作品。通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。作品中的瓜果是如何表现的？（绘画、剪纸、拓印等）d.教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。e.让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。f.作业布置：每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。g.教师巡回指导，学生作业。3、小结。学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。4、课后拓展。a.尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。b.学一首和瓜果有关的英文歌曲。第二课时1、运用猜谜的形式导入新课萄）2、课件展示各种瓜果请学生着重说说它们的颜色、外形以及自己对它们的美的感受。3、同伴分享：拿出自己带来的水果，尝一尝然后再说一说它的外形和颜色各有什么特点，你为什么喜欢它。4、欣赏与评析欣赏课本中大师和其他小的作品，说一说他们的画给了你什么样的感受？他们为什么要采用这样的表现形式？他们在努力地想用作品表达什么情感？5、小组交流讨论可以用哪些方法来表现瓜果？你想用什么方法来表现呢？6、学生作业，教师巡回指导展示评议作业：学生自评、互评与师生共评结合。7、总结课后拓展：给爸爸妈妈说你画中的故事。第六课瓜果的想象教学目标：1）激发学生热爱生活的情感。2）让学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。教学重难点：本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。课前准备教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。教学过程：第一课时兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。学生：带来了。么？（学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的……教室里炸开了锅）回答问题、解决问题，使他们积极主动地学习。片段二教师：你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？学生：圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹……学生：它的外皮有一些小毛毛，有点圆…………（梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等）教师：同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？教师：你是根据它的什么特点来变？小组讨论学生：我想做一个小乌龟，我用大萝卜做它的身体，香蕉做他的腿……学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用…………（拿出一个西瓜）教师：看到它你能想到什么？学生：面具、小姑娘、渔夫……教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？学生：我用小萝卜做它的眼睛，用青菜叶来做它的头发……教师：怎么做？用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做头发……（我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接……）第二课时教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、体验的过程。片段三教师：同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？它的牙齿……教师：你的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下？学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子，用一次性筷子把他们两个部分固定好，她的头是苹果做的……学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴，然后把皮揭去，在里面插上白瓜子做他的牙齿……教师：你觉得自己做的怎么样？学生：我觉得我做的头发不太好。教师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢？学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。教师：还有没有？……教师：今天大家做了这么多精美的作品，开不开心？学生：开心教师：老师也非常开心下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下，让他们也分享一下我们的快乐，好吗？学生：好！教师：大家再看看我们剩下的瓜果怎么处理？学生：把剩下的瓜果清理干净后吃掉。第七课相同图样排排队一、教学内容:1.2.3.通过学习了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体验整体美。学习色彩的分布，提高认识与动手能力。初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。二、教学目标：认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。三、教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。四、教学难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。