新人教PEP版四年级上册英语Unit 4 My home 第一课时教案教学设计

新人教PEP版四年级上册英语Unit4My

home第一课时教案教学设计第一课时课时内容A.Let'stalk；Let'splay课时分析在Let'stalk部分,Amy向Sarah介绍自己的宠物猫,告知Sarah自己的猫特别可爱。Sarah想看看它。然后两个人在客厅、书房等地方都没有找到它，最终发觉它在厨房的冰箱顶上。在这个过程中，同学可以了解三个居室的名称：livingroom,study,kitchen,同时可以了解询问人物或物品的位置的句子：Whereisshe?Issheinthelivingroom?以及回答：She'sinthekitchen.No,sheisn't.要留意提示同学的是，在西方，宠物被视为家庭成员，所以在课文中没有用it,而是用的人称代词she来代指猫。Let'splay是个猜物品位置的嬉戏。一个同学把自己的文具藏起来，让另外一个同学找一找。在找的过程中，要使用句式：Whereismy...?Isitin...?Isiton...?等。使同学在相对真实的语境中理解重点句式，感受重点句式的含义和用法。同时，在嬉戏中做到可以自由地表达。课时目标.能够听懂、会说句型：Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn't.Sheisinthekitchen..能够听懂、会说以下词汇：livingroom,study,kitchen.能够听懂、会读对话，并能分角色表演.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn't.询问物品或人物的位置5.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行沟通课时重难点.重点能够听懂、会说句型:Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn't.Sheisinthekitchen.能够听懂并使用词汇：livingroom,study,kitchen能够听懂、会读对话，并能分角色表演.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn't.来询问并人物、物品位置教学预备.多媒体课件、录音机、磁带.单词图片教学过程Step1Warmup1.播放歌曲：Fingerfamily.同学先倾听，再学唱。Teacher：Boysandgirls,let'slistentoasong,fingerfamily.Fatherfinger,fatherfinger,whereareyou?HereIam,hereIam,howdoyoudo?Motherfinger,motherfinger,whereareyou?HereIam,hereIam,howdoyoudo?Brotherfinger,brotherfinger,whereareyou?HereIam,hereIam,Howdoyoudo?Sisterfinger,sisterfinger,whereareyou?HereIam,hereIam,howdoyoudo?Babyfinger,babyfinger,whereareyou?HereIam.HereIam.Howdoyoudo?Teacher：Nowsingwithit.Andshowmeyourhand.Let'ssinganddo.设计意图：这首歌以五个手指作为一个家人，既在歌声中复习并巩固了家庭成员类的称呼，又熟识了询问位置的句式：Whereareyou?为本课时的学习奠定基础。此外，这首歌在演唱时可以利用手指进行动作演示，布满了乐趣，能够极大地激发同学的学习爱好，为英语学习营造良好的氛围。Step2Leadin.询问自己物品的位置，请同学来回答。Teacher：Whereismybook?Isitinthedesk?Isitinyourschoolbag?Isitunderthedesk?Isitonthedesk.弓|导同学回答：No,itisn't.Yes,itis.设计意图：通过询问自己的教材的位置来引导同学理解本课时重点句式。并学习如何使用Yes,itis.No,itisn't来回答。2.展现猫的部分图片，请同学猜一猜它是什么，讲授单词cute。Teacher：Lookatthispicture.Guess,whatisit?Isitabook?Isitakey?Isitacandy?Trytoguess,please.Teacher：Yes,it'sacat.Isitcute?Yes,itisverycute.Andlookatthiscutedog.Thistigeriscute,too.Doyoulikethecutecat?设计意图：以猜想使同学来练习一般疑问句及其回答。同时通过猫的形象来使同学理解词语cute的含义。Step3Presentation.提出问题，引起同学阅读爱好，呈现对话内容。Teacher：Doyoulikecats?Doyouhaveacat?Amyhasacat.Isitcute?Whereisit?Let'slistenandfind..播放对话录音，同学找出答案。听完录音后，请同学说出自己的答案。Teacher：Answerthequestion,please.Yes,Amy'scatiscute.Thecatisinthekitchen.设计意图：通过提问引起同学的阅读爱好，并使同学带着问题仔细倾听课文内容。.出示教材中的图片，使同学理解新词含义和拼写方法。Teacher：Lookatthispicture.Whereisit?Isitthekitchen?No,it'sthelivingroom.（板书单词）Readittogether,please,livingroom.Lookatthisone,isitalivingroom?No,it'sthestudy.（板书单词）Readitonebyone,please.Andwhereisit?Yes,it，sthekitchen.（板书单词）Girlsreadit,please.Boysreadit,please.设计意图：以一般疑问句的形式来讲授居室类单词。Step4Practice.再次播放课文录音。同学跟读课文。Teacher：Boysandgirls,let'sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully..同学分角色朗读课文。Teacher：Now,whowantstobeAmy?WhowantstobeSarah?Let'sreaditinroles..请同学戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher：Nowwe'11findthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.设计意图：通过以上三个活动，使同学能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使同学逐步理解并把握本课的重点句型，为其达到娴熟表达奠定基础。4.出示不同房间的图片，同学快速说出单词。Teacher：Lookatthepicturesoftherooms.Whatisit?Saythewordquickly.设计意图：关心同学将语音与语义结合起来进行记忆。.做动作，让同学猜猜看这是在哪个房间。Teacher：Lookatme,whatamIdoing?IamwatchingTV.SowhatroomamIin?Yes,Iaminthelivingroom.Teacher：Canyoudosomeactions?Whereishe?Whereisshe?Guess设计意图：通过动作来猜想房间名称，使同学更好地理解房间的意思，并能够更好地理解重点句式的问答。.完成Let'splay.活动。Teacher：Now,let'splay.Let'splayhideandseek.You,please.（请同学闭上眼睛）Whereismybook?Askme,please.Youcansayisitinthedesk.Mybookisinhisdesk.Teacher：Whowantstoplaythisgame?设计意图：以这种嬉戏来练习本课的重点句式。Step5Summary1.再次播放歌曲Fingerfamily,同学齐唱歌曲并表演。Teacher：Let'ssingthesongfingerfamilytogether.Pleasesinganddotheactions.设计意图：利用热身的歌曲来总结本课，让同学在歌声中熟识本课询问位置的句式。课堂作业一、依据单词选出正确的图片。()1.livingroomA.B.()2.studyA.B.()3.kitchenA.B.二、为下列问句选择正确的答句。()1.Whereisthebook?A.Heisinthelivingroom.B.Itisinthedesk.()2.IsAmyinthestudy?A.Yes,itis.B.Yes,sheis.()3.Isthepeninthepencilbox?A.No,itisn't.B.Heisinthestudy.三、连词成句。Isinyourdeskit

Wheremyispen(?.)inS