五、教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。六、学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。七、教学过程：第一课时课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，物体和一个物体感觉有什么不一样呢？指什么呢？（刚才欣赏过的物体）通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方个好听的名字：叫二方连续。学习二方连续的制作方法：2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？作业要求：今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片相同图样排排队第二课时第二课时一、复习回忆上节课所学内容：1．什么是二方连续纹样？2．二方连续纹样的应用范围？二、请学生继续完成上节课没有完成的作业三、作品展示与评价。1.2、参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意的优点长处，改正自己的缺点。总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造美！们同龄人之间进行评价，从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。第八课小挂件教学目的：1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。2、提高学生的欣赏美，感受美和创造美的能力。教学重点：挂饰的装饰过程。教学难点：装饰设计。教学过程：第一课时一、师生问好，创设情境同学们，你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗？（米老鼠，唐老鸭等）你们看谁来了？（出示头饰并戴上）（学米老鼠的声音）同学们好，今天我米老鼠和你们一起上美术课，真是太好了！不过，我给你们带了不少礼物，你们想不想要？（出示装饰用品同时出示板书：小挂饰）我还特别带来了一棵西方人最喜欢的圣诞树（黑板板画）它有什么用处呢？一会儿你们就知道了！二、分析讨论1．分析小挂饰最基本的特点我在中国还有一个好朋友，它是生长在云南，你们知道它是谁吗？（孔雀）它总说自己不是很漂亮，我们帮它打扮一下好吗？（装饰过程演示）（请两名学生装饰，教师指导）2．分析小挂饰制作过程这只孔雀想挂在墙上，让你天天看着它，你们想一个办法好不好？（学生发散回答）谁想到前面试一下？你们每个人也都有礼物，想不想要？（事先在一些学生的书桌里放一些小挂饰）3．分组讨论小挂饰是怎么做出来的？有什么特点？小结：a.具体形象b.装饰c.安挂绳第二课时三、实践探索，制作过程2．你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢？它有什么特别的地方？（设计构思）3．布置作业：用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧！4．学生制作，教师指导（放音乐）四、小结我们今天用我们的智慧和双手打扮的不仅仅是圣诞树，还有我们美好的生活，只要我们善于思考，勤奋探索，那么，我们每个人都是能工巧匠了。五、师生再见。第九课亮眼睛教学目标1、培养学生的观察能力和表现能力。2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。3、能用不同方法表现情感的眼睛。教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。教、学具教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）学生：绘画和手工工具、小镜子教学过程第一课时一、兴趣导入1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？2、示布娃娃。（引起讨论）师：啊？怎么了？是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味）生：很难过，看不见，不方便……师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好办法？生：画、做……师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？二、讲授新课1、观察师：眼睛都长得一样吗？桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。生：……师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。2、认识师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？生：看一看，说一说。师：眼睛的结构以及视觉的形成。3、初次表现师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快现）4、评一评，表扬出色的小画家。第二课时三、深入探究1、眼睛的表情A、师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？师：说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？生：……师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时……，悲伤时……。5、欣赏眼睛传达的感情师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。a、出示希望工程“大眼睛”师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？生：眼睛……师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的招贴画。B、恐惧的眼睛师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？生：……C、慈祥的眼睛师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？生：……师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道很多真挚的感情。4、眼睛里的世界师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。四、表现1、表现方法指导师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大五、展示评价1、展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。师：现在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎样？没有眼睛的日子是难过好保护我们的眼睛。面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。七、课后拓展不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。八、教学反思第十课:感觉肌理教学目的：1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。教学重点、难点：1、2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。教具准备：1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具教学过程：第一课时1、组织教学2、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，C、出示课题3、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）C、说说特别的肌理。第二课时D、学生作业。用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。>归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。F、第二次作业在完成的肌理画面上再做尝试。4、巡回指导5、进行小结：第十一课什物拼贴教学目标：1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。3、体验和享受生活与创造的喜悦。做出有创意的平面造型练习。学具：各种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。教学过程：第一课时——激发兴趣教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。2、准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心，鼓励学生大胆进行——欣赏、分析1、欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。2、找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。第二课时——制作分享1、小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。2、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴——展示、评价、小结1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，说出自己对他们作品的感受。2、教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。第十二课印出来印出来1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。二、教学重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。三、教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。四、教学准备：教师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。五、教学过程：第一课时一、激情导入1、展示纸版画作品，简单介绍版画。纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。2、交流探索你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自已的认识。二、讲授新课（一）制作纸版画底版的工具、材料胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。（二）纸版画底版的制作方法刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧1、用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。4、小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简单明了的形象。（四）纸版画的制作方法和步骤1、起稿首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满意时方可定稿。2、制作底版画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，反面来转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。3、拓印在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等将颜料转印到印纸上，直到完成。第二课时三、学生练习1、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。2、用自己带来的工具和材料进行创作。3、可以两三个同学一组合作操作。四、交流赏评大胆发表自己的所感所想。五、课堂小结总结本课活动情况。第十三课虾和蟹（一）教学目标（一）认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。（二）操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。（三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教学重难点：教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。教（学）具准备：粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿教学流程：第一课时（一）设悬引趣情境导入设置情境,给予学生听觉上的触动,以此来激发学生的学习兴趣,为教学顺利开展打下良好的基础。声情并茂的教学情境。师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）（学生倾听，并竞猜）师：对，是大海的声音。听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗？（课件出示大海的图片与音乐）生：喜欢。师：为什么喜欢啊？生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。吗？）我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界？生：好！学生异口同声。师:师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？从而让学生观察虾和蟹的外形特征，共同讨论有关虾和蟹的知识）（二）赏析激思多维联想当美术教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启达成对事物深刻理解，突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果。展示多媒体课件有关虾和蟹的内容，让学生在直观感知实物的过程中,学会交流生创作灵感进行诱发。心理学认为灵感都是建筑在一定的经验基础上的。因此，我是这样引导学生的：师：仔细观察他们长得什么样？师：谁来大胆的说说你观察到了什么？师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你容？（学生们各抒己见，有的谈谈对龙虾和螃蟹的生活环境，食物，活动、美食情况等等）师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。（师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容介绍，给予学生了解）不过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？（生各抒己见海里的各种生物）师：是啊，他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可真幸福！此时你心理有什么样的感受？师：想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来？生：想！师：可以用什么样的方法呢？（学生各抒己见，用照相的方法，还可以用绘画的方法等等）第二课时（三）欣赏启发拓展思路这一部分是本课的升华，利用多媒体向学生展示丰富的图片资料，能让他们接触更多、更新的联想创新，了解各种表现手法。师：对啊，我们熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来画画他们？（师出示完整的课题）(通过教师示范,作品欣赏,来使学生最直观的虾和蟹的外形特征,了解绘画的方法,从而来解决教学的难点）师：谁愿意来画画横行大将军——螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励）师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。生：漂亮。师：不过，老师相信我们二（1）班的小朋友比他们画得还要好，有没有信心？生：有！学生兴趣高昂！师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。（三）学生创作体现个性学生的创作热情源于美的启迪，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美运用多媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。《新课标》更注意培养学生的合作能力和团队精神，因而，我致力于创设一个交流合作、愉悦共振的作业背景，这样有利于学生相互启发、互为补充。在创作过程中,利用多媒体播放轻松愉悦的音乐，学生自由组合,可进行个人单独创作,也可合作创作,让他们在轻松的音乐氛围中，在游戏创作形式中,了解绘画的乐趣,激发学生对美术创作的欲望。师出示作业要求：(课件出示)（一）比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。（二）看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。（三）看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画（四）可一个人创作，也可几个人合作创作完成。第三课时（五）展评添趣总结延伸在作业展示中，常会出现一些夸张的造型、怪异的组合，教师不应以自己的喜好、单一的标准去衡量。在教师的引导下，让学生进行自评、互评，以此来更好地激发他们创造的信心和欲望，培养他们对美术的追求和热爱。并以歌唱活动形式，让学生在音乐声中，使学生进一步感受美术与音乐的关联，也给予学生表演的空间，让他们不仅在表现能力、审美能力上有所提高，并且进一步地让学生进行肢体语言的训练，从而得到展示和发挥。1、生自评、互评（学生大胆推荐自己的作品，用自评、互评来加强他们的学习创作信心和欲望）2、教师点评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰师：小朋友啊，告诉你们一个秘密，刚刚在大家绘画的时候，一个很大的横王老师交朋友，我觉得好开心，一下就同意了。它还说，他刚刚看到了小朋友们在课堂上的表现，不管在思考、回答、绘画上等等，都让它感到非常的棒，所以它带来了好多的好多的朋友，它们有个请求，想与大家做朋友，你们愿意吗？师：它们早早地在你们刚刚画画的那个位置等你们了，赶快去找找！（学生兴奋的回到绘画原位的抽屉里去寻找，并高兴地带在头上）师：怎么样，开心吗？师：要不我们一起来歌唱个《快乐颂》好吗？（六）收拾与整理教学反思：丰富的资料是放飞想像的翅膀，学生只有在丰富的感性之后，创作灵感才能和经验，因而，我们应引入多媒体，充分利用网络相关图片资料，创造出生动、的组合，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，发展，从而更好的推进了现代化教育和素质教育的长足发展。第十四课虾和蟹（二）教学目的：以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、制作、表现奇特的虾和蟹。教学重点：培养学生的感知力、思维能力、审美能力、评价能力，提高学生的美术素养，丰富学生的视觉世界。教学难点：如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。课前准备：制作材料。教学过程：第一课时一、营造氛围，奇思妙想：蟹；也可在黑板上贴出一张场景图，教师启发学生想象，编出一个新奇的故事，激发学生兴趣进行奇思妙想。二、合作交流，综合探索：教师让学生在小组中交流自己的设计创作构思，并进行探索；也可互相绕虾和蟹的形状设计出生活用具。三|、作品展示，评价表述：示，赢得同学们的赞赏。师生共同参与评价，激励学生的创作热情。大家一起来想象第二课时一、导入新课：1．在上一节课中，你是怎样画和做虾和蟹的？2．你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象？3．试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的？二、欣赏范作：1．科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。2．螃蟹理发师利用了它的什么特点？利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。3．一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。4．这些虾兵蟹将多滑稽！古怪的身体，穿着坚硬的盔甲，瞪着突出的眼睛，挥舞着吓人的大钳子，你用想象力和画笔，编出了什么离奇的故事？三、大家一起来想象：1．先来编个故事，故事里的虾和螃蟹是什么样儿的？2．你可以把他们画得很可爱，也可以画得有点可怕。3．构图新颖，想象力丰富。四、学生绘画。第十五课自然现象教学目标:1,你常留意风,雨,雷,电这些自然现象大自然的喜怒哀乐回引起你的好奇心吗选一种自然现象描绘出来.2,从影视片或图片中看到火山,地震洪水后我们心中会产生一定程度的震撼,试着把这些现象描绘出来.3,试用点,线,面及色彩,表现出你的感受,并让人一眼能感受到.重点:能用一定的形式画出你的感受难点:表现的感觉要让人一眼就能感觉到.准备:教师:各种图片,挂图.学生:水彩,水粉颜料,毛笔,水,调色盒,水彩笔,彩色铅笔……过程:第一课时一,组织教学二,导入当大自然展示它的威力时,人类觉得自己很渺小;当人类能欣赏大自然的壮美时,自己却又很伟大!你带着怎样的心情来画这些惊人的自然现象呢三,讨论,分析1,学生作业:《火山喷发》,《暴风雪》,《龙卷风》,《看彗星》,《夕阳彩霞》,《梅雨季节》,《火山爆发》等.2,哪些点线和形状,可对应哪些感觉3,点,线,形状可表达什么特定的感觉4,色彩可表达什么特定的感觉第二课时四,示范1,老师即时画一张表达自己感觉的画面,让学生体会.2,用手随意画一些线,点一些笔触,都可以是内心感觉的"心电图".平静还是烦躁;温馨还是压抑;热还是冷都可用点,线,形状,色彩来表现.五,学生作业1,选一种自然现象描绘出来!2,有的作品使人一眼就感受,有的作品则缺乏表现力,讨论一下,奥秘所在六,,巡回指导1,全面观察学生作业.2,指导学生用画面加文字表达作品.3,鼓励学生大胆表现,不拘泥.七,小结以小组为单位发表作品的设计意图.第十六课老人和儿童教学目标：观察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。培养尊老爱幼的美好品质。教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。教学难点：画出老人和儿童的不同特征。课前准备：有关照片，绘画工具教学内容：第一课时一、启发谈话：1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？2．在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。3．说一说你们之间发生的有趣故事。二、欣赏照片：1．介绍照片中的人物身份。老人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样稚嫩。朝阳、夕阳各有各的灿烂。从儿童到老人，展示了生命的历程。2．通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。三、作品赏析：四、指导绘画；1．老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。3．可以画成有情节的故事画：（1）（2）（3）构思故事情节勾画轮廓完稿后作色五、学生作画：六、作业展评：第二课时教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。教学难点：了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。课前准备：各种制作工具。教学内容：一、分析与观察：1．看实物教具：2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？3．这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？二、欣赏范作：2．青铜小人，汉代三、欣赏身边同学的优秀作品：1．以陶土、黏土作品为主。2．思考：这些作品是怎样制作出来的？四、学习小雕塑的制作方法：1．选择合适的陶土或黏土2．也可以选用橡皮泥。3．用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。=五、学习手工的制作方法：1．彩纸贴画2．纸浮雕3．多种材料结合在一起综合制作。六、小组合作完成作品：七、学会自评、互评作品：1．是否表现出老人和儿童的外形、动作、神态等特征？2、作品是否完整？第十七课纸线绳小浮雕教学目标1、认知目标：通过欣赏，初步了解纸、线、绳小浮雕的制作，并展开想象。2、操作目标：以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作3、情感目标：在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。(在小组合作中，培养与人合作的情感。)教学重点通过欣赏，引导学生利用多种材料大胆制作。(学生想象力与积极性的激发,增强学生的审美能力和了解一些材料的组合技法。)1)欣赏2)构思时不要紧张，可以随想像，也可以有目的地想像大胆地表现自己的想法启发式的示范3)4)教学难点在构图上点、线、面的结合要具有美感。1)幽默、诙谐的示范欣赏学生作品2)3)4)作业前的尝试小组交流讨论，互相启发大家一起来展示5)教学准备师：范作若干、纸、线、绳、胶水、剪刀、双面胶。生：彩色纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。教学流程第一课时一、动画导入，激发兴趣得大大的，他看见什么了呢？生：火箭、花、小鱼……师：哇，好漂亮啊，还有什么呢？生：葫芦、天鹅……这些画有什么不同的感觉呢？3．师：我们把在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑叫做浮雕，那看看我们用了哪些材料呢？生：纸、线、绳（揭示课题：纸、线、绳小浮雕）二、欣赏作品，学习经验1、其他小朋友的作品，你最喜欢哪一幅？为什么呢？你知道他是怎么制作的吗？直观示范，逐步教学2、三、1、小朋友们看了这么多的作品，自己想不想动手来做一做呀？带回会和其他同学说的对象一样）众不同）4、勾勒草图，把刚刚的对象画在卡纸上。5、动手粘贴：给画面中的对象图上胶水或粘上双面胶，把整个作品粘满。（使学生完全融入其中）7、对完成的作品，稍作装饰（是画面更具特色）第二课时四、展示交流，互相评价1、开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。2、互相评价，教师点评。1)2)你觉得哪一幅最好？好在什么地方呢？你觉得哪一幅作品有不足的地方，应该如何改进呢？五、课后拓展，增加知识◆1、我国古代的石窟雕塑可归结为神龛(旧时供奉神像或神主的小阁子)式雕塑，根据造型手法的不同，又可分为写实性、装饰性和抽象性；（龙门石窟中的佛像）2、高浮雕是指压缩小，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的一种形式，这种（灵山的小释迦牟尼）3、浅浮雕压缩大，起伏小，它既保持了一种建筑式的平面性，又具有一定的体量感和起伏感；（人民英雄纪4、线刻是绘画与雕塑的结合，它靠光影产生，以光代笔，甚至有一些微妙的起伏，给人一种淡雅含蓄的感觉；（玉玺）5、镂空雕是把所谓的浮雕的底板去掉，从而产生一种变化多端的负空间，栏杆家具上，有的可供两面观赏。◆出示两种浮雕，说一说它们的形式（镂空式浮雕、浅浮雕）（古朴的门窗）◆作品可以赠给你的好朋友，和他（她）共享艺术之美。第十八课画触觉教学目标：1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调教学重点：培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。教学难点：然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。教学准备：教具：各种感觉物、大师的抽象作品。学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。教学过程：——游戏、体验1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。——尝试表现1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。2、教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。——欣赏范作1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？——联想、表现1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。——交流评价、小结1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。2、教师小结本课。3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。第19课想想说说写写画画教学目标：1、欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。2、了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。3、能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事情。出来。教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。教具准备：课件、范作，课件，马克笔，学生作业纸学具准备：绘画工具，马克笔或黑色水笔一支。教学过程：第一课时一、谈话导入PPT)喜欢它吗？它写了一封信给我们同学们，想看吗2．师：咦这封信跟我们平时看到的一样吗？从哪里发现的？谁能把他读出来吗？3．师：原来图画也可以用来传递信息，充当文字的角色。今天我们就要来学习一种新的传递信息的方法——用画与文字结合叙述有趣的事。4.出示课题：想想说说写写画画（在黑板上贴出课题）二、讲授新课1、认识古文字、了解中国古代文化1．师：其实呀！文字和图画本身就有着密不可分的关系！(点击PPT)欣赏图片：把一些动作事件用图画记录下来，例如：打石、盖房；看！连纳西族是一幅幅图画。2.游戏闯三关师：(点击PPT)海绵宝宝、派大星、蟹黄堡、捕鱼网、水母、心。（2）师：老师这里也为这幅图准备了一个小故事，看！有趣吗？图画要比文字大）第二课时（三）第三关：找一找（1）师：细细读这一篇日记，仔细找找，日记中哪些文字可以用图画来表现？扇。而且到了傍晚还可以拿着游泳圈去游泳。哇，凉爽极了！（2）学生找，老师把可以用图画表现的文字圈出来。（3）小结：一般比较简单的人物、事物像“妈妈、我”这些词可以用图画表现，比较复杂的关联词像“于是、但是、最后”这些只能用文字来叙述。（三）第三关：动动手，画一画（学生作业）PPT)出示游戏规则：在自己准备好的故事里，圈出值得用图画表现的文字。并把并且将自己的设想用作品呈现出来。三、展示评价上）2、他评：读一读他（她）的故事，你看懂了吗？3、自评：勇敢一点，拿出来展示给大家看，认为哪里表现得最成功，哪些地方还可以表现得更好。4、师生共同评出项目奖：绘画奖，故事奖。四、课后拓展尝试用文字与画结合的方法写一封信给自己的爸爸妈妈，跟他们说说心里话。第二十课青花盘教学目标2.操作领域：尝试用手笔蘸花青或酞青蓝色设计新颖、别致的青花盘。化艺术的热爱之情。教学重点：感受中国传统艺术的魅力；学会在圆盘内设计画面。教学难点：画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。教学准备：教师：课件；教室前布置好作业粘贴区。学生：课前搜集有关青花盘或青花瓷的实物、图片资料，画笔、纸盘一只，花青或酞青蓝颜料等。环境：教室四周张贴各类青花瓷器图片，窗台摆放青花瓷器，墙壁悬挂蓝印花布，营造一种清新、纯朴的感觉。教学过程第一课时一、导入，感受“青花”之美1.对比欣赏，初见青花盘。师：小朋友们的爱好可真广泛，老师最喜欢运动和旅游。今年暑假，我去了江西师：介绍景德镇瓷器：是呀，瓷器在中国占有很重要的位置，瓷器在中国占有很都知道China的中文意思是中国，但是把“C”写成“c”那又是什么意思呢？（瓷器）师:有没有发现这些瓷器在颜色上有个共同的特征呢？生：都是蓝色的花纹。师：在古代呢，我们把这种蓝色叫做青色。只用一种青色绘制花纹的瓷器，我们【老师出示一个青花盘】师：你家里有这样的盘子吗?用来做什么的？说说看青花盘和其他的花盘相比，的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得非常雅致，清新自然，青花坯子，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到1000度以上的窑里烧，才能做成一件完整的瓷器作品呢。二、欣赏交流，体味“青花”之美师：现在就让我们领略一下青花盘的精美之处。的？（中间、四周）2、这幅画是？（花卉）是满盘画的3、这幅是花卉图案，它是在盘子的什么部位设计的？（周围）4、这幅画是-----牡丹花、燕子，这是先勾线，然后再有浓淡变化的。5、这副鲤鱼图，它是花在盘子的什么部位？（中间，四周）6、这个画的是两只大公鸡、周围是花，草和叶子。7、这个画的是人物，怎么构图的?-----满盘画。告诉我们要尊老爱幼。第一幅是小朋友在拔萝卜，是的团结就是力量。第二幅是老虎在花丛中真威武。先告诉家里的大人一下。看骑在马背上真舒服，可要注意安全。再来看看小朋友设计的房屋。师：被你们这么一说，老是想现在就设计一个青花盘，你们可要看仔细了，今天看看我们的课本，青花盘是用什么笔画的？------生，毛笔。教师示范：老师准备在盘子中间，画座房子。老师用国画色中的酞青蓝，老师用笔，蘸一点水，浓色勾线，再用水，调淡色，点窗户，门。请小朋友们帮老师看看，还可以画些什么？（补充树，白云。小鸟，太阳）样设计青花盘？我们可以在盘子上画什么？画在盘子的什么地方？内容:人物、风景、动物、花鸟鱼虫、也可以表现喜爱的学习和生活形式：中间、四周、中间和四周师：说的太棒了，老师这里有一些纹样，小朋友们可以看看如何用毛笔构图的。第二课时三、尝试创作，表现“青花”之美（播放音乐）1.师：看了这么多之后，请你设计一个漂亮的纸盘子，你会画点什么？（小2.学生创作提出创作要求①画面内容新颖独特。②用笔简练流畅，色彩层次丰富。③构图饱满，画面安排要适合盘子的形状。四、展示交流，共鉴“青花”之美作业展评组织学生参加青花盘展览会。适当点评自述创作体会及学习收获。热情。作画的……）五、课外延伸，回味“青花”之美美术课。美要我们自己去创造！关注自然界与日常生活中的形与色，特别是象虾和蟹这类形象夸张怪异的动物，能充分激发起他们的表现欲。另外低年级儿童愿意向他人展示并描述自己的作品，喜爱在游戏中互相合作，充分享受艺术成功的乐趣。2）.本课在教材单元中的位置、作用以及其他：本课蟹的基本特征，找到适合自己的表现方法，为后面的学习打下基础。教学目标：通过收集和观察各类虾和蟹的图片、影片、实物等资料，让学生大胆表现不同角度的虾和蟹的形象和动作。分课时：2课时教学重点：通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。教学难点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。体演示素材。b.各类表现虾和蟹的艺术作品，如：不同时代、不同画种的大师作品、不同表现手法的儿童作品等。学生准备：a.收集有关虾和蟹的各类图片、文字、实物等。b.各类绘画涂色工具。教学过程设计：情景创设：¨创设游戏竞赛的情景，以小组为单位进入比赛，每完成一个比赛项目，就给获胜组加一分，看看哪组星最多。用有趣的作品布置教室，同学们互相欣赏，创设情景。¨欣赏与探索：¨竞赛一：看词语猜动物——横行霸道介绍蟹的好伙伴——虾¨¨出示课题——《虾和蟹》看看虾和蟹：播放多媒体演示素材或展示图片让学生欣赏各类真实的虾和蟹的形象。形态、颜色、特征。形状和腿的姿态。学生边说教师边演示，教师提醒学生在表现蟹的方法，如刺、须、眼等反映神态、质感的细节部位都应表现好。教师在范作的过程中，学生初步感受到线条、色彩的运用方法。¨以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料或实物标本。¨¨¨说说虾和蟹：说说虾和蟹的知识。教师组织讨论，分析虾和蟹的特征各组汇报讨论结果，教师帮助总结出虾和蟹的特征赏析与讨论：¨分析各类作品的表现手法，讨论那种方法最合适自己去表卡通作品等¨现虾和蟹。观察与表现：¨教师引导学生选择自己觉得有趣的角度去观察虾和蟹，观教师示范画画虾和蟹察它们的形状和动态。¨¨着重引导学生观察虾和蟹的细节特征。¨学生用各类画法大胆表现所看到的虾和蟹。展示与评价：¨学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如：我觉得我的螃蟹的大钳子画的特别好，毛茸茸的！¨）三尺。¨规则：教师提示要让每个人都能接受到一张友情卡，规定第三张卡要给还没有接受到友情卡的人。趣味展示，多维评价¨"虾蟹模特秀"同学也可参与评价。学习评价建议：¨¨能否通过查阅资料，个人体验，自我探索学习。在游戏活动中互相合作，并能从活动中感受成功的乐趣，提升学习兴趣。¨能用简单的语言描述、介绍自己的作品，愿意接受不同的能否通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，互相学习，意见。¨互相进步。教后记：对自己的所见或作品展开想象，能表达出对作品的情感，并享受观赏的乐趣。2）.本课在教材单元中的位置、作用以及其他：本课是这一单元的过度课，让学生从看看到画画，由现实到想象，由创作到表演，承上启下。教学目标：采用游戏的方式进行有主题的想象，创造表现想象中的虾和蟹，并借助语言表达自己的想法。分课时：2课时整图画。教学难点：启发学生大胆创造、表现自己的奇思妙想。课前准备：教师准备：a.教学范图。b.各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。学生准备：a.收集各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。b.各类绘画涂色工具。教学过程设计：欣赏与比较：¨欣赏老师画的虾和蟹，比较老师画的与上节课我们画的虾教师的导入语：“你知道老师为什么这样画吗？因为我的和蟹有什么不同。¨每只虾和蟹都有一段有趣的故事”。介绍老师画的虾和蟹的故事。思考与再造：¨¨¨给我的虾和蟹编故事。想象虾和蟹在故事中的奇特形象。畅谈我想象中的虾和蟹。赏析与讨论：¨¨欣赏各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。分析讨论：“这些作品如此生动，是怎样画的，我们可以向艺术家、小画家、学习那些绘画表现方法。¨教师帮助学生总结绘画表现方法：1。拟人化的表现方法，给虾和蟹穿上衣服、鞋，给虾和蟹加上表情、动作等。2。夸张的表现方法，以简洁、概括的形态表现虾和蟹的形象、动态特征。是它们的形象更可笑、可怕、可爱。3。与科学技术向结合的表现方法，使虾和蟹成为一种可被人类利用的机械产物。为即美观又实用的生活用品。¨讨论我适合的表现方法。创作：¨学生用自己适合的方法，创作一幅我想象的虾和蟹。可尝试其它的表现方法，如剪纸、拼贴等。¨展示：¨以小组的形式欣赏作品，互相介绍我画的虾和蟹，并讲述他们的故事。¨每小组推选一幅最有创意的作品，并在全班交流。集体畅谈创作心得，师生一起分享创作的喜悦。¨引申：¨布置课后作业：以小组为单位，合作设计编排简单的以虾和蟹为主题的童话剧。¨工具的选择应符合低年级学生的年龄的特点）学习评价建议：¨能充分的展开想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。¨¨喜欢观赏各类美术作品。能否从创作中感受成功的乐趣，提升学习兴趣。教后记：的方式进行简单的描述。有所升华。教学目标：根据自己创作的虾和蟹的形象，以小组合作的的形式，设计、编排简单的童话故事，采用各类材料制作头饰、面具等道具，自配音乐，模仿虾和分课时：2课时教学重点：学习利用各种材料制作虾和蟹的造型，集体合作设计、编排、表演。教学难点：如何恰当地运用自己手边的材料，通过组合来表现虾和蟹。课前准备：教师准备：a.制作好的虾和蟹的道具。选择应符合低年级学生的年龄的特点）教学过程设计：表演与启发：¨教师用制作好的虾和蟹的道具进行装扮并邀请学生同台表演虾和蟹的童话剧。¨¨¨¨以小组为单位给表演打分。比较表演与讲故事哪个更有意思，更吸引你呢？为什么？学生总结：因为有了装扮，表演很生动，所以吸引人。教师总结，引出本课主要内容—装扮与表演。分析与演示：¨¨分析教师制作的道具，特别注意对道具选材的分析。提问：“我们怎样不需花费太大的力气，便可制作出所需的道具呢？”¨教师帮助学生总结：我们可以巧妙的运用各种材料来制作虾和蟹的道具。¨道具）2。制作面具3